《植物媽媽有辦法》教材簡説【新版多篇】

教學要求]： 篇一

1、理解課文內容，瞭解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。

2、認識漢字15個，會寫8個生字。

3、練習有語氣的`朗讀課文。

《植物媽媽有辦法》教材簡説 篇二

【教學目標】

1、正確書寫12個字，再學習認識10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有了解植物和探究植物的興趣。

【課前準備】

蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、組織學生認識一些植物。板書課題。

2、出示柳樹、蒲公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花的種子傳播。

3、學生説説了解了什麼？整體感知植物的傳播方式。

二、初讀課文，感知大意

1、範讀，讓學生邊聽邊想，植物媽媽有什麼好辦法。

2、藉助拼音，自讀課文：

⑴ 自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。

⑵ 同桌互相聽讀課文，讀準字音，教師注意指導易讀錯的音。

⑶ 同學之間交流記字方法。

3、小組內輪流讀課文。教師巡視，發現錯誤及時糾正。

4、小組之間競賽讀，看哪組讀得正確流利有感情。

5、説説課文寫了哪些植物。

三、鞏固生字

1、認讀生字。

3、用做遊戲的方法認讀生字。

四、課堂練習

1、巧讀詞語。聽讀：例如，説植物的種子在任何地方都可以安家──四海為家。

四海為家 紛紛出發

蹦着跳着 仔細觀察

2、擴展説疊字詞語：

上上下下 來來往往 急急忙忙 認認真真 歡歡喜喜

許許多多 進進出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂

四、課外實踐

查資料或向別人請教，瞭解其他植物傳播種子的方法。

第二課時

一、展示、交流課外收集的資料和了解的知識

1、指名介紹自已收集到的資料和了解到的知識。

2、自已找夥伴交流。

二、感情朗讀，感悟課文

1、分組朗讀，每個小組選自已喜歡的一小節來讀，讀後説説自已讀懂了什麼？還有什麼問題。組與組之間進行交流。隨機理解下列詞語：四海為家，紛紛、鎧甲、山窪、炸開

2、組與組之間進行朗讀比賽，教師在讀的過程中相機指導。

三、鞏固練習

1、指名讀或全班讀。

2、口頭練習：

課文講了（ ）、（ ）、（ ）等三種植物傳播種子的方法。

（ ）*（ ）傳播種子。

3、練習用“準備”“已經”各説一句話。

四、指導書寫生字

重點指導已要半封口，豆的口要寫得扁一點，如和好，要重點區別兩個女字的不同。

二年級語文《植物媽媽有辦法》原文及教案 篇三

《植物媽媽有辦法》是二年級上冊語文第一單元的一首關於自然知識的詩歌。本單元的主題是“大自然的祕密”，本課運用擬人手法親切的體現了大自然媽媽的奇妙。本篇詩歌很適合低年級兒童閲讀，也易於激發他們的閲讀興趣和觀察探索大自然的。部編版教科書的特點就是人文主題和語文要素雙線組織，在讓學生掌握本課的生字詞之外，感受大自然的奇妙積累一些科學常識也是本課我要關注的重點。無時無刻的拓展學生的知識面，激發他們閲讀的興趣，只有在書中才能看到更過闊的世界。我在這節課教學後有以下幾點收穫與感悟：

一、激發學生的探究學習興趣

在本課教學中，我遵循二年級學生的年齡特點，從激發學生的探究興趣入手，初讀課文孩子可能不太明白這篇課文講的是什麼，通過談話的方式層層遞進，引導學生梳理課文主線。上課初我以：“你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子嗎？”從而吸引學生，讓學生進入情境。這樣學生有了疑問，就有了探究學習的興趣。

二、演示、朗讀感悟詩歌內容

現在的孩子很少去地裏幹活，剛開始備課的時候覺得大多數孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生，但現在正好是秋季，這幾種植物比較容易採集到，因此在教學詩歌的第二、三、四小節的內容時，我根據實際情況採用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內容，讓學生真切地感受到才能有深刻的體會和感悟。同時更加激發了學生對大自然的好奇，第五小節中“粗心的小朋友卻得不到它”點名了培養了學生細心觀察的能力。

