心理情景劇劇本 (優選10篇)

【導語】

心理情景劇劇本 (優選10篇) 由本站會員“浪花開的聲音”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：心理情景劇劇本篇2：心理情景劇劇本篇3：心理情景劇劇本篇4：心理情景劇劇本篇5：心理情景劇劇本篇6：心理情景劇劇本篇7：心理情景劇劇本篇8：心理情景劇劇本篇9：心理情景劇劇本篇10：心理情景劇劇本

【正文】

篇1：心理情景劇劇本

宿舍風波（三號黑體加粗）

資料概要：（小四號黑體）

阿牛一向是這個宿舍裏的學習佼佼者，元旦前他如願地獲得了獎學金。但他又是一個來自農村的、自我中心的學生。阿寶是學生會幹部，他性格豪爽耿直。當阿寶獲得獎學金後，他與宿命裏其他同學間的故事發生了。（小四楷體，不超過200字）

人物：（小四號黑體）阿牛、阿寶、大海、張鵬、小五、宿舍其他同學（小四楷體）

活動目的：（小四號黑體）

體驗人物內心感受，強化對人際的敏感性，減少人際衝突，增強交流溝通技巧，培養獲取友誼，構成良好人際關係的本事。（小四楷體）

第一幕

（幕起。兩張牀左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，阿寶正在掃地，同學躺在牀上）（情景説明語句用小四楷體）

大海：（人物用小四加粗宋體）（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看阿寶）今日還起這麼早啊，太強了，今日可是公元2017年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻幹活，你們這不是浪費光陰嗎？（人物對話用小四宋體）（説完把被子蒙在頭上又睡）

阿寶：（笤帚停下）我早起習慣了。睡不着。（低頭繼續掃地）

小五：（拿着上衣準備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學的那麼晚，最近又沒課，誰不趁機在牀上多賴一會啊。（説完把上衣套在頭上）

張鵬：（斜倚在牀上，放下手中的書）咱們昨日晚上不是説今晚上聚餐嗎？正好放鬆放鬆。

大海：（倏的坐起來）是啊，是啊，一想起大潤發的炸雞和那醇香的葡萄酒我就激動不已。（鼻子在空中嗅嗅）啊---------真香啊

阿寶：（手颳了下鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……

大海：哎，（歎息）就是資金比較緊張。

小五：咳！都學期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？（向甲）

大海：是啊，資金咋解決？

張鵬：咳，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學）咱們窮，有不窮的啊，（朝阿牛的牀努努嘴）阿牛不是剛發了獎學金嗎？咱先讓他墊上不就行了。

眾人：（興奮，贊同）對呀！

大海：（猶豫）行是行，可是他剛把錢存起來，銀行離那裏這麼遠，他會去嗎？

阿寶：（想了一想）管不了那麼多了，再説我們錢也不夠了，就讓阿牛跑一趟吧。咱又不是不還他！

眾人：（附和）是呀！

小五：（看看四周）哎，阿牛去哪了？

阿寶：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學丙）舍長，等會兒阿牛回來你和他商量一下吧。

張鵬：好啊。

（阿牛從舞台一側走上台，推門進來，捂着肚子，眾人看着他）

眾：阿牛回來了。（驚喜）

阿牛：哎，餓死了。[由本站網友投稿]

張鵬：阿牛，我有事兒跟你説。

阿牛：（揮揮手）（不耐煩）我先去買飯，有事回來説吧。哎，餓死我了。哎，有要捎飯的嗎？

（沒人響應，阿牛拿衣服要走）

（阿寶已掃完地面，正在往垃圾袋裏裝垃圾）

阿寶：阿牛，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續裝垃圾）

阿牛：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。

阿寶：你不是順便嗎，再説宿舍垃圾你什麼時候管過？

阿牛：憑什麼讓我倒啊，這地又不是我弄髒的，再説我還得學習呢。

阿寶：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自我去倒吧。

阿牛：（不客氣的）自我去就自我去，誰管！（摔門而去）

（阿寶隨後提垃圾出去）

（眾人無奈）

大海：哎，舍長，你説阿牛連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難於上青天嗎？

小五：哎呀，阿牛這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的最多，可一到打水的時候就找不着人了。

大海：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你説他拿那麼多獎學金就不能自我買一瓶。

張鵬：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應當互相諒解嘛！等他回來，我跟他説。

第二幕

（阿寶默默的收拾書包，準備去上自習；阿牛津津有味的吃飯；大海、小五在看書，張鵬和阿牛坐在一齊）

張鵬：阿牛，咱們學期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學甲點頭）

阿牛：（邊吃飯邊説）哎，憑什麼讓我出啊？發獎學金的又不止我一個。再説，我剛存銀行，銀行那麼遠，我才懶得去呢。（繼續吃）

阿寶：（聽到那裏，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。

阿牛：（看到那裏，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那麼遠。

阿寶：（真的火了）我墊上？！（氣憤，大吼）我要是有錢還跟你廢什麼話！小五：真的，阿牛，我們四個身上所有的錢湊在一齊也不夠了。

阿牛：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發火啊，真是的，仗着自我是個幹部，就對人家吆五喝六的，什麼玩意！

阿寶：（憤怒的）你説誰呢，啊，你説誰呢？！拿獎學金就了不起啊？！

阿牛：（也火了）有人強，也拿個獎學金給咱瞧一瞧。

阿寶：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！

阿牛：嗬，揍誰，還怕你不成？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰鬥姿勢）阿寶：（繼續扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛！（準備動手）

（同學甲和同學丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好説！

阿牛：就你是大爺呀，憑什麼什麼都以你為中心啊？（掙扎着衝阿寶吼）阿寶：還大爺，我還是爺爺呢！（大吼）

（同學甲和同學丙勸止）

阿寶：（背起書包）媽的，誰為團體做點事誰就該死！（摔門而去）

（屋裏一片沉寂）

大海：（走上前來）阿牛別生氣，他就是性子烈點兒。

阿牛：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。

張鵬：是啊，阿牛，你剛才的話也太傷人了。

阿牛：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。

第三幕

（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，阿寶和阿牛對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學互相敬酒，阿寶、阿牛相對不語）

阿寶：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那麼遠，我怎樣就不能替阿牛想一想呢？哎呀！（低頭，懊悔）

阿牛：（獨白，追光）哎，都是兄弟，阿寶也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！

（最終，阿寶打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向阿牛，阿牛也舉起杯子）阿寶：對……對不起啊，阿牛，我鹵莽了。

阿牛：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應當多為團體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請客！

張鵬：好啦好啦，大家都是兄弟嗎！正所謂“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”正所謂……

阿寶：（推張鵬）得了吧，別跟咱們拽文啦！（眾笑）（舉杯）好，來來，為了團體，乾杯！

眾人：（齊舉杯）乾杯！

（幕落，劇終）

篇2：心理情景劇劇本

心理劇本《當愛已成過往》

人物:女大一學生

導演：xx

演員表：xx

道具：桌子，椅子，電腦

演出目的：讓我們的女孩更堅強，讓我們的女孩更美麗

資料簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事

第一幕

(寢室，上課前)

小曉:小真，你真的不去上課了嗎今日可是生理學的專業課.

