國小讀後感的寫法

第一篇：國小讀後感

與 大 師 同 行

—讀《四弟的綠莊園》有感

書，是人類進步的階梯，是到達成功彼岸的扁舟；這個假期，我每時每刻都沉浸在書的海洋之中。

寒假生活開始了，學校發給了我們每人一本《四弟的綠莊園》。我見後，心花怒放，每天都用一上午的時間看書，並且每次看完書後都會把每張紙的折角整回來。僅用了五天，我就把《四弟的綠莊園》仔仔細細的看了一遍，故事的大意是這樣的：四弟有一片綠色的莊園，在這個莊園裏有許多小動物，它們個個都發生了一段有趣的故事……

當我讀到《春田雞》中的：只見刀疤臉（狐狸）坐在我背後老遠的高地那邊，正在怡然自得地笑着哩。我心裏頓時冒出了無數個問號，心想：“為什麼狐狸在老遠高地那邊悠然的笑呢？”答案在書中，於是，我便迫不及待的向下讀去，讀完後，我才明白：哦，原來是因為獵人中了狐狸的計，狐狸在前面走，而他在後面跟蹤，狐狸卻早已發現了他，它像一個老練的獵人，鎮靜的等待逃跑的時機，突然，狐狸在一個拐角處猛的跑向了後面的高地，淡然的觀看獵人的慘樣！我看完後，心一驚，想：“狐狸果然是詭計多端而深藏不露，許多獵人都被他騙過。我在生活中不是也有成千上萬像獵人這樣大意的事嗎？”記得有一次：

我在房間裏寫作業，忽然，媽媽在旁邊叫道：“兒子，吃飯

啦。”於是，我便匆忙走向客廳。呀，今天的飯菜可真豐富呀：有變體金黃的烤鴨，有香味十足的雞柳，還有一聞就令人胃口大開的雞腿……吃完飯後，我卻仍沉浸在飯菜的美味中。走到課桌旁,我竟迷迷糊糊的把作業裝入書包裏了;裝進去後便到外面玩了。等到第二天老師收作業的時候,我才想起作業只寫了一半……我們不能馬虎大意的做事，要認真的把每一件事情都做好，把每一步都走的踏踏實實、安安穩穩。人生中的每一個道理，都藴藏在書中！

書，是人類進步中不必不可少的一部分，我們一定在多讀書 —讀好書；認真學習。讓我們在書的海洋中自由遨翔！！

第二篇：國小讀後感的寫法

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。這一部分一般來説要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性説出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要説這個過程。

寫法應採用邊敍邊議的方法，敍就是敍述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敍述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實到自己的現實生活中。

感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。

讀後感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對於國小生來説，議論文太難了不必撐握，讀後感比議論文要簡單的多。讀後感就是在你讀了一本書或一篇文章後，寫出你的感受來。。

議論文是一種非常重要的文體，在中學時將重點講述，現在寫好讀後感是為將來寫好議論文打基礎，所以國小生們一低能耗、、要重視。

假期中有不少同學與我談起讀書中存在的問題大致有三個：一、喜愛讀書卻不喜愛寫讀後感；二、寫讀後感時總覺得沒有什麼內容可寫；三、心中很感動卻不知從何寫起。今天與大家進行交流。

首先，我想對存在第一種問題的孩子説，寫讀後感很重要。如果説摘錄是篩選信息，批註是點評信息，那麼寫讀後感則是閲讀者以文體信息為圓心，馳騁思維，或縱向漫溯於時間長河，尋找與文本信息有着絲絲聯繫的人、事、文，或橫向跨越空間地域，將文本放在更為廣闊的世界背景下賞讀，或者深入內心，用自己的思維舞動思想的雙翼，生髮出具有個性色彩的感歎和議論。它一方面要求閲讀者全面正確地理解文章所表達的主要內容和中心思想而不能斷章取義脱離材料，這可以培養學生深入思考的能力。另一方面讓學生寫有感而發，寫有針對性的、言之有物的文章，有利於讀寫結合。所以，我們必須不斷寫讀後感，在寫讀後感中提升我們的思維水平，在寫讀後感中提高我們飛寫作水平。

那如何才能寫好讀後感呢？孩子們請做好以下幾方面工作吧。

一、讀懂作品，把握住作品的主要內容

“讀後感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，並能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《三國演義》為例，一是初讀感知，理清層次，把握每個故事之間的來龍去脈，建立起對課小説的初步總體印象。初讀《三國演義》我們知道《三國演義》從東漢靈帝中平元年(184年)黃巾起義寫起，到西晉武帝太康元年(280年)全國統一為止，前後共97年。它描述了三國時期紛繁的事件和眾多的人物，廣泛地反映了當時的社會生活。二是細讀深思，抓重點，評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。讀《桃園三結義》就要細細品讀劉關張的語言描寫，感受三人的各自藝術形象。三是研讀體悟，突破難點，掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，進一步明白了三國演義中英雄的英雄所在。

二、選擇重點，引發讀書感點

一本好書或一篇好文章的讀後感，可“感”的點很多，要寫好讀後感，必須選好“感點”。什麼叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方，它不是憑空產生的。面對眾多的感點，我們必須從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善於寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀後感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這個故事，有這麼三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統一國家大業，從中體現劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發現第三個感點是這個故事的中心，也就是反覆讀這個故事後感受最深的一點，那麼我們就選第三個作為讀後感的切入點。

