高一語文必修四知識點【多篇】

閲讀現代文答題模式 篇一

1、開放型試題：評+引+析+結

2、談看法或補敍結尾：感悟+引申

3、原因題：客觀原因+主觀原因

4、詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性

5、聯想感悟型：a.感：根據文本，聯繫全文

b.悟：聯繫實際，結合自身，另舉一例，提出建議

6、句子的作用：a.思想內容上：聯繫本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯繫中心、態度、感情+用了修辭或表現手法的要揭示表達效果

b.結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次

7、關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯繫上下文

8、寫x為什麼要從y寫起：揭示x與y的關係+引出寫作主體+突出主體特點

9、怎樣論證：論證方法+論證過程

高一語文必修四知識點大全 篇二

【四書】《論語》、《中庸》、《大學》、《孟子》

【五經】《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》

【八股文】破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股

【漢字六書】象形、指事、形聲、會意、轉註、假借

【十三經】《易經》、《詩經》、《尚書》、《禮記》、《儀禮》、《公羊傳》、《榖樑傳》、《左傳》、《孝經》、《論語》、《爾雅》、《孟子》

【六藝】禮、樂、射、御、書、數

【六義】風、賦、比、興、雅、頌

【五行】金、木、水、火、土

【八卦】乾〖天〗、坤〖地〗、震〖雷〗、巽〖風〗、坎〖水〗、離〖火〗、艮〖山〗、兑〖沼〗

【五常】仁、義、禮、智、信

【五倫】君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友

高一語文知識點歸納 篇三

一、通假字。

1、木直中繩，輮以為輪。(輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲。)

2、雖有其槁暴，不復挺者。(有：同“又”。 暴：同“曝”，曬乾。)

3、則知明而行無過矣。(知：同“智”，智慧)

4、君子生非異也。(生：同“性”，天賦，資質。)

5、師者，所以傳道受業解惑也。(受：同“授”，教授。)

6、或師焉，或不焉。(不：同“否”。)

7、浩浩乎如馮虛御風。(馮：同“憑”。)

8、山川相繆。(繆：同“繚”，連結，盤繞。)

9、舉匏尊以相屬。(尊：同“樽”，酒杯。)

10、自餘為僇人。(僇：同“戮”，刑辱。)

11、意有所極，夢亦同趣。(趣：同“趨”，往，赴。)

二、詞類活用。

(一)名詞作動詞。

1、假舟楫者，非能水也。(游泳)

2、其下聖人也亦遠矣。(低於)

3、方其破荊州，下江陵。(攻佔)

4、順流而東。(東進)

5、卧而夢。(做夢)

6、故為之文以志。(寫文章)

7、外與天際。(交會)

(二)名詞作狀語。

1、君子博學而日參省乎己。(每天)

2、上食埃土，下飲黃泉。(向上，向下)

3、西望夏口，東望武昌。(向西，向東)

4、月明星稀，烏鵲南飛。(向南)

5、日與其徒上高山。(每天)

6、四望如一(名詞用作狀語，向四面；數詞用作形容詞，相同)

(三)形容詞作名詞。

1、其曲中規。(彎曲的弧度)

2、吾未見其明也。(高明的地方)

3、縈青繚白。(青山，白水)

4、自遠而至。(遠處)

5、窮山之高而止。(頂點)

(四)形容詞做動詞。

1、不知東方之既白。(顯出白色)

2、窮回溪。(走到盡頭)

3、窮山之高而止。(走到盡頭)

(五)使動用法。

1、舞幽壑之潛蛟。(使？起舞)

2、泣孤舟之嫠婦。(使？哭泣)

(六)意動用法。

1、吾從而師之。(以？為師。)

2、而恥學於師。(以？為恥。)。

3、孔子師郯子。(以？為師。)

4、侶魚蝦而友糜鹿。(以？為侶，以？為友。)

5、始指異之。(以？為異。)

