教師風自查報告

第一篇：教師風自查報告

最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《洛陽教育局關於加強教師職業道德建設的若干規定》，《洛陽市中國小教師師德十不準》，《中國小教師職業道德規範》的要求，結合自己的教育工作表現，作自我問題剖析

一、查自己在熱愛學生方面

愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關係給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規範健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。。

二、查自己在愛崗敬業方面

在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

不足之處：由於個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。

三、查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。

不足之處：工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性，滿足於完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己的工作就是為了學生了。。

四、查自己在團結協作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

不足之處：關心集體還不夠。

五、查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無私奉獻精神不強，愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋説我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。。

六、查自己在嚴謹治學方面

今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鑽研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。

不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識，鑽研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。

今後努力的方向：

1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。

2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

4、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，可以採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。

5、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢於同不良現象做堅決鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

下階段工作思路：

1、加強對現代教育理論和教育法律法規的深入學習，使自己很好地依法執教。

2、提高工作熱情，紮實工作作風，遇到困難要知難而進，不能有任其自然地鬆懈思想。

3、在學生管理方面，方法要豐富，充滿熱情，感情投入。

4、加強協作精神，課餘時間注意與同事和學生進行交流，利於教學工作地正常開展。

5、在對待同事或者學生方面，要熱情和耐心。

具體舉措：

1、加強學習，及時充電。一要切實加強教育理論學習。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。二要進一步加強現代教育理論學習，把《現代教育理論學》和《課改路上》作為主要學習內容，約束自己，認真整改。從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。

第二篇：2014年師德師風自查報告

師德師風自查報告

身正方可為範，學高才可為師。教師只有用自己的人格魅力和淵博的學識感染學生，讓他們在潛移默化中學會做人。尤其是民工子弟這一特殊羣體，家長大多忙於工作少有時間管理孩子，老師的教書育人的職責更為重要了。

本人從教二十餘年，也是一位有十幾年黨齡的老黨員，經過反省，將自己的認識反饋如下：

一 忠誠於黨的教育事業，熱愛學生。在老家從教十餘年後，來到杭州，我依然選擇三尺講台，因為，我把這作為自己生命的一部分，我愛學生，愛課堂。長期以來，我秉承“萬物德為先”，在課堂裏積極滲透德育教育。

二 以身作則，言傳身教。老師的一言一行，一顰一笑學生都看在眼裏，我們必須注意自身形象。我常隨手揀起垃圾，牽直學生的衣領，叮囑他們勤洗澡換衣。

三 嚴謹治學，鑽研教材。雖然，大多課文我都牢記於心，甚至不用帶書本都可以順利地講完一節課，但，我深知知識老化，只有不斷地更新自己。我每學期認真做好備課和教學反思，勤寫教學隨筆，改進教學方法，不斷提高自己的業務水平。

四 加強與家長的溝通，傾聽孩子的心聲。家校合作，共同關注孩子的健康成長。只有走進孩子的心靈，洞察他們的內心世界，才能掌握他們的個性特點，從而有效地進行區別管理。我班每學期鞏固率都在百分之九十五以上。曾有位逃學上網的孩子經過我苦口婆心的教育重返課堂，家長感激得要給我下跪。

五 不收禮，不從事有償家教，不參與賭博。曾有家長多次請我吃飯，被我謝絕。曾有家長送我五百元購物券，被我退回。曾有家長因事回故鄉，把孩子丟下，我幫着照顧一個禮拜。

在這次的師德師風自查裏，我找到了自己的不足。

一 理論知識不夠。今後繼續加強學習，不能停留在表面，要吃透新型教學大綱。

二 教研過少，論文幾乎是空白。僅侷限於備課、上課、批改作業。

三 很少使用多媒體，跟不上時代的步伐。

改正方法：

一 認真貫徹黨中央教育方針，積極參加各類教研，努力提高自己。

二虛心學習，吸取他人精華。

三 愛崗敬業，與同事精誠團結。要有奉獻精神和吃苦耐勞的思想。

我相信，憑着對教育的忠誠和對學生的熱愛，我會把自己鍛造為一位真正意義上的老師。

201469

第三篇：2014年度師德師風自查報告

師德師風自查報告

陳賢德

師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還有育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展。在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做深入剖析：

