《菜根潭》讀後感(精選多篇)

第一篇：《菜根潭》讀後感

古人云：性定菜根香，靜心沉玩，乃得其旨。

洪應明是歸隱山中的逸士，“矜名不若逃名趣，練事何如省事閒。”寵辱不驚，去留無意。像是凌空於鬥獸場之上，看循環的紛爭，撕殺，一顰一蹙，覽於眼底，掩飾下的慾念，面具下的心思，還有我們的無奈。

只是有時候會很矛盾，只是我們不知道自己真的要什麼。孰對孰錯，我們膜拜的到底是什麼，誰也不知道。也許什麼也沒有。習慣，抑或是人云亦云，我們欺騙了最初的自己，不敢去回憶，不敢去審視。大家都怕自己麻木沉睡的傷口被自己刺痛，感到真切的痛，繼續，繼續膜拜蒙着面紗的神，大家一臉虔誠，一個個傀儡，追隨着神。神動一動手指，足以讓玩偶們奔赴死亡，精神上的死亡不比肉體上的死亡更要絕望麼？日升月沉，大家各自心懷鬼胎，只是忘了自己無處安放的心魂。當然，我也是一個傀儡，一介俗女，這使得我更痛苦，精神上的自虐，總是要審問自己，讓我無處安生，生在這個鬥獸場裏，無奈地繼續。畢竟我不是洪應明，這個年代也不是明朝。要歸隱，只可惜一片混沌，無處可逃。只希望向着魯迅爺爺看齊，只是條框和責任不能讓我們隱於市。畢竟這個世界不那麼文藝。

讀《菜根潭》的時候，總有一種在空中俯視眾生的感覺，仿若自己是那聖人。但如果把自己放進去讀，方才知道自己是那麼的罪惡。纏繞自己的困惑，也會釋然，會把許多事看得更加淡然些。當然很多時候是感受不到，只是不要把它當作是大道理來讀罷，靜心沉玩，乃得其旨。

筆停了，心未靜。眼閉了，心未止。

朋友推薦的一本書名為洪應明寫的《菜根潭》，我看那本書真的好深奧了，真是聖人寫書呀，我用一生的時間也許也讀不懂其中的味道，但自己還是很喜歡了。

第二篇：菜根潭讀後感

讀了中華傳世名著經典之一 ——《菜根譚》後，我受益匪淺。

《菜根譚》中，作者洪應明在書中的每一頁上都寫滿了做人處事的學問。這一本充滿處世學問的經典文獻，無論是誰，只要看一眼《菜根譚》中的內容，都會像磁石一樣把自己深深吸引住，對它愛不釋手。

在《菜根譚》的眾多格言警句中，使我印象最深刻的是第五話：聞逆耳言懷拂心事。書中寫道：“耳中常聞逆耳之言，心中常有拂心之事，才是進德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鴆毒中也矣。”這句格言的意思是：耳中能夠經常聽到一些不順耳的話，心裏常常遇到不順心的事，這樣才是修身養性提高道行的磨礪方法；如果聽到的話句句都那麼順耳，遇到的事件件都那麼順心，那麼這一生就如同浸泡在甜蜜的毒藥中一樣。讀完了這就格言，我不禁想起爸爸媽媽平時刺耳的嘮叨。原來，爸爸媽媽這樣做，也是為了我的前途着想，他們不想寵着我，讓我的一生浸泡在毒藥裏，才經常向我嘮叨，向我“潑冷水”。當我看完這句話的時候，我才真正地領悟到媽媽常對我説的“忠言逆耳”。

除了第五話之外，使我感受最深刻的，要數第一百九十五話：不偎讒言卻懼蜜語。作者在題下寫道：“讒夫毀士，如寸雲蔽日，不久自明；媚子阿人，似隙風侵肌，不覺其損。”這句話意指：那些喜愛搬弄是非的人對有德行的君子的污衊誹謗，只不過像有一片薄雲遮蔽太陽一樣，不久就會風吹雲散重見天明；而那些喜歡阿諛奉承去巴結別人的人，卻像從門縫中吹進的風侵襲肌膚，人們感覺不到受了損害，卻已經受損了。讀了這句話後，我恍然大悟：其實，別人總是對你甜言蜜語和奉承，並不是因為自己受歡迎，而是別人對自己進行的心理損害。因此，我們不應該沉浸在這些對身心有害的語言當中，而是避開它們，保持自己的身心健康。

在《菜根譚》這部書裏，還有許許多多做人的道理在成長的道路上等着我們去共同領悟它。我相信，只要靜靜地閲讀、細細地品味《菜根潭》中的內容，汲取書中對自己有用的智慧，菜根就會越嚼越香，我們的心智就會越來越高。

