![用高談闊論造句（新版多篇）]( "用高談闊論造句（新版多篇）")
- 用高談闊論造句篇一1這些錯誤事關重大，因為儘管有xx的高談闊論，未來也很難扭轉局勢。2相比於美國人的高談闊論，他們對我們核項目的狀況根本一無所知。3你想想，親愛的，咱們這麼心急火燎地演出了金玉良緣這場戲，哪有時間高談闊論。4我們的競選並非始於華盛頓廳堂裏的高談闊論，而是...
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![無論還是都造句]( "無論還是都造句")
- 無論還是都造句一、無論是學習還是工作我們都要學會尋找竅門。二、無論是學習上還是做人上我們都應擇善而從。三、無論是體力勞動還是腦力勞動，都是為社會創造財富。四、這支經過嚴格訓練的隊伍，無論在戰鬥中，還是在建設中，都是所寶惟賢。五、他是個天才，=無論學習還是工作都...
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![老生常談造句【多篇】]( "老生常談造句【多篇】")
- 用老生常談一詞如何造句-造句篇一1）他的演講內容乏善可陳，儘是些令人生膩的老生常談。2）他的演講是出自老皇曆的老生常談。3）有個老生常談的故事説的是某人去見一位當地的吹牛大王，要求他編出個天方夜譚來。4）這算是老生常談了，但是卻依然很管用。在你開始拍攝風光攝影時首先從...
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![侃侃而談造句多篇]( "侃侃而談造句多篇")
- 侃侃而談造句篇一1、她的發言吐語顯得真摯，不流於俗套，在她聚精會神侃侃而談的時候，使人覺得象是一位具有高度文化修養的人在用外語發表意見。2、他衝着教師們侃侃而談，彷彿就在一兩個星期前剛和他們分別似的。3、他平日一向沉默寡言，想不到在辯論會上竟侃侃而談，令人大吃一驚...
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![關於用更高造句多篇]( "關於用更高造句多篇")
- 關於用更高造句大全(1)自由比愛的價值更高，所以如果因為愛而破壞了自由，那是不值得的，愛可以被丟掉，但自由要留下來，自由的價值更高。(2)沒有比腳更遠的路，沒有比人更高的山！“。(3)你對現在的自己感到滿足嗎？你從沒有過”這個世界應該有不同的樣貌“這種想法嗎？你難道不想再晉升...
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![誇誇其談造句]( "誇誇其談造句")
- 誇誇其談造句1誇誇其談造句按要求造句【誇誇其談造句】您能造出幾個不同的句子！用誇誇其談造句1、有些人誇誇其談，卻缺乏知識與見地去闡述一個他們自己並不理解的真理。2、老師批評小明的作文是在誇誇其談，同學們交頭接耳討論應該如何修改這篇作文。3、這種結論，不是甲乙丙丁...
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![用還是造句]( "用還是造句")
- 還是的意思解釋：1.表示行為、動作或狀態保持不變，或不因上文所説的情況而改變。2.儘管發生了以前的事或以前考慮過，仍要。3.提議“是否這樣”之意。4.在可供選擇的東西、狀況或過程中的挑選。5.另一方面用還是造句1)對於這個提議,我們不此之圖,您還是請回吧。2)買酒不要只看...
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![用高傲的造句]( "用高傲的造句")
- 用高傲的造句1例句1：小紅在學校就像一個高傲的公主，令人難以親近。貶義例句2：她像一隻高傲的孔雀。貶義例句3：這場比賽小明贏了，他高傲得像一隻戰鬥勝利的公雞。貶義例句4：他很高傲得掃了我一眼，似乎是蔑視我。貶義例句5：雄雞打贏後都高傲得咕咕叫。貶義例句6：他很高傲，以至於同學...
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![高談闊論造句多篇]( "高談闊論造句多篇")
- 高談闊論成語的解釋篇一高：高深；闊：廣闊。唐·呂巖《徽宗齋會》：“高談闊論若無人，可惜明君不遇真。”高談闊論造句篇二1、我實在無心聽他們高談闊論，找個藉口，抽身離開。2、幾個朋友圍攏在一塊高談闊論，一會笑到前仰後合。3、下了課，我們和老師也可以是朋友，我們也可以相互討論，也...
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![用“高高興興”造句]( "用“高高興興”造句")
- 造句懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。下面是用“高高興興”造句，快來看看吧！用“高高興興”造句11、今天，我高高興興的來到學校。2、她高高興興地做她的工作。3、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓...
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![談笑風生造句【多篇】]( "談笑風生造句【多篇】")
- 談笑風生造句篇一1、上課時，老師讓同學們用“談笑風生”造句，同學們都積極參加。2、時光流逝，留下的是畢業典禮上同學們的談笑風生。3、兩個好朋友在談笑風生地討論者。4、那兩位中年女士一邊走一邊談笑風生，一副知足常樂的樣子，讓人羨慕。5、首映晚會上，四大主演談笑風生！6、在...
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![用高瞻遠矚造句（精品多篇）]( "用高瞻遠矚造句（精品多篇）")
- 用高瞻遠矚造句篇一一、高瞻遠矚解析瞻：視，望；矚：注視。站得高，看得遠。比喻眼光遠大。二、高瞻遠矚近義詞明察秋毫《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末。”形容目光敏鋭，連極細小的東西也能看得出來。察：看出。秋毫：秋天鳥獸身上新生的細毛。目光如炬眼光亮得像火炬。形容目光...
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![用像造句65句]( "用像造句65句")
- 用像造句（1）1、由於愛了委屈，她的眼淚像斷了線的珠子落下來。2、夢像一片雪花,在空中飄舞,想抓住他，他已經融化了3、人如果沒有品德，就像沒有靈魂的軀體。4、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。5、他説過的話就像一陣温暖的河風，就像花兒留下的芬芳。6、...
