大班主班述職報告多篇

大班主班述職報告篇1

尊敬的各位評委：

大家好，我叫xxx，20xx年畢業於天津師範專科學校，至今已參加工作20xx年整，20xx年晉升為中學一級教師。現任高三六班班主任，現符合申報中學高級教師條件。現將本人近些年來的主要工作總結如下：

一、政治思想表現

參加工作以來認真貫徹教書育人的思想，熱愛、關心全體學生。在工作上堅決服從領導安排，從不講任何條件。嚴格按照學校的要求努力做好各項工作，，不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。五年來，因個人私事只請過一天假，工作始終兢兢業業。

二、教學工作方面

本人具有系統堅實的基礎理論知識和語文專業知識，在教學工作中不斷學習、掌握本學科的教育教學最新的理論，追蹤本學科的最新的科研信息，並能在教學中把最新的理論與課堂教學實踐結合起來。教學中，在充分發揮教師主導作用的同時，時刻不忘以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。於此同時切實抓好教學工作中的各個環節，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高，為學生語文素養的提高打下了堅實的基礎。多年來我所帶的班，學生的會考過關率均為百分之百。大學聯考二本上線率也名列前茅。

三、教研工作方面

認真鑽研業務，積極參加學校和有關部門舉辦的各種教科研活動，瞭解語文教學最新的發展趨勢。例如，20xx年本人還參加了天津市電教館舉辦的天津市“xx”教育技術科研課題培訓。為了不斷的更新知識，本人還自費訂閲了《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學研究》等大量有關資料，認真學習使自己的業務能力和教學水平不斷提高。

(1)論文撰寫情況：

多年來，在《語文學習報》《中學語文報》《希望報》《新求知報》《咬文嚼字》等省市級報刊雜誌發表有關教育教學的文章數十篇，並撰寫了大量教育教學方面的論文。

論文《語文教學中誦讀的缺失及其訓練對策》在中國教育學會新課堂教學研課題組20xx年舉辦的“教育創新與實踐論壇”中學語文組交流中獲一等獎，論文《淺談語文學習興趣的激發》在“20xx年中國中學語文教學論文大賽”活動中獲二等獎，論文《漫話如何提高語文課的效率》在中國教育學會中學語文教學專業委員會論文評選活動中獲三等獎，論文《淺談語文課學生創新意識與創新能力的培養》在天津市基礎教育20xx年“教育創新”論文評選中獲區級一等獎，論文《教學中多媒體使用的誤區及思考》獲區第十三屆教育教學優秀論文評比一等獎，《試探語文多媒體教學弊端及思考》獲區第五屆現代教育技術與學科整合教育教學論文評比三等獎，其中《教學中多媒體使用的誤區及思考》、《語文教學中誦讀的缺失及其訓練對策》兩篇論文均被認定為天津市基礎教育教學成果。論文《淺談語文課學生創新意識與創新能力的培養》被認定為區級基礎教育教學成果。

(2)課題研究情況：

本人還參與了區級課題“教學中學生主體性發展的研究、市級課題“新課標要求下信息技術與語文學科整合的研究”、國家級課題“信息技術與學科有效整合過程中應遵循原則的研究”的研究，其中前一個課題已通過有關部門的結題驗收，順利結題。

四、班主任工作

多年以來我一直擔任班主任工作，老師們都知道班主任日常的工作瑣碎而繁多。做班主任就意味着奉獻，為了提高自己對班級的管理水平，本人積極參加了天津市中國小班級心理健康教育輔導教師培訓並取得了合格證書，同時還獲得了中國小班主任任職資格證書。做班主任時我始終堅持一個原則：“勤奮努力，奉獻愛心”。任班主任期間，我始終堅持正面教育，關心學生，愛護學生，注重言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑的同學，我首先對他們進行細緻的瞭解工作，從各方面關心他們，使學生覺得班主任既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。班主任工作中我非常注重教會他們如何交友和處理好人際關係，幫助他們樹立正確的人生觀，鼓勵他們發揮特長，引導他們關心集體。此外，無論在課內還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵成績優異學生的同時更多地偏愛後進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班風、學風上成績顯著。多年來我深深的體會到做班主任必須要有強烈的愛心。在這裏值得一提的是20xx年我擔任高一五班班主任時發生的一件事，我班裏有個學生叫芮雅強，家裏異常貧窮，學習成績卻特別優秀。懂事的他為了給家裏節省開支吃飯從來不買菜，每天只吃4個饅頭。當我得知這一消息後，在班裏當着所有同學們的面當場捐給他60元錢，在我的實際行動感召下同學們紛紛伸出了援助之手……在之後的高二、高三兩年裏這個學生都在我所帶的班，就這樣在我和同學們的資助下他終於圓了他的大學夢。去年，不善言談的他在發給我的電子郵件中，有兩句話令我終身難忘：老師您是我的恩人，我永遠不會忘記您。經驗貴在總結，為了使自己的班主任工作經驗能夠與老師們共享，我還把它們寫成了論文。其中論文《淺談班集體人際關係與精神關懷》在20xx年全國第xx屆中國小班集體建設理論研討會上榮獲三等獎，論文《班級不良小團伙成因及其教育策略初探》在20xx年區級德育論文評選中榮獲三等獎。論文《撥開烏雲見太陽——試探高中生的煩惱及對策》、班主任工作案例《每天的太陽都是新的》被選入全國教育科學“xx”規劃課題《班集體建設與學生創新精神培養的研究》系列叢書公開發表。

