![在全市黨建引領基層治理互學互鑑觀摩會上的彙報發言]( "在全市黨建引領基層治理互學互鑑觀摩會上的彙報發言")
- 在全市黨建引領基層治理互學互鑑觀摩會上的彙報發言尊敬的各位領導，同志們：習近平總書記深刻指出，全面推進依法治國，推進國家治理體系和治理能力現代化，工作的基礎在基層。基層是社會治理的基礎和重心，基層治理法治化是依法治國在基層的具體實踐，是實現國家治理體系和治理能力現...
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![在 “互比互學互看”活動上的講話]( "在 “互比互學互看”活動上的講話")
- 在第二模範國小“互比互學互看”活動上的講話2018年4月12日各位校長、同志們：今天上午，我們來到美麗的第二模範國小，聽取了**校長關於自立文化建設工作情況的主題報告，欣賞了**等六位老師現場曬技能，參加了校本教研、教師論壇和青年教師展示課活動，實地參觀了自立課程成果展示...
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![垃圾分類“互學互看”現場會講話稿]( "垃圾分類“互學互看”現場會講話稿")
- 垃圾分類“互學互看”現場會講話稿駐**各物業企業：剛才，區城管局對我們天慧國際小區的垃圾分類工作進行了點評，各物業企業要結合本次觀摩，對照天慧國際小區垃圾分類工作經驗，認真對自身管轄的小區垃圾分類工作查漏補缺，嚴格執行《**邑區生活垃圾分類工作實際操作導則》等文件要...
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![學校關於學習“互查互評互學互促”活動開展情況的通報的報告]( "學校關於學習“互查互評互學互促”活動開展情況的通報的報告")
- 關於學習市委組織部、市直機關工委《關於2018年度機關黨建工作“互查互評互學互促”四互活動開展情況的通報》的報告機關黨委：我校黨支部於2019年2月24日下午組織全體黨員專題學習了市委組織部、市直機關工委《關於2018年度機關黨建工作“互查互評互學互促”活動開展情況...
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![互相關心，互相幫助（精品多篇）]( "互相關心，互相幫助（精品多篇）")
- 互相關心，互相幫助篇一老師們、同學們：大家好！很高興能夠作為代表在這裏演講。今年年初，疫情在我國爆發。無數醫護人員、志願者努力奮鬥與病魔作鬥爭。從中，我們應該悟到：人與人之間，應該相互關心、相互幫助。在我國疫情嚴重時，無數海外的人民，向中國發來了關心問候之語。跨越海洋...
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![互相關心國小生作文]( "互相關心國小生作文")
- 人與動物之間，我們要互相關心。雖然人與動物無法用語言進行交流，但是我們卻能用心靈來進行溝通。一個燦爛的微笑，一個善意的眼神，一次輕輕的撫摸，都可以成為人類與動物溝通的橋樑。這裏給大家分享一些關於互相關心國小生作文,供大家學習。互相關心國小生作文1在生活中，人與人之...
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![互幫互助的倡議書]( "互幫互助的倡議書")
- “予人玫瑰，手有餘香”，幫助同學的過程中，我們自己也在收穫友誼，收穫快樂。那麼你知道互幫互助的倡議書範文怎麼寫的嗎?下面是小編為你整理的互幫互助的倡議書範文，希望對你有用!互幫互助的倡議書範文篇1春天是播種的季節。忙碌在各行各業的家長們又開始了新一年的耕作，但是，在...
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![如何真正實現“導學互動”]( "如何真正實現“導學互動”")
- 如何真正實現“導學互動”2012年，我踏上了三尺講台，開始了自己的教學生涯。這一年，我成為了一名人民教師;這一年，我完成了角色的轉換；這一年，我認識了導學互動。在自己的印象中，課堂上就是老師講授，學生聽講的傳統模式。可是，教研室提出了新的教學模式:“導學互動”教學模式。一下...