三、讀感結合有側重

寫讀後感要處理好“讀”與“感”的關係。我們説，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的。讀後感中少不了對原文的“敍”述，但它不像記敍文中的“敍”那樣具體、形象、生動，讀後感中的“敍”要做到簡明。國小生寫讀後感常犯的毛病是複述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，説道理時空發議論，而缺乏身邊的實例。寫讀後感可以説經驗，也可以談教訓。大多出色的讀後感，總是受原文內容或情感觸發，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀後感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結合的。可以先敍述文章內容，後集中談體會，這種寫法適於只談一點體會。還可以邊敍邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫，必須做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敍述；不離開文章的內容，要真切聯繫自己的實際抒發感想。

四、聯繫實際談感受

這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀後感蒼白無力，有情感的讀後感才能感染人。以讀《巧使連環計》為例，可以這樣去思考：貂蟬聰明嗎？故事中的哪些內容表現出她的聰明？從呂布的表現中你還認為他是英雄嗎？為什麼？現實生活中有像呂布那樣的忘恩負義之事嗎？以後你會怎樣對待有恩與自己的人呢？通過一系列問題的思考，我們就能把故事內容、自己的思想和生活實際聯繫在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。在聯繫實際談體會時，不要就事論事，要注意展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關係，都應大膽自由地寫，如果能把自己的經驗教訓與主人公的切身體會結合起來寫，那麼寫出的讀後感會更真切，更有感染力。

第三篇：國小讀後感範文

讀後感範文

1.讀《魯濱遜漂流記》有感

今天,我把[[魯濱遜漂流記]]讀完了.

這本書講的是:一個叫魯濱遜的人,在航海中流落到荒島上.但他靠雙手和毅力在荒島上生活了二十七年兩個月零十九天.同時,他把自己鍛鍊成了連自己都佩服的人.毫無疑問,忠誠,善良,可愛的星期五是他在荒島上最寶貴的"財富"哦,魯濱遜真偉大!我也能做一個像魯濱遜一樣的人. 2.讀《最後的善良》有感

當我讀《最後的善良》後，雖然它是一個小小的故事，但深深地打動着我，吸引着我。人不要單純地看外表的兇惡，有的人表面是惡，但內心也有善良的一面。《最後的善良》主要講一個劫匪，他坐過牢，殺過人，在窮途末路之際他又去搶銀行，搶劫中把一個女孩殺了，劫持了其中一個女孩當作人質。女孩知道碰上亡命徒，流下了傷心的眼淚，無意間聊出了她自己死倒無所為，就是還沒報答哥哥，太對不起他了，哥哥為了讓她讀書，賣血供她上完大學，至今30歲還沒成家。搶劫犯聽了她跟自己家的遭遇相同，從而內心深處激發了他僅存的一點善良，放了這姑娘，自己卻吞彈自殺了。

雖然他是個搶劫匪犯，但可能他是生活所迫，走上了岐途。所以我們更應該做的是，打開他們心靈的窗户。一個人的心裏沒有陽光，他看到的世界是灰色的，他發現不了世界的美好，也就不懂得生命的可貴。不懂得生命可貴的人，實際上也糟蹋自己的生命。

要是在現實生活中，每個人多一點寬容，少一點岐視;多一點愛心，少一點譴責。盡我們所能去挽救那些犯過錯誤的人，讓他們認識到世界的美好，喚醒他們內心的善良。

3.讀<<最後的輝煌>>有感

記得老師剛發下語文書,我翻開目錄,第一眼看到它,心就好像被它捉了進去,莫名其妙地喜歡上了這篇課文。我翻到那一頁,去體味內容的情趣,去尋找它的精華,去挖掘它的''寶藏'',去結識故事的主人公。

諾貝爾是一名偉大的發明家和企業家。他一生在機械和化學方面有過許多發明,

共取得129項發明專利,其中最突出的是炸藥。為了發明炸藥,諾貝爾一家付出了血的代價:他的弟弟被炸死,他的父親被炸得殘廢,他自己也曾被炸得滿身鮮血。但在科學的崎嶇的山路上,諾貝爾始終在頑強地向上攀登,最終到達了光輝的頂點。當我讀到這兒,對諾貝爾的敬佩之情不禁油然而生。這正好應了那句古話:''世上無難事,只怕有心人''。

晚年的諾貝爾患有嚴重的關節炎和心臟病。他意識到自己所剩的日子不多了,加上二百萬英鎊的財產無人繼承。於是,諾貝爾把鉅款的一部分捐助祖國的醫學事業。並立下遺囑,設立諾貝爾獎,凡是對世界有重大貢獻的人,都應給予獎勵`````` 我深深地被它打動了,讀得如痴如醉,滿口於香了

在我遇到困難時,它給了我精神支住,在我閒暇時,它給了我充實的生活``````它就是----<<最後的輝煌>>!4.讀<<停水>>有感

想起小時候看的書報,大多數忘記了。惟有<<停水>>這篇文章始終印在我的腦海裏。

<<停水>>這篇文章主要寫了:有一天,全市突然停水,我想吃桃子沒水洗,想玩橡皮泥又沒水洗手。晚上澡都不能洗,只好拿濕毛巾擦擦背了事。

這雖然是描寫北方的,可我看了它,不由得擔心起江南的未來。江南又稱水鄉,水源充足,可近年來,有許多人濫用水。有的洗完手任由水嘩嘩流,他們卻不當回事,還認為反正水好多,流一點怎麼了,再説,我多交水費不就得了。可是,水真的多嗎?