三、古今異義。

1、輮以為輪。 古義：把？做成 今義：認為

2、金就礪則利。 古義：文中指金屬製成的刀劍等 今義：黃金

3、君子博學而日參省乎己。古義：廣泛地學習今義：學問廣博精深

4、古之學者必有師。 古義：求學的人 今義：指在學術上有一定成就的人。

5、是故，弟子不必不如師。古義：不一定 今義：不需要

6、無貴無賤，無長無少。 古義：無論 今義：沒有，常為否定副詞

7、吾從而師之。 古義：跟隨、而且 今義：表目的或結果的連詞

8、今之眾人。 古義：一般人 今義：許多人

9、國小而大遺。 古義：小的方面學習； 今義：指國小教育的階段

10、徘徊於斗牛之間。 古義：鬥宿和牛宿，都是星宿名 今義：一種遊戲方式

11、白露橫江。 古義：白茫茫的水汽 今義：二十四節氣之一

高一語文必修四知識點最新 篇四

我有一個夢想

1、字詞

煎熬、束縛、歧視、壓榨、兑現締造、履行、侈談、磐石、颶風

蜕變、贖罪、真諦、匿跡、坎坷祈禱、巍峨、蜿蜒

2、成語

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。

義憤填膺：胸中充滿義憤。

安之若素：(遇到不順利情況或反常現象)像平常一樣對待，毫不在意。

心急如焚：心裏急得像火燒一樣，形容非常着急。

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

高一語文必修四知識點 篇五

一、通假字

1、不顧恩義，畔主背親畔：通“叛”，背叛。

2、與旃毛並咽之旃：通“氈”，毛織品。

3、掘野鼠去草實而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。

4、空自苦亡人之地亡：通“無”，沒有。

5、信義安所見乎見：通“現”，顯現。

6、法令亡常亡：通“無”，沒有。

7、大臣亡罪夷滅者數十家亡：通“無”，沒有。

8、武父子亡功德亡：通“無”，沒有。

9、因泣下沾衿，與武決去沾：通“沾”，沾濕衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。

10、前以降及物故以：通“已”，已經。

11、蹈其背以出血蹈：通“掏”，叩，輕輕敲打

12、畢今日之驩驩：通“歡”。

13、女為人臣子，不顧恩義女：通“汝”你

14、宛王殺漢使者，頭縣北闕縣：通“懸”懸掛

二、古今異義

1、漢亦留之以相當。相當：古義：抵押。今義：差不多。

2、皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業績。

3、我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。

4、幸蒙其賞賜。賞賜：古義：照顧。今義：獎賞物品。

5、欲因此時降武。因此：古義：趁這時。今義：因為這個。

6、獨有女弟二人。女弟：古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。

7、且陛下春秋高。春秋：古義：年紀。今義：春秋戰國時期或指季節。

8、武等實在。實在：古義：確實存在。今義：誠實、老實。

9、稍遷至栘中廄監。稍：古義：漸漸。今義：稍微。

10、既至匈奴，置幣遺單于。遺：古義：送給。今義：丟失、落下。

11、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會：古義：正當、適逢。今義：聚會、集合。

12、此必及我。及：古義：牽連今義：常作連詞“和”用

13、會論虞常。論：古義：判罪今義：常作議論

14、以貨物與常。貨物：古義：財物今義：指供出售的物品

15、卧起操持。操持：古義：為操和持，兩個詞，“拿着“的意思今義:料理，辦理/籌劃

16、假吏常惠等募士斥候百餘人俱。假：古義：臨時充任今義：虛假

17、來時太夫人已不幸。不幸：古義：對去世的委婉説法。今義：指災禍

18、明年，陵降，不敢求武。明年：古義：第二年。今義：後一年。

三、詞類活用

①意動用法

單于壯其節壯：以……為壯。

誠甘樂之樂：以……為樂。

②使動用法

（1）欲因此時降武降：使……投降。

（2）空以身膏草野膏：使……肥沃。

（3）反欲鬥兩主鬥：使……爭鬥。

（4）單于愈益欲降之降：使……投降。

（5）何久自苦如此苦：使……受苦。

（6）王必欲降武降：，使……投降。

（7）盡歸漢使路充國等歸：使……歸

（8）屈節辱命屈：使……屈身辱：使……受辱

（9）別其官署常惠等別：使……分開

③名詞活用

（1）天雨雪雨：名詞做動詞，下雨。

（2）羝乳乃得歸乳：名詞做動詞，生子。

（3）杖漢節牧羊杖：名詞做動詞，拄着。

（4）武能網紡繳，檠弓弩網、檠：名詞做動詞，結網、用檠矯正弓弩。

（5）惠等哭，輿歸營輿：名詞做動詞，用車子。

（6）陵與衞律之罪，上通於天上：名詞做狀語，向上。

（7）絕不飲食飲食：名詞做動詞，給他吃的、喝的。

四、一詞多義

①使

（1）數通使相窺觀使：使者。

（2）乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留漢者第一個“使”：出使。

（3）單于使使曉武第一個“使”：派，第二個“使”：使者。

②語

（1）以狀語武語：告訴。

（2）如惠語以讓單于語：説的話。

③引

（1）虞常果引張勝引：招供。

（2）引佩刀自刺引：拔。

④食

（1）絕不飲食食：給他吃的。

（2）掘野鼠去草實而食之食：吃。

（3）廩食不至食：糧食。

（4）給其衣食食：食物。

⑤發

（1）方欲發使送武等發：打發。

（2）虞常等七十餘人慾發發：發動。

（3）恐前語發發：被揭發。

⑥乃

（1）見犯乃死，重負國乃：副詞，才

（2）恐漢襲之，乃曰乃：副詞，於是、就

五、特殊句式

①倒置句

（1）送匈奴使留在漢者。定語後置句，正常語序“送留在漢者匈奴使”。

（2）為降虜於蠻夷。狀語後置句，正常語序“於蠻夷為降虜”。

（3）何以汝為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見汝為”

（4）子卿尚復誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復為誰乎”。

（5）何以復加。介賓倒置句，正常語序“以何復加” 。

（6）募士、斥候百餘人俱。賓語前置句，正常語序“募百餘人士、斥候俱”

②判斷句

（1）緱王者，昆邪王姊子也。

（2）非漢所望也。

（3）漢天子，我丈人行也。

③被動句

（1）見犯乃死，重負國

（2）大臣亡罪夷滅者數十家

（3）皆為陛下所成就

（4）緱王等皆死，虞常生得

（5）武留匈奴凡十九歲

④省略句

（1）後隨浞野侯沒湖中

（2）單于子弟發兵於戰

（3）使牧羝

（4）會緱(gōu)王與長水虞常等謀反匈奴中。

（5）且單于信汝，使決人死生

語文閲讀有答題模板 篇六

一、修辭格與體會文章表達。

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。

二、插敍的作用。

1、讀出插敍的語段的位置及和全文的聯繫。

2、公式：……採用了插敍的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

三、歸納文章的中心。

公式：①寫人為主：記敍了……讚揚了……表達了……②記事為主：記敍了……（批評了）歌頌了……表現了……③寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，讚揚了……抒發了……④遊記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明瞭……

四、記敍的要素的作用。

公式：①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敍的過程更清楚。②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來