中學政治高級教師述職報告(述職報告,高級教師,政治)

目錄

第一篇：申報中學政治高級教師述職報告第二篇：中學政治教師申報高級評定述職報告第三篇：中學高級教師述職報告第四篇：中學高級教師述職報告第五篇：中學高級教師述職報告更多相關範文

正文

第一篇：申報中學政治高級教師述職報告

申報中學政治高級教師述職報告

灌湄中學張輝平

我叫張輝平，漣源市金石鎮灌湄中學一級教師。1982年畢業於婁底師範，1990年畢業於湖南教育學院漢語言文學專業，1997年評為中學一級教師，至今已經十四年，在灌湄中學多年擔任國中思想品德課的教學。時光荏苒，歲月如梭，可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。有過成功，也有過失敗,有快樂，也有苦惱。回想這三十年走過的路，回首三十年教書育人的我：“以教人者教己，在勞力上勞心”，“捧着一顆心來，不帶走半根草去”“學為人師，行為世範”都是鞭策自己的座右銘。思想方面，自己安貧樂教；業務方面，愛崗敬業，努力鑽研專業知識；學習方面，在搞好業務的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平；教研方面，不斷思考並探索着教學改革，管理方面，創新改革求學校發展。幾十年“安貧樂教”的生活，讓我真正體會到了汗水付出之後收穫的人生。現已符合申報中學政治一級教師條件，述職如下：

一、政治思想表現

熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則；時刻注意思想品德修養，積極參加政治學習，關心時事；忠誠於黨的教育事業，堅持教書育人相結合；熱愛學校，積極進取，甘於奉獻，兢兢業業，盡職盡責，勇於承擔工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益；待人熱情，關心集體，處事公正，團結同事。

二、教育教學工作

第一、根據學校的大學聯考任務和教材內容，認真研究資料和方法。通過鑽研教材、研究教法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了教學工作的順利開展。準確把握考試説明、正確理解教材、合理安排複習資料的使用，制定了切實可行的教學目標

第二、有機地結合各種教學方法，堅持教師主導、學生主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出，構建“學案導學、自主合作探究課堂教學模式，促進學生主動學習的研究與實踐。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動學習興趣及學習積極性，培養創造性思維方式。建構有效上課新思維和新行動，精心組織有效課堂教學，運用先學後導，問題評價的基本模式，構建六個理念：問題呈現師生化，對話系統和諧化，情境刺激多樣化，指導科學規範化，訓練目標主體化，評價全面真實化。遵循六個原則： 師生共學”原則 ，抓住耗子是好貓”原則 ，全員參與”原則，真誠合作”原則，工具創新”原則 ，人人成功”原則。 落實六個要素：（一）教師行動要素： 問題、對話、刺激 、指導、訓練、評價。（二）學生行動要素： 主體，興趣、交往、思考、生成、達成。課堂教學採用一案三單的教學形式，即一個教案加問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

第三、嚴格要求自己，切實抓好教學工作的各個環節，在備課、輔導、考練三個環節上下功夫，花氣力，進行了較為深入的研究：備課遵循五大原則：師生共備原則，實事求是原則，尊重和滿足原則，學習與研究原則，效益與質量原則。落實五大行動：備學生，備課程，備情境，備自己，備設計。同時還注意備教材、備學生、備重點、備難點。較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導；考練不超越考試説明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性，考後認真改卷，及時反饋並查缺補漏。

經過師生共同努力，2014年我所任教的九年級班級，獲得全鎮第一名，2014年我所任教的九年級三個班級，分別獲得全鎮第一、

二、三名。

雖然管理工作量較大，但仍踏踏實實、勤勤懇懇搞好班級的教育教學工作，每學年仍擔任高中一至兩個年級，一至兩個班甚至三個班的物理教學（見下表）。在具體教學活動中，注重加強教師自身的修養，只有塑造好自身的形象，才能成為學生人格的榜樣。在我的教學實踐中，我重視思想品德學科的情感因素和審美因素，追求智育和情育、美育的和諧統一；善於創造情境，營造輕鬆、民主的課堂氛圍，使學生樂學、會學。在教學中運用“問題－討論式教學模式”，把布魯納的發現學習論，皮亞傑的認知心理學等理論應用到自己的教學過程中，逐漸形成自己的教學風格。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的素質較高，成績突出。親自參與和指導教育教學工作，探索提高學生綜合素質。