五、榮譽及獎勵

20xx年被聘為《新求知報·希望專刊》專欄作者、通訊員，同時被天津市教育學會吸收為會員，20xx年被評為區級優秀教師，20xx—20xx學年度被評為校級優秀教師，20xx——20xx學年度被學生評為“我最敬佩的教師”，20xx年被吸收為中國教育學會會員，中國教育學會新課堂教學研究課題組研究員。

在過去的日子裏，由於同行們的無私幫助，領導們的熱心關懷和自身的努力，我的工作取得了一些成績並得到了領導和老師們的充分肯定，但我深知和其他老師相比還有很大的差距，今後我會加倍努力，爭取使自己的工作更上一層樓。

大班主班述職報告篇2

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家好！時間如白駒過隙，稍縱即逝，彈指間一個學期又過去了。回首本學期，忙忙碌碌，我們二年級組全體老師在校領導的指引下，通過辛勤、無私的付出，圓滿、高效地完成了各項工作。正所謂：“採得百花成蜜後，幾多辛苦幾多甜。”

我來宏外，屈指一算，已有近10個春秋。記得當年我才二十出頭，學校才540名學生，十年過去了，學校發生了翻天覆地的變化，學生人數已達近兩千人，已成了東莞知名的民辦學校，而我在這裏也不斷成長，我人生中最年輕、最有活力的篇章在這裏書寫，宏外就如同我的親人、朋友，一路陪伴着我，包容着我、成就着我。

承蒙領導信任，我走上了級部主任的位置，年級組的大事小事，只要我能幫得上忙的，我會樂意去做。領導吩咐的任務，我都會盡力做好。我深深明白級部主任的基本職能：上傳下達，管理級部，創造性地完成學校賦予的工作。任何事我只找解決問題的方法，我知道：你簡單了，你的世界就簡單了；你，簡單了，事情就簡單了。我喜歡我的同事，我樂意和他們共事，他們給了我很多靈感和温暖。我們年級組的老師親如兄弟姐妹，有的老師説：“跟徐慧在一個年級組是幸福的，可是我想説，跟我們二年級組的老師在一起，我是幸福的。”

一、我們的團隊——美麗敬業合作

1、有着天使般面容的二（1）班班主任rita第一次當上班主任，班級管理卻絲毫不差，經常“不恥下問”！

2、新疆=暴力？no！來自塞外江南——-伊犁的高靜，就有着江南女子的温柔和小巧。二（2）班39名孩子，像她一樣都有着向日葵般的笑容。

3、三班班主任—孫麗光，曾經有位家長這樣説：“孫老師，我看了你們年級所有班主任，你是最漂亮的，最陽光、最自信，我把孩子放在你班上，一定會和你一樣陽光，自信的。”

4、稱為江西老表的殷燕是二（4）班第四任班主任，工作難度可想而知，她把全部的精力投入到自己的工作中，從未因為孩子小而耽誤工作，四班這次穩生達到97%。

5、二（6）班班主任來自重慶的辣妹子——周迪，工作上也有着一股辣勁，培養出一批和她一樣有着辣勁的學生。無論是學校的大型活動，還是組內組織的活動，都少不了她們班上的學生！

6、孔有才—二（7）班班主任，是一匹來自北方的狼，有她在的地方，就有歡笑。辦公室的垃圾她包了，飲水機換水她包了，自從一年級當上班主任，已經瘦了十多斤！家長對她的滿意可以説是逢人便誇！

7、組內的大姐大——周霞，是八班的班主任，用她慈母般的愛温暖着她的四十個孩子。

8、來自湖南的多情的湘妹子——曹曉梅，重新迴歸宏外，用她最大的熱情投入到工作中。

9、數學老師王小娟，帶着陝西人的淳樸和豪爽一路南下！無論給她佈置什麼任務，都是：“行，好的，好的。沒問題。ok！”

