讀後感的寫法 彙總(總結5篇)

【導語】

讀後感的寫法 彙總(總結5篇) 由本站會員“xxx567”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：讀後感的寫法篇2：讀後感的寫法篇3：讀後感的寫法篇4：讀後感的寫法篇5：讀後感的寫法

【正文】

篇1：讀後感的寫法

一、要選擇自我感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自我所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自我的感想加以提煉，選擇自我感受最深的去寫。你能夠抓住原作的中心思想寫，也能夠抓住文中自我感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自我的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

二、要選擇材料。

讀是寫的基礎，僅有讀得認真仔細，才能深入理解文章資料，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；僅有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自我讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

三、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敍述，抒情三結合。

讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。所以，讀後感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敍述，又必須説理。敍述是議論的基礎，議論又是敍述的深化，二者必須結合。

讀後感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自我的語言為主。在表現方法上，可用夾敍夾議的寫法，議論時應重於分析説理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在着重抒寫感受後，結尾又回扣“讀”。

四、要密切聯繫實際，這是讀後感的重要資料。

寫讀後感的重點應是聯繫實際發表感想。我們所説的聯繫實際範圍很廣泛，能夠聯繫個人實際，也能夠聯繫社會實際，能夠是歷史教訓，也能夠是當前形勢，能夠是童年生活，也能夠是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯繫都要突出時代精神，要有較強的時代感。

五、敍原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、寫讀後感應以所讀作品的資料簡介開頭，然後，再寫體會。

原文資料往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自我的生活實際。

八，格式和寫法

讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫資料提綱，一種是寫閲讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目能夠用《×××讀後感》，也能夠用《讀×××有感》。

九，寫讀後感的注意事項：

①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脱離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

十、要寫關於學習的讀後感應當讀什麼有感呢

(1)引——圍繞感點，引述材料。簡述原文有關資料。讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的資料概要。寫這部分資料是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。這部分必須要突出一個"簡"字，決不能大段大段地敍述所讀書，文的具體資料，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。(2)概:概括本文的主要資料，要簡練，並且要把重點寫出來.

(2)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的資料後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的資料作一番分析；也能夠由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自我的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是能夠靈活的，能夠在篇首，也能夠在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既能夠由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也能夠由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既能夠從大處着眼，也能夠從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，經過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)結——總結全文，昇華感點。圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這"實際"能夠是個人的思想，言行，經歷，也能夠是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫，前後脱節。結既能夠迴應前文，強調感點；也能夠提出期望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的資料，結尾也要恰當回扣“讀”的資料不放鬆。

以上四點是寫讀後感的基本思路，可是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是能夠的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

篇2：讀後感的寫法

讀後感也能夠叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，簡單説就是看完一本書或一篇文章以後的感觸。

讀後感的表達方式靈活多樣，但寫法不一樣於一般的議論文和記敍文，它必須在讀後的基礎上體現感想。國小生要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。“讀後感”是因“讀”而引起的。僅有讀得認真，才能有所感、有所悟。讀完一篇文章後，要弄清文章的見解和主張，想一想自我受到哪些啟發，先簡單記錄下來。[由本站網友投稿]

如果讀的文章屬於記敍文（國小階段此類文章居多），就要弄清：

①它的主要情節：主人翁是誰？有幾個人物，他們之間是什麼關係，故事的起因、經過、結局分別是什麼，也就是文章的主要資料是什麼？

②作品經過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，表達了作者什麼思想感情？也就是文章的中心思想是什麼？

③作品的哪些章節，或者説主人公身上發生的哪些或哪件事情最使人感動和受到啟發，為什麼這樣感動等等。

上述問題進行總結後，最好先在紙上進行記錄，留下提綱。

第二，選出自我對文章最大的感想。一篇文章，能夠引出無數的感想，但一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到。所以緊之後便是對這些感想進行篩選比較，找出自我感受最深、角度最新，針對性最強、自我寫來又覺得順暢的一個，作為讀後感的中心。

第三，敍述要簡。既然是讀後感，那麼在作文裏就要敍述引起“感”的那些事實，還要敍述自我聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍述”。但不一樣於記敍文中的“敍述”。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求點到即止，引出事理即可。

僅有做到以上三點，才能寫出一篇優秀的讀後感。

總的來説，國小階段大部分的讀後感寫法基本能夠按照如下結構展開：開頭（開門見山）→故事資料複述（抓住主要資料高度概括、簡述）→準確提煉出感想、感受，給自我的感悟→延伸到自我身上（具體事件）→與主人公比較，引出事理，點明主題。

篇3：讀後感的寫法

後面還有多篇讀後感的寫法！

讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀後感也能夠叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單説就是看完書後的感觸。

所謂“感”，能夠是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，能夠是受書中的資料啟發而引起的思考與聯想，能夠是因讀書而引起的決心和夢想，也能夠是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不一樣於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文。

“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”讀得膚淺，當然也感得不深。僅有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敍文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品經過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章能夠寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深能夠寫成讀後感，對原作其他資料感受得深也能夠寫成讀後感，對個別句子有感受也能夠寫成讀後感。總之，只要是原作品的資料，只要你對它有感受，都能夠寫成讀後感，你需要把你所明白的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。

第三、選準感點

一篇文章，能夠找出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊之後便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自我感受最深、角度最新，現實針對性最強、自我寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

第四、敍述要簡

既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敍述引起“感”的那些事實，有時還要敍述自我聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍”。可是它不一樣於記敍文中“敍”的要求。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敍述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。'

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

篇4：讀後感的寫法

要弄懂原作

"讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。僅有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的資料和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗[1]、當前的形勢和個人的實際，才能真有所“感”。

要認真思考

讀後感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自我的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醖釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脱離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀後感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自我的實際展開聯想，從書中的人和事聯繫到自我和自我所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自我贊成書中的什麼，反對些什麼，從而把自我的感想激發出來，並把它條理化，系統化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。

要抓住重點

讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀後感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。所以，要認真地選擇對現實生活有必須意義的、有針對性的感想，就能夠避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鈎等弊病。怎樣才能抓住重點呢？我們讀完一部作品或一篇文章後，自然會受到感動，產生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀後感，就要善於抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反覆想，反覆作比較，找出兩個比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也僅有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用於解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。

要寫出真情實感

就是要寫自我的真情實感。自我是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自我的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發。千萬不可有假大空的嫌疑。

篇5：讀後感的寫法

先要重視感

感要多讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是能夠的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

要重視"讀"

在"讀"與"感"的關係中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者説結果。必須先"讀"而後"感"，不"讀"則無"感"。所以，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本資料，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不一樣的人從不一樣的角度思考問題，更是會產生不一樣的看法，受到不一樣的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，能夠領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是研究在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就能夠想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制。

敍述作品不能用很多篇幅複述原文

一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自我感受最深又覺得有話可説的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自我的實際情景，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。國中作文課中，除了寫"讀後感"外，教師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫"觀後感"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的資料，然後引出觀點，展開論述就能夠了。

寫景、物的讀後感應當怎樣寫

(1)簡述原文有關資料。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的資料概要。寫這部分資料是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。這部分必須要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敍述所讀書、文的具體資料，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，經過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”能夠是個人的思想、言行、經歷，也能夠是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脱節。以上四點是寫讀後感的基本思路，可是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地説明原文有關資料，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

【小編簡評】

讀後感的寫法 彙總(總結5篇)如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他讀後感的寫法範文。

【網友評價】

看到這樣的文字，更體會了生活的真諦。