這讓我想起我原來看過的一則小故事。

夏天,一名婦女去大學探望自己的兒子。半夜,她突然聽到一陣嘩嘩聲,便聞訊來到女廁所。只見水龍頭嘩嘩地流着水,水池裏放着一袋牛奶。她震驚了,一袋牛奶值多少錢?而流一夜的水又值多少錢?難道那些大學生就是這樣珍惜水的嗎?就拿我家來説吧!原來我家房子剛做好時,挖了一口井,水滿滿的。可媽媽幾乎天天拖地,做什麼事都大量放水。慢慢地,井裏的水少了起來。但媽媽完全沒有在意,每天依然大量用水,有時我洗臉只放了少量的水,媽媽就説我''蘸毛巾''。最後,井裏的水越來越少,有時抽水都是抽空的,媽媽只好天天去鄰居家借水。

水是珍貴的,我們要好好珍惜它,不然,地球上最後一滴水,將會是人類自己的眼淚!

5.《牆角的小婷婷》讀後感

也許是因為喜歡它可愛的封面，或者因為我想了解殘疾人如何創造奇蹟的，促使我買下了它《牆角的小婷婷》。當我看完了它之後，才知道了原來殘疾人雖然身體上有缺陷，但他們的心靈卻沒有缺陷。就像婷婷姐姐，她雖然失去了耳朵，失去了聽力，但她依靠眼睛完成耳朵的任務。她可以看對方的口型知道了對方講什麼，從而改變自己不能聽的缺陷。如果我和她交談，在不知道她耳聾的情況下我大概會以為她是一個健康人。

《牆角的小婷婷》主要講了婷婷姐姐從小到大的一些事蹟，其中有第一次説話、鍼灸時不哭不鬧、背出圓周率小數點後一千位數字、如何愛上學習等等。其中讓我印象最深、感悟最深的是婷婷姐姐進行鍼灸治療時不哭不鬧。我沒做過鍼灸，所以我不知道鍼灸的痛苦。但我從婷婷姐姐的描寫中感受到了，從“有許多小朋友哭鬧着”，從“針要插入兩寸多深”，我感受到了鍼灸的痛苦。可是婷婷姐姐卻不哭不鬧，為什麼呢？因為她爸爸告訴她，她要是再哭鬧，爸爸媽媽就要傷心死了，婷婷就要像三毛哥哥那樣，流浪街頭。婷婷姐姐哭了，但她在第二天的鍼灸時，無論多痛多難受她都挺過來了，當她稚嫩地對爸爸説：“爸爸，我沒哭吧！”她的父親早已淚流滿面。是呀，她的爸爸只是想婷婷在鍼灸時配合治療，如果痛就哭出來吧，可天真的婷婷不是這樣理解的。她覺得她必須不哭不鬧才可以，她的爸爸怎能不心疼呢？看看當今社會上，幾乎每個家庭都是獨生子女，父母的愛全部傾注在我們這一代身上，所以爸爸媽媽從來都不讓我們做家務，這才有了“小公主”、“小皇帝”。這些嬌生慣養的小公主、小皇帝一點苦都吃不起。讓他們稍微幫一下忙，就這個説“我累死了”，“我沒力氣了”，爸爸媽媽也只好作罷。如果讓他們去做鍼灸，看來他們肯定死活也不要去。還是婷婷姐姐好，雖然身體有缺陷，但是她的毅力不是我們能比的。

向婷婷姐姐學習，向婷婷姐姐致敬！ 6.讀《簡愛》有感

也許是出於對它故事的好奇,也許是衝着它是本名著,也許是因為數次從各種文章中看到它的經典語句"你以為,就因為我貧窮,低微,不美,矮小,我就既沒有靈魂,也沒有心嗎 ——你想錯了!我跟你一樣靈魂,——也完全一樣有一顆心!",我翻開了它.隨後,我就被其中的人物所吸引.

簡愛,這個經歷豐富曲折,思想活躍獨特,具有許多美好品質的小女人,給我以極大的震撼.

簡的善良,熱情,寬容,勇敢,堅韌給我留下了非常深刻的印象,是我讀過此書後最

大的收穫.她身上體現出的那些高貴而美好的品質,又有多少人可以真正做到呢我思考着簡之所以成為這樣一個受人喜愛的人的原因.也許是由於天生的慈悲心,也許是她讀過的書,所受的教育對她的影響,也許是由於在洛伍德學校經歷的磨練,也許是由於一些好人對她的關愛??不過,她是不可複製獨一無二的.

儘管如此,我仍想像簡那樣善良,熱情,寬容,勇敢,做事堅持不懈而有耐心,有思想有原則.雖然深知不易,但我會努力從一點一滴做起.

起初,出於種種原因讀了這本書;如今,不悔?? 7.讀《愛的盛宴》有感

愛，是人類永恆的話題。母愛，是天下最無私的愛。從我們呱呱落地開始，母親她就用自己年輕的生命哺育我們健康成長。

今天，我讀了《愛的盛宴》一文，母親為了久遠未歸的兒子，準備了一席盛宴——兒子最愛吃的餃子。當她品嚐到先試煮的兩個未放鹽時，她深深地責怪自己。後來，她向鄰居借來注射器，然後向每個餃子注進鹽水。終於，她讓兒子吃上了鮮美的餃子??

