![與朱元思書原文賞析及翻譯【多篇】]( "與朱元思書原文賞析及翻譯【多篇】")
- 譯文篇一風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨着江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來裏的水路，奇異的山水，獨一無二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。遊動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔...
- 10124
![《與朱元思書》語文教學反思多篇]( "《與朱元思書》語文教學反思多篇")
- 《與朱元思書》語文教學反思1在教學中，我通過範讀、領讀、速讀引導學生更深入地的瞭解文章內容，理清文章結構。在學生全面瞭解課文的基礎上，我再次播放多媒體，嘗試讓學生看畫面寫一段導遊詞，然後推薦幾個學生上台當導遊。這樣既加深了學生對課文的理解，又讓學生練習了導遊詞的...
- 8068
![吳均與朱元思書原文及賞析【通用多篇】]( "吳均與朱元思書原文及賞析【通用多篇】")
- 吳均與朱元思書原文及賞析篇一原文：與朱元思書南北朝：吳均風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥...
- 11781
![與朱元思書教案【精品多篇】]( "與朱元思書教案【精品多篇】")
- 《與朱元思書》教學設計篇一一、教學設計思想1、本文是高一新教材第六單元“水”文化文言文系列作品中的一篇，它是一篇情景兼美，辭章俱佳的名篇，極具審美價值。傳統的文言文教學比較注重“字字落實，句句清楚，條分縷析”，儘管文章中許多字詞有文言詞法可講，文章的結構也有分析的...
- 14023
![《與朱元思書》教案（多篇）]( "《與朱元思書》教案（多篇）")
- 《與朱元思書》教案篇一學習目標：1.通過學習，能熟練正確誦讀全文；理解文意，並掌握重點詞語的意思。2.整體把握全文結構，理解作者行文思路，3.能通過想象和聯想，把文字變成生動的圖景，感受大自然的美。學習重難點：1.熟練誦讀全文，感受語言之美、自然之美，培養想象力是學習重點。2.把握...
- 5884
![九年級語文《與朱元思書》練習題及參考答案【精品多篇】]( "九年級語文《與朱元思書》練習題及參考答案【精品多篇】")
- 註釋篇一書：是古代的一種文體。風煙俱淨：煙霧都消散盡淨。風煙，指煙霧。俱，全，都。淨，消散盡淨。共色：一樣的顏色。共，一樣。從流飄蕩：乘船隨着江流漂盪。從，跟，隨。任意東西：情境任憑船按照自己的意願，時而向東，時而向西。東西：方向，在此做動詞，向東漂流，向西漂流。自：從。至：到。許：表示大約...
- 7296
![與朱元思書練習題精品多篇]( "與朱元思書練習題精品多篇")
- 翻譯重點篇一（1）急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭上快，迅猛的波浪像飛奔的馬。（2）負勢競上，互相軒邈，爭5直指，千百成峯。山巒憑藉5峻的地勢都在爭着向上，彷彿都在爭着往5處和遠處伸展，（這些山）爭着伸得更5，筆直地向上，直插雲天，形成無數山峯。（3）蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。蟬長久不斷地...
- 6506
![與朱元思書閲讀題及答案精品多篇]( "與朱元思書閲讀題及答案精品多篇")
- 與朱元思書閲讀題及答案篇一夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。寒（）軒邈（）戾（）息（）①經綸世務者，窺谷忘反。__________...
- 7433
![國小語文《與朱元思書》課件精品多篇]( "國小語文《與朱元思書》課件精品多篇")
- 景特描寫：抓住了景物的特點：篇一本文總寫山水時，用奇異來形容概括。第二段寫水時，抓住了動靜兩種情況下水的特點：在迂緩處水的特點是清澈。作者描寫水清澈的特點用了誇張的修辭：水皆縹碧，千丈見底，而且用水底景物來突出這個特點：游魚細石，直視無礙。水流迅急處水的特點是飛速洶湧，作...
- 19717
![與朱元思書教案精品多篇]( "與朱元思書教案精品多篇")
- 與朱元思書教案篇一教學目標1、學習先總後分的描述方法。2、體味精美清新的語言，積累描繪山水的詞語。3、培養誦讀能力、理解能力、欣賞能力、審美能力。4、培養熱愛祖國的感情，感受江山的奇美。教學步驟：一、引入課文1、從吳均的一首小詩《山中雜詩》入手，簡介作者及風格。...
- 24604
![《與朱元思書》原文與翻譯【精品多篇】]( "《與朱元思書》原文與翻譯【精品多篇】")
- 註釋篇一1、書：是古代的一種文體。2、風煙俱淨：煙霧都消散盡淨。風煙，指煙霧。俱，全，都。淨，消散盡淨。3、共色：一樣的顏色。共，一樣。4、從流飄蕩：乘船隨着江流漂盪。從，順，隨。5、任意東西：情境任憑船按照自己的意願，時而向東，時而向西。東西，方向，在此做動詞，向東漂流，向西漂流。6、自：從...
- 8324
![與朱元思書原文和譯文精品多篇]( "與朱元思書原文和譯文精品多篇")
- 《與朱元思書》原文和譯文篇一原文風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千...
- 10142
![《與朱元思書》語文教案（精品多篇）]( "《與朱元思書》語文教案（精品多篇）")
- 《與朱元思書》優秀教案篇一教學理念：把研究性學習和語文教學相結合，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學目標：1．藉助工具書和課下注釋，初步感知文章大意；反覆誦讀，達到熟讀成誦。2．體會文中作者“追求自由”的情懷，理解作者所創設的意境，把握課文的主旨。3．深入文章意境，...