10、張彥伍，是辦公室中唯一的男老師，體力活自然少不了他，課堂幽默風趣，課間經常看到他和孩子們打成一片。

11、來自湖北孝感的王霞是新加盟宏外的數學老師，他們深鑽教材，認真備課，20xx她hole住了學生和家長！

12、廖翠英，像大姐姐一樣帶着孩子一起探究科學的奧妙。同時守護着二班這羣可愛的娃娃們。

13、趙麗娜，剛畢業的大學生，我想在宏外這個大集體中，她將用她的激情和智慧來書寫她的青春！

14、這是孩子們眼中美麗時尚的“sensei”。雖然初涉教壇，可她的課堂非常嚴謹，孩子們的日語學得是真不錯！

15、英俊瀟灑，武功蓋世的魏少華老師，今年他編排的《龍騰虎躍》讓大家看得是熱血沸騰！掌聲不斷！

16、嬌小可人的蘇豔婷老師和書法家蘇軾乾老師，雖然不是配班，可他們每次級部會議按時參加，對級部工作可以説是“有求必應”！

因為宏外，我們這十八名來自五湖四海的老師相聚在一起，組成了這個温馨的大家庭。在這個大家庭裏，我們顧全大局，精誠合作。

1、每週定時召開級部會議，所有老師無一缺席，有時學校緊急通知，我臨時利用中午休息時間開會，都毫無怨言。

2、每週一次的升旗，每天的間操，配班按時到位，和學生一起認真做着每一節廣播操。

3、級部佈置展板，羣策羣力，人人蔘與，在一片歡笑聲中製作出精美的展板。

4、打造了教室文化，讓每一面牆壁會説話， 給學生營造温馨的“家”。

5、為迎接聖誕節，各班精心佈置教室，走廊，晚會上二年級的閃光鹿角也為學校的晚會增添光彩。

6、本學期承擔了兩次升旗儀式，主持人、國旗班訓練有素，贏得了參觀領導的掌聲。

7、十月份的秋遊活動，班主任和配班共同組織學生，安全、有序，孩子們玩得開心！

8、11月份召開了以“養育之恩永不忘”為主題的家長會，看到家長會後的留言，我知道家長會是非常成功的，我們的付出得到了家長的認可。

9、無論是每天回家的走讀生，還是每週回家的住宿生，送車老師都能讓學生排好隊，一個一個地送上校車。

二、我們的教學——深化高效課堂改革，努力提高教學質量。

語文組：“踏實”是二年級語文組的主旋律。本學期，在孫校長的帶領下，組織了“同課異構”活動，四名老師精心備課，上出了各自的風采。隨後，大家集體備課，推出年輕老師——孫立光，上了《坐井觀天》一課，讓她的教學又上了一個新台階。高靜老師經常帶領二班孩子們讀書，課堂內外經常看到她和孩子們一起讀書的身影。周迪作為備課組長，抓住二年級語文的重點，組織了書法比賽、查字典比賽等等。我們全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態度為這學期的工作譜寫了一首歡快的樂曲。

數學組：“幹勁十足”是數學組真實的寫照。面對剛剛接觸人教版課本的孩子們，既要上二年級的內容，又要補足一年級的內容，課時又少，如何提高課堂高效是他們研究的重點。因此辦公室裏、走廊上隨處都能看到他們四人教研的身影。王霞抓學生補課，簡直叫見縫插針，只要有時間，就往班裏鑽，就連學生上下樓也不放過，“來，你把乘法口決背給我聽！六乘七等於幾？”有時，真是服了她！張彥伍課堂幽默風趣，是孩子們的張爸爸，真正做到了寓教於樂。

英語組：“有活力”是她們的風格。每次外出學習，曹曉梅都把學到的新方法傳授給孩子，見到的好光碟，親自去網上購買，給孩子訓練。殷燕老師則從一首有趣而動聽的童謠引出，再通過節奏輕快的chant和有趣的遊戲讓學生在樂中學，學中樂，實現了快樂教學英語。王曉敏老師，秉着一步一個腳印的踏實態度，在國小英語這塊希望的園地上辛勤的耕耘着。組織了英語歌曲比賽，八個班各具特色，編排新穎，孩子們演得出色，贏得了家長的掌聲。在本次聖誕藝術節中編排了《串串燒》，可以説是台上一分鐘，台下十年功。

三、我們的學生管理——常規工作常抓不懈

為了培養學生良好的行為習慣，促進整個年級良好班風的形成，本學期，我們仍把常規訓練作為一個工作重點來抓，並初見成效。

1、學生文明就餐，曾被評為文明餐廳。

2、學生課間活動有序，很少有跑鬧現象。

3、無論是中午離開教室還是下午學生放學回家，各班都是乾淨、整潔的。

4、各班精心培養了一批得力的班幹部。

5、課間讓孩子們多喝水，以防生病，在流感來襲時，每個班只有一兩名學生請假，這與老師對孩子們的呵護是分不開的。

6、班主任經常深入宿舍，關心學生！

7、認真出好每一期黑板報，讓它真正成為教育的陣地！

8、每週二下午的班會課，有課件，有教案，認真上課，真正落實學生的思想教育。

9、各班精心準備聖誕活動，讓孩子們過了一個有意義的聖誕節。瞧，孩子們多開心呀！

回顧這一學期，學校領導特別是分管領導丁主任，給予我們很大的幫助，對此，我們深表感謝！尊敬的的領導，親愛的老師們：求實上進是我們的教學心態，精誠合作是我們的行為準則，陽光信任是我們處事的方式。回首20xx，期待20xx二年級組將勇往直前，取得更驕人的成績。