母親，在我的生命中，與父親一道為我們撐起一片藍天，讓我們茁壯成長。為了我們，他們辛勤工作，付出了青春，給予了我們無私的愛。可憐天下父母心啊！讓我們刻苦學習，用優秀的成績，去報答他們。8.讀賣火柴的小女孩有感

今天，我拿起姐姐的課本再一次讀了賣火柴的小女孩。這篇課文主要寫一個賣火柴的小女孩在大年夜的晚上賣火柴，凍死在了大年夜，讀到她為了維持一家人的生計在大雪天氣出去賣火柴，我不禁想到了我們現在的生活。

現在，每個家庭都過着豐衣足食的生活。糧食多的吃不完，與小女孩所在的社會有着天壤之別。我想起去年我家過春節時的情景。

那天，我家的晚餐十分豐富，有青椒炒肉、涼拌粉絲、紅燒肉??吃過晚飯後，我們開始放煙花，那一簇簇五顏六色的鮮花把那些眨着眼睛的星星都給比下去了。我們一家人坐在陽台上，看着天空中五彩繽紛的煙花，吃着新鮮的水果，這是多好的生活呀！

現在的社會主義多好呀！我恨！我恨那些黑暗社會的統治，他們剝奪的不只是小女孩的生命，還有很多人都因為貧窮和飢餓而死，我多麼想把小女孩和那些悲慘的人帶到這個充滿温暖的世界來呀，我更希望世界上不再有黑暗統治！9.《音樂之聲》觀後感

今天下午，我和媽媽一起在邁視網上觀看了《音樂之聲》這部電影。

故事講述了修女瑪瑞亞性格開朗，活潑，賦有愛心，被修道院院長派到一個有着七個孩子的家庭去當家庭教師。孩子們的媽媽去世了，他們非常調皮，在瑪瑞亞之前，他們已經氣走了七位家庭教師了。瑪瑞亞克服了重重困難，教孩子們唱歌，跳舞，做遊戲，逐漸成為他們的好朋友。讓他們的爸爸懂得如何去愛他們。最終瑪瑞亞得到孩子們的認可，成了他們的媽媽，過着幸福的生活。

其中有一個部分特別好玩：在瑪瑞亞來的第一個晚上就下起了大雨，不停地打雷。突然一聲雷響，最小的女兒跑進瑪瑞亞的房間，她對瑪瑞亞説：“姐姐哥哥們都不怕。”剛説完，又一聲雷響，4個大點的女兒同時跑了進來，她們對瑪瑞亞説：“男孩子們不會害怕！”雷聲再次響了，2個男孩也跑了進來，“怎麼你們也害怕嗎？”男孩説：“我們過來看看她們怎麼樣了！”瑪瑞亞為了緩解他們的情緒，教他們唱起了歌。可怕的夜晚就這樣愉快的度過了。

《音樂之聲》是以歌舞為主題的一部電影，我希望大家能多看這樣的電影，用心去感受愛，讓愛留在每個人的心中！10. 讀《三國演義》有感

讀了《三國演義》,它讓我獲益匪淺,《三國演義》是説東漢末年,由於漢獻帝無能,使吳、蜀、魏三國鼎立，其中我最欽佩趙雲和張飛，最瞧不起袁紹。

趙雲長阪坡單騎救主，連戰幾十員曹將，救出糜竺等將。他武藝高強，在千軍萬馬中橫衝直撞，如入無人之境，勢不可擋。張飛一喊，聲如巨雷，曹軍嚇得個個兩腿發軟，又一喊，嚇得曹操不由自主地後退一步，又大喝一聲，竟把曹將夏侯傑嚇得膽肝破碎，一頭栽到在馬下。

而袁紹卻沒有一點主見，在官渡之戰中，竟然會聽郭圖的建議，去偷襲曹操的大本營，結果大敗而歸。從此一病不起。

在《三國演義》中，使我領悟到戰士並非要在戰場上廝殺，要以德服人。劉備的仁慈厚道、曹操的胸懷大志、關羽的智勇雙全、趙雲的重情重義、諸葛亮的足智多謀，這些都需要我們去學習。我現在要好好學習，將來成為祖國的棟樑。11. 我最喜歡的一本書人們都説：“書是浩瀚的海洋，書是知識的空間”。今天我就從金燦燦的海灘上撿到一顆美麗的貝殼，這顆貝殼就是《美麗的喬》。它是我精神上的伴侶，我隨着它一天一天地長大，書中的道理也逐漸被我理解。

從書的封面上，我看到了這本書的作者是桑德斯，他是加拿大人，雖然作者不

是中國人，但通過閲讀我卻覺得我離他很近。別看這本書有320頁這麼厚，而且製作這麼精美，可還不到20元。這本書是新年時姐姐送我的，我真感謝姐姐令我結實了這位“好朋友”。

書裏講了這樣一個故事：兇惡的詹金斯用殘忍的手段，殺死了許多的小動物。我看到這兒非常傷心，但是在後面還有更令人傷心的呢！詹金斯殺死了保護小動物的喬的媽媽，還把喬的耳朵給剁了。

但最終，喬和小動物們還是戰勝了詹金斯！我真為他們高興啊！這本書告訴世上的孩子們要從小就知道不應該虐待動物，要和小動物成為朋友。如果聽了我的介紹你也喜歡上了這本書，那歡迎你來找我借閲。 12. 讀後感