我：對啊，去吧．你這樣躺着也不能解決問題．

小真：你們去吧！我想一個人呆會．

話外音：當感情在時，為愛痴狂，當感情去時，獨自一人

背景音樂：為愛痴狂劉若英

小真（突然站起）記得那年夏天，你對我説：讓我們在一齊時，我就拋掉一切．和你來到那裏我不喜歡的南國城市．可是，今年秋天，我們在這並不寒冷的秋風裏分開．你説我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由．為什麼？為什麼要騙我？為什麼那個晴朗的夏日要對我説愛？為什麼我沒看透．為什麼我還放不開？

（下課後）

小真（發呆）

小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續嘛！

小真（痛苦而煩躁的）你不懂的

小曉：我有什麼不懂？我什麼都明白（死拖着小真）走，吃飯去！

（吃飯完飯後）

小曉：上網吧！那個《情書》太搞笑了，張佑赫跳舞那可是一級棒．

小真：不要，我要回去．

小曉：去吧！上Q和朋友們聊聊天就簡便了嘛！

（網吧）

小真看見前男友的頭像在閃動，於是隱身，打開空間．

小真：為什麼還是逃不掉，跟着你到那裏是種錯！我的人生原本就是一種錯誤．我真的不明白還能相信誰，我以往如此的相信，可換回的還是欺騙，哪怕是給我點可憐也行啊！可卻是除了嘲弄還是嘲弄。

背景音樂：《擱淺》周杰倫

話外音：小真把自我的心境全都寫進了空間。那是她心靈的避風港，能包容她的一切思緒。小曉把這一切都看在眼裏，記在心裏。

第二幕

（次日，無課）

小曉：我是她朋友，不能看這她這樣下去。感情固然完美，友情卻是温暖的！小真，加油哦，我必須會幫你的！

小匣：小真

，我們去逛一下學校，認認植物怎樣樣？

小真：不了，好曬，你和他們一齊去吧！

小曉：那咱們去上網吧！

小真：恩……

小曉：反正這麼曬，也做不了什麼，去吧！

小真：恩……走吧！

（網吧）

小真：這樣也不行啊。她不和別人交流，怎樣能説出心中的煩惱，怎樣開心。

小曉：小真你就只開空間嗎》不無聊啊！也看看其它的嘛，新出的這部《宮》蠻好看的。

小真：沒事，不無聊，你看吧。

小真：其實我也明白無聊，可有什麼辦法呢？我的心已經死了，不會再有活力和愛的權利！僅有在空間裏，我還能自由的書寫，不用躲藏。

話外音：這時小真的QQ上出現了一個陌生的頭像，叫以往思念。

曾：茶要喝濃的，直到淡而無味。酒要喝醉的，永遠不要醒來，人要深愛的，要下輩子還要之後愛的那種。能用這句話作個人設置的女孩必須很美，我説的沒錯吧？

小真：何以見得。

曾：因為懂得愛的人就是美麗的，你必須很美。

小真：可我再也不會愛了，我已沒了權利。

曾：不是還有下輩子嗎？

小真：……嗚

曾：對不起……我不明白。

小真：沒……沒事，你又不瞭解我。

曾：誰説我瞭解！我什麼都明白……

小真：怎樣好象我一個朋友。

曾：是嗎？可是，哭吧！流淚總是好的。可是也別忘了，別忘了，來細細端詳你的悲傷和失望。你會從那裏看到上蒼賞賜給你的，原先是怎樣清澈與美麗的命運。

小真：你説的真好，可我，就是…

就是…

曾：沒有就是，我們要成熟，所以註定要經歷。

話外音：他們聊了很多，小真很高興，她看見的是一個温柔善良的男生。

（某一天寢室）

小真：小曉，我在Q上遇見了一個男生。他有優美的文字和善良的心。他人很好，能讓我一向這樣愛他，那該有多好啊！

小曉：是嗎？他叫……

小真：以往思念

小曉（呆住）

背景音樂：《愛錯》王力宏

話外音：該怎樣辦？必須不能讓她明白。也不能突然消失，她不能再受打擊了。

小真：多好啊！我的生命又有了色彩。即使沒了感情，可我有了暗戀。一個能夠永遠珍藏，又不會觸及悲痛的暗戀。

第三幕

（網吧）

曾：小真，我要離開了。

小真：為什麼？因為我老煩你嗎？

曾：當然不是，你那麼可愛，喜歡你還來不及呢，怎樣會厭惡呢？

小真：那為什麼呢？

曾：為了夢想！

小真：為了夢想？

曾：對，為了夢想。對於人的一生來説，什麼最重要？不是金錢，不是地位。而是夢想！它讓我們有光彩，像戀愛一般燃燒。

小真：真的嗎？

曾：真的

小真：可這樣的話，我們就會分開。

曾：離別有什麼不好呢？如果從此以後你的笑容在每一月色晴朗的夜裏都會重新出現，你的悲哀也會隨着逐漸加深的暮色侵蝕我的心。所有過去的歲月竟然像是一張蝕刻餓銅板，把每

的

痕都記錄下來了，有深有淺，有滿盈也有空白，然後，在每次回顧的時候，它都能夠給你複印出一張完全不一樣的畫面出來，那他又有什麼不一樣呢？小真，我期望下次見你是，你是一個有着夢的女孩。不僅僅能勇敢的去愛。並且能勇敢的去追夢。

小真：恩

（寢室）

小曉：小真啊！一齊去玩嘛，你看書都看好久了。

小真：你們去吧！這個必須要看完的，為了我的夢想——考研到

北京！

小曉

；好了，大夢想家，你看吧！那我們先走了。

小真：恩，雖然他不像以前那樣，老在我身邊，但我明白他的夢裏有我，而我的夢想裏有他，去北京，他的城市，做一個優秀的女孩！去愛，去生活。

背景音樂：《星光》she

話外音：每一天的太陽都是新的，每一天的鮮花都

是第一次怒放，每一天的生命都是更美的存在，包括你的面孔、笑容、心靈、思想。

——end——

篇3：心理情景劇劇本

後面還有多篇心理情景劇劇本！

學校心理劇《花季序曲》劇本_中學怎樣對待早戀

故事大綱：本劇本主要講述了一名成績優異的女同學與另一名男同學之間學習上互相幫忙，共同提高。而就是這樣單純的關係，卻被同學們説成了早戀。後在心理教師的幫忙和引導下，同學們能夠正確對待男女生之間的交往，並正確對待這份友誼。