大班主班述職報告篇3

各位領導，各位教師：

大家好！

班主任工作充滿了酸甜苦辣。以前我帶學生，採取的方法就一個字，嚴！動輒就是，罵！學生就像彈簧，你想壓住他，他又想不被你壓制，這樣就產生了阻力，於是你就得不斷地用力，才能將他們壓住。所以往往是按住了那裏，那邊又冒出來了，不僅僅自我很累，學生也很累。有人説這樣做就沒有一點好處嗎？有！確實也有一些短期效應，短期內學生就很怕你，班級紀律也很好。可是，隨着時間的流逝，當學生都被罵習慣了以後，就適應了，一切都將變得那麼蒼白無力，自我也顯得那麼孤立無助。周而復始，我們走進班級，總是帶着一副苦相，學生見着我們就是一個白眼，背地裏還罵我們是那個什麼——那個滋味……不説大家也明白。可是，今年，自我感覺是最得心應手的一年。本學期我擔任高一（3）班的班主任。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響着班級的建設、鞏固和發展，影響着學生成長的方向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。今日我述職的題目是：

帶好班級，從心開始，要善用表揚。

基於對以前班主任工作的反思，我決定不再做壓制彈簧的“阻力”，改做引導彈簧的“牽引力”。為了“牽引”得行之有效，我首先得“捕獲”他們的心，深入他們的內心深處，才能發揮最大的牽引作用。我不會講什麼大道理，下頭是我這幾個月來面臨的某些事情和處理方式，我願説出來與大家分享。

一、“捕獲”學生的真心

今年班主任做得那麼順手，源於文主任的一句話。開學班主任培訓的時候，文主任説：“軍訓的時候，學生很累，有很多汗水，你去幫他們擦一擦，他們會很快理解你的。”我記住了這句話。整個軍訓我總共給學生擦過兩次汗水，每次都是在站軍姿的時候。每個人我都認真的擦了。在給他們擦汗水的時候，許多孩子激動地説：“多謝教師！”之後軍訓之間有一個寫作，題目是軍訓體會，好多孩子在體會中寫道，這一輩子中，我第一次碰到了給我擦汗水的教師！孩子回家後還給父母講，我們那個教師好好喲，還給我們擦汗水！雖然軍訓僅有短短的`幾天，但從那時起，我就迅速地走進了孩子們的內心。

二、善用鼓勵

有個女生叫郭綺珊，軍訓中擺同邊手。我觀察多次後，悄悄叫她到邊上，告訴她擺臂方式不對。當時她很不好意思。過了一會，教官安排一列一列的走。我專注地看郭綺珊的動作，她正在努力地改善，但還顯得有些彆扭。當來回走第二次的時候，我悄悄的向她豎起了大拇指。這個動作僅有她看到了。之後她在作文中説，是教師給了她鼓勵，當時她看到我豎起了大拇指，她心裏一熱，更加用心了。我沒想到，教師一個小小的動作，會直接對孩子的心理產生如此大的影響。

還是這個郭綺珊，原先基礎相當差，會考成績才516分。學習中，我多次給她鼓勵，表揚。有時候，明明明白她這幾天有點鬆懈了，當看見她在認真完成作業的時候，我就當着很多人的面表揚她。之後她提高很快，在第一次月考中，班級提高了15名，獲得了學校的表彰。分班以後，有個週日的晚上，我發現我的辦公桌上有個紙袋，裏面裝了個禮物。當時我以為是哪個學生放到那裏的，就沒有管它。第二天依然沒有人來拿，我就打開紙袋，看看是什麼東西，發現是一個腳底按摩器，並有給我的一封信。這封信是這樣寫的：

教師，你是我見過最異常的一個教師，因為，我在您的身上，真的看到了你對學生們那份真摯的感情。從小，家裏人都沒有要求過我任何事情，所以一向以來，我都沒想過要認真讀書。來到南開，我本想繼續地像以前那樣的過日子，可是教師您卻給了我動力，就是您多次的鼓勵，我才能拿到那提高獎，那是我第一次用我自我的努力拿到的！這一次的考試失敗了，我明白我沒有認真地去對待，而你卻説我努力了……

教師您放心，在以後的日子裏，我會加倍勤奮，必須不會讓您失望。這一份小小的禮物，期望教師您能收下，期望這能減輕您的疲勞，讓您更開心地教書。教師，即使此刻分班了，但我永遠都是3班的孩子！

三、狠抓學習

在三班，一切以學習為中心。我提出的觀點是，用分數説話，以提高立足。三班的班訓是：團結拼搏，永不言棄！在三班，你清潔沒有做好，我能夠容忍你，你有這樣那樣的毛病我也能夠容忍你，可是，你要是不讀書，不學習，我是絕對不允許的。

