送東陽馬生序文學常識【新版多篇】

送東陽馬生序比較閲讀及答案 篇一

閲讀下面語段，回答1823題。（請用0.5mm的黑色簽字筆將正確答案寫在答題卡指定位置上。共10分）

【甲】當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

【乙】説秦王書十上而説不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。歸至家，妻不下紝①，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然歎曰：妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆吾之罪也。乃夜發書，陳篋數十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。期年，揣摩成，曰：此真可以説當世之君矣！

【註釋】①紝（rèn）紡織。

18、《送東陽馬生序》節選自《 》，作者 ，明初文學家。（1分）

19、解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）

⑴四支僵勁不能動 ⑵腰白玉之環

⑶去秦而歸 ⑷蘇秦喟然歎曰

20、下面是選文中畫線的語句，請用現代漢語翻譯，寫在答題卡上。（2分）

⑴當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。

⑵歸至家，妻不下紝，嫂不為炊，父母不與言。

21、為什麼餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意？請用原文語句回答。（1分）

22、乙文中哪些語句體現了蘇秦讀書刻苦？（2分）

23、讀完甲、乙兩選文，談談你在讀書求學方面得到的啟示。（2分）

參考答案：

18、《宋學士文集》 宋濂 （每空0.5分，共1分）

19、⑴通肢 ⑵腰佩。用作動詞。 ⑶離開 ⑷的樣子 （每個0.5分，共2分）

20、⑴當我從師求學的時候，揹着書箱，拖着鞋子，行走在深山大谷裏。（1分）

⑵回到家裏，妻子不下織機，嫂子不給他做飯，父母不跟他説話。（1分）

21、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（1分）

22、⑴乃夜發書，陳篋數十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。（1分）

⑵讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。（1分）

23、兩文都是寫勤奮學習的。（結合文章主旨答即可，1分）在現實生活中，我們的生活都比較安逸，缺少勤學苦練的精神，讀了語段後，我真正認識到書山有路勤為徑的道理。（圍繞現實生活答即可，1分）

譯文： 篇二

宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為明代的開國文臣之首。

題目含義：送給同鄉馬君則的一篇贈序。

送東陽馬生序比較閲讀及答案 篇三

閲讀甲、乙兩則文言文，完成7-10題。（15分）

〔甲〕餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

〔乙〕劉羽衝偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將兵十萬。會有土寇②，自練鄉兵與之角③。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試於一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑鬱不自得，恆獨步庭階，曰：古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。（節選自紀昀《閲微草堂筆記》）

〔注〕①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰鬥。 ④洫（xu）：溝渠。 ⑤甫：剛。

7．解釋下面加點詞在句中的意思。（4分）

（1）餘幼時即嗜學 嗜： (2)走送之 走：

（3）自謂可將兵十萬 將： (4)會有土寇 會：

8．用現代漢語説説下面句子的意思。（4分）

（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

（2）恆獨步庭階，曰：古人豈欺我哉？

9．甲文記敍了作者小時候借書和 的學習經歷；乙文中劉羽衝最終抑鬱而死的原因是打仗失敗和 。（2分）

10、讀文品人：（5分）

（1）説説乙文中的劉羽衝是一個怎樣的人。（2分）

（2）宋濂通過學習成為有學問的人，乙文中劉羽衝最終抑鬱而死，兩人的讀書經歷給你什麼啟發？（3分）

參考答案：中國小作文閲讀答案網整理

7、（1）特別愛好（或喜歡、愛好） (2）跑

(3）率領（或帶領） (4）適逢，正趕上

（評分説明：每小題1分，共4分）

8、（1）因此人家大多數願意把書借給我，我於是能夠讀到各種各樣的書籍。（關鍵詞：以是 以 因 遍觀 ）

（2）（他）常常獨自在庭院（台階）散步，説：古人難道在欺騙我嗎（或古人怎麼能欺騙我呢）？ （關鍵詞：恆 步 豈 和省略句 每一點0.5分 ）

(評分説明：每小題2分，共4分）

9．抄書 治水失敗

10、（1）示例：劉羽衝是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用於實際之中，結果屢遭失敗，抑鬱而死。

