幼兒自理能力調查情況分析報告

據課題《家園合作培養小班幼兒生活自理能力的實踐研究》的研究需要，我們於九月份幼兒新入園之際，對全班幼兒進行了生活自理能力現狀的調查，共發放調查表42份，回收42份，現對調查結果統計分析，以更好地瞭解我班幼兒的生活自理能力的發展狀況，根據結果在區域活動中有計劃的針對幼兒的能力和需要開展具體的指導活動。

一、調查結論

（一）幼兒吃飯情況

1.我班的幼兒基本能夠自己吃飯，會自己端飯，自己會使用勺子吃飯，但吃飯時速度不一樣，多數孩子吃飯速度快，有一部分孩子吃飯速度很慢，需要老師時刻提醒。

2.本班多數幼兒沒有挑食現象，個別幼兒有不愛吃的水果或蔬菜，如彤彤如不吃西紅柿，婷婷不吃肉，有些孩子不喜歡吃綠葉菜，還有的對海鮮過敏。

3.吃完飯後，能主動的去拿小毛巾擦嘴，然後放在指定的盆子裏，但幼兒需要老師提醒才會去漱口，這方面老師也要加強指定，讓孩子養成良好的衞生習慣。

（二）幼兒洗漱如廁習慣

1.在幼兒洗漱時，大部分幼兒能自己捲起衣袖、自己打香皂來洗手洗臉，吃完飯後能主動的洗手擦嘴，只有極個別的孩子需要老師幫忙來捲衣袖，冬天穿的多，往上提袖口對於能力弱的孩子還是有難度的，所以，老師要認真關注能力弱的孩子，給予他們更多的關注和培養。

2.在入廁方面，幼兒有需要便會主動如廁，有的孩子會告訴老師他的需求，徵得老師的同意後再去。經過培養和教導，現在幼兒大便後會習慣性的找老師沖廁所，已經形成了良好的習慣。

3.小班幼兒的自理能力有一定的提高，幾乎沒有拉褲的現象，在中午睡覺時有孩子有尿牀的現象。

（三）幼兒穿脱衣服方面

1.幼兒有基本的生活自理能力，大部分孩子會穿脱衣服，每天午睡前將衣服脱掉放在指定的位置，起來後迅速的穿好衣服，有幾個小孩衣服的正反不區分，總是穿錯，鞋子有時候也穿反。

2.冬天穿的厚且多，顯得很臃腫，幼兒穿脱外套難度加大，在我們短期的培訓和練習之後，孩子穿脱衣服的能力大大提高，動手能力也明顯靈活了，有個別孩子不會拉拉鍊外其他都掌握了這個技術，扣扣要比拉拉鍊難操作，只有少部分的孩子會，其他孩子還需要老師幫忙。

3.小班的幼兒基本都會穿鞋，速度也很多，旭旭經常把鞋子穿反還不知道，馬偉沒有主見，總是問老師鞋子對不對，每次都能説對。

4.每天早晨來院自己脱衣服，自己疊衣服，每次做操、户外活動回來，都能自己把衣服疊好，然後放在自己的櫃子裏，到了學期中期，幼兒基本能完成，形成了良好的習慣。

二、措施

通過以上問卷的分析，從中發現，家庭中比較重視幼兒生活自理能力的培養，經過小班一年的生活，多數幼兒已經形成了一定的生活自理能力，但在生活的各個細節中還需要提升，需要配以，因此結合區域活動的特點，我們將需要在生活中日積月累的練習有計劃地分解到各個區域活動中，以遊戲和操作的方式讓幼兒通過多次的練習獲得各種生活的技能，進一步培養幼兒的生活自理能力。

1.與部分發展較差的幼兒家長溝通，瞭解幼兒在家庭中的生活方式，引導家長改變觀念，讓幼兒有機會在家庭中獨立做力所能及的事，幫助幼兒獲得必要的生活能力，進而養成本年齡段應有的生活習慣和技能

2.設置針對幼兒吃飯、穿衣、穿鞋、扣扣子、擦屁股、整理玩具等各種生活技能的區域活動，讓發展較弱的幼兒在其中進行多次練習，提高他們的生活能力。

3.瞭解發展好的幼兒在家庭中的培養方式，讓這些家長為其他家長分享他們培養孩子的好經驗和好方法，達到相互促進的目的。

4.課題組成員進行探索，豐富培養幼兒生活自理能力的好途徑，設置適宜的區域和其他操作活動，保障研究活動順利進行並獲得成果。