在三班我一向提倡要預習的，並且每一天要收預習本。可蘇浩斌從來不交預習本。我問他，他説，教師我預習了，你會不會相信我？雖然我對他不瞭解，但我還是説，我肯定相信你。結果他自我真的做得很好。之後他給我的信中這樣説：教師，你是我一生中第二個佩服的教師。那個教師我用了一年的時間才開始佩服他，你只用了短短的兩週！

袁霖和王冕英語基礎極差。我要求他們每一天背五個單詞，用一個本子抄下來，每一天自動找我抽問，一向堅持下去。大約一個多月以後，王冕説，我從沒有背過這麼多單詞。期會考試的時候，王冕在年級提高了147名，袁霖提高了123名。家長會的時候，王冕的媽媽一再要求要把王冕留在三班。看來家長對我寄予了很高的期望。

四、團結就是力量。

三班是最重視團結的。袁鳳儀以往在班上很大聲的罵過譚詩敏，加上她的一些性格問題，搞得跟譚詩敏比較好的歐陽莉莉、李月媚、張曉青都不喜歡她。她們又在一間宿舍的，於是聯合起來孤立她。之後我明白這件事後，就把幾個同學同時叫出來，叫她們當着面把怨氣全講出來，讓有錯的一方向對方道歉。並告訴她們，你們都是我的孩子，手心手背都是肉，看着你們不團結，我很心痛。之後，她們關係好了許多。

五、雙差生轉化。

文理分班後的三班，集中了全年級最難管的學生：有六科總分126的樑軒軼；有半個學期打架兩次而被處分的賀添成；有最不喜歡讀書，整天無所事事的韓朋林；有頭腦十分聰明，但相當懶惰的陳灼星；有基礎很差，整天以看小説度日的；有一大把的人基礎很差，也不勤奮努力，整天只是發呆的等等。

樑軒軼，剛到三班的第一天就開始曠課，不久，還公然撕毀學校的文件。應對這樣的學生，我也很頭疼，可是工作還是要做的。我找到他，問了他的國小，國中在哪裏上學，哪個科目是他最棒的，當初最好的時候是一個什麼狀態，在家裏他都做些什麼事情，有什麼樣的朋友等等。跟他談了將近一節課，我就硬是不提他犯錯誤的事。完了以後我才説，明白你近來哪裏做錯了嗎？他立刻説我明白……然後把一些列自我的錯誤都講出來了。還有一些事我根本就不明白。最終我説，我相信，你必須能夠讓我重新認識你，也相信你必須能夠重新站起來，鑄造你人生又一個輝煌。你有沒有信心？之後把我手伸給他，和他用力的握了握手。接下來，他真的發生了很多變化，作業要做了，上課要聽了，還能夠主動發言了。雖然他和很多人相比還有很大的差距，可是，我覺得，從一個什麼都不做的學生，發展到今日這個樣貌，已經是很大的提高了，所以，我在班級曾先後三次表揚過他。

賀添成：基礎不差，可是話異常多，行為習慣還不好。老愛接教師的下句，甚至和教師頂嘴。脾氣還很暴躁，動不動就想打架。前幾天因為宿舍裏的衣服沒有按照要求摺疊，和生活教師發生衝突，差點跟生活教師打起來。那天中午，我把他叫到籃球場邊上，我和他坐在草坪上，瞭解了一下剛才發生的事情，我就問他一句話，你到南開來的目的是什麼的？慢慢地，他所有的委屈就煙消雲散了，最終我再問他，你此刻該幹什麼？他説，我此刻要集中所有的時間用來學習。我又問他，你到宿舍去還應當幹什麼？他説，跟生活教師道歉。那好，我説，我相信你從此以後將以另外的面孔出此刻我們面前。我也跟他用力的握了握手。

還有許多孩子的故事，時間關係，我不再一一敍説，我想説的是：對待這些孩子們，要先發現他的優點，讓他感到自我很不錯，於是充滿期望。時常要多給予一些鼓勵，哪怕他並沒有做得很好，只要他有提高，我們都應當多表揚他，他就會朝我們期望的那個方向變化。這就是我所説的充當“牽引力”。

説實話，三班之所以讓很多人留念，對於我來説，只是做了一些皮毛的工作。許多具體的事物，都是我們班級教師來完成的。我時常因為有一幫優秀的配班教師而暗自慶幸。包括原先的配班教師和此刻的，比如語文何凌傑教師，原先的左亮教師，數學毛微教師，英語趙邵紅教師，物理黎亞華教師，化學朱昭軍教師，原先的周金桃教師，他們為了三班孩子的健康成長都付出了很多的心血。在此，借這個機會，我對他們表示真誠的謝意，多謝你們！比如韓朋林的轉化多虧了朱昭軍教師，主要是朱教師把他給轉變過來了。還有毛微教師，黎亞華教師，趙邵紅教師都經常找學生談話，何凌傑教師也經常利用課間給孩子們以一些人生的啟迪和教育。所以，事實上，三班許多孩子的轉變，主要都是科任教師的功勞。