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![用無聲造句]( "用無聲造句")
- 用無聲造句11.上課鈴聲響了，原本還在七嘴八舌交頭接耳的學生都靜了下來，教室裏鴉雀無聲。2.最後，整個審判室鴉雀無聲了。3.新老師能很快使鬧哄哄的教室一下子變得鴉雀無聲。4.歷史課上，當我們聽到火燒圓明園的歷史事件後，我們都鴉雀無聲了，這是在中國歷史上寫下了恥辱的一筆，也...
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![用無論……也……造句精彩多篇]( "用無論……也……造句精彩多篇")
- 用無論……也……造句篇一1、學習無論多麼辛苦也不能輕言放棄。2、無論是感冒還是受傷，老師也會來給我們上課。3、無論有多大的困難，也要自己完成任務。4、我無論怎麼想，也想不出這道題。5、她有一個習慣，那就是無論遇到什麼事她的臉上總會呈現出燦爛的微笑，也是這燦爛的微笑...
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![一年級用高興造句]( "一年級用高興造句")
- 高興意思是愉快，興奮。下面要為大家分享的就是一年級用高興造句，希望你會喜歡！一年級用高興造句11)她不高興是因為老師責備她了。2)他正為自己中了頭彩而高興，結果樂極生悲，彩券居然飛到河水裏去了。3)她的心情一會兒高興一會兒絕望。4)她跳舞得了第一名，高興的忘乎所以。5)我...
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![高談闊論成語的解釋及造句]( "高談闊論成語的解釋及造句")
- 高談闊論成語的解釋高：高深;闊：廣闊。唐·呂巖《徽宗齋會》：“高談闊論若無人，可惜明君不遇真。”高談闊論成語的近義詞海闊天空[hǎikuòtiānkōng]宋阮閲《詩話總龜》前集卷三○引《古今詩話》中記載唐代和尚玄覽詩：“大海從魚躍，長空任鳥飛。”一作“海闊從魚躍，天空任鳥飛...
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![用高屋建瓴造句精彩多篇]( "用高屋建瓴造句精彩多篇")
- 用高屋建瓴造句篇一1)這篇在重要時刻發表的重要講話，高屋建瓴，內涵豐富，思想深刻。2)作為當代做優秀的設計師你一定要有高屋建瓴的氣魄。3)聽了他一番高屋建瓴般的講解，我才茅塞頓開，心裏亮堂了許多。4)他們認為，張茂才同志的報告統攬全局，高屋建瓴，重點突出，目標明確，措施得力，富有...
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![用無論......都怎麼造句【多篇】]( "用無論......都怎麼造句【多篇】")
- 無論還是都造句示例篇一1、無論我現在怎麼樣，還是希望以後會怎麼樣，都應當歸功於我天使一般的母親。我記得母親的那些禱告，它們一直伴隨着我而且已經陪伴了我一生。2、山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。3、人生是在進行着無數次入圍與淘汰的比賽，...
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![波瀾壯闊怎麼造句新版多篇]( "波瀾壯闊怎麼造句新版多篇")
- 波瀾壯闊的解釋：篇一[釋義]瀾：大波浪；壯闊：又雄壯又寬廣。指水的波濤浩渺廣闊。比喻聲勢雄壯有力；規模宏大。[語出]南朝·宋·鮑照《登大雷岸與妹書》：“旅客貧辛；波瀾壯闊。”[正音]瀾；不能讀作“làn”。[辨形]壯；不能寫作“狀”。[近義]浩浩蕩蕩氣勢磅礴波路壯闊[反義]一潭死水...
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![談笑風生造句]( "談笑風生造句")
- 談笑風生造句1、他和客户談笑風生已經一個多小時了，氣氛非常和諧，估計他們在生意上已經達成共識。2、他們倆在樹蔭下時而談笑風生，時而竊竊私語，好不愜意。3、晚上學校寢室裏熄燈後，仍然有幾個同學在談笑風生，引起其他同學大為不滿。4、上課時，老師讓同學們用“談笑風生”造句，同...
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![無論也造句]( "無論也造句")
- 無論也造句11.母愛是偉大的，無論在多麼低等的動物身上，也能體現出他的崇高2.世界上只有親情最偉大，無論什麼困難，也阻擋不了血濃於水的親情3.我努力的使我們之間不要尷尬，可是無論我怎樣都騙不了自己，也遮蓋不了心中的落寞4.但無論什麼，也許是一個書包，也許是一支鉛筆5.也許就像...
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![用成語造句]( "用成語造句")
- 用成語造句1、生生不息：我們偉大的中華民族就在中國這片神奇的土地上生生不息、代代相傳。2、水潔冰清：她是如許一個水潔冰清的人，怎麼會和那些壞人在一起。3、氣衝霄漢：工農豪氣衝霄漢，浩浩壯美貫宇寰。4、如鯁在喉：我知道真象，但又不克不及説出來，真是如鯁在喉呀。5、獲益匪淺：...
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![成語高談闊論的意思及造句]( "成語高談闊論的意思及造句")
- 雖然中官員高談闊論將重心轉移至消費，但是美政策制定人對中國是否做了實際工作心存疑慮。關於成語高談闊論的那些可以摘抄的呢?這裏給大家分享一些關於成語高談闊論的解析，供大家參考。一、高談闊論解析高：高深;闊：廣闊。多指不着邊際地大發議論。【示例】：柴進～，一片言語，婁敏中...
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![淺談如何打造高效課堂論文多篇]( "淺談如何打造高效課堂論文多篇")
- 加強對課堂節奏的把握和管理篇一課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答。這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的`效率。有的教師讓學生閲讀課文、討論、交流、做...
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