三、教研教改方面

積極思考、探索實施素質教育的途徑和方法，全面實施素質教育。認真學習素質教育的有關文件精神，對照素質教育評估細則的要求，認真做好各項工作。積極參加校內外各種教學教研工作，勇於探索、鋭意進取、改進教法、鑽研教材、大綱、考綱以及新課程標準。親自主持並參與教研教改工作，上好觀摩指導課，當好全校教研教改的領軍人物，指導全校青年教師搞好課堂教學。

第一，積極參加學校及各級的教研教改工作。根據教學實際，共同探討教研教改工作。堅持教研組內有目的、有計劃地進行聽課、評課，以事實為依據，鼓勵為主，客觀評價，促進了我校教學水平的提高；我在長期的教學過程中，經過不斷的探索與實踐，總結出國中思想品德有效教學的課堂模式，這就是展示教學目標—— 走進文本，整體認知教材 ——小組合作交流，解決問題 —— 練習運用，綜合提高的教學模式。運用“問題導讀—評價單”和“問題訓練—評價單”進行教學，教學效果顯著提高。

2014年我在參加湖南省中國小教師全員崗位培訓時，聽了韓立福教授的“先學後導，問題評價”有效課堂教學後深受啟發，覺得國中的思想品德課堂教學再不能沿用傳統的教學模式，而應該採用有效的教學模式，決心一改“重教法輕學法”而導致的“填鴨式”的被動型教學模式，改“教案”為“學案”，於是大膽實踐、大膽探索符合“教為主導，學為主體”、“學生是學習的主人，而不是知識的容器”這一現代教育教學思想的“先學後導”有效教學模式。在教師的指導下創

建學習共同體，使學生學會自主合作探究學習，在單位時間內提高學習績效，全面實現課程目標，有效促進學生的全面發展，學生始終是課堂教學的主體，教師只是一個組織者、引導者、激勵者，同時也是一個參與者，幫助每個學生完成學習任務，學有所得。“有效教學不僅是一個教師活動，更重要的是學生活動，是一個持續發展的、高質量的學習過程，。

第二，教學內容與學生的生活緊密聯繫起來，它不僅對學生當前生活、學習與成長有直接的指導教育作用，更重要的是它對學生未來的成長與持續發展具有不可低估的奠基作用。教育一定要回歸生活，這是一個不變的真理，而在生活中解決問題的能力遠比知識更重要。而對於思想品德課程來講，實踐性則顯得更加重要，如果教育教學不能體現生活化的教育理念，不能讓學生在實際的生活中形成一定的道德修養和良好的心理素質，那我們的教學就是無用和無效的教學。

第三，在完成教學任務的同時，開展研究，積極撰寫教學論文。1997年在《中學語文》1—2期合刊上發表了《國中語文第一冊期末總複習題》；2014年，論文《如何做好“雙差生”的轉化工作》獲漣源市一等獎；2014年，論文《文言文教學中朗讀的重要性》獲漣源市一等獎；2014年4月，論文《聯繫學生的生活進行教學是思想品德課教學的生命》獲國家級優秀論文一等獎，併入選在《燭光—教育教學文粹》一書第四卷中；2014年5月，論文《教學反思有助於教師的成長》獲湖南省省級二等獎；2014年6月，論文《國中思想品德有效課堂教學模式初探》獲漣源市一等獎；2014年6月，論文《運用“先學後導”法組織思想品德課的有效教學》獲漣源市一等獎；2014年6月，論文《文言文教學中朗讀的重要性》在“中國教育實踐與研

究論壇”論文大賽中獲一等獎，併入選由國家一級出版社出版的大型教育文獻《現代教育理論與實踐指導全書》中。

總之，在任現職以來的教育教學工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校的教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑑”，在今後的工作中我將虛心學習，繼續努力。