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![學校安全互查工作彙報]( "學校安全互查工作彙報")
- 【概述】結合當前工作需要，本站的會員“ysunsz”為你整理了這篇學校安全互查工作彙報範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。【正文】學校安全互查工作彙報為認真貫徹省、市、區關於校園安全工作的文件精神，結合近期各地發生的各類安全事故，最大限度地消除消防、食品...
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![互聯互動，為社區注入“能力”]( "互聯互動，為社區注入“能力”")
- 互聯互動，為社區注入“能力”近日，社區幹事聯合社區法律顧問成功解決了一個商户與企業的租賃經濟糾紛，其高標準、嚴要求的職業操守，受到各方的一致好評。XX年X月XX日星期四中午，李先生帶着租賃合同火急火燎地跑到社區，環顧四周站在原地不知所措，此時社區幹事關心的問了一句，李先...
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![大學同學互評評語（精品多篇）]( "大學同學互評評語（精品多篇）")
- 同學互評評語篇一1、你為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，在校內外的舞蹈比賽中表現突出。有一定的組織和協調能力，尤其擅長策劃大型活動，有較強的公共和創新意識；能熟練掌握計算機辦公系統的操作和製作網頁，熟知進出口業務和金融知識，是一個極具發展潛力、複合型的優秀人才。2、你...
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![學區教學常規互閲互查方案]( "學區教學常規互閲互查方案")
- 東樓學區教學常規互閲互查方案為響應集團化辦學專項會議要求，加強學校教學常規管理，提高教學質量，特組織開展本次教學常規互閲互查活動，旨在互閲互查中發現亮點，彌補不足。一方面促使老師們學習別人的長處，同時有針對性地改進自己的不足；另一方面促使老師們相互學習交流，爭取共同...
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![互動教學總結多篇]( "互動教學總結多篇")
- 【第1篇】2022-2022學年終中學互動課堂教學工作總結範文一學期的學校工作又落下帷幕。在這一學年中學按照縣教育局的工作思路與工作重點，緊緊圍繞135互動課堂教學模式進行教學，依靠全體教職工，積極進取、努力開拓、奮發拼搏，學校的各項工作又上了一個新台階。學校始終以“高...
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![什麼是互文 什麼是互文性（多篇）]( "什麼是互文 什麼是互文性（多篇）")
- 結構與解構：互文性的雙向作用篇一結構主義陣營中，列維－斯特勞斯和羅蘭·巴特在其人類學和神話研究中，都採用了互文性建構方法。他們依據符號學的任意性理論，從神話、藝術和社會發展中，看到了原始思維的異質性、多元性、封閉系統性。在《野性的思維》(1962)中，列氏提出一個“修補...
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![互幫互助國旗下講話稿]( "互幫互助國旗下講話稿")
- 在一個團結友愛的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的和諧風氣，在這樣的集體中，學生能融洽地與同學相處，與老師交流，友好地進行合作，彼此互幫互助，共同進步。下面是小編為大家整理的關於互幫互助國旗下講話稿，請您閲讀。互幫互助國旗下講話稿1尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家...
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![“自學互幫導學法”經驗心得]( "“自學互幫導學法”經驗心得")
- 活水即來，我當引之華鎣市溪口國中王雲傳統的教學，使得我們的教育處於那種學生們在國際競賽上四處拿大獎，至今卻無緣諾貝爾的尷尬境地，而錢老先生的那一問更是讓我們教育工作者反思。我們的教育，到底何去何從？在目前全國上下轟轟烈烈的教改中，“自學互幫導學法”無疑應該是一處“...
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![國小三年級數學組互聽互評活動總結（共2篇）]( "國小三年級數學組互聽互評活動總結（共2篇）")
- 第1篇：國小三年級數學組互聽互評活動總結國小三年級數學組互聽互評活動總結總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的'書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那麼如何...