第三篇：《菜根潭》讀後感

《菜根潭》讀後感

古人云：“譚者，談也，性定根香。”花香可以用鼻來品味，果香可以用舌頭來品味，而根香卻需要用一顆智慧的心靈來品味。

初看此書，就讓我越看越着迷，這些道理在平時常被我們忽略，就如菜根一樣，一旦細細品味卻是有其獨特之處。這是一種以人生經驗的沉澱和累積，有超脱、有感慨、有體會，是集儒家思想和佛家義理的一本書。裏面包含很多的哲理，讓你讀過後會豁然開朗，它是一把鑰匙讓你開啟煩惱之門。不僅如此，它還能讓你開闊思想、修養身心、讓你成為一個懂事理、懂大義的人。

“欲做精金美玉的人品，定從烈火中鍛來；思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過。”這三十二個字就是《菜根譚》的開場白。作者洪應明先生在書裏闡明“性定菜根香”的真義，因為萬味皆由根處發，“厚培其根，其味乃厚”。看完這本書，心情頓時感覺明亮了很多，書上講了很多做人的道理，處事的方法，成功的心態等等，給我很多很多的啟示．正如書上所説，一個人的思想不應該被慾望給矇蔽，太多對物質的慾望會阻止理想的完成，牽絆我們前行的腳步。有了工作，我們還希望工作是輕鬆的，能賺大錢的，其實手頭上的工作能做好了，樣樣都充滿意義；有了房子，我們還希望房子再大一點，再豪華一點，其實房子不就是休息的場所麼，能放下一張牀足以，在這一次比一次更高的要求中，我們忽略了握在手中的平淡的真實，更遺忘了這份真實

中我們擁有的幸福，於是，人生顯得越發不如意起來，在慾望的面前，我們成了一隻可憐的搖頭乞尾的哈巴狗，一個會説話的奴隸。人生的滋味，真正的口味是平淡。在粗茶淡飯中，體會淡泊的美妙。在精神生活中，得到極大的滿足，真切的享受人生。

這本書裏闡述了為人應世、淡泊從容、修身養性、怡情適性、功業成敗、返璞歸真幾方面內容。融合了儒家的中庸、道家的無為，從而形成了一套獨特的為人處世方式。表現了古人對人生、人際、人性的見解。我喜歡《菜根譚》，因為它是一本歷世閲人的書。充滿哲理的味道，充滿了富於通變的處世哲學，充滿了詩情畫意，讓我在不知不覺中有所收益。

第四篇：《閒來筆潭》讀後感

務實、吃苦、感恩、奉獻

——讀《閒來筆潭》有感

石柱國小 餘佳麗

近日我拜讀了吳官正的《閒來筆潭》，透過字裏行間平實的語言，文字樸實無華，卻真摯動人，如同一位長者在娓娓道出他的人生感悟，透顯出一份至真至深的情感。其奮鬥歷程令人感動，勤學善思令人敬佩，真摯感情令人神往，奉獻情懷令人敬仰。

求真務實，敢於擔當

“夫食萬人之力者，蒙其憂，任其怨勞。”從《閒來筆潭》的字裏行間，我們可以深切地感受到吳老對工作的極度認真、對事業的高度負責，始終彰顯着他紮實踏實務實的優良作風。“大人不華，君子務實。”吳老紮實的學風令人折服。他的勤奮是出了名的，有從小早起學習的習慣。從領導崗位退下後，依然保持着勤奮的本色。他在每一個工作崗位上都兢兢業業、敢抓敢管。

從《言實情求支持》中我們看到了吳老説實話、辦實事的務實作風；從《兩次發火》中我們看到了他敢抓敢管、敢於擔當的可貴品德。吳老這種求真務實的工作態度都是對我巨大的鞭策。

作為基層的一名普通教師，我要像他學習，不斷激勵自己，忠誠教育事業，埋頭苦幹、紮實工作，兢兢業業地做好本職工作。

歷經磨難，遇難而上

在《難忘那夜的秋雨》中，他寫到：“童年經歷的人間苦難，令我對生活在社會底層的人感同身受，格外關注弱勢羣體的生存狀況。我自認為是個有情有義的人，尤其懂得知恩圖報。”正如孟子所言，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。苦難，沒有壓倒吳官正，反倒激出他超乎常人的恆心和毅力，發憤讀書，勤奮工作，幹出一番事業。

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“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從文中的字裏行間，我深切地感受到吳老對知識的渴求、對學習的摯愛。吳老為了改變命運、實現抱負，孩提時代起就立志發奮讀書、報效國家，無畏磨難，終於成材。

作為基層的一名普通教師，我生活在基層、工作在基層，這要求做好吃苦耐勞的思想準備，適應基層簡陋的辦公條件和生活條件，正如高爾基所言，苦難是人生最好的大學，是人生最大的財富。同時要勿忘學習，勿忘人生理想，向吳老那樣，把學習當成一種習慣、一種追求、一種境界，從書本中汲取營養，從實踐中汲取真知。