主角

小雯：女，熱情善良，成績優異。

陳信：男，坦誠大方，勤奮好學。

同學甲、同學乙、同學丙：對男女生交往甚為敏感。

心理教師：女

第一場：（地點：教室）

[獨白]要好的女孩把頭湊在一齊説悄悄話，要好的男孩色肩搭背，説笑打鬧。而要好的男孩和女孩呢？他們能否無所顧忌地互述心事，互相幫忙呢？

[開場]本與小雯不是同桌的陳信突然坐到小雯旁邊，拿着練習冊想要與小雯共同解決一道題。

[陳信]小雯，能夠幫我看看這道數學題嗎？我嘗試了好多種方法，但都沒有理出頭緒。

[小雯]當然能夠嗎？讓我先看一看。（拿過練習冊）

[陳信]就是這道題（用手指着練習冊上的一道題）

[小雯]你忽略了一個隱蔽的條件，這樣就解開了。（先是皺眉的演算，之後豁然開朗）。

[陳信]對啊，我怎樣沒想到！你真聰明，小雯，真不愧為我們班的“才女”。（旁白）從這件事以後，小雯和陳信走得越來越近，關係也越來越融洽。

[陳信]小雯，今日放學我們一齊走吧！

[小雯]行啊，正好我們一齊研究探討一下今日所學的知識。

[陳信]NoProblem，沒問題！

[同學甲]哎，我説（擺着手勢，召集幾個同學）他們倆個怎樣總在一齊啊？你們沒覺得怪嗎？

[同學乙]怎樣沒，我敢説那裏面必須有事。

[同學丙]對了，我昨日還看見他們一齊吃午飯呢！

[同學甲、乙、丙]肯定有問題！

旁白：兩個十五六歲的孩子，難道真的沒有把握好戀愛與友誼的尺度，逾越了單純的男女關係嗎？我們拭目以待。

（鈴聲響了）第二天上午的語文課，陳信發現小雯一向趴在桌上。下課後，他走到她的身邊。

[陳信]小雯，你怎樣了？

[小雯]沒事，就是有點發燒。[陳信]嚴不嚴重啊，手摸了一下小雯的額頭，又摸了一下自我的額頭，（自言自語）好燙啊，去看看醫生吧！

[同學甲、乙丙]哎！你們倆什麼時候好上的，也不告訴大家一聲，都進展到這種程度了，哈哈！

[陳信]你們可不要亂説，多難聽！我們是正常的同學交往！

[同學丙]什麼難聽啊，都做出來了，還怕我們説嗎？

[小雯]你們怎樣能夠這樣啊！怪不得好朋友都開始疏遠我，（趴在桌子上開始哭泣）

[同學甲]怎樣了，我們不就是把事實的真相説出來了嗎？有什麼好哭的，哎，我可什麼都沒説啊，她自我亂想，想哭的，大家看到的，與我無關。

[陳信]你們，你們太過分了！真不明白在想些什麼？小雯，別哭了，走！轉自：.

第二場：（地點：心理教師辦公室）[心理教師]（瞭解了整件事情後）微笑着拭去小雯眼中的淚水，（示意幾個同學坐下），語重心長的説，看來我的學生們是真的長大了，有屬於自我獨特的看法了。對男女生之間的關係看的異常敏感。其實這是青春期的中學生很容易出現的行為，甚至能夠説是中學生成長過程中容易發生的正常現象。可是，你們明白嗎？用你們自我主觀的意識想法去傷害他們的心靈，你們研究到後果了嗎？（同學搖頭）同學們，因為緣份，處於花季雨季的你們走到了一齊，相逢是緣，相知是情。朝朝暮暮的相處中，你們相互瞭解，你們意趣相投，同時又因性格各異，每個人都有自我的閃光點，這一點一點的閃光點組成了多彩星河，點綴着花季的歲月。點點閃光排列組合，總會有幾點光會靠得更近，會彼此吸引，會心存默契，於是這幾點光構成了星座，譜成了花季裏最美的友誼。不是嗎？我想此刻你們明白該怎樣做了吧！（那幾個嘲笑，挖苦過小雯和陳信的同學走下座位，來到他們身旁）

[同學甲、乙、丙]對不起，剛才我太沒禮貌了，太武斷了，我誤會你們了，真心向你們説聲“對不起，對不起……”（參差不齊的道歉聲）

[陳信]我的做法（摸小雯腦門）也太過魯莽，以後我會注意的。[小雯]（擦擦眼淚）沒關係，我們大家以後都是最好的朋友！[同學們]對，最好的朋友（參差不齊的聲音）

[獨白]大人們總是説孩子無權談愛，於是發明了“早戀”這個詞。可是，既然是“戀”又何來早晚？並且多大為早，多大為晚？既然心是年輕的，夢總是會飛的，心與心的碰撞便是火花，夢與夢的融會就是彩虹，這是擋不住的，所有這些都是純潔的稚嫩的芽，在我們年輕的心靈中悄悄萌發。放縱它，讓它無方向的“成長”，顯然是不理智的，但強行扼殺也決不會有好結果。所以聰明的教師們，請你們用你們的諄諄教導來幫忙這些懵懂的孩子吧，教會他們如何應對男生、女生間的感情，從而獲得真正的友宜

篇4：心理情景劇劇本

學校心理劇《“力氣”找回來了》劇本

故事大綱：本劇本主要講了學生小輝在體育課上，由於沒有掌握投擲沙包的要領，投擲失敗，遭到同學們的譏笑，所以自認自我“沒了力氣”，之後在班主任教師的幫忙下，找回了自信，找回了“力氣”。

主角

小輝：男，較高大。

晨晨：女，乖巧，是個熱心女。

亮亮：説話直，口沒遮攔。

班主任：女

體育教師：男

任課教師：女

第一場：（地點：教室門口）

【獨白】：受挫……也許每個孩子都以往歷過，引導學生打敗挫折，獲得成功，難道不是一位教師應有的職責嗎？

【開場】：周教師剛踏進校門，就看見晨晨在走廊邊張望，才走近幾步，晨晨就急急地跑過來。

晨晨：教師，小輝從吃午飯起就一向在哭!午飯也沒吃多少！

周教師：那你明白是什麼事嗎？（望着晨晨漲紅的小臉蛋）

晨晨：不明白。問了幾次，他就是不説，只是一個勁兒哭。

晨晨：教師明白了。多謝你，晨晨。走，咱們去看看。

【周教師拉着晨晨急急地來到教室，發現小輝還趴在桌子上哭】

周教師：小輝，你有什麼事嗎？（輕輕摸摸小輝的頭）

【小輝見教師來了，哭得就更加悲痛了。】

周教師：是誰欺侮你了？

小輝：（搖頭。）

周教師：是家裏出了事嗎？

小輝：（還是搖頭。）

周教師：身體不舒服嗎？……（周教師嘗試着問，可小輝就是不開口。）

【這時，辦公室裏一位同事走進教室，讓周教師去會議室開個會】小輝：教師，你去開會吧，我沒事。（小輝聽見了，抬起頭來）

周教師：教師不放心，你不説教師就不去開會了。

晨晨：小輝，你快説呀，教師開會遲到會捱罵的。【旁邊的小朋友你一句、我一句催促着小輝，可小輝的頭低得更下了】

周教師：小輝，你不想讓小朋友們聽到，是嗎？（小輝點頭）

周教師：那你輕輕告訴我，好嗎？有什麼事，教師能夠幫你，你不是一向把教師當成你的好朋友嗎？

小輝：我沒力氣!（等了好半天，小輝總算嘀咕了一句）

周教師：沒力氣？是發燒了嗎？（摸他額頭，沒發熱。）

小輝：我……我覺得……我手沒力氣。

周教師：摔疼了嗎？

小輝：不是！【周教師被弄糊塗了，這時，坐在前面的晨晨悄悄走過來】

晨晨：教師，今日小輝投沙包才投了三米多，小朋友都笑他了。亮亮：是呀，是呀，教師説小輝才投了一米多，哈哈……（同桌亮亮湊上來，一臉不屑的樣貌）

周教師：是這樣嗎？（小輝點點頭。）

周教師：彆着急！教師答應你：放學後，教師必須幫你把力氣找回來，好嗎？

小輝：真的嗎？

周教師：恩。（周教師再三地摸摸小輝的頭，小輝點點頭，一雙大眼睛望着教師，那眼中，是期待。）

第二場：（地點：操場）

【獨白】：放學後，周教師拉着小輝和晨晨來到了操場。

周教師：走，小輝，我們去找體育教師，讓他再給你講講投擲沙包的要領，好嗎？只要掌握了投擲要領，你準能把“力氣”找回來！本文轉自：coffbar.