（2）言之成理即可

《送東陽馬生序》閲讀練習及答案 篇四

（一）（12分，每小題3分）

閲讀文言文選段，根據要求回答問題。

送東陽馬生序

宋濂

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？

今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！

19、下列選項中，加點詞語 解釋不正確的一項是（ ）

A. 右備容臭臭：香氣

B.綴公卿之後 綴：跟隨

C. 父母歲有裘葛之遺 遺：遺留

D. 同舍生皆被綺繡 被：同“披”，穿着

20、用現代漢語翻譯下面句子。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

21、下列選項中，對選文內容和寫法的理解分析不正確的一項是（ ）

A. 選文通過作者與“同舍生”“太學生”學習條件的對比，闡述了“困境出人才”的道理。

B. 選文寫自然環境的嚴酷和物質條件的匱乏，表現了作者求學的“勤且艱”。

C. 選文連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數個動詞，寫出了富家子弟金玉其外的形象。

D. 作者功成名就卻説“未有所成”，表現出一代文宗大儒謙虛抑己、低調做人的品格。

22、針對部分同學在物質生活上攀比這種現象，請你結合文中觀點加以勸説。

答案：

19.C

20、因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

21.A

22、勸説理由圍繞“不要羨慕物質享受”“學習自有樂趣”“專注於學習（或：勤奮學習）自然沒有心思關注其他”等要點作答即可。

《送東陽馬生序》閲讀練習及答案 篇五

閲讀下面的文言文，回答後面的問題。（11分）

【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。

【乙】見足下①中題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘於衣食，雖早知從先生長者學問，而偏親②。白髮，不得已而從仕。故少之日得學之功十五，而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進，至今落諸公之後也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意於德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪於眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力③耳。

（節選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）

【注】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。

10、下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（ ）（2分）

A. 窘於衣食 皆以美於徐公

B.故少之日得學之功十五 公問其故

C. 而從仕之日得學之功十三 所識窮乏者得我與

D. 有親以為之依歸 吾誰與歸

11、請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）如是已逾年，恨未識足下面耳。

12、請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）

春 秋 未 三 十 若 刻 意 於 德 義 經 術 當 不 止 此 耳 。

13、甲、乙兩文都出自文學前輩寫給年輕人的文字。依據選文回答問題。（3分）

（1）甲文表現了宋濂怎樣的優秀品質？（請用自己的話概括）

（2）乙文中黃庭堅指出李幾仲在學業上的差距是__________________________，對他提出的希望是_______________________。（請用自己的話概括）

答案：

10.D

11、（1）抄錄完畢，跑去送還書，不敢稍稍超過約定的期限。

（2）像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。

12、春秋未三十/若刻意於德義經術/當不止此耳。

13、（1）宋濂：勤奮好學；誠信。

（2）學業上沒有古人優秀 珍惜時間（或努力學習）

《送東陽馬生序》閲讀練習及答案 篇六

生序（節選）（9分）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

【小題1】解釋下列句子中加點的詞。（4分）

①錄畢，走送之（ ） ②俟其欣悦，則又請焉 （ ）

③媵人持湯沃灌（ ） ④腰白玉之環（ ）

【小題2】下列加點的詞意思完全相同一項是（ ）（1分）A．以是人多以書假餘因以為號焉B．當餘之從師也鳴之而不能通其意C．足膚皸裂而不知置酒而招之D．燁然若神人環堵蕭然(

小題3】翻譯下面句子。（2分）

原文：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【小題4】結合全文，説説作者最終能夠學業有成的原因。（2分）

答案

【小題1】①跑 ②等到 ③熱水 ④腰佩

【小題2】D

【小題3】因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的穿的不如別人。

【小題4】①刻苦學習②博覽羣書③虛心求教

解析【小題1】

試題分析：文言詞語解釋一般立意於考查重點實詞詞義、一詞多義現象、古今異義、通假字、詞類活用五種文言知識，近幾年也出現了虛詞詞義的考查。重點實詞詞義和古今異義現象、詞類活用現象是本次考查的重點。會考文言文往往從課內出題，所以，題目前面的選文，實際上是良好的提示，學生不僅可以根據上下文語境對詞語的語境義進行篩選，而且，只要在日常學習中加強記憶，就可直接解答此題。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：本題考查的是虛詞的一詞多義現象。 A項中“以”因此/做為；B項中“之”助詞，無意義/代詞，千里馬；C項“而”轉折連詞，卻/承接，因此選D。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。再有考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。本題因為來自課內文言文閲讀，這些句子在課內都理解了，難度很小。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：這個題在日常學習和複習中，已經經過了大量的訓練，考生應該不費什麼時間就可以將本題解答完畢，因此日常學習和複習時對新課標規定的必考篇目還是要認真複習，多做練習，以利於掌握紮實。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

《送東陽馬生序》賞析/鑑賞 篇七

劉基曾評價宋濂的。，送東的前五個自然段，從不同側面，用多種表述手法，充分敍述和闡明瞭勤奮好學的重要性，以及應秉持的精神、態度。最後一個自然段，才簡要説及題意：因為馬生進見，又因為馬生年輕善學，所以著文勉勵馬生。

這種別具一格的文章結構佈局，可以説是先“賓”後“主”。“賓”，着力敍事説理、筆墨酣暢，因而水到渠成，可以自然過渡到“主”——惜墨如金地點明題意。

全文分三大部分，行文緊湊嚴密，前兩部分是從對比中闡發主旨，後一部分扣緊贈序文體，説明寫作意圖。文章有情有理，不空談，令人容易接受。第一部分是作者敍述自己的求學時期，如何不辭勞苦，不避艱險，不計客觀條件，虛心求學的學生之首”，與高啟、劉基並稱為“明初詩文三大家”，劉基讚許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太史公”。他自幼家境貧寒，但聰敏好學，曾受業於元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等。他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養父母為由，辭不應召，修道著書。