假期，我讀了張彥的幼兒文學作品選〈珊瑚媽媽的孩子〉這本書，書裏講述了很多生活故事、童話和知識童話。生活故事通俗易懂，童話生動有趣，知識童話告訴了我們好多道理。

在那麼多的故事裏，我最喜歡的是〈兔大嫂種莊稼〉，它講述了這樣一個故事：兔大嫂種了兩畝白菜，每天都要澆水施肥，非常累人。她看見羊大哥家的蘿蔔長勢很好，於是就拿自己的白菜去換羊大哥的蘿蔔。可是，過了兩三天，蘿蔔長了蟲子，她就又拿自己的蘿蔔去換了別人的豆子，豆子既不用澆水也不用捉蟲子，但是每天都要壅一次灰，要不到了夏天就會顆粒無收。因為害怕，所以，她又用豆子去換了猴大叔的柿子樹。秋天到了，柿子樹上結滿了大大的柿子，她天天躺在樹底下數柿子，高興得不得了。可是還沒等柿子紅，白狸貓就來搶柿子，而且都搶走了。這樣，一年下來，兔大嫂雙手空空。

讀完這個故事使我懂得了：我們做任何事情都不可以半途而廢，要有始有終，這樣才能做好每一件事。 13. 影評

看了《寶葫蘆的祕密》，使我懂得了一個道理，就是世界上是沒有天上掉餡餅的好事，只有靠自己的勤奮、努力，才能得到你想得到的東西，正如陶行知所説：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠人靠天靠祖上，不算是英雄好漢。在《寶葫蘆的祕密》的前一部分，我心裏跟寶葫蘆的小主人王葆想的一樣，任何動腦費力的事情都讓寶葫蘆去做，而自己只需要玩就行了，多幸福啊！

到了後面，我有些激動，王葆一直依賴寶葫蘆，等王葆長大了，寶葫蘆就會離開他，到那時王葆該怎麼辦呢，他怎麼獨立生活呢？他總不能永遠依靠爸爸媽媽生

活吧！

到了影片的結尾，我緊張的心情終於放鬆了，自從王葆丟失了寶葫蘆之後，通過自己的努力，他終於能夠獨立的生活了。

我為王葆感到高興，不過我也有些難過，這麼可愛的寶葫蘆離開了，我還真有些不捨得呢！14. 用微笑面對生活

很在乎自己禿頭的禿鶴，文靜的小女孩紙月，蔣一輪老師、白雀姐姐、谷葦之間發生的情感故事，秦大奶奶的艾地，由熱鬧變得冷清的紅門，江南小蠻子細馬??這一個個生動感人的章節，讓這片金色的草房子在我的心中閃閃發光。

秦大奶奶為了擁有一片屬於自己的土地，不斷拼搏，終於如願以償。可是，就在這時，她的老伴秦大累死了，土地充公了。秦大奶奶為了這片土地，與政府做對，與幹部做對，上縣裏告狀，去省裏告狀，都無濟於事。但秦大奶奶仍不肯罷休，她仇視油麻地國小的孩子們，還帶着鴨羣到處搗亂??後來在她重病時，油麻地人們給了她無限的照顧和極大的安慰，她被人們的真情感動了，她變了。

於是，不管是嚴冬還是酷暑，秦大奶奶總是站在烈日或寒風中，看着油麻地的一草一木長大。不管油麻地國小放學多晚，她總是要等小姑娘們來，給她們扎小辮，為她們講故事。秦大奶奶變得多麼愛護小孩子了啊！在她終於得到人們的歡迎時，在熱愛着油麻地，保護着油麻地時，竟為了油麻地國小的一隻南瓜喪失了性命。秦大奶奶的精神多麼讓人難忘啊！她用她的執着和愛心最終擁有了心中永遠的一塊土地。

“紅門”中的杜雍和為了再次支撐起敗落的家，帶着杜小康到遙遠的蘆葦蕩去放鴨，鴨羣卻誤吃了別人的魚苗，因此船鴨被扣，一切完蛋。年幼的杜小康，堅強地承受着爸爸再次倒下的打擊，他沒有喪氣，想方設法湊到一些小錢，在油麻地國小擺了一個小攤，給這個負債累累的家帶來了一絲希望。

讀着這些感人的故事，我想起了剛上三年級時遇到的一件麻煩事。我們學校選舉少先隊幹部，把我選上並分配到一隊。我對老隊員有些生疏，他們説我不在一隊。我沒有辦法，但又不敢對大隊輔導員劉老師説，就偷偷地曠崗了兩個星期。可我心裏一直忐忑不安，覺得這樣下去不是辦法，就硬着頭皮，鼓足了勇氣找劉老師説，劉老師在大隊部會上還是給我安排在了一隊，我終於能上崗了，唉，總算放心了，心裏一塊石頭終於落地了。看來，只要有勇氣，有信心，像秦大奶奶和杜小康一樣，就不怕一切困難和挫折。

讓我們擁有勇氣和信心，讓我們用微笑面對困難和挫折吧15. 讀<<紀昌學射>>有感

今天,爸爸買了一本書給我,這本書的名字叫<<紀昌學射>>.

故事是這樣的;在很久以前,有一個名叫飛衞的人,他是很有名的射手.很多人都向他去學射,紀昌知道後,也決定去學射.可是,飛衞只是讓他回家練眼力這些基本功.這樣練了很多年的眼力基本功已經練得很紮實,飛衞才教紀昌如何開弓,紀昌由於苦練基本功,終於成為了一位百發百中的射手.