一、做有專業精神的教師

我們的崗位是教師，我們不談教師職業有多偉大，多崇高、多光榮，教師是我們選擇的職業，是我們生命的過程。人生在世，以德為本。“開始之前。結束之後”足以考驗一名教師的專業精神。充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。可以説，任何一堂成功的課，無不凝結着教師備課的心血。在上課之前，我覺得準備的應該不僅僅是上課的過程，還是提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。結束之後是反思，反思教學設計與教學過程中的偏差我們才能更快的提高自己掌控課堂的能力，不斷積累教學經驗。在平凡工作崗位上，我用一顆執著而堅定的心，體現出教師的敬業精神和奉獻品格。

二、做一個“有趣”的教師

孩子們喜歡一個老師，往往不是因為他能將他們的成績提高多少，也不是因為他有多高的學歷，更多的時候，他們會説這個老師“很有趣”。孩子們口中所謂的“有趣”，我想應該是代表着某些思想、感情和激情，他是一個可以和孩子們交談，願意向孩子們輸入一些新的想法和角度的人。作為一名新時期 1

的教師，很多時候，我覺得應該讓更多的學生感受學校就是他們快樂的源泉。為此我樂觀與積極地工作着，不遺漏小小的幸福與平凡的感動，並一項一項地傳遞給孩子們，我想這應該就是師德的真正意義所在吧。

三、做一個善於傾聽與交流的教師

我們都有這樣的一種經驗，當我們還是懵懂少年時，常常會覺得媽媽嘮嘮叨叨，説個沒完，其實當我們真正有能力感受這種舔犢之情時，我們並不難理解其中的温暖。所以 “學會傾聽他人講話”是一種美德，傾聽學校的辦學思想與理念，傾聽同事之間的意見和建議，傾聽孩子發自心底的渴望。同時更要學會交流，表達自己的意願，體現自己識大體、顧大局、講科學、看全局的“大氣”和“睿智”。

四、做一個擁有平常心的教師

教師，擁有一顆平常心，很重要！魏書生老師説的好：“生活是一面鏡子，你對它笑它對你笑，你對它哭它對你哭......”。活着，就應該學會去適應，在平凡的工作崗位上尋找自己的閃光點，永遠保持樂觀進取的積極態度，不斷的修煉自己的內心，提高自我，身在教壇的我們每天都迎着朝陽踏着夕陽笑擁春風，就如老子所言“時世浮躁由他，弱水三千，我只取一瓢。”面對教師這份職業，我們唯有選擇心境寧靜和單純、思想明淨和淡泊——擁有一顆平常心。

教師工作不僅僅是一項職業，更是一項事業。每一位教師愛自己的事業，對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。愛我們的學生，這就是教師學習的一生、思考的一生，奉獻的一生、奮鬥的一生，同時也是有意義的一生、快樂的一生。

通過師德師風自查自糾，我深深地體會到“敬業，愛崗，

奉獻”的內在核心，也發現了自己存在的一些缺點與不足，如：教學工作拘泥於傳統教學思維和模式，創新不夠；在處理問題時仍用一貫的老套路、老辦法；學習的鑽勁不夠，學習的範圍較窄，系統性、專業性、深入性不強等等。下一步我將有針對性地加以改進：

一是加強學習，提高自身的素質和能力。認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

二是嚴於律已，增強為學生服務的意識。我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴於律已，一絲不苟地幹好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。

三是開拓創新，樹立大局意識。在教學工作中，要開拓創新，敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地幹。自己要勇於剖析自己。經常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉。

四是積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對於別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和領導的安排，認真做好教學工作。克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的人。

第四篇：關於師德師風的自查報告

關於師德師風的自查報告

數學組：王紹羣

上星期三下午李校長在校會上，給我們全校老師佈置了一個任務，讓我們所有老師寫一份關於師德師風的報告。其實是對自己在工作中的深刻反思。平時我們往往喜歡挑別人的毛病，難道自己就真得那麼完美嗎？有沒有做到學生，家長，領導等心理的好老師呢？

真快！一晃來到朱巷中學已經六年了。真沒感覺到，因為在這樣和諧的大家庭裏過的很開心，快樂。有長輩們的關心和支持，有親同手足的同事們的幫助。每天都很充實愉悦，跟在大家後面幹，乾的很帶勁。還真沒有靜下來想一想，自己做的夠不夠？做的行不行？學生們接不接受？就是要求我們有高尚的教師職業道德和行為規範。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生的心目中，教師師德的力量是任何事物都替代不了的最燦爛的陽光，它甚至影響到學生的一生。那麼，作為一名教師，應怎樣做呢？