小輝：恩！（用力地點點頭）

【體育教師見周教師和小輝走過來，迎上來】

體育教師：是小輝呀，有什麼事嗎？

小輝：李教師，你能再教教我投擲沙包的要領嗎？

體育教師：好，沒問題。（隨手拿起地上的沙包，跟小輝再三地講解。周教師和晨晨在一旁邊看邊笑）

體育教師：來，小輝，試試看！

小輝：我，我怕投不好。

體育教師：沒關係，試一試，好嗎？

周教師：對呀，小輝，不再嘗試，怎樣明白行不行呢？教師給你加油！（周教師和晨晨在一旁給小輝加油鼓勵）

【小輝不斷地練習，在教師和同學的鼓勵下，沙包一次比一次投得遠】

晨晨：小輝真棒！再來一次。

周教師：恩，小輝真厲害！再來一次！

小輝：教師，你看，我有力氣了!我有力氣了!力氣找回來了！力氣找回來了！（小輝看着飛出去的沙包，他高興地邊跳邊喊）

【獨白】

我們往往肯定優秀者，但忘記給失敗者以心靈的慰藉，説一句“你能行!”“再加把勁!”也許，在下次的比賽中他真會成為冠軍。教師們，別吝嗇這樣的話語，因為教師真誠的欣賞會使學生從內心感受到：“我是成功者!”

忘了説，小輝在之後的校運動會上，獲得了沙包投擲第三名的好成績。同學們的掌聲讓他再一次品味了成功！

這是一個教師參加的例子，教師是否參加可依劇情而定。

篇5：心理情景劇劇本

學校心理劇《蟲蟲感情傳》劇本

（旁白）在一個靜謐的黃昏，僅有秋蟲在淺淺的吟唱，也正是在這靜寂的黃昏，蟲蟲迎來了他的第九次失戀。

蟲蟲孤寂的林間漫步在林蔭道上，也正式這偶然的林間漫步，蟲蟲生命中的又一個女孩出現了，（旁白過程中有背景音樂）

偶然的林間漫步，蟲蟲與她擦肩而過了，低唱着《單身情歌》的蟲蟲起初並沒有留意她，卻無意間聽到了天籟之音。不由自主地，蟲蟲抬起了頭。於是他看到了她。腦海中閃現這樣一句話：眾裏尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

蟲蟲原本平靜的心湖泛起陣陣漣漪，一種莫名的情愫從他心頭湧起，漸漸的蔓延開來。只想看着她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸着同樣的空氣，整個心都滿滿的，被某樣東西佔據。睜眼閉眼都是她的影子。想走近她，可是看看幾乎一無是處的自我，自卑海嘯般的衝擊着那微不足道的自信。怎樣辦？該怎樣做？

場景問題二：蟲蟲會一向沉默下去嗎？

“愛一個人並沒有錯”蟲蟲找到了一個挺蒼白的理由，嘗試着走近那女孩。遇到蠻有親和力的蟲蟲，他們很快成了朋友。蟲蟲一向在心裏眷戀着那女孩，而女孩卻一向把憧憧３當做大哥哥。

又是一個靜謐的夜晚，他們來到了小河旁。聽着嘩嘩的水聲，伴着徐徐的秋風，女孩微微感到了一絲寒意。蟲蟲趕忙脱下自我的外套，輕輕的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。

藉着皎潔的月色，蟲蟲順勢單膝跪在女孩的面前説道：“我——我——”

場景問題之三：蟲蟲會不會説出那三個字？

“我——我係鞋帶”（對白）蟲蟲最終還是沒有説出那三個字。命運之神又和他開了一次玩笑，機會彷彿就在身邊，卻又是那麼謠不可及。失落與無助再次爬上了蟲蟲的心頭。蟲蟲一次次的告訴自我：“不能再這樣下去了，下次必須要説出那三個字。”可是一次次話到嘴邊楞是給生硬的嚥了下去。似乎害怕失去什麼，蟲蟲猶豫了，隨之而來的是更多的迷惘。

就在蟲蟲內心飽受煎熬的時候，另一個男孩出現了。望着他們出雙入對朝夕相伴的身影，蟲蟲沉默不下去了。這不再是感性的衝動了，而是理智告訴蟲蟲：再這樣下去，他會徹底的失去那個女孩。

在一次偶然的機遇中，蟲蟲向女孩表白了。女孩沉默了，微微的搖了搖頭，巧笑道：“我也想説一句話，中文三個字，英文八個字母，你想聽中文還是英文？”（對白）蟲蟲想了想，數了數，覺得還是英文浪漫些，“還是英文吧！”（對白）“Ｉamsorry!”“中文呢？”“對不起！”

蟲蟲悲痛欲絕，身心懼碎。應對第十次失戀，又唱起了《單身情歌》（表演）

場景問題四：蟲蟲會這樣結束自我的生命嗎？

刀停在了半空中，他的手在抖。死嗎？或許死真的是一種解脱，但那更是一種懦弱，一種逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒絕的理由。

再一次的，蟲蟲和女孩相視而坐了。“為什麼？給我個理由！”（對白）女孩仍是微笑，搖頭：“我先問你一句：你的夢想是什麼？”蟲蟲茫然了，他從沒想過這個問題。“你沒有！試問一個沒有夢想，沒有目標的人，如何有自我的雙手創造舒適安逸的生活？我需要的是安全感，我無法把期望寄託在一個不能腳踏實地的人的身上。所以我只能説——對不起！”（對百）蟲蟲無言以對。女孩的話深深的刺進了他的心。是啊！回首兩年的大學生活，除了那九次失戀，他一無所得。學業上的一片空白第一次讓他感到如此的無力。

時間流水般的飛逝，而自我什麼也沒能留下。除了那份深深的悔恨！還要繼續下去嗎？任自我的前程變的暗淡無光？

不！這不會是他的選擇，他也有自我的夢想，自我的抱負。他也曾帶着對未來的憧憬走進大學校門。但似乎兩年安逸的大學生活吞噬了他瑰麗的夢，磨平了他的稜角，淡化了他的個性。雖然一向都不敢應對自我，但他也明白自我在“平庸”的泥沼中掙扎，幻想着自我的未來。一向掙扎的蟲蟲此刻似乎抓住了什麼，那顆年輕的心悄悄的有了方向。