學習第一小節之前，我讓學生抓住課文裏的關鍵詞“四海為家、旅行”讓學生理解植物播種繁殖的重要性和特殊性，結合自身經歷引導學生積累好詞好句。同學們，你們都去哪旅遊，能跟我説説嗎？四海為家就是世界上任何一個地方都可以當自己的家。老師就有個美麗的夢想，想要去世界各地旅行，四海為家。低年級孩子有自己想要明確表達自己情感的衝動，但往往語言組織不是很順利。這時候教師就要組織引導學生積累，在學生説不出來的時候基於示範，讓學生模仿，慢慢就能產生遷移從而舉一反三。

詩歌第二小節用擬人的方法介紹了蒲公英，使學生知道蒲公英的種子會隨風飄去。學生自讀了這一小節以後，我把課前採集來的蒲公英展示給學生看，並請幾個學生上講台演示：用口對着蒲公英吹氣，這時學生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發”的意思。此時，我引導學生通過仔細觀察回答課後習題，蒲公英是怎麼傳播種子的？

詩歌第三、四小節寫了蒼耳和豌豆傳播的過程，詩歌的特點就是對仗整齊，在學習過第二小姐的基礎上，我把學習的主動權放手給孩子。讓學生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛？豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方？通過圖片和動畫的演示，學生進行了很多的猜想，小蒼耳跑到小松鼠的身上，小松鼠帶着她到森林裏給他找了一個家。這樣的設計鍛鍊了孩子的想象力和表達能力，更激發孩子對大自然的嚮往。

三、拓展延伸，培養學生蒐集信息、編寫詩歌的能力

我在課前佈置學生自己蒐集，也可以向家長請教一些植物傳播種子的辦法。在教學即將結束時，我先請學生各自介紹蒐集的植物傳播種子的辦法，從而培養學生的口頭表達能力。並且我還引導學生模仿詩歌為自己喜歡的植物編小詩，對於大部分孩子還是有難度的，我就給了他們一些提示，讓他們根據提示進行補充。編好後自己朗讀，這樣學生就有了學習的成就感。

《植物媽媽有辦法》教材簡説 篇四

一，談話導入，激發興趣。

1.談話：秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶們要告別媽媽開始新的生活。你想知道植物媽媽是用什麼好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。出示課題，齊讀。

〈本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。〉

2.讀了課題，你有什麼感興趣的問題想提出來嗎？

〈通過問題來引發學生的興趣，調動學生的學習積極性。〉

二，初讀課文，整體感知。

1.自由讀文，把字音讀準。

2.檢查認讀字詞。處理“得”的兩個讀音（出示課件）

①指名讀。

〈閲讀是學生與文本的對話，給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗；處理字詞，為學習課文掃清障礙。〉

三，賞讀課文，入情悟趣

1.一生讀第一小節，其他同學邊聽邊思考牛，馬，小鳥靠什麼“四海為家”？指名發言。

〈通過抓重點詞來理解課文內容。〉

師：植物的種子沒長腳也沒長翅膀，怎樣才能離開媽媽四海為家呢？聰明的植物媽媽特別有辦法。它們都有什麼好辦法呢？我們趕快來讀讀課文。

2.自己讀2—5小節，課文介紹了哪幾種植物，把它們的名字畫在書上。

〈培養學生批畫的能力〉

指名發言，板書：（蒲公英，蒼耳，石榴，豌豆）

(1)提問：你見過蒲公英嗎？我們一起來看看。（出示課件，蒲公英圖）。 它的樣子象什麼？（降落傘），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什麼傳播種子了？ (板書：風吹)只要風輕輕一吹，孩子們就能乘着風紛紛出發。 (課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢？ 想象一下，它們都會飛到哪兒呢？(再看課件，“降落傘”一個接一個出發的情景。)

〈通過課件演示，使學生易於瞭解課文內容〉

師：蒲公英的孩子多快樂呀！你們美美地把這一節讀出來。

(2)自由練讀

(3)指導朗讀。

〈培養學生朗讀興趣及朗讀能力。〉

3.師：蒲公英媽媽的辦法很棒，那麼蒼耳媽媽又為寶寶準備了什麼呢？出示自學提示：（a，蒼耳媽媽為孩子準備了什麼？b，孩子還需要什麼才能離開媽媽？）。自己讀第三小節後，把答案畫在書上。自學後指名發言。

“鎧甲”是什麼？ 那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什麼？ 把課前採集到的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳佈滿刺的外殼。〈通過實物，使學生直觀感知〉