四、積極學習，不斷提升自身素質。

嚴格要求自己，努力提高自身素質。認真學習鄧小平理論和黨的路線，方針政策，努力提高政治思想素質，不斷堅持專業理論知識的學習，積極學習新課程標準和教育改革有關文件、精神。作到“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。以《中國小教師職業道德》標準嚴格要求自己，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，具有良好的師德。具有較強的責任心和工作責任感，嚴以律己，以身作則，勤政廉潔，努力做好本職工作。積極參加進修、培訓、教研活動，努力提高自身素質，真心、真誠地對待每一位老師、學生。公正、公平地處理學校的事務，盡心盡力地協把學校辦好。

五、各項成績顯著：

1997年1月被金石鎮學區評為“優秀教育工作者”；1997年被漣源市教育局、漣源市教育工會評為“漣源市二〇一四年度會考優秀班主任”；1997年—2014年連續4年被評為優崗。2014年參加“湖南省中國小教師全員崗位遠程培訓”被評為優秀學員。

六、努力方向：教育不僅是一種知識的獨特培養，而且也是一

種相當人文的特殊凝聚。無論是藝術還是哲學，似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。由此，教育也就揹負上了一個永遠不能消解的神祕使命。作教師，也就註定要走一條艱辛而多磨礪的路。但我，在這條路上，我要説：“如果我有追求，那就是我的事業；如果我有企盼，那就是我的學生。”我會不斷超越自己，超越昨天，創造明天！

2014年7月

第二篇：中學政治教師申報高級評定述職報告

本人於*****年七月畢業於*****大學*****系思想政治教育專業,同年八月至今，一直在從事教育教學工作。在參加工作的這些年裏，我一直都能服從學校的工作安排，愛崗敬業，盡心盡責，認真完成學校交給的各項任務。下面本人對從教*****年來的工作情況向各位領導及老師們彙報。

一、思想政治方面

本人熱愛黨的教育事業，擁護黨的路線、方針、政策，有着較高的思想覺悟和良好的教師職業道德，有着強烈的事業心和責任感，平常誠實守信，鋭意進取，滿腔熱忱地投身到工作中。在工作中我堅持做到為人師表，言傳身教，教書育人，關心和愛護學生，與學校領導、同事們間保持融洽協作的關係，這些都得到了他們的肯定和好評。

二、教育教學方面

1、教學工作量：在2014－2014學年度，本人擔任高一年級四個班的政治教學，在2014－2014學年度，本人擔任高二年級兩個班的政治教學，在2014－2014學年度，本人擔任高二年級三個班的政治教學，周課時為18節；在2014－2014學年度，本人擔任高二年級八個班的政治教學，周課時為20節；在2014－2014學年度，本人擔任高三年級十個班的政治教學，周課時為20節。

俗話説“好的開端是成功的一半”， *****年剛踏上講台時，我決心要為自己的教學工作開創一個良好的開端。於是我積極從以下幾方面做好：（１）向學校骨幹教師學習、討教，以便儘快適應教學。（２）做到先備課，後聽課，再修改教案，最後上課。儘管這樣工作量很大，但我始終堅持備好並儘量上好每一節課。備課時，我都花費較多的時間去分析教材、鑽研課程標準、鑽研教法、學法，並多從學生“學”的角度去考慮怎麼樣上好一節課，做到既備教材、又備學生；既備教法、又備學法，為上課作好充分準備。

２、教學成果：

從教以來，我把全部精力投入到教學中去。教學工作曾多次受到校、縣、市、省的表彰，表彰情況如下：

2014年8月—2014年7月在*****高級中學擔任高一政治教師,並在上學期榮獲*****市教學成果b等獎，下學期榮獲*****市教學成果特等獎；

2014年6月在*****舉辦的首屆科技節中獲得優質課競賽二等獎。

2014年6月，製作的多媒體課件《我國社會主義市場經濟必須面向世界》獲得一等獎

2014年12月，製作的多媒體課件《矛盾是普遍存在的》獲得二等獎

2014年8月—2014年7月，在*****高級中學擔任高二政治教師,在兩次期末統考中均榮獲*****市教學成果b等獎

2014年8月—2014年7月在*****中學擔任高二年級的政治教學工作，獲得學生和老師的一致好評，並被評為市優秀教育工作者。

2014年8月—2014年6月擔任******中學高三年級的政治教學工作，我所帶的選修班在各類大型模擬考試中平均分和及格率在普通班中不是第一就是第二。理科班在我的指導下有了長足的進步；藝術班也進步很快，另外我所帶的三個文科班在幾次大型的模擬考試中文科基礎均取得了驕人的成績。

