四個太陽仿寫【精品多篇】

彩色的太陽 篇一

師：同學們，春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？誰也和老師一樣有疑問？

指名讀。（預設評語：聽出來，你在思考。疑問的語氣，你一定在動腦筋了。）

師：誰能來幫我們解決這個問題，春天的太陽該畫什麼顏色呢？

生：該畫彩色的，因為春天五顏六色的花開了，柳樹發芽了，草地綠了。

指名3、4人説一説。

師：畫個彩色的太陽給春天，你們同意嘛？

齊讀：噢，畫個彩色的。

師：老師想做一次畫家，你看

（課件出示寫話題：春天的太陽是彩色的，我要為太陽畫上____色，因為___________。）

師：春天的太陽是彩色的，我要為太陽畫上紅色，因為杜鵑花開了，紅紅的像一團火焰。

師：同學們，你們想不想也來做做小畫家呀？請拿出抽屜裏的紙，用你鉛筆，為彩色的太陽加上一筆顏色，並説説原因。

交流。

師：原來，在同學們的眼中春天是如此多彩，就讓我們一起走進春天。（多媒體演示春天圖集）

師：同學們用你瞭解的詞語或句子來讚美這美麗的春天吧。

（春天是個……的季節）

（預設：桃紅柳綠、百花爭豔、百鳥爭鳴……）

師：是啊，春天的景色那麼美，怪不得課文中要説（“因為春天是個多彩的季節”）誰來誇一誇。

（預設評價：你的多彩讀得很好，彷彿帶我們回到了剛剛五彩繽紛的世界。是呀，春天正是如彩。……）

師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天……[預設:：更美麗、更多彩……]

師：多麼美好的願望啊，課文中的小朋友也有着和你們一樣的心願，讓我們回到課文中去體會。指名讀 ，齊讀。

《四個太陽》的課件設計 篇二

教學目標：

1、會認13個生字，會寫“園、因、為”等3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內容。

教學重難點：

1、會認12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

課前準備：生字卡片、課件

第一課時

一、猜謎語，導入新課。

1、小朋友，在上課前老師想給大家猜個謎語。（課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就颳風。）

2、真聰明！請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫着兩個字，好嗎？(好)生書空。師板書：太陽。

3、你覺得天上有幾個太陽？（生：一個）可是課文中畫了四個太陽，這究竟是怎麼回事呢！今天我們就來學習18課。（板書：18.四個太陽）

4、生齊讀課題。

二、學生自讀課文，認識生字

1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音讀一讀。

2、出示生字卡片，檢查生字認讀情況。

A、指名一學生當小老師領讀。

B、全班認讀

C、一排排開火車讀

D、組詞認讀

E、去掉拼音，隨機抽讀。（課件出示去掉拼音的生字）

3、記憶生字

A、你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流記字方法）

B、同桌交流你記住的字。

師：還沒記住的字，可以在學習課文中繼續識記。

三、再讀課文，瞭解大意

1、學生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個自然段。

2、師範讀課文，提問：“我”畫了四個怎麼樣的太陽？（根據回答出示太陽圖片，並板書）這些太陽都是送給誰的？（板書）

3、你最喜歡哪個太陽？（學生自由發表意見）

4、你喜歡哪個太陽，就認真地把那個自然段讀給同桌聽。

5、檢查讀書情況。（全班齊讀）

四、寫字指導

1、出示“園、因、為”3個生字，讓學生認讀，並組詞。

2、説説寫字的時候要注意些什麼（學生交流）提示大口框的寫法：先裏頭，後封口。

3、教師在田字格里示範“園、因、為”的寫法。（邊寫邊説）

4、學生練寫，教師檢查，個別指導。（注意寫字姿勢）

五、課堂作業

生字抄寫本2

六、板書： 18、四個太陽

彩色的——春

綠綠的——夏

金黃的——秋

紅紅的——冬

四個太陽仿寫 篇三

我畫了個健康的太陽，送給爺爺。讓爺爺的病快點好起來。

我畫了個開心的太陽，送給姐姐。希望姐姐每天開開心心地跟我一起玩。

我畫了個健康的太陽，送給爺爺。讓爺爺的病快點好起來。

我畫了個開心的太陽，送給姐姐。希望姐姐每天開開心心地跟我一起玩作 文 吧。

四個太陽仿寫 篇四

四個太陽

衞子萱

我畫了個環保的太陽，掛在天空，讓世界上沒有污染。

我畫了個愛美的太陽，照在錢老師的身上，讓她永遠年輕漂亮。

我要畫個健康的太陽，送給我的家人，讓他們永遠健康。

我要畫個開心的太陽，送給一（1）班的同學們，讓他們每天都開開心心。