![少年中國説原文及賞析【多篇】]( "少年中國説原文及賞析【多篇】")
- 《少年中國説》原文：篇一梁啟超今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳...
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![少年遊·並刀如水原文及翻譯，少年遊·並刀如水賞析]( "少年遊·並刀如水原文及翻譯，少年遊·並刀如水賞析")
- 少年遊·並刀如水原文作者：周邦彥〔宋代〕並刀如水，吳鹽勝雪，纖手破新橙。錦幄初温，獸煙不斷，相對坐調笙。低聲問：向誰行宿？城上已三更。馬滑霜濃，不如休去，直是少人行！少年遊·並刀如水創作背景這首詞的具體創作時間不詳。周邦彥居於京城時，與名妓李師師相好。宋徽宗趙佶聽到李師師...
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![少年中國説原文（新版多篇）]( "少年中國説原文（新版多篇）")
- 賞析篇一《少年中國説》是梁啟超的代表作之一，是當時發表在《清議報》上的一篇著名文章。此文影響頗大，是一篇篇幅較長的政論文，作者站在資產階級改良派的立場上，在文中將封建古老的中國與他心目中的少年中國作了鮮明的對比，極力讚揚少年勇於改革的精神，鼓勵人們肩負起建設少年...
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![馬説原文及翻譯，馬説賞析]( "馬説原文及翻譯，馬説賞析")
- 馬説原文作者：韓愈〔唐代〕世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。(祗同：衹)馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能...
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![《愛蓮説》原文及賞析精品多篇]( "《愛蓮説》原文及賞析精品多篇")
- 重點詞語解釋篇一1、可愛者甚蕃蕃：多，“蕃”在中文的近義詞是眾，反義詞是鮮（獨）。2、香遠益清益：副詞，更。3、亭亭淨植植：樹立。4、陶後鮮有聞鮮：少。5、濯清漣而不妖濯：洗滌。妖：妖媚。6、可遠觀而不可褻玩焉而：卻褻：親近而不莊重。7、宜乎眾矣宜：應當8、晉陶淵明獨愛菊獨：只，僅《愛蓮説...
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![《少年中國説》原文及翻譯新版多篇]( "《少年中國説》原文及翻譯新版多篇")
- 《少年中國説》原文：篇一梁啟超今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳...
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![《馬説》原文、譯文及賞析【精品多篇】]( "《馬説》原文、譯文及賞析【精品多篇】")
- 重點語句篇一1、世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。（被埋沒的根本原因：論點；主旨句；點明中心）2、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（被埋沒的具體表現)3、食馬者不知其能千里而食也（被埋沒的根本原因）4、。其真無馬邪？其真不知馬也。（再次點明文章中心句...
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![少年中國説(節選)原文及翻譯，少年中國説(節選)賞析]( "少年中國説(節選)原文及翻譯，少年中國説(節選)賞析")
- 少年中國説(節選)原文作者：梁啟超〔近現代〕故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝於歐洲，則國勝於歐洲；少年雄於地球，則國雄於地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰...
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![愛蓮説原文及翻譯，愛蓮説賞析]( "愛蓮説原文及翻譯，愛蓮説賞析")
- 愛蓮説原文作者：周敦頤〔宋代〕水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。(甚愛一作：盛愛)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶...
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![《師説》原文及翻譯賞析通用多篇]( "《師説》原文及翻譯賞析通用多篇")
- 文言文《師説》原文翻譯篇一原文：古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存...
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![少年中國説 少年中國説原文精品多篇]( "少年中國説 少年中國説原文精品多篇")
- 少年中國説(精篇一我叫，在四三班學習，是班裏的文明監督員、數學課代表。我性格開朗，語言幽默；行為文明，;尊敬師長，友愛同學；快樂學習，注重方法，愛動腦，善思考，敢質疑，成績優異；興趣廣泛，酷愛閲讀；在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會上是個優秀的小公民。連年來被評為“優秀班幹部”、“...
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![高一必修三語文師説原文及賞析]( "高一必修三語文師説原文及賞析")
- 學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收穫，少付出少收穫，多付出多收穫，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!下面好範文小編為你帶來一些關於高一必修三語文師説原文及賞析，希望對大家有所幫助。師説唐代：韓愈古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而...
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![六國論原文及翻譯，六國論賞析]( "六國論原文及翻譯，六國論賞析")
- 六國論原文作者：蘇洵〔宋代〕六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之...
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![少年遊原文翻譯及賞析【多篇】]( "少年遊原文翻譯及賞析【多篇】")
- 少年遊詩詞賞析篇一古詩原文重陽過後，西風漸緊，庭樹葉紛紛。朱闌向曉，芙蓉妖豔，特地鬥芳新。霜前月下，斜紅淡蕊，明媚欲回春。莫將瓊萼等閒分，留贈意中人。譯文翻譯剛剛過了重陽節，天氣漸漸冷了，庭院裏秋風瑟瑟。落葉紛紛。在這秋日的清晨，硃紅闌干外的木芙蓉卻開得非常美豔，像在特地...