讀了這個故事後我懂得了,學習每樣技術,學習每樣東西都需要苦練基本功,才能學得成功,才能真正學到真功夫,真學問.就像我學語文要學好拼音這些最基本功的東西,才能學好語文.又比如説我學打字,打字就應該懂得26個字母,和各種符號.才能學好打字.俗話説:萬丈高樓平地起,如果地下的基石不牢固的話,萬丈高樓定會倒下.我希望自己能像紀昌一樣苦練,紮實好基本功,把各門功課學好.

最後一片葉子

美國作家歐·亨利在小説《最後一片葉子》中寫了這樣一個故事：年輕的女畫家瓊西因患肺炎，危在旦夕，用醫生的話説：“他的病只有十分之一的恢復希望，這一分希望就是他想活下去的念頭。”已是深秋的時分了，瓊西開始數窗外一棵老極了的長青藤上的葉片。她確信，當最後一片葉子脱落的時候，自己就該去了。可是，藤條上剩下的最後一片葉子卻任憑風吹雨打，總也肯脱落。瓊西因此受到了鼓舞，病勢一天天好起來，最後，她終於感到“想死是有罪過的”，在醫生的治療下，身體奇蹟般地痊癒了。

信念的力量

這是發生在非洲的一個真實的故事。6名礦工在很深的礦井下采煤。突然，礦井倒塌，出口被堵住，礦工們頓時與外界隔絕。這種事故在當地並不少見，憑藉經驗，他們意識到自己面臨的最大問題是缺乏氧氣，井下的空氣最多還能讓他們生存3個半小時。

6人當中只有一人有手錶。於是大家商定，由戴錶的人每半小時通報一次。當第一個半小時過去的時候，戴錶的礦工輕描淡寫地説：“過了半小時了。”但是他的心裏卻是異常地緊張和焦慮，因為這是在向大家通報死亡線的臨近。這時他突然靈機一動，決定不讓大家死得那麼痛苦。第二個半小時到了，他沒有出聲，又過了一刻鐘，

他打起精神説：“一個小時了。”其實時間已經過了75分鐘。又過了一個小時，戴錶的礦工才第三次通報所謂的“半小時”。同伴們都以為時間只過了90分鐘，只有他知道，135分鐘已經過去了。

事故發生四個半小時後，救援人員終於進來了，令他們感到驚異的是，6人中竟有5人還活着，只有一個人窒息而死——他就是那個戴錶的礦工。

這就是信念的力量。由於倖存者意識模糊，人們無法知道那位犧牲者是何時停止報時的，但他給了同伴求生的希望，自己卻因為知道真相而沒能堅持到底。

一壺水

一隊考古隊員在沙漠迷了路，在水源極度缺乏的情況下，隊長拿着沉甸甸的最後一壺水説：“現在，我們只剩下一壺水了，要等到最困難時才能喝！”一路上隊員好多次渴得暈過去，但是隊長都沒讓大家喝這壺水。最後他們終於走出了沙漠，隊員們欣喜若狂，讓隊長拿出水來祝賀，隊長舉起水壺，細細的沙子隨風飛揚：“這是滿滿的一壺信念啊！”

珍珠與砂

有一粒砂，見到周圍的夥伴鑽進蚌的體內後，都變成了珍珠，羨慕不已，於是下決心向它們學習，以證明自己的價值。它請求一隻蚌讓自己鑽進它的貝殼裏，夢想着變成一粒美麗的珍珠。沒過多久，砂的周身被蚌分泌出的白色粘液包裹起來，越裹越緊，讓它透不過氣來。砂想，原來變成珍珠的過程這麼痛苦，我再也不要做什麼珍珠了。砂終於禁不起痛苦的磨練，被蚌吐回了海底，而它的夥伴們都變成了美麗的珍珠。

珍珠與砂的價值天壤之別，可細想想，它們之間相差的又只是短短的那麼一段過程和經歷。人又何嘗不是如此呢？我們每個人原本都能成為一粒美麗的珍珠，卻往往因為種種個性上的弱點和行為上的偏差，失去了應有的光澤和慧質，而僅僅是一粒砂。為什麼不現在就除去人性中的弱點，使自己更加完美呢？你也是一顆珍珠，就應該照亮自己的人生。

《命運》

講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年後，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。

上帝説：“我賦予每個人的天分之佔他命運的三分之一，其餘的在於他如何去把握。”看了這段話，我很受觸動。把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！只要你願意

《三國演義》

讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。 中國四大名着之一的《三國演義》是我國古代歷史上一部重要的文學名着。《三國演義》刻劃了近200個人物形象。它講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。

在三國中，我最佩服的人是關羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打仗時，他因帶着二嫂，所以才假裝投降。其實他還是一心想找到劉備，保護好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔馬”時，便立即騎着這匹“赤兔馬”又去找劉備了。在山下遇見二嫂，他也不忘把二嫂帶回去，真是一名當之無愧的好漢。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，後來又在華容道義釋曹操。他忠於故主，因戰敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最後還是回來了，他不但忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格。

如果説魏國在三國裏智謀最強，一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。再説蜀國，首當其衝的必定是伏龍:諸葛亮。他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓後人歎為觀止。還有像鳳雛:龐統、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個佔據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通佈陣。

這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關係着成功。在現實生活中，我們不要忠義，也應該要有誠信吧。如果一個人把現實生活中最為寶貴的誠信也丟掉了，那這個人還有什麼呢？金錢、地位、官職？這些都是次要的。誠信是一個人的永久身份證，如果沒有了誠信，大家都不信任你，而且又在你背後指指點點，你不會難過嗎？這些又豈是金錢、地位、官職能彌補的？我相信，你也不想做一個缺點多的不勝枚舉的人吧！所以，讓我們打開誠信的大門，用我們永久的身份證去面對人生吧！