當然，這些成績的取得是來之不易的。因為這背後浸透着我的汗水，無論是文科班還是理科班，也無論是選修班還是藝術班，我對他們都是高標準、嚴要求。平常的測驗我都會收上來全批全改，做到一視同仁，同時又注意培優補差。

三、班主任工作方面

1、對學生進行思想品德教育

（1） 思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作中的重點。我覺得首先要關心愛護學生，其次是對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思(好範 文站推薦：)想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

（2）對學生進行量化考核

按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

2、重視班委班風建設

在上任以前就請教過許多有經驗的班主任，他們告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班級幹部。對他們進行培養和教育，使他們成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織學習小組，並適當開展了一些學習活動，比如配樂詩歌朗誦、辯論賽等。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通

過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

3、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

4、關心學生身心健康，促進學生全面發展

作為一個班主任，我身感肩上責任之重大。我要對學生負責、對學校負責、對家長負責還要對自己的良心負責。不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。

最後談談我做班主任的幾點體會：一是隻有做班主任，才能真正瞭解學生，才更能體現教師的價值；二是作為班主任必須以平等的身份去關心、愛護學生，絕不能遷怒於學生，更不能體罰學生；三是在遇到突發事件時，必須保持清醒的頭腦，不能衝動，注意“冷處理”，一定不要傷害學生的自尊心。

四、教研和自主學習方面

從教以來邊從事教學工作，邊注意總結教育、教學方面的經驗教訓與案例，並寫成論文。

2014年1月所寫《***********》一文發表在***********第1期上。

2014年2月所寫《***********》發表在***********2014年第2期上。

2014年1月所寫《要從整體上把握事物的聯繫》説課稿發表在***********2014年第1期上。

2014年2月所寫《我眼中的一堂好政治課》在***********論文評比中,榮獲二等獎。

2014年2月所寫《抓好課堂教學之我見》在***********論文評比中獲得優秀獎。

社會的不斷髮展和進步對教師的素質提出了新的要求，為了能適應現代教學，本人一直自學電腦知識和多媒體課件製作；經常閲讀教育名著，寫教學心得，注重為自己充電，為成為一名“專家型”、“學者型”教師而努力。

五、今後努力的方向

本人堅持在教研中教學，在探索中教書，在思想的昇華過程中育人。我積極參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發展趨勢、最新教學科研成果和大學聯考信息，掌握教育發展動態，積極參與科組的教研活動。多看教育和教學理論方面的書籍，吸取其中的精髓，儘量把教學實踐活動上升到理論高度。從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮鬥意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實自己。

回顧幾年來的教育教學工作，我覺得無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我為這項工作全身心的付出過，雖然伴隨着有挫折與無奈，但更有成功的喜悦和滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業，事業的意義在於追求；教育是門藝術，藝術的生命在於創新。學海無涯，藝無止境。今後我要更進一步加強自身修養，不斷提高自己的教育教學水平，為我校的興旺發達，為中國的教育事業，奉獻我微薄的力量。

時間如水，生命如歌，屈指算來，本人已在高中教學崗位上走過了五個年頭，在此期間，教學上有過一個小循環（從高一到高三），擔任班主任工作三年，其中二oo四年十二月被評定為中學政治一級教師，已經符合申報中學政治高級教師資格條件，因此特提出申報。