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![少年中國説課文原文（精品多篇）]( "少年中國説課文原文（精品多篇）")
- 表現手法篇一層層遞進，邏輯嚴密。從全文看，作者開篇就提出外國人認為中國是“老大帝國”的問題，爾後闡明“老大帝國”的實際含義，進而辨明今日之中國實非“老大帝國”，因此激勵青年要為“少年之中國”而努力奮鬥。在圓融貫通的層次中體現出嚴謹周至的邏輯力量，具有極強的説服力...
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![酬張少府原文及翻譯，酬張少府賞析]( "酬張少府原文及翻譯，酬張少府賞析")
- 酬張少府原文作者：王維〔唐代〕晚年唯好靜，萬事不關心。(唯一作：惟)自顧無長策，空知返舊林。松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。酬張少府創作背景這首詩是王維寫給張少府（張九齡）的作品。從題目冠以“酬”字看，當是張少府先有詩相贈，王維再寫此詩為酬。此詩反映了他既...
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![桑中原文及翻譯，桑中賞析]( "桑中原文及翻譯，桑中賞析")
- 桑中原文作者：佚名〔先秦〕爰採唐矣？沬之鄉矣。雲誰之思？美孟姜矣。期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣。爰採麥矣？沬之北矣。雲誰之思？美孟弋矣。期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣。爰採葑矣？沬之東矣。雲誰之思？美孟庸矣。期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣。桑中譯文及...
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![《師説》文言文原文及賞析（多篇）]( "《師説》文言文原文及賞析（多篇）")
- 《師説》賞析：篇一文章闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論證，論述了從師表學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學於師”的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神，也表現出作者不顧世俗獨抒己見的精神。全...
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![國殤原文及賞析（多篇）]( "國殤原文及賞析（多篇）")
- 詞句註釋篇一⑴國殤：指為國捐軀的人。殤：指未成年而死，也指死難的人。戴震《屈原賦注》：“殤之義二：男女未冠（男二十歲）笄（女十五歲）而死者，謂之殤；在外而死者，謂之殤。殤之言傷也。國殤，死國事，則所以別於二者之殤也。”⑵操吳戈兮被（pī）犀甲：手裏拿着吳國的戈，身上披着犀牛皮製作的甲。...
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![《師説》文言文原文及賞析新版多篇]( "《師説》文言文原文及賞析新版多篇")
- 段篇一批判不重師道的錯誤態度和恥於從師的不良風氣。這一段用對比的方法分三層論述。第一層，把“古之聖人”從師而問和“今之眾人”恥學於師相對比，指出是否尊師重道，是聖愚分野的關鍵所在；第二層，以為子擇師而自己不從師作對比，指出“國小而大遺”的謬誤；第三層，以巫醫樂師百工...
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![少年遊·草原文及翻譯，少年遊·草賞析]( "少年遊·草原文及翻譯，少年遊·草賞析")
- 少年遊·草原文作者：高觀國〔宋代〕春風吹碧，春雲映綠，曉夢入芳裀。軟襯飛花，遠連流水，一望隔香塵。萋萋多少江南恨，翻憶翠羅裙。冷落閒門，悽迷古道，煙雨正愁人。少年遊·草創作背景宋孝宗隆興元年（1163）符離一戰以後，南宋偏安一隅。一種苟且偷生、得過且過的風氣影響到文學。有些人...
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![少年行四首原文及翻譯，少年行四首賞析]( "少年行四首原文及翻譯，少年行四首賞析")
- 少年行四首原文作者：王維〔唐代〕新豐美酒鬥十千，咸陽遊俠多少年。相逢意氣為君飲，繫馬高樓垂柳邊。出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。漢家君臣歡宴終，高議雲台論戰功。天子臨軒賜...
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![師説原文及翻譯，師説賞析]( "師説原文及翻譯，師説賞析")
- 師説原文作者：韓愈〔唐代〕古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所...
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![結客少年場行原文及翻譯，結客少年場行賞析]( "結客少年場行原文及翻譯，結客少年場行賞析")
- 結客少年場行原文作者：李白〔唐代〕紫燕黃金瞳，啾啾搖綠騣。平明相馳逐，結客洛門東。少年學劍術，凌轢白猿公。珠袍曳錦帶，匕首插吳鴻。由來萬夫勇，挾此生雄風。託交從劇孟，買醉入新豐。笑盡一杯酒，殺人都市中。羞道易水寒，從令日貫虹。燕丹事不立，虛沒秦帝宮。舞陽死灰人，安可與成功...
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![愛蓮説原文及賞析（多篇）]( "愛蓮説原文及賞析（多篇）")
- 賞析：篇一這篇文章可明顯分為二部分：前一部分對蓮花高潔的形象極盡鋪排描繪之能事；第二部分則揭示了蓮花的比喻義，分評三花，並以蓮自況，抒發了作者內心深沉的慨歎。作者起筆説：“水陸草木之花，可愛者甚蕃。”選用“可愛”二字，包羅羣芳，表明託物寄興，並不刻意求工，極見其立言斟酌之妙...
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