![白楊禮讚教學設計]( "白楊禮讚教學設計")
- 目錄第一篇：白楊禮讚教學設計第二篇：白楊禮讚腳本設計第三篇：白楊禮讚教學案例第四篇：白楊禮讚教學反思第五篇：白楊禮讚更多相關範文正文第一篇：白楊禮讚教學設計《白楊禮讚》教學設計第一課時教學目標：知識與能力：1、掌握本課字詞，理清結構層次。2、理解分析託物言志，象徵手法的運...
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![白楊教學反思精品多篇]( "白楊教學反思精品多篇")
- 白楊教學反思篇一每當讀到這樣的文章時，我就心潮澎湃，對那些邊疆的建設者產生敬畏之情，崇拜之情！《白楊》跟上學期學的《落花生》有相似之處，學生很敏鋭的發現：《落花生》一課通過寫收花生、吃花生、議花生，告訴我們要做具有花生品質的人——默默無聞，無私奉獻；這一課，好像也是通過...
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![《白楊》教學設計精品多篇]( "《白楊》教學設計精品多篇")
- 《白楊》教學設計篇一教學目標：1、指導學生查字典自學生字、新詞。2、讓學生了解白楊的特點以及其生存的環境，教育學生學習建設者那種熱愛邊疆、紮根邊疆的志向和培養不畏艱難困苦的精神。3、學習借物喻人的寫法，引導學生正確地理解課文內容，把握文章的中心思想。4．適當引導學...
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![八年級語文上冊《白楊禮讚》教案設計精品多篇]( "八年級語文上冊《白楊禮讚》教案設計精品多篇")
- 白楊禮讚教案篇一指導思想：1、精心設計，突出重點，因勢而導，發揮教師導的作用；2、聯繫生活，聯繫實際，內引外聯，以教學內容為中心自然延伸、擴展，增加課堂容量，提高課堂效率。教學目標：1、本文的託物言志、借景抒情，都與象徵有關，因而，必須學習、理解、掌握白楊樹的象徵意義；2、學習運用象...
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![白楊教學設計（精品多篇）]( "白楊教學設計（精品多篇）")
- 白楊教學設計篇一設計説明一、教學設計的背景：《白楊》這篇文章既寫了孩子的天真，又寫了父親的深情；既寫了高大挺秀的戈壁衞士白楊，又寫了無私奉獻的邊疆衞士建設者。學生難於理解作者對爸爸神情的多處描寫和爸爸向子女介紹白楊的三句話的深刻含義，以及當年建設大軍開發荒原的...
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![白楊課件免費（新版多篇）]( "白楊課件免費（新版多篇）")
- 白楊教學課件篇一一、教學目標⒈學習本課4個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。⒉有感情地朗讀課文。背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結束。⒊初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。⒋理解含義深刻的句子，能在理解的基...
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![白楊禮讚讀後感精品多篇]( "白楊禮讚讀後感精品多篇")
- 《白楊禮讚》讀後感篇一今天我學習了《白楊》這篇課文，我對文中的父親的這種行為表示十分敬佩。文中的爸爸在新疆工作。由於西部太落後，解放軍被派去西部建設。文中的爸爸也不例外，成為一名西部建設者。那時的西邊藏環境惡略，沒有山，沒有水，也沒有人煙，連天和地都是渾黃一體。爸...
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![八年級語文上冊《白楊禮讚》教案設計（多篇）]( "八年級語文上冊《白楊禮讚》教案設計（多篇）")
- 八年級語文上冊《白楊禮讚》教案設計篇一一、學生雙基、能力、學習方法、非智力因素的基本分析：走過一年的語文學習之旅，我發現199班的同學好的習慣（課堂聽講，記筆記，質疑問難等）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在逐步的提高。目前本班學生最...
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![《白楊禮讚》説課稿多篇]( "《白楊禮讚》説課稿多篇")
- 《白楊禮讚》説課稿篇一一、説教材、學情。《白楊禮讚》具體編排在國中語文第六冊第二單元。從編者的意圖來看、本單元意在引導學生體會散文中作者的思想感情、學習散文敍事、記人、寫景、狀物等靈活多變的寫法、進一步提高欣賞、寫作的能力。對於國中學生來説、閲讀、欣...
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![白楊教學反思回顧]( "白楊教學反思回顧")
- 《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁上的白楊禮讚了在新疆紮根落户的邊疆創業者。今天，小編為大家帶來了白楊反思回顧，但願對你有借鑑作用!白楊反思回顧篇1書讀百遍，其義自見。語文課上應該聽到的是朗朗的書聲。執教完《白楊》一課後，我深深地感觸到：給學生充分的機...
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![《白楊禮讚》精品的教學設計【精品多篇】]( "《白楊禮讚》精品的教學設計【精品多篇】")
- 《白楊禮讚》教案篇一1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發式教學法。錄音機、投影儀。一課時重點把握文章5、7兩段，揭示文章的象徵意義及反問...
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![白楊禮讚讀後感]( "白楊禮讚讀後感")
- 白楊禮讚讀後感由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下4篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：白楊禮讚讀後感猜你正在找白楊禮讚讀後感的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。天早上，我讀了茅盾先生寫的文章《白楊禮讚》。文中寫到：白楊是力爭上游的一種樹，筆直的幹，筆直...