媽媽為什麼要給孩子穿上它？(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書：動物皮毛帶)(課件演示這一動作)。想象一下，蒼耳寶寶掛在動物皮毛上怎麼樣就可以走到田野，山窪了。這個辦法可真有趣！你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

(1)自由練讀；

(2)男女生比賽讀。

4.師：石榴媽媽、豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？自己讀一讀課文，然後和同桌交流一下，它們靠什麼傳播種子？石榴媽媽的膽子為什麼那麼大，小鳥把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎麼就落户安家了？

〈通過小組合作學習，培養學生的合作學習能力。〉

(1)自己讀；

(2 同桌交流；

(3)彙報；

板書：小鳥吃

豌豆寶寶離開媽媽時心情怎麼樣？讀一讀那句話。(課件演示豌豆寶寶離開媽媽的動作)看後回答：豌豆靠什麼傳播種子？(板書：太陽曬。)你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎？

①指名讀、評讀；

②全班朗讀；

5.小結：（指板書）從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風吹（自然），蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶（動物），石榴媽媽靠小鳥吃（動物），豌豆媽媽靠太陽曬（自然）傳播種子。

四，深化內容，拓展延伸。

l.植物傳播種子只有這四種辦法嗎？大自然中的植物有很多種，我們怎樣就能知道它們是怎樣傳播種子的呢？第六節就告訴我們一個好方法。

①全班齊讀第六小節；

②畫出文中介紹的好方法；（仔細地觀察）

2.植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法？ 你知道什麼？説一説。

〈在培養學生蒐集和處理信息能力的同時，激發學生探索奧祕的興趣。〉

3.介紹幾種植物傳播種子的方法（紅皮柳，加拿大楊樹，鳳仙花，噴瓜，櫻桃，椰子）出示課件。

五，背誦課文，積累語言。

過渡：植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們再用背誦的方式誇一誇她們吧！

指名分小節背誦（六人）

六、佈置作業，積累知識。

1.查看課外資料，看其他植物傳播種子的方法。

〈延伸課外，激發學生繼續學習的興趣以及探索自然的興趣。〉

2.背誦課文。

學習效果評價：

1.評價學生掌握課文內容結果。（操作方式：小組內評價，教師評價。）

2.評價學習過程。學生在學習過程中是否積極思考，認真閲讀，通過教師講解以及自己的思考理解了課文的內容。（操作方式：教師評價。根據學習課文時的朗讀，發言加以評價。）

3.評價學生收集，處理信息的能力。學生在交流中要運用自己收集到的成果，達到和同學互相交流，彙報（操作方式：教師根據學生的交流成果來給予評價。）

《植物媽媽有辦法》教材簡説 篇五

一、拼一拼，寫一寫。

ru   guo       fen   fen      kai   jia       yi  jing       shan  wa

(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

dou   (本站☆)jia         zhi  wu      zhi   shi      ban   fa       zi   xi

(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

告  別     翅  膀    旅  行    蒼  耳    帶  刺    娃  娃    乘  坐    豌  豆

炸  開     離  開    觀  察    粗  心    許  多    田  野    啪    蹦    跳

降  落  傘    蒲  公  英

二、組詞。

已（      ）（      ）   豆（      ）（      ）   甲（      ）（      ）

好（      ）（      ）   如（      ）（      ）   識（      ）（      ）

經（      ）（      ）   紛（      ）（      ）   窪（      ）（      ）

三、按課文內容填空。

孩子（      ）已經（      ），就得（      ）媽媽，（          ）。牛馬有（   ），鳥有（      ），植物要（      ）靠的什麼（      ）？蒲公英媽媽（      ）了（        ），把它（   ）給自己的（      ）。只要有風（          ），孩子們就（      ）風（          ）。（      ）媽媽有個好辦法，（   ）給孩子（   ）上帶（   ）的鎧甲。只要（   ）住（      ）的皮毛，（        ）就能去田野、（      ）。豌豆媽媽（   ）有辦法，她讓豆莢（   ）在太陽底下。（   ）的一聲，豆莢（     ），孩子們就（   ）着（   ）着（      ）媽媽。（      ）媽媽的辦法（          ），不信你就（      ）觀察。那裏有（          ）的（      ），（      ）的小朋友卻（        ）它。

