社科論文摘要的撰寫要求

社科論文摘要的撰寫要求

1.關於摘要

摘要就是摘論文之“要點”，把正文中最有價值的核心內容，通過語言的精煉表述展現給讀者，使讀者與作者的新觀點、新思想、新見解產生共鳴，進而產生關注、閲讀的慾望。國家標準《GB6447-1986文摘編寫規則》對摘要的定義是：“以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。”學術期刊上刊登的論文摘要主是為了便於讀者用最短時間掌握信息，瞭解研究工作或文章的主要內容和結果，從而決定是否需要詳讀全文。既為讀者閲覽起引導作用,更為文獻彙編、計算機儲存、檢索做好準備，成為科技情報的重要來源。這就要求摘要必須簡明、準確、規範。

摘要可分為不同的類型。按照國際標準化組織的劃分方法，摘要分為報道性摘要、指示性摘要和報道—指示性摘要三種類型。報道性摘要是在對論文內容高度概括和完整濃縮的基礎上寫成的短文，着重於報道研究的目的、方法、結果和結論。它應包括與原文同等的信息量，使讀者不閲讀全文即可掌握原文的實質性內容。報道性摘要側重於“研究結果”和“研究結論”的敍述，尤其要向讀者報道論文的創新成果、獨特見解和新穎方法等。適用於論題單一、集中的學術論文以及論著中某一章節部分的摘要。指示性摘要主要在於介紹論文研究考察的對象、目的、方法和主要結論，而不給出具體結果；報道—指示性摘要是融合前兩種摘要於一體的摘要，其報道主要是原文的主要內容，偏重於概述研究的成果。報道性摘要所負載的原文獻的信息量大且較為全面，一般可代替閲讀原文，並能不加改動地出現在二次出版物上，因而參考價值高，是用途最為廣泛的摘要類型，學術期刊較多采用。作者可根據自己論文的實際情況選擇撰寫摘要的類型。 一般來説，社科論文的論述，大約是依着“提出問題—分析問題—解決問題”的思維路向。因此，社科論文摘要的撰寫在涵蓋全文的主要信息時，更要對準論文結論和解決問題的對策這個重心，撰寫出符合寫作要求的摘要。

2.具體摘要撰寫要求如下：

（1）要體現獨立性和自含性，主要是反映出原文的主要內容和觀點，避免喧賓奪主。摘要應客觀、嚴肅、如實地反映原文的內容，不應是正文的補充、註釋、總結；不誇大、不縮小。不可加進原文內容以外的解釋和評論，不進行自我評價。作為文前摘要其內容一般應當包括論題、觀點、方法、結論(結論有時與觀點同一)諸項，重點是論題、觀點和結論，不應闕如。

（2）着重反映作者特別強調的創新之處，包括新觀點、新思想、新見解、新體會。要排除在本學科領域內已成常識或科普知識的內容。

（3）一律採用第三人稱的寫法，常用的句首寫法省略了主語。不在開頭冠以沒有信息價值的主語，不使用“我們”、“筆者”、“本文”、“作者”等第一人稱做主語。建議採用無人稱句的寫法，這樣既有利於作者客觀地報道學術論文成果，又有利於作者提高寫作論文摘要的水平。一般採用“採用……方法”，“對??進行了研究”、“探討了??問題”、“得出了……結果/結論”、“結果表明……”等寫法。

（4）要求結構嚴謹、語義確切、表述簡明、一般不分段落；切忌發表空洞的評語，不作模稜兩可的結論。摘要為原文的濃縮，不是對原文摘錄出來的幾句話的簡單拼湊，必須主語義連貫，保持上下文邏輯關係。作為論文的組成部分要隨文刊出，因之篇幅短，字數有所限制，應用最簡潔、精練的文字概括出全文的

主要觀點和內容。這就要求必須講究語言的錘鍊，做到字字、句句認真推敲、斟酌，提高字句的涵蓋水平。切忌出現與原文主要觀點和內容關係不大的細節、宂長的語言及模糊的言辭。

（5）要採用規範化的名詞術語，不用非共知共用的符號和名詞術語。眾所周知的國家、機構、專用術語儘可能用簡稱或縮寫。

（6）不使用圖、表或化學結構式，以及相鄰專業的讀者難於清楚理解的縮略語、簡稱、代號等。若確有必要，在摘要中首次出現時必須加以説明。

（7）不得使用一次文獻中列出的章節號、圖、表號、公式號以及參考文獻號。要求使用法定計量單位以及正確地書寫規範字和標點符號。

（8）字數以200字以內為宜。

（9）要求書寫英文摘要，英文摘要的內容一般應與中文摘要對應。

3.摘要不是提要——特別提請作者注意

首先，提要與摘要內容要求不同。《中華人民共和國國家標準(GB3792.1—83文獻著錄總則》規定：“提要項對文獻內容進行簡介或評論。”摘要則是對“一份文獻內容的縮短的精確的表達而無須補充解釋或評論。”它只涉及文獻自身，不涉及其他文獻，只要客觀準確地表達原文固有的主題內容和信息就行了。可見，提要與摘要的本質區別在於：“首先，前者包含的內容比後者要廣泛得多。提要既要反映原文獻的內容信息，又要對原文獻進行評價，還可以介紹有關的背景如作者生平、註釋原文、敍述版本流變過程等。而摘要僅僅是對原文獻的濃縮，其信息大致與原文等值。其次，提要與摘要的撰寫目的與適用範圍不同。撰寫摘要的主要目的在於向讀者客觀地説明論文精華，以幫助讀者通過閲讀摘要決定是否需要再讀原文，從而迅速地瞭解有關學科最新研究動態，摘要主要適用於學術性或科技性較強的論文或文章。而提要主要在於向讀者揭示書籍或其他文獻的主題內容梗概、社會作用與價值等，其重點是起提示推薦作用。提要經常以書籍為主要對象，在説明原書內容的同時要進行評價，並指明讀者對象等。最後，提要摘要作者不同。摘要多由原文作者撰寫，必須客觀地傳達原文主旨。提要一般為編者所寫，並可以作些評論。

4.可參照的相關標準：《GB6447-1986文摘編寫規則》

《中國高等學校社會科學學報編排規範》

5.範例：

財政幻覺假説的實證檢驗

摘要：依據財政幻覺假説的經驗方程，將“財政幻覺”分解為“赤字幻覺”與“預期幻覺”，以中國1978-2004年的年度數據，採用鄒氏轉折點檢驗、協整分析和誤差修正模型，對“財政幻覺”與政府規模增長的關係進行實證檢驗。結果表明，“財政幻覺”是中國政府規模增長的原因之一，其中“赤字幻覺”的存在未得到顯著證實，但“預期幻覺”對政府規模有正的顯著影響。

關鍵詞：政府規模；財政幻覺；赤字幻覺；預期幻覺

汶川地震災區企業員工危機意識的調研與分析

摘要：在應對突發事件的能力建設中，作為“軟能力建設”的危機意識培育是其重要環節。文章以來自汶川地震災區的兩家企業員工為對象，調查其在日常危機防範和危機管理認知兩方面的瞭解和掌握程度。結果顯示，員工具有了初步的日常危機防範意識，對企業以及自身面臨的危機形態、危機應對能力有了較為理性的認識，但整體危機意識仍有較大的提升空間。危機意識的培養要在常態化和有用性，以及組織的災害文化營造上下功夫。

關鍵詞：危機意識；危機防範；危機認知