給老師的建議書（多篇）

給老師的建議書 篇一

現在是素質教育，為什麼還會有好生和差生之分呢？在班級裏，你遇到過被老師化為差生的情況嗎，那時你的心裏是否是緊張、難過，沒有學習的勁頭。其實，老師您這樣做不是激勵了學生，而是給學生以壓力，讓他的學習越來越差，我真心的希望老師您不要有這種想法。

在班級裏，為什麼沒有學習成績不好的班幹部呢，他的學習不好，不等於她的管理能力就差，讓學習不好的孩子當班幹部，不僅能讓他感到班級的榮譽感，他的學習也有可能會有所提高。

我希望老師能在班級裏多讓孩子玩玩，孩子的天性就是玩，多在班級裏搞一些活動，既能讓孩子的動手能力更強，也可以放鬆放鬆，像一些校園小説裏，他們的老師會在班級裏讓大家自己動手改校服，在操場上赤腳踢足球，因為這些讓同學們更喜歡這位老師，學習成績也提高，老師們，你們為什麼就不能這麼做呢，我也知道有些老師有苦衷，如果這樣的話，學生不就玩瘋了，還怎麼學習呀。可是您知道嗎，這也有好處的。

有的老師喜歡占課，可是你們知道嗎，同學們在學校裏學了一天，好不容易能遇上個體育，微機的，難道不能放鬆放鬆嗎，就像你們上了一天的班，好不容易能有個休息的時候，卻不能休息，那是多麼難受呀，希望你們能體諒我們。

我寫這篇文章不是怪罪老師您，我知道您教導我們也很辛苦，只是希望您能讓我們擁有知識的同時，也能讓我們擁有快樂。

學生給老師的建議書 篇二

敬愛的老師：

您好！感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學生了，在即將離開母校前，我為了以後的弟弟妹妹學得更好，在這裏我向您提幾點建議。

為了滿足學生們對書的渴望，您可以在班裏舉行一個“讀書交流會”。每星期讓一些讀到好書的同學上講台把這本書推薦給大家，讓同學們有機會也找來讀。還可以讓同學們把自己認為好的一本書帶回學校，找一個同學交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎？

還有我建議老師您不要在班上公佈同學們的成績。因為這樣可能導致成績好的同學會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學的自尊心。對於成績不理想的同學，你可以下課去找他談談，幫他找出原因。或者在試卷上寫上一些鼓勵的話語，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學習，不會辜負您的期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長！

此致

敬禮！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

給老師的建議書 篇三

尊敬的老師：

教室是我們生活和學習的地方，教師也是我們的“家”，大家應該好好保護它。但是我發現，班上的有些同學不但不保護教室，而且還破壞教室。比如：有的同學用小刀再桌子椅子上亂刻亂畫；有的同學故意用腳在牆上亂踩；還有的同學故意用手在辦好的黑板報上擦掉字體······弄的這些東西都“傷痕累累”的。

為了教室的衞生，我向老師提出四點建議：

一、同學們主動為班級養花，並把它們放在窗台上使教室空氣新鮮、環境優美。

二、讓同學們積極參加各項有意義的活動。

三、一定要讓同學們每天八教室裏的衞生做到最好最棒。

四、不要讓同學們在買那些垃圾食品。那樣是很不衞生的。

希望我們的教室可以變得更美麗更漂亮。

您的學生：

20xx年10月22日

給老師的建議書 篇四

敬愛的教師：

現在是一個創新的世紀，我們班上卻沒有開展創新的活動，為了讓同學們敢於創新，我希望您在我們班開展一次“創造總動員”的活動。

1、為同學們提供一份包括經典故事、百科知識、文學名著在內的推薦書目。

2、以“創造未來”為主題，辦好班級手抄報。並且在教室裏設立“創造角”，陳列同學們的最新創作，再從中選出“創造之星”。

3、以課堂為主陣地，結合課外活動，教給同學們動手創作的基本方法。

希望您能採納我的建議。

xxx

20xx年xx月xx日