明初朱元璋稱帝，宋濂就任江南儒學提舉，為太子講經。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。累官至翰林院學士承旨、知制誥。洪武十年（1377），以年老辭官還鄉。後陽馬生序》可謂其散文中的佳作，體現了其長者之風、大家之範，其中之美值得細細品味。

譯文： 篇八

我小時候就愛好讀書。（因為）家裏貧窮，（所以）沒有辦法得到書來看，就常常向藏書的人家去借，親手自己用筆抄寫，計算着約定的日期按期歸還。天非常寒冷的時候，硯池裏的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放鬆抄書。抄寫完畢，跑着趕快還書，不敢稍微超過約定的期限。因此，人家都願意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閲讀各種書籍。成年以後，我更加仰慕聖賢的學説，又擔心沒有學問淵博的老師可以相互交往（請教），曾經跑到百里以外，拿着經書向同鄉有名望的前輩請教。前輩德高望重，向他請教的學生擠滿了他的屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放温和些。我站着陪伴在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子側着耳朵向他請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢説一句話來辯解；等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然愚笨，但最終還是能夠獲得知識。當我跟老師學習的時候，揹着書箱，拖着鞋子，走在深山大谷裏，深冬季節，颳着凜冽的寒風，踏着幾尺深的`積雪，腳上的皮膚因寒冷乾燥而開裂卻不知道。到了學舍，四肢凍僵得不能動彈，服侍的人用熱水澆洗（我的手腳），用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅館裏，主人每天（只給我）兩頓飯吃，沒有新鮮肥美味道好的食物可以享受。同屋住的同學，都穿着華麗的衣服，戴着紅纓珠寶裝飾的帽子，腰上掛着白玉環，左邊佩着刀，右邊掛着香袋，（渾身）光彩照人好像神仙一樣；我卻穿着破舊的衣服，生活在他們當中，一點也沒有羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上其他的人了。

我求學時的勤懇和艱辛大概就是這樣。現在我雖年紀老，而且沒有什麼成就，但所幸還得以置身於君子的行列中，承受着天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之後，每天陪侍着皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？現在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收穫的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這裏，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然後才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以説是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱讚他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語温和而態度謙恭。他自己説少年時對於學習很用心、刻苦，這可以稱作善於學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果説我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意；如果詆譭我誇耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是瞭解我嗎！

送東陽馬生序比較閲讀及答案 篇九

閲讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）

【甲】餘幼時即嗜學，家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒或有所聞。

【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：兒痴如此，曷不聽其所為？冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。（王冕僧寺夜讀《宋學士文集》）

10．解釋下列句中加點的詞語。（4分）

（1）餘幼時即嗜學（ ） （2）既加冠（ ）

（3）聽已 （ ） （4）琅琅達旦（ ）

11．與依僧寺以居中的以字用法相同的一項是（3分）（ ）

A．或以為死，或以為亡 B．必以分人

C．計日以還 D．以刀劈狼首

12．翻譯下列各句。（6分）

（1）以是人多以書假餘。

（2）暮歸，忘其牛，父怒撻之。

（3）執策映長明燈讀之。

13．讀了【甲】【乙】兩文，宋濂和王冕你更欣賞哪一個？試結合選文簡要説説自己的理由。（3分）

參考答案：

10．（4分）（1）喜愛、愛好 （2）已經 （3）結束 （4）早上、清晨、天明

11．C

12．（6分）

（1）因此別人都願意把書借給我。

（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。

（3）手裏拿着書就着佛像前長明燈的燈光誦讀

13．（3分）王冕幼時讀書志向堅定，專心致志，好學不倦，並且達到入迷的程度。

宋濂學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。（意思對即可。）

《送東陽馬生序》閲讀練習及答案 篇十

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於餘者乎？

今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！

（節選自《送東陽馬生序》）

15、解釋句中加點詞語。（2分）

（1）俟其欣悦________ （2）持湯沃灌_________

16、下列句中加點詞意思相同的一項是（2分）

A. 計日以還 B. 從鄉之先達

以是人多以書假餘 而承天子之寵光

C. 是膚皸裂而不知 D. 每假借於藏書之家

久而乃和 況才之過於餘者乎

17、用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

18、本文作者是怎樣勸學的？（4分）

答案：

15、（1）等待，等到。 （2）熱水

16.B

17、因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

18、作者現身説法，首先生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，之後與太學生優越的條件加以對比，明確告訴馬生，學業是否有所成就，主要在於主觀是否努力，不在條件的優劣和天資的高下。