接下來的日子裏，往日那一身頹氣息的蟲蟲不見了，取而代之的是一個為了學業為了前程而奔波勞碌的蟲蟲。穿梭於各個教室的身影，似乎告訴我們會發生些什麼？

場景問題五：以後的故事將怎樣發展呢？

忙碌的日子總是過得飛快，轉眼到了告別學校的日子。

西下的斜陽灑滿了滿天的餘輝，還清楚的記得兩年前同樣的時節遇見了夢中的她。

女孩的話又一次的在蟲蟲耳邊響起，他正一步步走向他的夢想，也許他此刻有本事給她安全感，也許——一切還能夠重新開始。

下定了決心的蟲蟲向那棟熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。

依舊是靜謐的黃昏，又一個故事悄悄的開始了

篇6：心理情景劇劇本

心理劇:尋找魅力

場景：一塊屏風徽攀樽潰心理諮詢室，幾心理雜誌本書，筆。

人物：諮詢師，來訪者。

（諮詢師坐在諮詢室裏，翻閲心理雜誌的同時等待有人來訪）

（來訪者站在門外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕釦門，然後把門推開探着頭）

來訪者：教師，我能夠進來嗎？

諮詢師：請進！

來：（很羞怯的點點頭坐在椅子上，點頭坐在椅子上，頭低垂着，手很規矩的放在膝蓋上，欲言又止）

諮：你有什麼煩惱的事？能夠告訴我嗎？

來：（抬起頭）教師，一個女孩沒有魅力是不是很可恥？也許這話説的太唐突了吧，可我……

諮：你覺得女孩沒有魅力會很可恥？你願意談談原因嗎？

來：恩！

旁白：那是一個如大學學校裏其他分手故事一樣普通的故事，女孩墜入情網，經過一段時間的交往，男孩提出了分手。女孩從此陷入痛苦、自責之中。

來：我此刻才明白，都是我的錯，我沒有其他女孩那種能吸引人的容貌、身材、氣質和談吐，並且我也沒有什麼異常的才幹、本事，什麼事都幹不好。總之，覺得自我真的很差勁。

諮：我覺得你要對自我公正些，世界太小，容不下那麼多偉人。亙古不變的蒼穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意義。談談你的情景吧！

來：當初我拿不準他對我到底怎樣樣，交往一段時間後，我發現他的心根本就不在我身上。我和他一齊時，他總是盯着路上別的女孩，我氣急了，但有什麼辦法呢！我明白是我自我沒有魅力。我也嘗試過改變自我的處境，尋求自身的價值，但還是覺得一無是處，尤其他提出分手後，我連出門的勇氣都沒有了，我不敢去應對現實，活着實在太累了！

諮：（站起，往台前走出兩步，對觀眾）

我能理解這位同學此刻的心境，在感情生活上，很多女生認為是外貌和身材的侷限限制了她們的選擇，感情的渴望和深深的失落造成了強烈的心理衝突，這種衝突加劇了原本就有的焦慮、自卑、失敗感，並且導致她們陷入從期盼到失望，從再期盼到更深的失望中。

諮：（回到座位上）你能描述一下自我此刻的感受嗎？

來：我覺得自我受了欺騙和侮辱……我明白他有權選擇愛，可是我有時真想報復他。

諮：我覺得你對那個男孩及自我還有某種感覺沒指出。

來：呃……（欲言又止，頭低下去沉默）

諮：其實你心裏還是傾慕那個男孩，不想真正的報復他，對吧？你覺得自我沒有魅力，所以感到無能為力。是這樣嗎？

來：是我不好，是我太不爭氣了。（過了一會兒，收起沮喪的神情用平緩的語調）我的個性有些內向，是的，我常覺得自我沒有魅力，習慣於理解失敗，而我自我沒有本事改變自我。

諮：人不能改變他的過去，關注過去的失敗是浪費時間，關注此刻和展望未來才是最重要的，我給你點作業吧。（在本子上邊寫邊説）寫出你的魅力所在和缺點所在。（上接第二版心海引航心理劇：尋找魅力）

來：（搖搖頭，為難的）教師，'魅力'這個詞太神聖了，還是改為'優點'吧！

諮：行！先找優點。

來：（思索，拿起筆在紙上寫，過了一會兒，把本子遞給諮詢師）

諮：（拿起本子，向前台走了兩步，自言自語）'優點'，看得出頗費心思，'缺點'，倒顯得遊刃有餘。'不能大方得體的表現自我。''遇事冷靜有餘，熱情不夠。'……恩，'缺點'比'優點'多出好幾條，（轉身回過頭，坐到椅子上）從你羅列的優缺點能夠看出，你對滿足自我的需要，集中在對自我人格的自信，要做到這一點，你想如何使自我感到好受一些呢？

來：我普通，不是我所能改變的。（有些氣餒）我怕新的行為方案太複雜，太難，沒有成功的可能性。

諮：你不用擔心，我們將計劃分為幾個階段，剛開始時你每一天早上起牀後將自我的'優點'讀上一遍。然後，每三天做一件與以前不一樣的歡樂的事，並做一些記錄。你看，能夠做到嗎？

來：好的，我試試吧！

諮：那你先回去，下個星期再來找我，好嗎？

來：（很高興的將紙拿着，站起來）多謝你，教師，再見！（退場）

諮：（退到屏風後）

旁白：一個星期後。

諮：（走出屏風，坐到椅子上）

來：（敲門，推門進入，很開心的，手上拿着筆記本）教師，我來了。（坐到椅子上，遞上筆記本）這是我的心得體會。

諮：（接過，往前台走兩步）（翻開筆記本，念）每當我不好意思的默唸起我的優點時，我不再感到自我不起眼，而是一種很坦然的心境，覺得自我很普通，這也沒有什麼不好的。（翻頁）今日，我主動幫忙同學解答難題，我鼓起勇氣，硬着頭皮主動和同學講話，同學們似乎都不在意我瘦小的個頭……（回過頭）很好，你已經體驗到一種歡樂的感覺。

來：教師，這種刻意做歡樂的事的方法會有效嗎？

諮：如果你的內心確實不想與人交往的話，那麼我也不期望你只是做做樣貌而已，我情願聽你説，你不想做。

來：不不不，教師，你誤會了。你明白，正是因為我一向信可是自我，逢身隨緣，容易主動放棄，所以我害怕這個計劃的失敗，但我會盡力的。

諮：我相信你會意識到自我的魅力，會明白這份行動的價值。

來：多謝你的鼓勵，再見！（退場）

諮：（退到屏後）

旁白：一個月後。

諮：（走向台前，向觀眾）我想大家必須還記得那位女孩子。資訊期間，她的情緒也出現過波動，但她已經學會從外在條件方面找原因，不再將失敗歸只因於自我，我能感覺到她身上逐漸產生的良性變化，雖然她每次講述的都是種種煩惱。她此刻能夠大方得體的與別人講話，公開表露自我，不管是否找到了真愛，我想她已走出了最艱難最陰霾的一段心路歷程。瞧，這不來了！

來：（高興的上場，着裝很漂亮，很有精神）

諮：你是如何走出那個陰影的呢？

來：這個月來，我與同學們主動交往，誰有困難我都盡我所能去幫忙；我需要幫忙時，大家也紛紛伸出援手。我大膽向教師問題，提提議，成績也有了很大的提高。大家説我的性格也變外向了，象換了一個人似的。英語教師對我影響很大，我一向記着她的話'Tomorrowisanewday!'每一天的太陽都是新的。我的心境一天天變好，每一天微笑着應對生活，相信生活也會回報我以微笑。

諮：恩，很好！

來：教師，我真要好好多謝你。第一次遇見你時，我被捲入了失戀的旋渦，不能自拔；然而，在你的幫忙下，此刻我已經逐漸走出了那個巨大的陰影，享受着温暖的陽光，我的心中一片光明，我的生活有了新的開始。衷心感激你，教師！