讀《命運》有感

前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，裏邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事，叫《命運》。

《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年後，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。上帝説：“我賦予每個人的天分之佔他命運的三分之一，其餘的在於他如何去把握。”看了這段話，我很觸動。把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！只要你願意

誰是你的假想敵

余光中在〈我的四個假想敵〉中將四個女兒未來的男友幻想成自己的假想敵總有一天會將女兒給領去.讀書讀得累了假想所有的課本所有的考卷都是你的敵人往前奮力一搏我將要打倒它.在你的日常生活中曾經將哪件事物當成你的假想敵呢 你將採用何種手法消滅它呢 用降龍十八掌讓它屈服亦或者用獨孤九劍讓它招架不及.聰明的你動動腦試試看吧! 就像

一樣是我的假想敵. 我要

去挑戰它克服它讓它不能逃出我的掌心.

忘了「誰」

李家同的〈陌生人〉中患有老人痴呆的婦女忘了一切以為好心照顧她的旅館老闆娘只是位善心人士殊不知她其實是自己的女兒.如果有一天你生病了只有一種藥可以治療你的病但吃了它你將會喪失所有的記憶.你最難以割捨的會是哪些人呢 你最難以忘懷的是哪些記憶呢

爸爸真偉大

席慕蓉在〈異鄉的河流〉系列中追懷去世的父親.在追悼儀式中經由父親朋友追述他一生的事蹟時她才明白自己看父親的眼光是多麼狹隘沒有辦法站在對等的角度去看

6

待他所做的事情.為此她留下了深深的遺憾.

小悟空們你瞭解你的父親嗎 你反抗過他嗎 你知道他如何為你付出嗎 你知道自己多令他操心嗎 請將你埋藏在心中已久想對爸爸説的話勇敢的説出來吧!

缺憾還諸天地

在李黎的〈缺憾還諸天地〉中史丹福夫婦白手起家事業如日中天中年喜獲獨子只是沒想到他的孩子未成年就逝世了.但是他們並沒有因此怨天尤人反而將對自己兒子的愛轉化為對加州孩子的愛更創立史丹福大學不遺餘力的付出自己的心力.請寫出你的感想與看法.

藥罏.母親

在顏昆陽的〈藥罏.母親〉中作者描述母親照顧他生病時的模樣最令他難忘.生病向來令人覺得痛苦無比不僅身體不舒服心情也連帶受到影響容易變得做什麼事都提不起勁來.

從小到大每個人都有許多生病受苦的經驗請你試著回想一下哪一次的生病經驗最令你難忘呢 不管是甜蜜的憤怒的或者是痛苦的請將它描述出來吧!

生命的喜悦

小野在〈給日光節約時間出生的孩子〉中描述了他兒子的出生經過以及小生命成長過程中充滿驚喜的事件.陳幸蕙在〈最好的磨刀石〉中利用和兒子間單獨相處的時間對他説了一句:「你是媽媽最大的挑戰!」回憶起兒子幼年時代的頑皮情景.你認為自己帶給父母最大的挑戰是什麼 又在你個人目前經歷的歲月中你最大的挑戰又是什麼呢

帶給父母的挑戰

第四篇：國小讀後感的寫法

第一部分、由讀而引出感，國小讀後感的寫法。

這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。這一部分一般來説要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性説出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要説這個過程。

寫法應採用邊敍邊議的方法，敍就是敍述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敍述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實到自己的現實生活中。

感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。

讀後感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對於國小生來説，議論文太難了不必撐握，讀後感比議論文要簡單的多。讀後感就是在你讀了一本書或一篇文章後，寫出你的感受來。。

議論文是一種非常重要的文體，在中學時將重點講述，現在寫好讀後感是為將來寫好議論文打基礎，所以國小生們一低能耗、、要重視。

假期中有不少同學與我談起讀書中存在的問題大致有三個：一、喜愛讀書卻不喜愛寫讀後感；二、寫讀後感時總覺得沒有什麼內容可寫；三、心中很感動卻不知從何寫起。今天與大家進行交流。

首先，我想對存在第一種問題的孩子説，寫讀後感很重要。如果説摘錄是篩選信息，批註是點評信息，那麼寫讀後感則是閲讀者以文體信息為圓心，馳騁思維，或縱向漫溯於時間長河，尋找與文本信息有着絲絲聯繫的人、事、文，或橫向跨越空間地域，將文本放在更為廣闊的世界背景下賞讀，或者深入內心，用自己的思維舞動思想的雙翼，生髮出具有個性色彩的感歎和議論。它一方面要求閲讀者全面正確地理解文章所表達的主要內容和中心思想而不能斷章取義脱離材料，這可以培養學生深入思考的能力。另一方面讓學生寫有感而發，寫有針對性的、言之有物的文章，有利於讀寫結合。所以，我們必須不斷寫讀後感，在寫讀後感中提升我們的思維水平，在寫讀後感中提高我們飛寫作水平。

那如何才能寫好讀後感呢？孩子們請做好以下幾方面工作吧。

一、讀懂作品，把握住作品的主要內容

“讀後感”的“感”是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，並能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等，讀後感《國小讀後感的寫法》。 在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《三國演義》為例，一是初讀感知，理清層次，把握每個故事之間的來龍去脈，建立起對課小説的初步總體印象。初讀《三國演義》我們知道《三國演義》從東漢靈帝中平元年(184年)黃巾起義寫起，到西晉武帝太康元年(280年)全國統一為止，前後共97年。它描述了三國時期紛繁的事件和眾多的人物，廣泛地反映了當時的社會生活。二是細讀深思，抓重點，評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準確。讀《桃園三結義》就要細細品讀劉關張的語言描寫，感受三人的各自藝術形象。三是研讀體悟，突破難點，掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，進一步明白了三國演義中英雄的英雄所在。

