![送東陽馬生序的原文及翻譯（精品多篇）]( "送東陽馬生序的原文及翻譯（精品多篇）")
- 《送東陽馬生序》原文：篇一餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆...
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![送東陽馬生序原文（精品多篇）]( "送東陽馬生序原文（精品多篇）")
- 啟示篇一1、求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇於探索，具有恆心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。學習成功與否的關鍵在於主觀是否努力，與客觀學習生活條件關係不大。在學習中我們要有苦中作樂，以苦為樂的思想感情，同時也應該要好好珍惜我們現有的優越的學習環...
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![送東陽馬生序課文原文（多篇）]( "送東陽馬生序課文原文（多篇）")
- 譯文：篇一宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為明代的開國文臣之首。題目含義：送給同鄉馬君則的一篇贈序。送東陽馬生序篇二宋濂①餘幼時即嗜學。②家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。③天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。④錄畢，走送之，不敢...
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![送東陽馬生序文言文翻譯及註釋多篇]( "送東陽馬生序文言文翻譯及註釋多篇")
- 送東陽馬生序創作背景篇一明洪武十一年(1378)，宋濂告老還鄉的第二年，應詔從家鄉浦江（浙江省浦江縣）到應天（今江蘇南京）去朝見同鄉晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經歷和學習態度，勉勵他人勤奮學習，成為朱元璋時，正在太學讀書的同德才兼備的人。送東陽馬生序主題思...
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![八年級文言文《送東陽馬生序》原文及翻譯【新版多篇】]( "八年級文言文《送東陽馬生序》原文及翻譯【新版多篇】")
- 作者簡介：篇一宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，別號玄真子、玄真道士、玄真遁叟。諡號文憲。浦江（今浙江浦江）人，漢族。明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣”。因其長孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州。其散文質樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。他推崇台閣文學，文風淳厚飄逸，為其...
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![《送東陽馬生序》原文和譯文新版多篇]( "《送東陽馬生序》原文和譯文新版多篇")
- 譯文及註釋篇一譯文我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家裏貧窮，（所以）沒有辦法買書來閲讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算着日期按時送還。冬天非常寒冷，硯台裏的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完後，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都...
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![送東陽馬生序文言文翻譯及註釋新版多篇]( "送東陽馬生序文言文翻譯及註釋新版多篇")
- 《送東陽馬生序》原文：篇一餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆...
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![宋濂《送東陽馬生序》詩詞的原文翻譯註釋【精品多篇】]( "宋濂《送東陽馬生序》詩詞的原文翻譯註釋【精品多篇】")
- 《送東陽馬生序》賞析：篇一此篇贈序是宋濂寫給他的同鄉晚生馬君則的。作者贈他這篇文章，是以勉勵他勤奮學習，但意思卻不直接説出，而是從自己的親身經歷和體會中引申而出，婉轉含蓄，平易親切，字裏行間充滿了一個碩德長者對晚生後輩的殷切期望，讀來令人感動。全文分三大段。第一段寫...
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![送東陽馬生序翻譯【多篇】]( "送東陽馬生序翻譯【多篇】")
- 《送東陽馬生序》閲讀答案篇一送東陽馬生序（選段）當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神...
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![文言文《送東陽馬生序》原文和譯文精品多篇]( "文言文《送東陽馬生序》原文和譯文精品多篇")
- 名家點評篇一遼寧省作協主席、遼寧大學中文系教授王充閭《中國好文章·你不能錯過的文言文》：“本文通過敍述自己年輕時求學的迫切、境遇的艱難，勉勵馬生等太學生刻苦向學，期於有成。感情真摯，語重心長，説理透徹，頗具感人力量。”作者簡介：篇二宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，別號玄...
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![東陽馬生序原文及翻譯【新版多篇】]( "東陽馬生序原文及翻譯【新版多篇】")
- 體裁介紹篇一《送東陽馬生序》是一篇贈序。“序”是一種文體，其中的“序”並非“序言”，而是“贈言”的意思。“序”有書序和贈序兩種。書序比較早，多為敍述著作者的意趣、寫作緣起等，如《易序》《太史公自序》（)等；贈序與書序的性質不同，它始於唐朝，一般是文人之間以言相贈，表達...
