![《答司馬諫議書》原文及對照翻譯精品多篇]( "《答司馬諫議書》原文及對照翻譯精品多篇")
- 作者簡介篇一王安石（1021－1086），字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川人（現為撫州東鄉縣上池裏洋村），北宋傑出的政治家、思想家、文學家。他出生在一個小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。安石少好讀書，記憶力特強，從小受到較...
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![《答司馬諫議書》的原文及翻譯（通用多篇）]( "《答司馬諫議書》的原文及翻譯（通用多篇）")
- 答司馬諫議書對照翻譯篇一我們讀書人所要爭論的，特別是在“名稱”（概念、理論）與“實際”是否符合上。“名稱”與“實際”的關係明確了，天下的真理也就有正確的認識了。現在您所用來教誨我的，是以為我“侵官”、“生事”、“徵利”、“拒諫”，以致天下的人都怨恨和誹謗我。我卻...
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![答司馬諫議書原文及翻譯，答司馬諫議書賞析]( "答司馬諫議書原文及翻譯，答司馬諫議書賞析")
- 答司馬諫議書原文作者：王安石〔宋代〕某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在於名實，名實已明，而天下之理得矣。今君...
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![《答司馬諫議書》原文及翻譯（通用多篇）]( "《答司馬諫議書》原文及翻譯（通用多篇）")
- 原文：篇一某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、...
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![《關雎》原文及對照翻譯（精品多篇）]( "《關雎》原文及對照翻譯（精品多篇）")
- 關雎賞析：篇一雎鳩關關在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小夥理想的對象。長長短短鮮荇菜，順流兩邊去採收。善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒能如心願，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。長長短短鮮荇菜，兩手左右去採摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表寵愛...
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![《答司馬諫議書》譯文【精品多篇】]( "《答司馬諫議書》譯文【精品多篇】")
- 《答司馬諫議書》譯文篇一第一部分：1.《周公誡子》選自 ，《答司馬諫議書》選自 ，作者 ， 著名文學家。（2分）2.解釋下列句子中的詞語。（3分）⑴無以魯國驕土（驕： ）⑵守之以恭者，榮（恭： ）⑶富有四海，由此德也（由： ）⑷重念蒙君實視遇厚（厚： ）⑸舉先王之政，以興利除弊...
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![《答司馬諫議書》精品教案（精品多篇）]( "《答司馬諫議書》精品教案（精品多篇）")
- 《答司馬諫議書》優秀教案篇一第一課時【學習目標】1、藉助工具書，能順暢朗讀課文。2、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。3、能夠把握文章的主要觀點，探究文章中包含的信息。【重點難點】1、重點：能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、...
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![《賣油翁》對照翻譯及原文【精品多篇】]( "《賣油翁》對照翻譯及原文【精品多篇】")
- 譯文篇一康肅公陳堯諮擅長射箭，當時沒有第二個，他憑藉射箭的本領自誇。一次，他曾在自家的園圃裏射箭，有個賣油的老翁放下挑着的擔子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八、九支，只是微微地點點頭。陳堯諮問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛...
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![《客至》原文及對照翻譯【精品多篇】]( "《客至》原文及對照翻譯【精品多篇】")
- 客至原文閲讀篇一出處或作者：杜甫舍南舍北皆春水，但見羣鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤餐市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯。杜甫《客至》賞析篇二客至杜甫舍南舍北皆春水，但見羣鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼...
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![諫逐客書原文及翻譯，諫逐客書賞析]( "諫逐客書原文及翻譯，諫逐客書賞析")
- 諫逐客書原文作者：李斯〔先秦〕臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余於戎，東得百里奚於宛，迎蹇叔於宋，來丕豹、公孫支於晉。此五子者，不產於秦，而繆公用之，並國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。惠王...
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![《國殤》對照翻譯及原文【精品多篇】]( "《國殤》對照翻譯及原文【精品多篇】")
- 國殤對照翻譯篇一操吳戈兮披犀甲，車錯轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若雲，矢交墜兮土爭先。凌餘陣兮躐餘行，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。手拿吳戈啊身穿犀皮甲，戰車交錯啊刀劍相砍殺。旗幟蔽日啊敵人如烏雲，飛箭交墜啊士卒勇爭先。...
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![寄韓諫議注原文及翻譯，寄韓諫議注賞析]( "寄韓諫議注原文及翻譯，寄韓諫議注賞析")
- 寄韓諫議注原文作者：杜甫〔唐代〕今我不樂思岳陽，身欲奮飛病在牀。美人娟娟隔秋水，濯足洞庭望八荒。鴻飛冥冥日月白，青楓葉赤天雨霜。玉京羣帝集北斗，或騎麒麟翳鳳凰。芙蓉旌旗煙霧落，影動倒景搖瀟湘。星宮之君醉瓊漿，羽人稀少不在旁。似聞昨者赤松子，恐是漢代韓張良。昔隨劉氏定...