1， 愛我們的學校，説實話有時在思想上是重視不夠的，不夠關

心學校的一些活動和工作，有時工作中遇到一些不如意的是

還埋怨，真不應該，應該以校為家。

2， 愛我們的同事，搞好同事之間的關係，要尊敬年長的，向他

們虛心請教和虛心學習。

3， 做學生心裏的好老師，處理好與學生之間的關係。對每位同

學要一視同仁，不能偏袒學習好的或聽話可愛的，而忽略了

成績不好或是調皮搗蛋的。這樣做就違背了一個老師的職業

道德的行為規範。其實我們老師應該做的是這三方面，也就

是傳授知識技能，注重學生能力的培養，情感價值觀的體現。

但是他們不是孤立的，是相互聯繫的。

（1） 傳授知識技能。主要體現在課堂上，本身我們數學就是比較

枯燥的一門學科，如果上課還是那種傳統的“滿堂灌” ，

“填鴨式”的教學模式的話，根本不能激起學生的興趣。興

趣是最好的老師，往往學生喜歡某一老師很自然的喜歡那門

學科，你有同感嗎？常言道“親其師，信其道”，學生就有

學習得動力把要我學變我要學。這樣愛聽課，注意力才能集

中，思維才能更加活躍，如果學生有牴觸情緒，自然課堂效

率不會高的。因此老師一定要加強自我修養，塑造良好的人

格，要注意儀表形象，關愛學生，真心與學生交朋友，相互

交流，與學生打成一片。

（2） 點燃學生的學習熱情。每次在上課之前，我都會調整一下自

己的狀態。只有老師有熱情才會激發學生的學習熱情，感染

他們；無精打采的課堂只能使學生萎靡不振，老師講課成了

催眠曲，課堂效率不會高的。相反，如果老師上課激情高漲，

學生自然會受感染。而且老師在上課是不斷的設置問題，不

斷地引領學生攻克難題，這樣一步步，學生跟着老師走，很

快下課鈴響了，學生如果覺得這節課好快啊！那麼這節課就

有收穫，我們有同感嗎？

（3） 設計靈活愉快的課堂氛圍。做到這點的前提條件必須備好

課，這樣講起課來才能得心應手。這樣老師才能駕馭課堂，

顯得很有霸氣。怎樣使學生愉快呢？儘量靈活點，。我舉個

發生在我課堂上的例子，這段時間不是容易犯困嗎？我上課

的時候儘量的講一些實例。例如，前幾天不是講必修3的算

法嗎，而且這本書是與前面知識不連貫的，同學們拿到書以

後很茫然，不知所措，為了讓他們不覺得陌生，於是引入孩

子們感興趣的事例：一個人帶着三隻狼和三隻羚羊過河，只

有一條船，同船可容納一個人喝兩隻動物，沒人在的時候，

如果狼的數量不少於羚羊的數量就會吃羚羊。該人如何將動

物轉移過河？請寫出步驟。當問題提出以後整個課堂氣氛就

活躍起來了，四人一組討論起來了。經過一段時間討論以後，

大家給出了詳細的步驟。很自然地引入新課，這樣大家就不

會覺得新課沒有那麼難了。

4， 在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人的品德的高低，

不光是在正規場合的表現，私下裏、小事上往往更能反映一

個人靈魂深處的東西，表現一個人的本質。平時，不説與教

師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家裏，

要家庭和睦，鄰里友愛。不參與各種賭博活動。與人交往，

誠實守信；同事之間不談不利於團結的話；不做不利於團結

的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，

在平凡中養德。只有具備高尚道德修養的教師，才會在一言

一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到科

學知識，而且懂得做人的道理。

5， 在工作的同時還不忘給自己衝電，加強專業知識，不斷更新，，

還要勤奮學習修身養德。作為教師要具備廣博的知識、開闊

的視野，就要不斷讀書學習、陶冶情操。我應該利用業餘時

間學習教育教學理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教

研活動，不斷總結、反思教學，要與時俱進，才不會被社會

淘汰。

總結我來朱巷中學已經六年的教學工作，雖然取得了一點成績，但也存在一些不足之處：

（1）對業務學習和鑽研不嚴謹：

（2）因為課堂上要求氣氛活躍，對學生的要求不夠嚴格，使得課堂紀律鬆散，

（3）講課過程中，忽視了學生的個體差異，使部分學生失去學習 信心。

（4）課後對差生的輔導不到位。

總之，我會在以後的工作中，不斷加強自我修養，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發展放在第一位，努力做一名人民羣眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。請大家予以監督。