第三篇：中學高級教師述職報告

述職報告

我叫***，女，1967年6月出生，中文本科學歷，中學高級教師。1988年7月參加工作，至今已從事國中語文教學近20年，現任國中一年級兩個班的語文教學。

從教20年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是語文教學工作，都取得了優異的成績，也贏得了不少榮譽。教學成績近10年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評為“炎陵縣優秀教師”，2014年參加了株洲市“中國小骨幹教師”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲炎陵縣國中語文賽課二等獎、2014年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中國小教師普通話競賽”一等獎，2014年獲教育系統“我愛我家”演講賽一等獎，2014年執教的《愛蓮説》在全市國中語文網絡課競賽中榮獲一等獎。還獲得過縣裏的嘉獎，被學校評為優秀班主任、“學生最喜愛的老師”，2014年評為炎陵縣學科帶頭人。近年來，積極從事語文教學研究，有11篇論文獲得市級以上獎勵，5篇論文在國家級刊物上發表。

從教以來大多數時間擔任了班主任工作。2014年剛從三河中學調入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級國中實驗班106班的班主任，2014年調到湘山實驗學校繼續擔任班主任工作-------外六班班主任。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任五中實驗班班主任時，我就養成了一個好習慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。當班主任雖嚐盡酸甜苦辣，但更多的是收穫了成功：我用筆記錄了每一個學生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學生一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、讚美??記錄下了師生間的那段真情。

我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個學生，讓他們擁有如沐春風的成長環境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，教師的愛，應以特有的温情，

將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆牆，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。”

當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的温暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創造奇蹟。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智。”

班主任工作是辛苦的，但我收穫的是快樂。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。我讓106班100%的學生升入了普通高中，近50%的學生考入省重點中學，我也讓外六班的學生懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進來時有些調皮，但一年以後他們都變成了可愛的孩子。 20年中我一直從事國中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。如果別人把教師職業當成飯碗，那我當作事業，如果別人把語文教學當作事業，那我當作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近6年我任教的班級語文都名列全縣第一名。

語文教學不比數理化，不是比學生智商的高低，而是比學生學習興趣的高低，學生有興趣才能學好語文。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合學生學習的特色。在滲透德育教育的同時，我更注重知識傳授的啟發性、感染性和趣味性。為了提高學生學習興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學方法和現代化教學技術。

我備課既備教材也備學生，我備知識的難點、重點，備學生在知識與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據我的學生的現狀，適當調整難易程度與教學進

度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結合起來，就是把語文學習與學生生活聯繫起來。比如講授《感悟幸福》時，我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法，既學到了知識，又啟發了思維，還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。

運用現代化教學設備和教學技術是我語文教學的一大特色。我除了運用錄音機、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網絡教學。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網絡技術進行傳授的，收到了很好的效果。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽享受。

在教學《愛蓮説》時，我利用了信息技術和網絡資源來探討語文閲讀教學，取得了可喜的效果，本堂課參加株洲市語文網絡課競賽獲得一等獎。

作文教學，我首先提高學生的寫作興趣，以達到提高學生寫作水平的目的。我的命題是開放式的，題目有時是老師給定，但更多是學生自己擬題。學生常常因為擬出一個好標題而興奮不已。我讓學生寫的大多是他們自己的生活，寫他們的所見所聞所感，寫他們日常生活中的生老病死，寫他們的親人、朋友、師長，使他們有話可説，有情可抒，一提起筆就欲罷不能，我有時讓他們一題多寫，如寫“爸爸”，我讓學生連續寫了四遍，要求他們一遍一個新題目，一遍一個新立意，使他們嘗夠了創新的滋味。作文教學我還摒棄了傳統的“老師指導——學生寫作——老師批改——老師講評”的固定模式，取而代之以更靈活的方式：有時是“學生寫作——師生同批”，有時“師生共議——學生寫作——師生同批”，有時是“學生寫作——學生批改——佳作欣賞”??沒有固定的套路。為了讓學生既能提高寫作水平又能應對會考，我養成了收集會考作文題目的習慣，收集各省市會考作文題目並按題型進行分類整理，精選部分題目與學生共同探討，消除學生對會考作文恐懼心理，輕快應對。