最終談談三班的收穫：開學初分班的時候，三班的成績倒數第二，九月月考的時候，三班在普通班中排行第二，與五班差距是10分。期會考試三班排行第三，雖然排行落後了一個名次，但我依然很欣慰。因為與五班的差距縮小了5分。班風學風方面，我想所有任課教師都是有目共睹的。異常是孩子們之間的團結、互助、友愛，讓我感到十分温馨。上週二原先的學生回到三班發校服，每個學生重新坐到自我以往的座位上，心潮起伏，百感交集，許多人擁抱在一齊，久久不願離去。真好！我幹了這麼多年來，這次的感覺真的好温馨！

此刻的三班，在重點轉化幾個孩子後，班風學風已經大有起色。此刻班級最大的困難是，還是有好多學生上課喜歡隨意講話，喜歡接教師的下句。這是他們的習慣問題，不是品質問題，只要給他們時間，他們必須會朝着我們所期望的方向變化的。三年之後，三班的孩子必須會很有出息的。我堅信！

大班主班述職報告篇4

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作狀況總結一下。

一、我所做的主要工作

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的職責重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，用心引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少用心發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。透過這樣的鍛鍊取得了必須效。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績必須會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成

一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收穫和體會

我覺得當九年級班主任就應做到以下三點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一齊。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每一天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信，我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每一天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎樣辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，劉金寶愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他十分懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“你會做好的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，之後還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯成長。

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們這天的一切工作，不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所務必的基本素質。因此，我們思考教育目標，實施教育計劃，都務必着眼於未來社會需要什麼素質的人，觀念應超越現實，應有前瞻性。這天，我們站在世紀之交，世界正以前所未有的速度向前發展，網絡時代已經來到，知識經濟初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。

一、還學生以主體地位，讓學生在自我管理，自我教育中獲得發展

班級管理和行政管理，企業管理有着顯著的不同，因為良好的秩序和高效率並不是管理的終極目標的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，班主任的主角不能是純粹的教育者，學生也不就應僅僅是受教育者，學生應用心參與班級的管理，或者説，學生才是班級的主人，班級管理就應是以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的潛力，交往潛力，組織潛力，創造的潛力。班主任的職責就應是協調、引導，而不能是包辦一切，也不能是幕後操縱，就應給學生的自主權。

要真正還學生以主體地位，班主任務必有民主思想，實行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學們一齊分析我們班的特點，長處與短處，我向他們介紹我帶的上一屆班級三年所走過的路，以及她最後取得的輝煌成績，然後和同學們一齊醖釀、討論班羣眾，三年發展規劃。我個性要求每一位同學都要參與到這件事中來，因為每個人都是班羣眾的主人，都有義務有職責決定羣眾的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的用心討論中都訂出了明確的目標，不光有三年總目標，而且有階段目標，也有保障目標實現的具體措施。我認為，討論制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起着長期的激勵作用。而且這一活動，也增強了羣眾的凝聚力。《孫子兵法》中説：“上下同欲者勝。”這句話對班羣眾建設同樣運用。

班幹部是班羣眾的核心，是班主任的助手。更是班羣眾的服務員。在班幹部的作用上，我的作法是民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。班幹部每週一都要對上週的工作狀況進行彙報，並佈置本週的工作，每學期對班幹部評議兩次，對錶現欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數人滿意，則被免職，這樣，班幹部有危機感，也增加了動力，他們甚至能夠不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡努力，為同學們服務好。把班幹部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政於民”當然班主任不能當“甩手掌櫃”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。放手當然需要膽識，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話，學生就不能在鍛鍊中提高潛力，得到較好的發展。這樣極大地調動了廣大同學的用心性和創造性，同學們提出了許多富有創造性的設想，包括一些主題鮮明、有時代特色、構成新穎活潑的主題班、團會。如“來自家鄉的報告——我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始——母親節的思考”、“我思故我在——培養自己的創造力”。學生仍不囿於老師的訓導用心思索，大膽設想，這是多麼可貴的品質。二十一世紀是知識經濟的時代，是創新的時代。建立在潛力基礎上的自信，大膽的創新意識，活躍的思維，正是二十一世紀最寶貴的素質，我對同學們的明天充滿了無限的期望，我相信他們都會有一個完美的明天。