諮：讓我們多謝大家吧！

（手指觀眾）來、諮：（向觀眾鞠躬，退場

篇7：心理情景劇劇本

天使的聲音（兒童心理劇劇本）

天使的聲音

時間：星期二午時班隊課上

地點：教室

人物簡介：

四三班班主任劉教師：年輕漂亮，關心學生

辰辰：班中問題學生，父母離異。

點點：中隊長

其他學生（楊楊冰冰好好等）

[幕啟：上課鈴聲響。教室裏，同學們迅速歸位，準備上課。僅有辰辰的課桌上放得亂七八糟，他還在搖着椅子，一副不屑一顧的神情。劉教師走進教室……]

劉教師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？

眾生：準備好了……（坐得很端正）

辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……

劉教師（皺眉，轉向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！

（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前後同學都對辰辰指指點點，表示憤怒）

楊楊（舉手，劉教師示意他發言）：教師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！

（劉教師剛想發表意見，冰冰舉手，教師示意她發言）

冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！

（辰辰這一組的同學都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）

劉教師（面露為難的神色）：大家靜一靜！你們為什麼讓非讓辰辰換座位呢？他改正了，就好了。你們看，辰辰此刻不是坐好了嗎？

辰辰（稍微把腰桿挺直了些）

楊楊：教師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽説，能不能別讓他坐我前面！

冰冰：對，教師！他不講個人衞生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也説，不讓他坐我後面！

（其他學生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉教師的神情也越來越嚴肅。）

劉教師（再次示意大家靜下來，試探的語氣）：同學們，辰辰的座位教師已經換了好幾次了，你們覺得他應當和誰坐呢？

（大家你看看我，我看看你）

好好：我覺得他能夠一個人坐！

楊楊：對！讓他坐在教室最終！（手一點垃圾桶）喏，就那裏，反正他也髒！（全班鬨笑）

冰冰：讓他一個人坐在教師講台跟前，讓教師來管住他！

（班中學生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學生的指責聲、嘲笑聲，有學生家長鄙夷的説話聲……）

[舞台上，學生一片漸漸打黑，喧囂聲漸止。光圈投射在辰辰和劉教師身上。辰辰趴在桌子上，一聲不響。]

劉教師（內心獨白）：哎！説起辰辰，真是個叫人揪心的孩子！他父母離異，爸爸整天酗酒，教育孩子僅有棍棒！這個孩子又是多麼讓人操心。他沒自信，自尊心也不強。他學習成績落後，衞生習慣不良，又好動又貪玩。所有的任課教師提起他都會搖頭，同學也看不起他！為了他的座位問題，我真是絞盡腦汁，這不，才説服中隊長點點和他坐，事情又來了……這可怎樣辦呢？怎樣辦呢？

[舞台上，燈光漸漸亮起。教室裏議論聲繼續]

點點（突然站起來，大聲的）：教師，我有個請求！！

（全班漸靜）

劉教師（用期待的目光）：哦，點點，你説！

點點（稍輕，有些羞澀地）教師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我願意繼續和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！

（全班肅靜，劉教師臉上綻開微笑。）

劉教師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再説一遍，好嗎？

點點（大聲地）：好的。教師，我剛才説，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我願意繼續和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！

（楊楊、冰冰、好好等同學低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）

劉教師（激動地）：多謝你，點點！教師很高興，能在這個時候，聽見你這樣説。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音！（隨手板書：天使的聲音。）

（班中孩子都鼓起掌來……）

點點：教師，如果您説我是天使，那麼還有一個人也是天使！

（大家詫異地看着點點，期待答案。）

點點：我説的天使，就是——辰辰！（大家臉上露出驚異的神色，音樂起……）其實，劉教師剛讓我和辰辰坐的時候，我心裏也是一萬個不願意！回家還哭了一場，鬧着讓媽媽來跟教師講，要換座位。可是，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當時，我並不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數學測試。

[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發下來的數學考卷，考卷上寫着88分。]coffbar.

點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？

（畫外音：

學生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁啊？！”

“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”

“想不到點點也會考砸！哈哈……”

教師：“作為中隊長，才得88，你太讓教師失望了！”

“是驕傲了吧？好好找原因！”

家長：“小紅她媽，你聽説了吧？孩子班裏的中隊長，這次才考了88！”

“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣啊？還不如我家孩子呢！”……

（點點哭得很悲痛。）.

辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發發，多好啊！”

點點（邊小聲哭，邊説）：去！你懂什麼！別胡説！

辰辰：我和你開玩笑呢！別哭了，你看看我，才58！回家又是一頓“竹筍燉肉”！我要是能考88，那我不笑死才怪！再説了，你一向都是100分，才考那麼一個88，能説明什麼？

點點（止住哭泣）：你……真這麼認為？

辰辰：當然！你一向是最棒的！我們班裏，我最佩服的就是你！教師不是説過嗎？什麼摔一交沒關係……什麼要爬起來……

點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關係，只要能重新站起來！”

辰辰：對，對！就是這理，別哭了啊！下次你必須行！！

[舞台上燈光漸亮，音樂起]

點點：教師，同學，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？

（大家鼓掌）

劉教師（激動地在黑板上“天使的聲音”下頭寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）：孩子們，點點説得對！辰辰是天使，辰辰也是天使！！（大家又熱烈鼓掌）

[舞台燈光暗，光圈打住辰辰]

辰辰（內心獨白，激動地）：我是天使？教師和同學説：我也是天使？（帶着哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；教師、同學不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自我是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是！！我，我也能夠做天使！！！

劉教師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當然能夠做天使了！大家説，是嗎？

全班：是！

劉教師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脱困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那麼，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！

楊楊：辰辰，對不起！剛才，我讓你去和垃圾桶坐，我真是……真是太不應當了！其實，你還幫忙過我呢！那次我沒帶橡皮，不是你借給我的嗎？

（劉教師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）

冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學習不好，可是你體育好啊！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！

好好：是啊！辰辰，以後在學習上、生活上有什麼困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！

（劉教師寫上“冰冰、好好”的名字）

（大家都圍着辰辰，真誠而友好地訴説。音樂起……辰辰的淚流滿面。）

劉教師：（走出人羣，激動地）：辰辰流淚了！這眼淚，是多麼珍貴呀！在我的印象裏，無論教師批評多麼嚴厲，父親責打多麼厲害，他從來沒有流過眼淚呀！今日，他卻在讚美聲中流淚了。看來，這孩子心中的堅冰已經開始融化了，融化在別人的賞識裏，融化在愛的陽光裏……

篇8：心理情景劇劇本

心理劇本《托起幸福》

《托起幸福》講述的是女大學生小溪在同學的幫忙下，從失去父親的痛苦到重新歡樂起來的心路。看過本劇後，願那些與小溪有着相似經歷的同學能夠有所啟發，能像小溪一樣重新歡樂起來，充滿信心地生活。如果身邊有像小溪一樣的同學，也期望你會想小溪的同學一樣去關心幫忙你的同學。

資料簡介：

小溪的父親在兩年前去世了，室友們的一次無心的談話勾起了她的悲痛往事。她想向室友傾訴自我的悲傷和脆弱，可是為了能幫家中的媽媽挺過難關，不得不故作堅強，強裝冷漠。與她同寢一年的室友明瞭小溪的心事，她們要用真誠打動小溪，温熱她那被冷漠包裹的心。小溪會歡樂起來嗎？