我是語文老師，我更懂得語文課獨有的特性，因此我一方面注重語文的工具性，在完成這個目標的前提下我還重視語文課的人文性。語文課要培養學生聽説讀寫等多方面的素養，要讓學生領悟字詞句篇的知識，這是誰也不能改變的，為了完成這個基本目標，我想了許多辦法，每天一個課題，每次3——5個學生，我堅持了課前五分鐘説話的習慣，每個月堅持組織一次知識搶答賽，命題除我之外，還有五名學生，成員不固定，主持人也是由學生擔任，全班

分成八個小組，以答對多少定勝負，我每學期還辦一次手抄報比賽，這兩次活動調動了學生的閲讀興趣，擴大了他們知識面，增長了見識，我還讓學生堅持寫日記。做讀書筆記，積累素材，形成良好的寫作習慣。

語文到底學什麼已經解決了，還要考慮怎麼學，我沒有停留在單純的課本知識的傳授上，而把重點指向了更高的目標，借課本引導學生感悟人生，感悟生活，在這個過程中豐富他們的內心世界，塑造他們的人格與修養，借課本培養他們良好的學習習慣和學習能力。我在學校最早採用了探究式教學方法，徹底放棄過去“教師滿堂灌”和對“課本支離破碎式的分析”的老套路，讓學生在閲讀、討論、交流中形成自己的見解。我尊重學生大膽的質疑和對問題與眾不同的回答，常常恰到好處的點評給以暗示和鼓勵。

我積極參加教學教研活動並認真指導其他老師的教學，2014年下期我指導譚豔老師參加全縣國中語文賽課，她執教的《五柳先生傳》榮獲一等獎。我每期都上公開課，示範課，給年輕的老師做示範。2014年我執教的《愛蓮説》一課在國中語文網絡課競賽中榮獲市一等獎。2014年下期，我被教育局派往東風等鄉鎮送教下鄉，和同行們探討語文教學教法，同時擔任三位來自鄉鎮中學的老師的指導老師，指導他們備課，製作課件、上課，然後再評課，他們呢都説受益匪淺。我還指導學生參加作文競賽、演講比賽，鄧葉芳的《誠信伴我成長》在學校演講中獲二等獎，鄧葉芳的《辦誠信事，做誠信人》獲市三等獎。在縣青少年科技小論文大賽中，粟曼的《鳥的呼喚》和鄧葉芳的《人類請放下你的獵槍》獲三等獎。

我一直堅持自學，鑽研業務，努力提高自己的業務水平和學識水平。2014年被派往株洲市參加了骨幹教師培訓，2014年暑假又受教育局的指派到市裏參加了新課程培訓，8月份擔任指導教師給全縣語文教師進行了新課程培訓，理論結合自己多年的實踐進行教學，受到同行的好評。

搞好教學工作的同時，我積極參加教學研究，撰寫了大量論文。《努力培養學生的心理素質》2014年獲市一等獎；《文學作品中色彩的調配及其表現功能》發表在中央教科所編寫的集子中；《課堂教學的導入藝術》2014年獲市二等獎；《語文探究式學習初探》2014年獲市

二等獎，並在中國教育出版社編寫的素質教育叢書《教學與管理》一書中發表；《發揮網絡教學優勢，探索“任務驅動式”閲讀教學》2014年獲得市一等獎；《童心教學，成就課堂精彩》2014年獲得市三等獎；《真情伴孩子成長》在全縣中國小“激發學生學習”專題徵文中獲得一等獎。

我還積極學習語文多媒體課件製作。自行製作大量課件，比如：《大自然的語言》、《論語十則》、《愛蓮説》《化石吟》等，其中《愛蓮説》網絡課件2014年獲得市教師電腦製作二等獎。

我喜歡我的職業，我深愛我的事業，我愛我的學生並且離不開他們。自我走上講台的第一天，我發現我找到了最適合我的人生位置，我願意一輩子站在黑板與講台之間，在這裏實現我的價值，書寫燦爛人生。

第四篇：中學高級教師述職報告

述 職 報告

我叫xxx,xxxx年出生,xxxx年參加工作,上學年度,我擔任了八

（2）、九（1）、九（2）三個班級的數學教學工作，併兼任八（2）班的班主任，自參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關於素質教育的方針政策，着力於培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢於創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、教學手段及方法