二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈

素質教育不是精英教育，雖然學生最終要理解國家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由，健康的發展，有一次我翻看學籍卡片，發此刻“特長”一欄絕大多數同學都填“無”，於是我又作了一次調查，讓學生進行自我評價，對於“你有什麼長處（優點）”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有，不明白，為什麼我們的孩子這麼沒有自信，是謙虛謹慎的灌輸過了頭，還是唯學分論的人才評價觀在作祟？深思之後，我決心從“評價”入手，扭轉這一局面，我專門為此開了主題班會，題為什麼樣的中學生才是優秀的中學生，同學們發言踴躍，分別從學習潛力，交往潛力，身體素質，品德素質，意志品質、審美潛力，勞動潛力等方面總結出優秀中學生的特點。我們還決定，每學期，全班要對每個同學進行綜合素質評價，此前每位學生先進行自評，圍繞這一學期我學會了什麼，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標是什麼這幾個問題進行自我評價，班級成立考核小組，對每位同學進行評價，評價力求客觀，側重於鼓勵性評價。當然，評價不是目的，評價是為了激勵，要讓每個同學發現自己的長處，樹立信心，同時也明白自己的短處，這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多，學生易於理解，且自評與互評的過程，也就是學生受教育的過程。

2、事先做好升學考試的有關工作。

如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表此刻一言一行中。為了幫忙他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了必須的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃裏，幫忙全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着職責，是強烈的職責心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但應對學生，我能夠説一句：你們的老師應對過去，將無怨無悔！我明白，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放下。

三、拓寬教育空間，穩固學校教育的另一個支點

學校是學生受教育的.主要場所，但我們也絕不能忽視家庭、社會對學生的影響，隨着社會的發展，家庭結構的變化，家庭對孩子的影響越來越大，因此，僅僅管好學生就顯得不夠了，班主任要用心利用社會、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優化學生的校外教育環境，個性是家庭教育環境。每學期，我都把家訪作為一項重要工作資料，我給自己規定，每學期家訪人數不少於學生總數的三分之一，爭取到達二分之一。我認為，家訪的目的至少有四種：一、通報學生的學習、生活等各方面狀況；二是瞭解學生在家中表現（不僅僅限於學習狀況，比如做家務狀況，孝敬父母狀況，人際交往狀況等）三是傾聽家長的心聲（對孩子的評價，對學校、老師的期望）；四是傳播家教知識，協調家長與學校老師的關係研究共同教育的方案。除此之外，我還定期召開家長聯誼會，讓家長相應交流家教體會，向家長介紹家教知識，受到了家長的熱烈歡迎，他們都稱讚此舉令他們受益非淺，一些學習較差的學生的家長也説：“以前我們就怕開家長會，自己孩子學習差，我們臉上無光甚至還要受班主任的‘教訓’，此刻我們不必擔心了，因為張老師是讓我們長知識來了。”教育學生不僅僅僅是教師的事，也不僅僅僅是家長的事，而是教師和家長共同的事，爭取家長的支持，提高家長的教育潛力，是做好班主任工作的一條重要經驗，家訪和家長聯誼會是實現上述目標的重要方法。

四、培養學生良好的心理素質和健康的人格

傳統的教育管理比較注重學生外在行為的指導，而現代教育更重視對學生心靈的關懷，心理健康教育就是現代教育的一個重要資料。幾年前，我感到自己在這方面的欠缺，於是，我找來超多心理健康教育方面的書刊，如飢似渴地學習起來，研究學生心理髮育的特點，常見心理障礙及其排除，並開始實施心理健康教育。首先，我給學生帶給了演泄情感的渠道——班主任“心靈熱線”。這個熱線不是靠電波連結，而是靠文字，因為我思考國中生不太願意應對面訴説心靈深處的隱祕，筆談可能更易為學生理解，學生能夠把自己心裏的困惑、苦惱用筆寫下來，“班主任熱線”有二條：一是班上專門準備了一個硬皮本，命名為《心聲》，學生能夠在上面自由發表自己的見解。二是學生還能夠透過週記，或者寫信等形式，將內心感受直接傳達給班主任，而我則認真讀學生的“心聲”，並及時給予答覆，或者筆談，或約來面談。並且我立下規矩，所有回覆不得超過一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動，反饋及時，隱祕性強特點，大受學生歡迎。三條“熱線”反映學生的心理困惑是很多的，有時回答起來還真不簡單，有時我為了一個問題要多次查閲資料，或向別人請教，辛苦是辛苦，但這使我發現了許多學生心靈中隱性的障礙，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發生，這是令我欣慰的。我認為，這種補救式的心理疏導還不夠，於是我利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，我帶給材料，讓學生展開討論，學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害就應怎樣辦”……成績是屬於過去的，形勢的發展又要求我們務必不斷去研究新狀況，新問題，教育永遠是面向未來的，我會繼續努力工作，爭取做一個有理論、有經驗專家型的教師

大班主班述職報告篇5

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的`優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

大班主班述職報告篇6

自任職以來，擔任班主任工作6年，我深知，班主任的工作關係着學生是否能夠健康、快樂地成長和正確地發展；是否能夠成長為對社會有用的人。因此，在班級的管理工作中，始終熱愛每一個學生，從不歧視任何一個學困生，積極做好後進後的轉化工作。