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![學生互相交流經驗演講]( "學生互相交流經驗演講")
- 學生互相交流經驗演講1一年級的學弟學妹們：你們好!上週日晚上，學校通知我讓我來給大家做學習經驗交流，我聽了之後不敢相信自己的耳朵，學習經驗交流發言稿。因為，這完全出乎我的意料。而且，在學習中，我深知自己的斤兩：一就是沒有取得什麼驕人的成績，二就是也沒有摸索出什麼屬於自己...
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![同學的互評評語【新版多篇】]( "同學的互評評語【新版多篇】")
- 高中同學互評的評語篇一1、你作為我班班長，集體榮譽非常強，總是很好地處理班級事務，及同學之間地關係，深受老師地信任，成為老師地好幫手，積極參加各種學校，年級組織地活動，為班級體贏得各種榮譽，通時該生在學習方面非常地刻苦，總是以“永不放棄”地勁頭來面對，熱愛勞動，樂於助人與全...
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![同學互評評語【精品多篇】]( "同學互評評語【精品多篇】")
- 同學互評評語篇一1、面對大學聯考，保持你心靈的善良與純潔；保持你情感的熱情與豐富；保持你精神的進取與激昂！2、面對人生的機遇，我們要牢牢握着；面對人生的抉擇，我們要慎重取捨；面對人生的方向，我們要謹慎決策。大學聯考志願填報在即，祝你志願填報圓滿！3、對於18歲的我們來説，有些事情的確會...
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![互評互助，點撥總結，提升寫作水平 高中語文寫作教學中學生互評法的實踐]( "互評互助，點撥總結，提升寫作水平 高中語文寫作教學中學生互評法的實踐")
- 互評互助，點撥總結，提升寫作水平高中語文寫作教學中學生互評法的實踐[文章摘要]最近幾年，我在所帶班級嘗試開展了學生習作互評的實踐。經過幾年的實踐，感覺還是有一定收效的。最明顯的是，一方面教師從繁重的作文批改圈中跳了出來，有更多的時間和精力做好語文教學的其它工作；另一...
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![同學互評評語新版多篇]( "同學互評評語新版多篇")
- 同學互評評語篇一1、進入高二文科班後你更加成熟了。你性格開朗外向，善解人意樂於助人，有着不錯的人緣；你做事負責能力全面積極參加集體各項活動，有較強的處事能力，班級的團結離不開你的貢獻；你學習態度端正踏實努力，有着很好的學習習慣，成績不斷上升。前路漫漫生命不息奮鬥不止！2...
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![國小生互助主題演講稿]( "國小生互助主題演講稿")
- 國小生互助主題演講稿1尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!看花開花落，歷經春秋。友誼，是無邊的大海是無悔的守候。我們也許會為了一點小事與朋友越走越遠。那，如果你想維護你與朋友之間的友誼，就讓我們攜起手來，載上真正友誼的帆船，揚帆起航。多少笑聲都是友誼喚起的，多少淚水都是友...
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![什麼是互文 什麼是互文見義【多篇】]( "什麼是互文 什麼是互文見義【多篇】")
- 結構與解構：互文性的雙向作用篇一結構主義陣營中，列維－斯特勞斯和羅蘭·巴特在其人類學和神話研究中，都採用了互文性建構方法。他們依據符號學的任意性理論，從神話、藝術和社會發展中，看到了原始思維的異質性、多元性、封閉系統性。在《野性的思維》(1962)中，列氏提出一個“修補...
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![“多元交互式”教學評價]( "“多元交互式”教學評價")
- 《“多元交互式”教學評價》傳統教學評價是一種目標取向的評價，是將教學計劃或教學結果與預定教學目標對照的過程，它追求評價客觀性和科學化，而忽略了人文關懷，評價者是主體，評價對象是客體，考試、測量都是最常使用的方法，評價目的就是獲得教學是否“達標”的數據。這是長期以來...
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