我參加工作的這十幾年，可以説是化學教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裏，市、縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取瞭如下的一些措施和方法：

1、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由於問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題.為了給自己這一組爭光，可以説個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

2、激發興趣，引導學生樂學

興趣的培養在於誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利於發展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。

3、運用多媒體教學，提高化學課堂教學的效益。

近幾年，多媒體教學在化學教學中悄然興起。由於它有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學的效果比較好，我利用課餘時間加緊鑽研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓化學課取得更好的效果。這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境，也調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學模式所達

不到的效果,所以我的化學課受到了同學們的喜愛和歡迎。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第二年

起，我連續擔任班主任,我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一

個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個

字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改

變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。

有一顆愛心，這是做好工作的前提。 帶着一顆“愛心”去工作，可

以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他

們犯了什麼錯誤，也就容易接受我的教育，很快地加以改正。這種愛，

有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

另外我對學生要求也很嚴格,“嚴”的目的是使學生在德、智、體幾方面

得到全面發展。“嚴”的基礎是愛,嚴格要求是對學生最深沉的愛。 嚴

格要求必須貫徹始終。班主任帶班,一開始就要嚴。培養一個好的班

風,最佳時機莫過於入學第一期。開頭難,堅持下去也難。因此,嚴格要

求貴在持之以恆,始終如一。不然,就會前功盡棄。 嚴格要求必須具體、

落實。嚴格要求,光喊是不解決問題的,還必須引導學生將老師的正確

要求化為具體行動。

三、教育教學及工作實績

在多年的教學工作中，我憑着"教育是種良心事業"的信念，認真

對待自己的痴愛的三尺講台，俗話説"一分耕耘，一份收穫"，我的對

於教學事業的執着追求和努力付出最終結出了累累碩果，多次獲得了

校級、鎮級、縣級和市級的獎狀和榮譽。

業務實績：06--07年度上學期九年級數學“優勝獎”

06—07年度上學期七年級數學“優勝獎”

06—07年度下學期九年級化學第一名

獲獎情況： 2014年：優質課比賽“二等獎”

2014年：縣政府表彰“優秀教師”

教育教研：課件《化學肥料》獲市級三等獎

課件《化學肥料》獲縣級三等獎

論文《xxxx》獲得市三等獎

以上是我在教育教學中的一些做法和取得的一些成績，這些都是

微不足道的。今後我會在上級領導的關懷與支持下更加勤奮地耕耘，

爭取更大的進步與收穫.

述 職 報

姓名:xxx 單位:xxxx 時間:xxxx告

第五篇：中學高級教師述職報告

本文由zxj01020141貢獻

doc文檔可能在wap端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇txt，或下載源文件到本機查看。申報中學高級教師述職報告

成都石室雙楠實驗中學：王蘇紅 基本情況：王蘇紅，女，1965 年 5 月出生，1988 年 7 月畢業於重慶師範大學 數學系，本科學歷。2014 年 7 月調入成都石室雙楠實驗學校，現任中學一級教師。 現申報中學數學高級教師資格。

一、思想政治方面 具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱愛社會主 義祖國。堅持"四項基本原則"，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高 度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教 育事業，以黨"三個代表"思想為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、 路線，有強烈的事業心和責任感，以身作則、為人師表，22 年以來辛勤耕耘、默 默奉獻。

二、教學教研方面 （一）教學工作 具有堅實的基礎理論和專業知識，並具有一定廣度的相關學科知識。從教以 來，不斷自我進修參加教師繼續教育培訓班。學習了大量的現代化教育教學理論， 還有中學生心理學、計算機信息技術等。掌握本學科的教育教學發展動態，追蹤 本學科的科研信息，在教學中能把最新的理論巧妙的結合起來。開拓學生的視野， 全面提高學生的綜合素質。 教育教學水平高，能力強，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手 段、教學方法和教學技巧，面向全體學生提高教學質量，培養學生具有創新精神 和實踐能力為重點的全面發展的基本素質。培優轉差方面取得顯著成績。 在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根 據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、 重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂。在教法上吸收各種精 華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練結合。使用現代化手段，用製作的 計算機軟件分析例題指導教學，收到了事半功倍的效果，提高了教學質量。