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![答司馬諫議書文言文（精品多篇）]( "答司馬諫議書文言文（精品多篇）")
- 譯文及註釋篇一譯文鄙人王安石請啟：昨天承蒙（您來信）指教，我私下認為與君實您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來（意見）常常不一致，（這是因為我們）所持的政治主張和方法大多不同的緣故啊。雖然想要（向您）硬囉嗦幾句，（但)終究一定（是）不能蒙受（您）考慮（我的意見），所以(我）只是簡單地給您寫了...
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![《師説》原文及對照翻譯精品多篇]( "《師説》原文及對照翻譯精品多篇")
- 文言文《師説》原文翻譯篇一原文：古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存...
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![九年級《答司馬諫議書》課文及賞析精品多篇]( "九年級《答司馬諫議書》課文及賞析精品多篇")
- 原文：篇一某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、...
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![七諫原文及翻譯，七諫賞析]( "七諫原文及翻譯，七諫賞析")
- 七諫原文作者：東方朔〔兩漢〕初放平生於國兮，長於原野。言語訥譅兮，又無彊輔。淺智褊能兮，聞見又寡。數言便事兮，見怨門下。王不察其長利兮，卒見棄乎原野。伏念思過兮，無可改者。羣眾成朋兮，上浸以惑。巧佞在前兮，賢者滅息。堯、舜聖已沒兮，孰為忠直？高山崔巍兮，水流湯湯。死日將至兮...
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![《無題》原文及對照翻譯精品多篇]( "《無題》原文及對照翻譯精品多篇")
- 無題原文翻譯篇一見面的機會真是難得，分別時也難捨難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐｛｝完，蠟燭要燃完成灰時象淚一樣的'蠟油才能滴乾。女方早晨粧扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢髮改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月...
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![《諫逐客書》原文及翻譯（新版多篇）]( "《諫逐客書》原文及翻譯（新版多篇）")
- 諫逐客書的古文作品賞析篇一《諫逐客書》是古代一篇優秀公文，是應用寫作法定公文研究的重要內容之一，該文能比較充分地體現公文的一些本質屬性，正是這些公文本質屬性形成了該文鮮明的特色。首先是《諫逐客書》具有明顯的`實效性。實效，就是要講求實用，注重效果，這就涉及到公文...
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![《答司馬諫議書》精品教案]( "《答司馬諫議書》精品教案")
- 【《答司馬諫議書》優秀教案】一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>文章的主要觀點，探究教學設計>文章中所包含的信息。二、教學重難點：重點：作者在本文中對實施變法出現四個問題的解答。難點：文中出現的文言的一些客套話...
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![《答司馬諫議書》原文及對照翻譯【通用多篇】]( "《答司馬諫議書》原文及對照翻譯【通用多篇】")
- 答司馬諫議書原文翻譯篇一安石啟：昨日承蒙您來信指教，我私意以為跟您友好相處的日子很久了，但討論國事往往意見不同，這是由於所採取的政治主張和方法不同的緣故。我雖然想硬在你耳邊羅嗦（強作辯解），恐怕結果一定不會得到您的諒解。後來又想到您看待我一向很好，對於書信往來是不應...
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![答司馬諫議書原文及賞析【新版多篇】]( "答司馬諫議書原文及賞析【新版多篇】")
- 答司馬諫議書原文閲讀篇一出處或作者：王安石某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辯。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在於名實；名實已明，而天下之理得矣...
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![《馬説》對照翻譯及原文閲讀【通用多篇】]( "《馬説》對照翻譯及原文閲讀【通用多篇】")
- 創作背景篇一《馬説》大約作於唐德宗貞元十一年（795）至十六年（800）。當時韓愈初登仕途，很不得志，曾三次上書宰相以求得提拔，卻一直未被採納。雖然沒能得到重用，但他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。後來的幾年內，他相繼依附於宣武節度使董晉、武寧節度使張建封，也並未得...
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![《師説》原文及對照翻譯【精品多篇】]( "《師説》原文及對照翻譯【精品多篇】")
- 原文篇一師説作者：韓愈古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也...
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![《馬説》對照翻譯及原文閲讀（精品多篇）]( "《馬説》對照翻譯及原文閲讀（精品多篇）")
- 《馬説》教案篇一一、教學目標（一）通過學生齊讀、教師正音、學習小組合作掃除字詞障礙，使學生讀準、讀懂課文。（二）通過對課文內容“説、辨、議、想”的合作探究過程使學生感悟課文的主旨、文章的寓意、託物寓意的寫法。（三）通過品讀自己喜歡的句子，使學生與作者的思想感情產生共...
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![答司馬諫議書原文及翻譯多篇]( "答司馬諫議書原文及翻譯多篇")
- 答司馬諫議書對照翻譯篇一我們讀書人所要爭論的，特別是在“名稱”（概念、理論）與“實際”是否符合上。“名稱”與“實際”的關係明確了，天下的真理也就有正確的認識了。現在您所用來教誨我的，是以為我“侵官”、“生事”、“徵利”、“拒諫”，以致天下的人都怨恨和誹謗我。我卻...
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