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![送東陽馬生序譯文通用多篇]( "送東陽馬生序譯文通用多篇")
- 原文：篇一餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其...
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![八年級語文文言文送東陽馬生序原文及翻譯【通用多篇】]( "八年級語文文言文送東陽馬生序原文及翻譯【通用多篇】")
- 送東陽馬生序閲讀附答案篇一文言文閲讀。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則...
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![送東陽馬生序課文原文翻譯【多篇】]( "送東陽馬生序課文原文翻譯【多篇】")
- 《送東陽馬生序》原文：篇一餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆...
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![《送東陽馬生序》譯文及註釋【多篇】]( "《送東陽馬生序》譯文及註釋【多篇】")
- 《送東陽馬生序》原文：篇一餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆...
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![宋濂《送東陽馬生序》原文 譯文 啟示(2)【多篇】]( "宋濂《送東陽馬生序》原文 譯文 啟示(2)【多篇】")
- 送東陽馬生序(節選)原文賞析篇一原文：餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問...
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![《送東陽馬生序》原文及譯文【新版多篇】]( "《送東陽馬生序》原文及譯文【新版多篇】")
- 原文:篇一餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其...
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![《送東陽馬生序》原文及翻譯]( "《送東陽馬生序》原文及翻譯")
- 《送東陽馬生序》借褒揚同鄉馬君則，以教化太學諸生。下面是小編整理的《送東陽馬生序》原文及翻譯，歡迎大家閲讀學習！《送東陽馬生序》原文：餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人...
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![文言文：《送東陽馬生序》原文及譯文精品多篇]( "文言文：《送東陽馬生序》原文及譯文精品多篇")
- 《送東陽馬生序》閲讀答案篇一閲讀文章，回答問題。送東陽馬生序宋濂餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無硯師名人與遊，嘗...
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![送東陽馬生序原文及翻譯【精品多篇】]( "送東陽馬生序原文及翻譯【精品多篇】")
- 翻譯：篇一我小時候就特別喜歡讀書。家裏貧窮，沒有辦法得到書來讀，每每向藏書的人家借，（借來）親手用筆抄錄，計算着日期歸還。天很冷，硯池裏的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，不放鬆抄書。抄錄完了，跑着送還書，不敢稍稍超過約定的期限。因為這人家大多把書借給我，我於是能夠閲讀...
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![送東陽馬生序原文及翻譯（精品多篇）]( "送東陽馬生序原文及翻譯（精品多篇）")
- 註釋篇一[1]選自《宋學士文集》（上海古籍出版社1985年版）。宋濂：(1310-1381)字景濂，號潛溪，浦江（今浙江義烏西北），明初文學家。東陽，地名，在今浙江東陽。生，長輩對晚輩的稱呼。序：文體名，這是一篇贈序[2]餘：我。[3]嗜：喜歡、特別愛好。[4]無從：沒有辦法。[5]致書：得到書。致：得到。[6]每假...
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![《送東陽馬生序》課文及翻譯【多篇】]( "《送東陽馬生序》課文及翻譯【多篇】")
- 作家作品：篇一【走】古義：跑。今義：步行。【湯】古義：熱水。今義：做菜的湯汁。【再】古義：第二次；兩次（本文）。今義：指重複。原文：篇二餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘...
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![《送東陽馬生序》原文及翻譯多篇]( "《送東陽馬生序》原文及翻譯多篇")
- 賞析：篇一在這篇贈序裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地説明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。全文結構...
- 18007
![送東陽馬生序原文及翻譯多篇]( "送東陽馬生序原文及翻譯多篇")
- 《送東陽馬生序》閲讀答案篇一餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達...
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![送東陽馬生序原文及翻譯，送東陽馬生序賞析]( "送東陽馬生序原文及翻譯，送東陽馬生序賞析")
- 送東陽馬生序原文作者：宋濂〔明代〕餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。...
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