正文：

第一幕

地點：宿舍內

人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E

道具：桌子、椅子、書本

A：哎，今日上課教師説氣質是天生的，性格是後天構成的，你們覺得氣質受遺傳的影響大嗎？

B：我覺得應當有很大影響吧。像我老爸就挺樂觀的一個人，你看我不是也挺樂觀的嗎！我可是經常懷疑呀，我出生時，護士小姐打我屁股，我絕對不是哭着出來的，肯定是笑着來到這個世界的！

C：就吹吧你，可是，我也覺得應當有必須影響。

D：花，你説過你老爸是退伍軍人，那他年輕時應當很帥吧？

C（站起）：不是很帥，那是相當的帥啊！

E：怎樣談學習，談到老爸帥不帥了啊，一羣色女。

(小溪臉色陰沉地拿着一本書走出了寢室)

B：小溪怎樣了？

E：怎樣了，你説怎樣了，你們忘了她爸爸……

D：哎呀，是啊！好幾次晚上都聽到她躲在被子裏偷偷地哭呢……

第二幕

場景一

人物：小溪、同學甲

場地：學校的一條小路上

（背景音樂起）

旁白：小溪的心好痛好痛，她多想和室友們一齊談自我的爸爸啊，可她明白，只要一談，自我肯定控制不了自我的情緒，她不想在別人面前流淚。她害怕看見室友們談起自我爸爸時的幸福表情，她也不願碰上她們同情的目光，她不需要別人的同情，不需要……她告訴自我，小溪，你必須做一個堅強的女孩兒，你不能夠讓別人看見你流淚，你必須證明給別人看，你是能夠承受住命運打擊的，你是堅強的。

場景：同學們匆匆往前跑，迎面遇見小溪，沒注意到小溪在哭。

同學甲：喂，小溪，你去哪啊，快下雨啦！

小溪（底着頭）：恩。

場景二

人物：小溪、室友A

道具：雨傘

（背景音樂為雨聲）

旁白：雨點打在身上，

好冷，可小溪就想淋雨，她想讓雨水沖掉她脆弱的淚水，沖走她心裏的痛苦……

（A撐着傘走上去）

A：小溪，最終找到你了！天啦，看你，一身都濕透了，趕快回寢室，這樣會生病的。

（A扶着小溪下）

第三幕

地點：宿舍內

人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E

道具：桌子、椅子、飯盒、雨傘

（B、C、D、E撐着傘陸續回到寢室，小溪已經換了衣服）

A：都回來了啊。

C：小溪，你生我們的氣了嗎？

小溪（搖頭不語）

（A、B、C、D、E使眼色）

D：小溪，你喝點水，上牀用被子捂一下，淋了雨別感冒了。

E：是啊，我們等會兒把晚飯給你帶回來。

B：走吧，我們去吃飯，讓小溪休息一下。

（等室友們走出寢室，小溪拿起桌子上室友們留給她的紙條。）

錄音：小溪，同寢室一年了，我們被你的堅強深深打動，真的。你在我們眼中一向是一個最最堅強的女孩兒。可是，每當看着你因為要堅強而苦苦壓抑自我的時候，我們就好心疼，好想跟你説：小溪，想笑就笑，想哭就哭吧，無論歡樂與憂傷，讓我們與你一齊分享，好嗎？

旁白：看着室友寫的紙條，小溪的心裏湧起了那種久違的叫做温暖的感覺。她有點後悔自我突兀地跑出寢室了，也怪自我太敏感了。其實她一向都明白，大家都很關心她，能夠前她總是固執地認為那是一種同情。長期以來，因為要堅強，她總是強裝冷漠。此刻，她有一點明白了，室友們對她就像親人，她們給她的是友情、是親情。而自我的冷漠，卻淹沒了這份真摯的情感。她此時又想起了媽媽，也許真的是因為自我，媽媽才也堅強地挺過來了吧。她想打電話給媽媽，給她講她此刻的感覺，那種好温暖的感覺。

（A、B、C、D、E回上台，C手裏提着飯盒）

C（把飯盒放到桌子上）：小溪，來吃飯吧。

小溪：多謝你們，我……

（小溪欲哭，擁抱C）

E：小溪，什麼也別説了，快吃飯吧，呆會飯都涼了。

小溪（含淚）：恩……

第四幕

人物：小溪、眾同學

道具：桌子、椅子、蛋糕

場景：一羣同學把小溪圍在中間，大家在唱生日歌。

（背景音樂起）

旁白：時間過地很快，一切的一切都隨着時間在改變。

又是一個夏季。有人説夏季是一個感情成長的季節，也許吧……我們的小溪在這個季節迎來了自我的19歲……

同學乙：小溪，許個願吧！

眾人：是啊，快許願吧！

（小溪閉上眼許願）

旁白：一幕幕往事在小溪的腦海閃現。從入學到此刻，教師、同學一向都是那樣關心她，讓她真的好感動。小溪又想起了媽媽一大早打來的電話。媽媽告訴小溪，雖然爸爸不在了，可因為有她，媽媽此刻還是覺得對生活充滿了期望。媽媽説小溪是最好的女兒，是最堅強的女兒，她必須要和小溪好好的生活，必須要重新歡樂起來。媽媽還説，如果爸爸在天上看見此刻的她們，也必須會很高興的。

小溪覺得此刻的自我好簡便，因為不用再故作堅強，因為媽媽説會和她一齊歡樂地生活。她還覺得自我好幸福，因為她發現自我周圍有好多關心自我的親人，又擁有了一個温馨的家！

她今日再也不想忍住自我的眼淚了，她要痛快地哭，不是因為悲傷，而是因為感動，因為幸福！她許了一個願，願每個像她一樣失去親人的女孩兒都能重新歡樂起來。

眾人：小溪，來，吹蠟燭吧！

小溪：我，我不明白此刻該怎樣用言語表達我的心境，我只想唱首歌……

小溪（唱）：怎樣去擁有一道彩虹，怎樣去擁抱一夏天的風……

（音樂《知足》，齊唱）

謝幕

篇9：心理情景劇劇本

學校心理劇《特殊的學生特殊的愛》劇本

一、劇情簡介

該故事演繹了一個聾啞女童隨班就讀的成長經歷。在隨班就讀過程中，得到了教師的關愛、同學們的理解，改掉了一些毛病，體現了教師有教無類的教育思想，展出了當今學校的和諧音符。

二、主要人物

班主任教師，王丹同學（聾啞女生），班長，學生甲（男），學生乙（女）。

第一場：隨班就讀，班牌：一年級。

教師：我班有一個特殊的學生，她先天聾啞，非要在我班隨班就讀，真愁人。

學生甲：教師，她是啞吧。

聾啞女童：打手語，發出嘰哩哇啦的聲音。

教師：班長，請把王丹的家長請來。

學生家長：流着眼淚懇請教師把孩子留下來，並論出一些期望的話語。

聾啞女童：手舞足蹈，開始了隨班就讀。

第二場：突發事件：班級接二連三發生一些事情

學生乙（女）：哭着找教師午飯被人吃了。

班長：錢丟了，沒錢買午飯了。

張教師：為兩位學生買了午飯。並暗中觀察，發現是王丹所為，採取了對策。每一天課間學生輪流值班，果然不再丟東西了。

第三場：從家偷錢，二年級。

王丹：經常買好吃的，並且還給同學買東西，很大方，班級也不丟吃的了。

家長：自言自語，家裏丟了錢，懷疑鄰居家的孩子（學生甲）。

教師：調查中發現了王丹的異常，把掌握的情景告訴家長。

王丹：用手語告訴父親錢是自已拿的。

第四場：轉變：

家長：誠懇地期望教師多費心，教育好自已的孩子。

教師：為學生組織了《不挑吃穿不亂花錢》的主題班會。

王丹：承認了自已的錯誤，再也不偷花錢了。

班長、同學甲、同學乙、教師擁抱在一齊。

教師：旁白（略）

第五場：才藝展示（五年級班牌）

教師：旁白（略）.