當我在班級管理中，發現自已管理經驗和理論缺乏時，一面向有經驗的老師請教，一面積極閲讀《班主任》雜誌和《班主任兵法》等理論書藉。勤下班，經常和學生、任課教師、家長交流與聯繫，形成了良好的班風學風，得到學生及家長的一致肯定。

自任職以來，一直擔任兩班語文教學工作。我把提高教學質量的重要途徑就是向課堂要效率做為教學原則。因此在教學工作中，認真備課，優化教學方法，把握課文重點難點，做到心中有學生，胸中有教法。課堂上講解細緻，板書清晰，即注重知識的傳授，又注重能力的培養，課堂氣氛活躍。本人能熟練製作多媒體課件，經常利用多媒體課件進行教學，受到學生們的歡迎，教學成績優異。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”成功的教育源於教師先進的教學理念、述職深厚的人文底藴、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之餘，我不斷通過各種方式為自身充電。經常閲讀教育教學理論方面的報刊雜誌，做了大量教學筆記與課後感悟。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先後獲獎並發表。其中2篇論文發表在全國中文核心期刊，4篇論文發表在省級報刊，課件《空城計》獲語文報杯全國課件比賽二等獎，《桃花源記》獲省二等獎。

在完成教育教學工作之餘，我也積極輔導學生寫作訓練。其中指導學生李鑫在《作文成功之路》上發表作品兩篇，並獲省級作文徵文比賽二等獎。同時積極撰寫通訊報道宣傳銅鼓二中教學與管理的方面的亮點，其中發表在《江西教育》上兩篇，宜春日報和銅鼓報若干篇。

大班主班述職報告篇7

一年以來，本人熱愛教育事業，熱愛黨，熱愛人民，認真貫徹落實黨的教育方針、政策，自覺遵守《教師法》，努力學習教育教學理論，結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、課堂教學水平。形成良好的師德，樹立良好的形象，思想端正，作風正派，服從領導，團結同志，關心學生，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將本人在這一年來的工作總結如下：

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師為主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初就組織好班委會，選出班級骨幹進行培養，讓班委能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。春季學期我所帶領的班級被評為縣級先進班級。

在教學工作中，我做到努力鑽研教材，認真備課，認真批改作業，分析每節課的成功與不足，不斷地總結經驗。我還能悉心輔導後進生，經常面批作業，找薄弱環節，及時進行補漏。經常利用課餘時間有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，讓學生互相學習，互相促進，形成良好學習氛圍。在兩次期末檢測中，我所帶的班級成績都是名列前茅。

在學生的思想教育工作中，我盡力做到循循善誘，耐心疏導，耐心教育。用經常談心、與學生交朋友的方法，做學生的知心人，發現學生有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，增強孩子的自信心。

總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足之處，爭取在新的一年裏取得更大的成績。

大班主班述職報告篇8

本學期我擔任的是五年級語文兼班主任工作，在本學年中，我踏實努力，默默奉獻，忙的充實，做的紮實。在做好教育教學工作的同時，忙裏偷閒，多讀書，認真研修教育教學專著，為自己充電，不斷提升自己的文化修養和教育教學水平。現對這一年的教學歷程做一回顧。

一、教學方面

學生是課堂的主人，只有充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，他們才能全身心地參與課堂，這樣的學習才是有效的課堂、高效的你堂。於是我精心備課，認真上好每一節課。讓學生快快樂樂學習，紮紮實實進步。作文教學採用興趣教學法，讓學生多練筆，從身邊小事寫起，重寫後講評，修改，使學生們的寫作水平不斷提高。

二、班級管理方面

班級管理上，實行責任分包和量化集分制度。由班長到組長，再到每一位學生。達到人人有事做，事事有人做，時時有事做的目的，並用量化集分及時地評價，正確地引導他們的行為。形成了一個文明團結，積極向上的班集體。

三、自身的發展與學習。

本學期，我忙裏抽閒不斷地為自己充電。首先參加了學校組織的讀書小組，按要求認真研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書，堅持寫教學日誌，同時這一學年我還讀了竇桂梅的《優秀國小語文教師一定要知道的7件事》、萬瑋的《班主任兵法》、管建剛的《我的作文教學革命》、孫雙金的《詩意語文》等等十多本教學著作，努力提升自己的文化修養和教學思想。有幸參加了《全國中國小生德育管理與班主任創新研修班》的學習培訓。

四、點滴成績

在我努力工作的同時也獲得了點滴的成績。論文《作文教學與實驗活動合作雙贏的一點嘗試》獲省二等獎，《探索給力“新能源突破作文習作難”》在報刊上發表。被評為學校的優秀科技教師，輔導的學生作品多人次獲獎，在區市舉行的《“中華魂”頌歌獻給黨》演講比賽中，先後獲區市一等獎等等。

這只是我本學年工作的縮影，有總結才會有提高，我會一如既往的繼續努力。