- 28957
![與朱元思書原文和譯文【通用多篇】]( "與朱元思書原文和譯文【通用多篇】")
- 註釋篇一（1）《與朱元思書》，選自《藝文類聚》（中華書局1982版）卷七。一作《與宋元思書》。吳均（469—520），字叔庠。吳興故鄣（今浙江安吉縣）人。南朝梁文學家，史學家。（2）俱：全，都。（3）淨：消散，散盡。（4）共色：同樣的顏色。共，相同。（5）從流飄蕩：（船）隨着江流漂浮蕩漾。從，順，隨。（6）自富陽至桐廬：此句中的。...
- 8574
![與朱元思書改寫白話文600字（精品多篇）]( "與朱元思書改寫白話文600字（精品多篇）")
- 與朱元思書改寫本站600字篇一今天天氣很好，萬里無雲的天空彷彿被水洗過一般，乾淨澄澈，泛着淡淡的藍，叫人看了心情舒暢。和煦的陽光鋪灑在大地上，一切都被鍍上了暖洋洋的色澤，我心情大好，當即做了個決定：去富春江遊玩。此情此景，怎能辜負？我乘着小船，也不划槳，靜靜地坐着，任它隨水流時...
- 21485
![與朱元思書的原文及翻譯精品多篇]( "與朱元思書的原文及翻譯精品多篇")
- 譯文篇一風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘着船）隨着江流漂盪，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。遊動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨...
- 24939
![與朱元思書原文及翻譯，與朱元思書賞析]( "與朱元思書原文及翻譯，與朱元思書賞析")
- 與朱元思書原文作者：吳均〔南北朝〕風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千...
- 19556
![與朱元思書的閲讀題及答案精品多篇]( "與朱元思書的閲讀題及答案精品多篇")
- 與朱元思書的閲讀題及答案篇一《與朱元思書》（共15分）風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢竟上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴...
- 12256
![《與朱元思書》八年級語文公開課教案]( "《與朱元思書》八年級語文公開課教案")
- 第1篇：《與朱元思書》八年級語文公開課教案《與朱元思書》八年級語文公開課教案作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《與朱元思書》八年級語文公開課教案，希望能夠幫助到大家...
- 28552
![與朱元思書的原文及翻譯【精品多篇】]( "與朱元思書的原文及翻譯【精品多篇】")
- 譯文篇一風停，煙霧都消散盡淨，高爽的晴空和山峯是一樣的顏色。乘船隨着江流漂盪，任憑船按照自己的意願，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是青白色的，深深的江水清澈見底。遊動的魚和細小的石頭，一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。急流...
- 26028
![《與朱元思書》教案（精品多篇）]( "《與朱元思書》教案（精品多篇）")
- 《與朱元思書》教案篇一【教學目標】1、理解本文景物描寫的特點。2、體味優美的語言、體會作者由賞景而引發的內心感觸。3、培養誦讀能力。4、培養熱愛祖國河山的情感。【教學重點】熟讀成誦，積累文言詞彙，理解課文內容。【課時安排】1課時。【教學步驟】一、導入古人描寫...
- 26227
![《與朱元思書》文言文原文（通用多篇）]( "《與朱元思書》文言文原文（通用多篇）")
- 《與朱元思書》課文知識點篇一文學常識1、《與朱元思書》的作者吳均，字叔癢，南朝梁代文學家。吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“吳均體”語音縹（piǎo)碧無礙（ài）負勢競(jìng）上泠泠(líng)作響嚶嚶（yīng）成韻鳶(yuān)飛戾（lì）天互相軒（xuān）邈（miǎo）通...
- 19845
![與朱元思書作文（精品多篇）]( "與朱元思書作文（精品多篇）")
- 與朱元思書作文篇一元思兄啊，你可知道，祖國山河是多麼壯美啊！風與煙都散盡了，天與山的顏色融為一體了。我們的船順着河流飄蕩，任意任意向東或向西。光光是從富陽到桐廬一百里，奇山異水，天下絕無僅有。水都是青白色的，但是能看到很深；遊動的魚與水下的細石，可以直接看見，很清晰。湍急...
- 12963
![《與朱元思書》精品教案精品多篇]( "《與朱元思書》精品教案精品多篇")
- 《與朱元思書》教案篇一【教材分析】1、教材的地位和作用：本課是人教社國中語文下冊第五單元的一篇文言自讀課。為了增加學生的文化底藴，吸收古代文學的精華，國中語文課本每冊都有兩個單元反映古代生活的文言文。《新課標》要求閲讀淺顯文言文能借助註釋和工具書理解基本內...
- 14226
![《與朱元思書》文言文原文【精品多篇】]( "《與朱元思書》文言文原文【精品多篇】")
- 景特描寫：抓住了景物的特點：篇一本文總寫山水時，用奇異來形容概括。第二段寫水時，抓住了動靜兩種情況下水的特點：在迂緩處水的特點是清澈。作者描寫水清澈的特點用了誇張的修辭：水皆縹碧，千丈見底，而且用水底景物來突出這個特點：游魚細石，直視無礙。水流迅急處水的特點是飛速洶湧，作...
- 3212
文範網