四、           反義詞。

升——（      ）   輕——（      ）   細——（      ）   開——（      ）

高——（      ）   淡——（      ）   美——（      ）   少——（      ）

五、查一查。

已：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

好：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

經：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

如：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

豆：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

識：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

窪：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

紛：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

娃：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《植物媽媽有辦法》教材簡説 篇六

黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧祕吧。

學習目標：

1、會認12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

《植物媽媽有辦法》教材簡説 篇七

教學目標：

1、通過讓學生觀察朗讀，想像以及蒐集相關資料，使學生理解課文內容，瞭解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，  培養學生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：使學生了解植物傳播種子的方法，並有感情地朗讀課文。

教學準備：字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

教學過程

一、複習導入

1、同學們，千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那麼植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。

2上節課，我們還認識了一些生子朋友，今天，他們又來到了我們的課堂，你還能認識他們嗎？ 開火車讀字詞卡片：植物  辦法  四海為家  旅行  降落傘  山窪  豆莢  炸開  觀察 蒲公英  準備  蒼耳  仔細  粗心 飛得高  就得告別媽媽  粗心的小朋友卻得不到它

3過渡：小朋友們，植物媽媽在什麼方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什麼？

二、研讀課文，學習植物傳播種子的方法

1、讀了課文，你知道植物媽媽在什麼方面有辦法？（指名回答）板書：傳播種子。課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英  蒼耳   豌豆

2、老師請五位小朋友逐自然節朗讀課文，其他同學邊聽邊想：課文的哪幾小節介紹了這幾種植物？

3、你認為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節。並想一想它的辦法好在哪呢？把 你的想法和同桌的夥伴交流。

4、彙報交流：

（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學一起讀讀這小節。（生齊讀）

你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什麼你知道嗎？（婆婆丁）

蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？

有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風吹走時的樣子嗎？誰能説説蒲公英被風吹走時是什麼樣子嗎？（它們被風一吹，就一個挨着一個飛走了，飛得到處都是）一個挨着一個，連續不斷可以用課文中的一個詞來説是哪個詞？（紛紛）

這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪，在哪裏安家呢？（學生想象）

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生 四海為家）

朗讀指導：請同學們看看課文的插圖。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終於長大了，可以自己去闖天下了，它們是多麼快樂，多麼自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀  指名讀評議  齊讀  背誦

（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什麼送走了自己的娃娃？板書 風其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才説喜歡蒼耳媽媽辦法的同學一起讀讀第三小節，想一想它的辦法好在哪呢？（學生讀，發表自己的看法）

今天老師還給同學們帶來了禮物，打開禮包，看看是什麼？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，帶着它，走一走，跳一跳，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？

是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書：動物。誰願意讀讀這個小節，把你對蒼耳媽媽的敬佩和讚賞讀出來。自由讀  男女生賽讀  齊讀 練習背誦。

很多同學喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，説説你為什麼喜歡它的辦法呢？現在我們就是那顆即將離開媽媽的小豌豆，親自體驗一下離開媽媽時的激動和喜悦吧！

用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。小小豆莢，曬在太陽底下，啪，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開了媽媽。

孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學生接讀。練習背誦。

5配樂回讀2、3、4小節。

6、植物媽媽傳播種子是不是隻有這幾種方法呢？你是從哪裏知道的呢？請大家齊讀課文的最後一小節。讀了這小節，你知道了什麼？

“那裏”指的是哪裏？“仔仔細細”是什麼意思？你能説幾個這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什麼？怎樣做才能得到更多的知識呢？

三、課外延伸

對呀，自然界有許許多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發現大自然的無窮奧祕。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學生交流收集到的材料）

老師還為大家帶來了一首小詩，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。

柳樹媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃，

只要有風輕輕一吹，

孩子們就乘着風紛紛出發。

鳳仙花媽媽很聰明，

它給孩子穿上一件容易破的衣裳，

小朋友用手一碰，

孩子們就蹦着跳着離開了媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，

它把家安在大海邊，

只要孩子成熟落了下來，

它就能跟着海水到岸邊發芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，

小鳥喜歡把它吃下，

一拉出糞便，

小櫻桃在種子就在地裏發芽了！

野葡萄媽媽辦法不尋常，

她站在那裏東張西望，

請小鳥飛過來嘗一嘗，

就把葡萄娃娃送到四面八方。

四、全課總結

這節課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧祕，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊！希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。

五、板書設計

15、植物媽媽有辦法

蒲公英—————風

蒼耳—————動物

豌豆—————太陽