二、選擇重點，引發讀書感點

一本好書或一篇好文章的讀後感，可“感”的點很多，要寫好讀後感，必須選好“感點”。什麼叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方，它不是憑空產生的。面對眾多的感點，我們必須從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善於寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀後感的切入點，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這個故事，有這麼三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統一國家大業，從中體現劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發現第三個感點是這個故事的中心，也就是反覆讀這個故事後感受最深的一點，那麼我們就選第三個作為讀後感的切入點。

三、讀感結合有側重

寫讀後感要處理好“讀”與“感”的關係。我們説，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結果和目的。讀後感中少不了對原文的“敍”述，但它不像記敍文中的“敍”那樣具體、形象、生動，讀後感中的“敍”要做到簡明。國小生寫讀後感常犯的毛病是複述原文，沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，説道理時空發議論，而缺乏身邊的實例。寫讀後感可以説經驗，也可以談教訓。大多出色的讀後感，總是受原文內容或情感觸發，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。讀後感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結合的。可以先敍述文章內容，後集中談體會，這種寫法適於只談一點體會。還可以邊敍邊談體會，“讀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫，必須做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敍述；不離開文章的內容，要真切聯繫自己的實際抒發感想。

四、聯繫實際談感受

這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。沒有情感的讀後感蒼白無力，有情感的讀後感才能感染人。以讀《巧使連環計》為例，可以這樣去思考：貂蟬聰明嗎？故事中的哪些內容表現出她的聰明？從呂布的表現中你還認為他是英雄嗎？為什麼？現實生活中有像呂布那樣的忘恩負義之事嗎？以後你會怎樣對待有恩與自己的人呢？通過一系列問題的思考，我們就能把故事內容、自己的思想和生活實際聯繫在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。在聯繫實際談體會時，不要就事論事，要注意展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關係，都應大膽自由地寫，如果能把自己的經驗教訓與主人公的切身體會結合起來寫，那麼寫出的讀後感會更真切，更有感染力。

第五篇：國小讀後感寫法

國小讀後感寫法

一、什麼是讀後感？

讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以後，它們的全部或其中的一部分內容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情，國小讀後感寫法。閲讀時，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，從而產生頗多感觸、聯想和體會，這就是讀後的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀後感。

二、怎樣選書目？

選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫景狀物的。

三、怎樣定標題？

讀後感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什麼書。

讀後感可簡單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。這一部分一般來説要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性説出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要説這個過程。

寫法應採用邊敍邊議的方法，敍就是敍述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敍述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實到自己的現實生活中。

感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。

讀後感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對於國小生來説，議論文太難了不必撐握，讀後感比議論文要簡單的多。讀後感就是在你讀了一本書或一篇文章後，寫出你的感受來。

國小生怎樣寫讀書筆記現在，從家庭到學校都很注重孩子閲讀，為此家長為孩子購買了不少書，學校圖書室也為學生添置了很多書籍，孩子們暢遊書海，但真正做到過目不忘，並將自己看到的精闢的詞句或有價值的觀點運用到文章當中卻少之甚少。怎樣才能確實提高自己的讀寫能力呢？這就需要寫好讀書筆記。對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨後記下自己的心得體會，讀後感《國小讀後感寫法》。 這些摘抄、歸納和心得體會的文字，都叫讀書筆記。它既是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一，又有助於提高閲讀寫作能力和分析問題和解決問題的能力。常見的讀書筆記有以下三種形式：批註、摘錄、心得體會。一是 “批註”式讀書筆記。就是在看自己的書時，可以邊讀邊把自己的看法、疑問寫下來、在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭、地腦作些評語和註釋。二是“摘錄”式筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來寫作時選用。做摘抄筆記時，後面還應寫上摘自什麼書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應寫在摘抄的後面，以備將來查驗、核對。摘錄是要涇渭分明，最好能夠分類摘錄，以便快速選取材料。三是心得筆記或叫讀後感。就是閲讀以後，將自己的心得、體會、感想等寫出來。寫心得筆記（讀後感）的步驟如下：首先在開頭部分寫出所讀文章的主要內容和中心思想，及自己讀書的總體感受。接着，抓住自己感受最深的幾點，聯繫實際寫體會。最後寫出自己總的感受，或表明決心、提出希望。另外，讀書筆記，不在於多，而在於精，而且必須認真地讀懂原 作，忠實於原作，不要斷章取義。不同的讀書筆記有不同的作用，應根據實際去選擇、確定。

怎樣寫好讀後感

寫好讀後感活用“四字訣”讀後感是議論文中最常見的文體之一，也是學生必須掌握的一種文體。但從以往讀後感訓練的情況來看，效果並不盡人意。其實，寫好讀後感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。

一、引–圍繞感點，引述材料。讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

二、議–分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯–聯繫實際，縱橫拓展。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結–總結全文，昇華感點。總結既可以迴應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放鬆。

當然要寫好讀後感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料?一般説，如果是記敍文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀後感只能容納一個感點，其他感點無論多麼好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其餘，並圍繞一個感點，聯繫實際，談深談透。