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![《白楊禮讚》教學設計（精品多篇）]( "《白楊禮讚》教學設計（精品多篇）")
- 《白楊禮讚》教學設計篇一1、白楊禮讚――茅 盾一、教學目的1、通過課文學習，理解“散文形敬神不散”和象徵手法。2、把握排比句和反問句。二、重點難點1、託物喻義散文的特點是重點之一。2、象徵主義的寫作手法是重點之二。3、難點是理解、把握排比句和反問句。三、教學...
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![《白楊禮讚》語文課堂導學案設計]( "《白楊禮讚》語文課堂導學案設計")
- 語文課堂導學案設計班級：學生姓名：主備老師：《白楊禮讚》導學案（二課時）糾錯補充學習目標：1、理解白楊樹的象徵意義。2、在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中藴含的感情，賞析關鍵語句。3、學習象徵的藝術手法以及排比和反問的修辭手法。學習重點：分析白楊樹的象徵意義...
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![白楊 教學反思（精選49篇）]( "白楊 教學反思（精選49篇）")
- 本站小編為你精心整理了49篇《白楊教學反思》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《白楊教學反思》相關的範文。篇一：白楊教學反思我在教學過程中，力求突出新課標的教學理念，強調學生的自主參與、合作互動，取得了較好的教學效果。怎...
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![《白楊禮讚》教案精品多篇]( "《白楊禮讚》教案精品多篇")
- 餘映潮白楊禮讚教學設計篇一教材分析《白楊禮讚》是託物言志的一篇散文，描寫了“西北極普通的”白楊樹的“形貌”和“精神氣質”，抒發了對白楊樹所象徵的當時抗日軍民的頑強意志和鬥爭精神的讚美之情。全文的思路是：先寫白楊樹生長的自然環境，由“雄壯”、“偉大”引出作者觀...
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![白楊禮讚教案（多篇）]( "白楊禮讚教案（多篇）")
- 白楊禮讚教案篇一一、賞形探妙讀文章題目，明確茅盾禮讚的對象是白楊樹。出示兩幅圖，請同學判斷下面哪一幅圖是白楊樹？並説説判斷的依據是什麼？朗讀課文第五段描寫白楊樹外形的文字，找出語言上的特別之處。兩次寫到“筆直”；’“絕無”“絕不”；“像是加過人工似的”；三次提到“向...
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![高中生讀白楊禮讚有感心得]( "高中生讀白楊禮讚有感心得")
- 在具體描寫了白楊樹“不平凡”之後，作者又先抑一筆，説它“算不得樹中的好女子”，使文章的情緒又沉下來。接着用“但是”一轉，稱讚白楊樹是“樹中的偉丈夫”。同時展開豐富的聯想，層層深入地揭示出它的象徵意義，文章的思想開拓出新的境界，作者的感情也達到了高峯。以下是小編為大...
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![《白楊》教學設計（精品多篇）]( "《白楊》教學設計（精品多篇）")
- 《白楊》教學設計篇一1、學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3、抓住重點語句，聯繫上下文，體會白楊的特點和爸爸的心願。4、體會借物喻人的寫作特點。教學...
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![《白楊》説課稿【通用多篇】]( "《白楊》説課稿【通用多篇】")
- 《白楊》説課稿篇一一、教材分析1、地位作用：《白楊禮讚》是蘇教版八年級下冊第一單元的第二篇課文，本單元主題是“詠物抒懷”，是一組描寫大自然動植物的文章。與第二單元“道德修養”、第五單元“人生體驗”、第六單元“精彩演講”共同組成了人文色彩濃郁的八年級下冊語文...
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![《白楊》教案【精品多篇】]( "《白楊》教案【精品多篇】")
- 《白楊》教案篇一學習目標1.能有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。2.能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學習邊疆建設者無私奉獻的精神。3.認識本課6個...
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![白楊禮讚教學反思【多篇】]( "白楊禮讚教學反思【多篇】")
- 《白楊禮讚》教學反思篇一《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁上的'白楊禮讚了在新疆紮根落户的邊疆創業者。文章是按照白楊的形象——白楊的特性——白楊的象徵意義這個順序組織文路的。然而，課文所描寫的畫面與精神境界與學生的生活經驗相差甚遠，學生初次學習...
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![《白楊禮讚》教案設計【多篇】]( "《白楊禮讚》教案設計【多篇】")
- 白楊禮讚教案設計篇一教學重點：1，象徵的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象徵意義。教學難點：象徵的藝術手法。預習要求：1，閲讀預習一，瞭解本文的寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強虯枝婆娑楠木頎2，解釋...
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![《白楊禮讚》説課稿]( "《白楊禮讚》説課稿")
- 一、説教材茅盾先生的《白楊禮讚》是中國現代散文史上的名篇，曾被選入國中語文教材，後來又被一度刪掉。新的部編版國中語文教材再次將其選入，目的是非常明顯的：那就是要解決培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。《白楊禮讚》的創作靈感源自於茅盾在1938年到1940...
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![白楊教學設計]( "白楊教學設計")
- 目錄第一篇：3白楊教學設計第二篇：白楊教學設計第三篇：《白楊》教學設計及反思第四篇：白楊教學設計和反思第五篇：《白楊》教學設計更多相關範文正文第一篇：3白楊教學設計3白楊一、教學目標1.初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容。2.自學生字詞，理解並體會含義深刻的句子。二...
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