本人能從實際出發，實事求是，根據學生的特點、教材、課型等具體情況具 體分析，變單一呆板的教學為靈活多樣的教學，培養學生學習的興趣，調動學生 的學習積極性，分類推進，管教管導，全面發展，對教學中的得失能及時總結， 使之理論化、系統化。 在工作中，我愛崗敬業，任勞任怨，認真負責，教學工作成績突出。指導學 生參加全國高中教學競賽，獲資陽市一等獎。指導學生參加四川省聯合競賽獲二 等獎。我也積極參與學校的科研工作，多篇論文獲成都市二等獎。 2014 年至 2014 年，在四川簡陽市安中學擔任高 2014 級（2）、

（5）班的數 學教學工作，學生參加大學聯考成績獲得簡陽市第二名。 2014 年 8 月至 2014 年 7 月，擔任成都市石室雙楠實驗學校初 2014 級（2）、 （8）班數學教學工作，並擔任（8）班班主任，學生參加市期末統考獲全區第二 名，校第一名，並榮獲優秀班主任稱號。 2014 年 8 月至 2014 年 7 月，擔任初 2014 級（3）、（7）班的數學教學工作， 學生參加會考合格率達 100%。 （二）教研工作 多年來，本人能認真鑽研業務，瞭解數學教育最新的發展趨勢，不斷的更新 知識。訂閲了大量有關資料，認真學習使自己的業務能力和教學水平不斷提高。 並撰寫了大量教育教學方面的論文，分別在省、市、縣、校等專題研討會上交流， 論文《如何激發學生的數學學習動機》 《向課堂四十分鐘要效率》《培養學生創 、 、 新能力的兩點體會》獲成都市二等獎。

三、德育工作方面 任現職以來，教育的核心是“育人”，科教興國的戰略意義就是提高國民的 綜合素質。我深知自己責任重大。為了做好班主任工作，我非常重視瞭解和研究 學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、 社會環境等等。對學生個體進行綜合瞭解、全面分析進而把握整個班集體的發展 情況。因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績。2014－2014 學 年，擔任初 2014 級（8）班班主任工作後，我深知國中學生的逆反心理，一面以 身作則，宏觀調控，讓學生高度自治；一面

注重與學生家長的聯繫，提高社會和

家長的教育功效。結果這學年的文明班評比一路綠燈，學年末還被評為優秀班集 體。2014-2014 學年，我繼續擔任初 2014 級（7）班副班主任工作，在這期間自己 能做好班主任的工作，並協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性 的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有 重點、有總結。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對 策,重視不同層次學生的思想轉化工作。這時我已對這個班學生的思想品質、學業 成績、興趣愛好、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等已經掌握得清 清楚楚，所以這一年，我的主要精力放在如何發揮每個人的最大潛能和爭取臨界 生轉化後進生的工作上，這一年的會考取得歷史性的突破。

四、晉升後的工作設想 1、我將繼續堅持黨的"一箇中心、兩個基本點"的基本路線，認真學習馬列主 義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民"三個代表"的思想理論，指導本職工作。 擁護黨的領導，熱愛人民，熱愛學生。堅持黨的教育方針，以夸父追日的精神， 勤勤懇懇的教書育人。在新的世紀中，我還將大膽進行教育教學改革方面的探索， 融育人於教書之中，把素質教育放在首位，為黨的教育事業奮鬥終身。 2、積極鍛鍊身體，不斷更新自己，以良好的身體、與時俱進的教育教學理念， 為培養 21 世紀高層次人才傾盡全力。 3、積極參與學校的課題研究，探索信息技術與數學學科整合的途徑。 4、虛心學習他人經驗，努力培養青年教師，力爭形成一個高水平的數學教學 羣體。 5、努力鑽研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習我 國基礎教育課程改革的有關文件和理論，把握數學學科的改革方向。

ku小編推薦訪問其他精彩內容：

中學高級教師述職報告

中學高級教師述職報告

中學高級教師述職報告

中學高級教師述職報告

中學高級教師述職報告