學生甲：慶“六、一”文藝演出，此刻開始。

王丹：表演歌伴舞，贏得陣陣掌聲。

結束語：有一顆母親的愛心，像對待自已的孩子一樣去對待特殊的學生，他們就會從心理上感到教師的親切温暖，這樣特殊的學生就有可能向教師期望的方向轉化，和正常孩子一樣健康成長。（遼陽縣甜水鄉廟溝國小）

篇10：心理情景劇劇本

心理劇本《陪你走》

第一幕

旁白：炎熱的一天又開始了，一大早，知了已經耐不住了，不停的叫着，攪得人心煩意亂，陳清遠帶着憂愁心不在焉地走在學校路上，大家衝忙地走着，沒有人注意到他那張無精打采的臉和那沉重紊亂的步伐。

（音樂）知了的叫聲

在離教室不遠的地方，陳清遠猛地一抬頭趕緊把臂上的黑紗摘下，藏在書包裏，又不放心地摸摸之後才進教室。

（音樂）鈴聲

（旁白）上課了，他不明白教師在講什麼，也沒聽到“莎莎“的寫字聲，那顆心在一個孤獨的角落暗自哭泣，那傷與痛僅有它的主人才明白。

（音樂）鈴聲

（旁白）緊張的一節課結束了，同學們鬆了一口氣，而陳清遠卻繼續發呆。

（音樂）配有下課特有的喧鬧聲，動作有人物不時走動，説話的表現。

科代表：交作業了，交作業了！

（動作）他從前面開始收，到陳時已有一小疊了

科代表：陳清遠，作業。

陳清遠：哦。

（伸手往包裏拿，把本子抽出時黑紗也跟着掉了出來）

（音樂）用古箏

（旁白）天啊，他擔心的事還是發生了！

（動作）他慌忙而迅速地撿起來，把他塞進書包

科代表：什麼呀？神神祕祕的！

陳清遠：沒，沒什麼！給！

（動作）把本子遞個過去

（音樂）鈴聲

（旁白）這一節課陳清遠忐忑不安：“不好，剛才肯定有人看見了，該怎樣辦呢？大家明白了肯定會瞧不起我的……”瞬間，他覺的千萬雙異樣地眼光向他聚來，所有的人在那指指點點，都在嘲笑，他狠不得有個洞立刻鑽進去。

（音樂）鈴聲

（動作）一下課，陳清遠立刻整理書包，背上書包走

同桌：清遠，還有一節課呢！

（動作）陳繼續走

陳清遠：沒你的事！

考勤的同學：陳清遠，還沒放學呢，回來。

陳清遠：“我就想走，你管的着嗎？”

考勤同學：“你早退，我就得管！

陳清遠：“我願意，我早退，我願受罰，你用不着你操心！

考勤同學：“你，違紀了，還這麼囂張，太不象話了！

陳清遠：“以後我的事你少管，還有你們也別過問我的事！

（動作）説完衝出教室

（旁白）他變了，變得自我也不認識了。他不知自我怎樣就説出了那些話，懊悔卻又無奈。一股強烈抱怨湧上心頭：“上帝為什麼如此不公，讓不幸的人更加不幸，就連一點小事放過。他不明白為什麼上帝對他如此不公，如此殘忍，如此吝嗇。為什麼，這到底是為什麼！

（動作）班上的同學開始議論

（音樂）喧譁的

甲：這人怎樣説變就變，翻臉比翻書還快！

乙：誰叫你們愛管閒事！

丙：不可能，不可能！那不是他，他最厭惡遲到早退！

丁：怎樣回事？他最近不大對勁啊！

第二幕

（旁白）陳清遠連續兩天沒來上課了，這件事同學們都明白了，各種傳聞在班上傳的沸沸揚揚的，班長決定把事情弄清楚，於是來到陳清遠家，鄰居告訴了他一切。

（音樂）〈〈白月光〉〉

鄰居：可憐的孩子！父親剛去世，奶奶過度刺激又不起，苦了這孩子喲！

（音樂）鼓點

（旁白）班長的心強烈的震撼，他不明白陳清遠是怎樣熬過這些日子的，更難以想象他的傷痛。而此刻當務之急是向同學們解釋一切。

（動作）（用啞劇展現）班長回到教室把事情講給同學們聽。

同學們：啊……？

甲：原先我們都錯怪他了！

乙：我們應當幫幫他！

同學們：對幫幫他！

班長：是！我們必須要讓他回來！

同學們：對，回到我們身邊！

（音樂）〈〈你快回來〉〉

（旁白）當一切真相大白時，大家充滿自責與愧疚而更多的是焦急與擔心，他們各抒己見如何幫忙陳。

第三幕

（動作）同學們在路上走，中途雷聲轟隆

（音樂）閃電，雷聲

班長：快，快。雨快來了。

（動作）同學們加快腳步到陳清遠家，敲門，並喊陳清遠。

（旁白）此刻陳清遠正蹲在家中的一個角落裏獨自發呆，根本不理會一切。

（音樂）用簫來吹奏孤寂彷徨之音

班長：清遠，快開門！學們都來看你了。

考勤的同學：清遠，對不起，我們都錯怪你了，！那天我不該那樣，你開開門吧！

好友：清遠，是我，為什麼連我也瞞着！不是説過我們要同甘共苦嗎？開門吧，讓我們來陪你一同走過這一段艱難的歷程。

同學們：是啊！開門吧，讓我們共同應對。

（音樂）雨聲，（由小到大再到小）

（旁白）雨重重的拍打在臉上，淚隨着無情的雨滑落到嘴角，大家都在用心體味其中滋味，用心在等待。而這一切並沒有喚醒陳清遠，此刻他的心是死的，如死水一般平靜，他仍沉浸於哀痛之中。

（動作）教師上場，同學們都望着教師，目光充滿期待

班長：教師……。

（動作）急切的走上去

教師：我都明白了。

（動作）點點頭

（音樂）雨聲

教師：清遠，開門，同學們都看你了！快開門啊！明白有多少人為你坐立不安，都在想方設法安慰你，幫忙你。快開門啊！不要選擇一個人獨自承受，讓我們大家共同分擔。

（動作）陳開門衝上去抱住教師痛哭

（音樂）雨聲（小點）

（動作）陳清遠看看周圍的同學，教師手搭他的肩面向同學們。

教師：同學們眾人拾柴火焰高，無論何時你們遇到困難，遭受挫折，深受不幸，不要封閉自我，任其侵襲，你不是孤獨的，身邊的人都在向你招手，向你微笑，這是一個充滿愛的世界。

（音樂）〈〈愛的奉獻〉〉

【小編簡評】

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【網友評價】

之前想問題真的很可笑。