第五篇：師德師風自查報告

道德釋義

提起道德來，凡是有點文化者，都可以講得誇誇其談，説得頭頭是道。然而什麼是“道”?什麼是“德”，並非人人明瞭。在中國古代對道和德的思考已經很久，最起碼可以追溯到伏羲氏時代，最明確、最深刻地解釋應該是我們的先哲老子，他老人家通過《道德經》把這兩個概念上升到哲學的角度進行闡述，同時又對其進行了高度的統一。概括的説，道是宇宙自然的發展規律;德是人應該遵守的基本法則。所以老子説：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”遺憾的是，今天的中國人，包括一些老師，對這個概念的理解，可以説何等的膚淺。

師德淺議

本文我們不對“道德”的深層含義進行研究，只是藉此對師德進行簡單剖析。師德立足於人的道德基礎之上，也就是説，師德要高於普通人的道德水平，不僅對“德”有深刻認識，而且能夠依照“大道”去做，去實踐。在這方面，孔老夫子絕對是當之無愧的典範。他老人家用教育來恢復周禮，實際上是為了實現“天下為公”的大同世界的人生理想和社會理想，面對着種種困難，他堅持不懈一往直前。今天我們社會主義的大方向已經確定，需要我們所有人團結起來，為培養新時代社會主義道德觀而不斷努力，當然這個道德觀脱離不了中華民族的傳統道德。現在的老師作為這種道德觀的傳播者和培育者，需要不斷的學習、研究和充分理解，才能真正的把中華傳統師德的光芒發揚光大，才能讓自己在物慾橫流的現實中不至於迷失方向，才能體現教師職業真正的社會價值。

師德之光

前幾天觀看了師德模範82歲的離休老教師蔣國珍老師和2014年最美鄉村教師塔吉克族青年老師阿里普夏的事蹟錄像，將近一個小時的觀看，動人的事蹟，讓人的淚水情不自禁地噴湧而出。先簡單的看看蔣國珍老師的事蹟：

他老人家出生在解放前，深知生活的艱辛和求學的困難，由於經濟困難，師範輟學，參過軍、打過仗。解放後，因當地國小教師嚴重缺乏，蔣國珍被組織派遣到銅鼓縣三都國小代教，他是教學上的多面手，先後教過語文、數學等多個學科，不管教什麼學科都盡心盡力。他思維敏捷、説話風趣幽默，能寫一手漂亮的毛筆字和鋼筆字，頗受學生的歡迎。1957年，由於歷史原因，蔣國珍被錯誤劃為右派，直到1979年才得以平反。在常人看來，20多年的不公正遭遇一定會讓他牢騷滿腹，可平反後他的第一個舉動，就是將國家補發給他的22年共計9600元工資，一次性捐給希望工程。9600元，在剛剛改革開放的中國無疑是個天文數字。1983年，蔣國珍正式從羅坊鎮六元國小教師崗位退下來。

感悟師德

看了一老一少兩位老師的事蹟，後來又瞭解了《最美鄉村教師》中其他老師的事蹟，我們深深感覺到，中華傳統道德、師德、美德，還沒有全部丟失，這是我們值得慶幸的。然而大家普遍有感覺，社會整體道德的下降，令人捶胸頓足。殺父弒母、殘殺無辜的現象時有發生，老師隊伍中也出現了許多不良現象。今天我們可以毫不客氣的説，中國現代教育最大缺失就是道德教育的空洞，不能夠很好的深入人心，從而造成心靈的迷茫和人性的缺失，從所謂的唯物主義跌落為唯物質主義。特別是在早年極左思潮和這三十多年唯經濟論的影響下，使一些人對“道德”的理解不夠深刻、甚至錯誤。同時上樑不正下樑歪，高層人士的道德滑坡，已經把整體社會道德水平帶向一個深淵。只有一些明白者和沒受污染者，在社會各個層次苦苦地捍衞中華傳統道德，而且還經常被那些“唯物質”論者所蔑視、阻撓和唾棄。因此，今天的道德教育，應該從國家理想起步，從民族精神下手，從上層建築抓起，從每個百姓落實。應該把其基本精神寫入憲法，具體促使放入公民基本道德規範中去。師德應該在此基礎上，做出更高要求。在具體地操作中，除了條條框框的界定外，更需要深入人心地講解和落實，必須養成一定的師風、道風和學風。當然這樣的風氣養成，一定要加強人性教育，更需要全社會對中華優秀傳統文化中有關道德的深刻理解。