知恩感恩，無私奉獻

“衙齋卧聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”從《閒來筆潭》的字裏行間，我們可以深切地感受到吳老對黨的感恩、對百姓的深情。老百姓是天、老百姓是地。無論身居何職、身在何處，吳老從未忘記過自己是一個農民的兒子，始終把普通百姓利益放在心頭，對於人民羣眾、特別是困難羣眾始終懷有一種發自內心深處的情感與關愛。

“‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’，李白喻情比潭水深，自己的感悟不深，但每每想到人民的養育之恩、黨的教育培養，政府的關懷扶助，總覺得寸草難報三春之暉。”吳官正沒有忘記求學路上黨和政府的關懷，書中記錄下了那些曾經幫助過他的人和事，不少好心人的名字，字裏行間浸透着他的感激和懷念。

“寸草難報三春之暉”，吳官正當領導的一言一行，何嘗不表明他對黨和人

民情深千尺！他不讓一個大學生因交不起學費而輟學，還把自己的稿費作為助學基金資助貧困學生；他善待每一個上訪者，有訪必訪，只要是合情合理的，都批示要求儘量幫助解決；他牽掛羣眾安危冷暖，時常走街串户，關心困難羣眾生產生活，努力為他們排憂解難。

《閒來筆潭》猶如一泓潺潺的山間小溪，靜靜的流進了我的心扉，滋潤了我的心田，在忙碌的思緒中，有了些許的快慰和勇氣，雖然路漫漫，但依然在追夢的路上。吳老不屈不撓的奮鬥歷程催人奮進，敢闖敢幹的超凡膽魄豁人耳目，無私無畏的精神風範讓人讚歎，勤學勤思的進取精神激勵人心，可親可敬的質樸情感感人肺腑。

作為基層的一名普通教師，讀完《閒來筆潭》，通篇都在提醒我不僅要有一種求真務實的態度和一股吃苦耐勞的幹勁，更要有一顆知恩感恩的心靈和一份甘於奉獻的真情。

第五篇：《閒來筆潭》讀後感

三懂、三愛與三有

——讀《閒來筆潭》有感

《閒來筆潭》收錄了吳官正同志離開領導崗位後撰寫的回憶、隨筆、散文、小説、對話等多類文章。生動記錄了作者的童年記憶、求學經歷及部分工作回憶，娓娓講述了許多人生哲理和為政之道，體現出作者不斷求知求真的崇高精神追求，透顯出一份至真至深的質樸情感。作為教育戰線工作者，從此書中獲益良多，書中吳官正同志不畏艱難求學、感恩優秀老師、爭做優秀學生的事蹟給我於許多啟迪與思考。在我縣統籌推進教育改革與發展的大環境下，在教育事業不斷前進的步伐中，校長隊伍建設、教師隊伍建設、學生素質提高始終是重中之重。

校長是一所學校的靈魂，其對學校發展的影響是決定性的，在《三請潘際鑾》、《組建新山大》兩篇工作回憶中，我深深體會到一名優秀校長對於一所學校的重要性。我們需要真正懂教育、懂老師、懂學生的優秀校長。懂得教育，是校長工作實踐的理論基礎；懂得老師，是校長管理學校的基本要求；懂得學生，更應是校長的職業追求。只有真正懂得教育、老師和學生的校長，才具備先進科學的思想指導辦學，才有高尚的人格魅力凝聚教師，才能以生為本因材施教，從而帶領學校不斷向更高水平發展。

在《兩位班主任》一文中，吳官正同志表達了對張泗安和薛番琛兩位老師深深的懷念之情，我想只有“愛”才能讓一位

老人對數十年前的老師深懷感激，念念不忘，所以人們尊敬愛事業、愛學校、愛學生的老師。愛教育事業，就需要有奉獻精神，這樣才會在傳道授業之中把自己的真誠和微笑帶給孩子們，才會不斷自我超越，提高教學水平。愛學校，真誠為學校付出，才會覺得學校每天都是陽光燦爛，充滿激情，給學生予正面影響。愛學生，就會用愛的情感關心學生的成長，為孩子播下理想的種子，滲入孩子的心田。這樣的老師培養出來的學生一定會是充滿理想，積極進取的社會棟樑。

從吳官正同志的求學之路中，我看到了一個有理想、有紀律、有知識的青年學生形象，這正是實現“中國夢”所迫切期望的學生素質。很多學生缺乏對讀書意義的思考，缺乏對自己理想的規劃，這就迫切需要教育工作者加強學生的理想教育，引導學生樹立正確的人生觀，正確理解人生的價值。而紀律教育是不可缺少的教育內容，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生的習慣養成，導致學習的鬆弛，違紀成風。知識就是能力，吳官正同志在武漢市葛店化工廠工作期間，以其精湛的專業技能得到了領導和同事們的認可。我們也要以培養有理想、有紀律、有知識的優秀學生為己任。

吳官正同志説“江西人讀書是讀得好的”，我堅信，在縣委、縣政府的堅強領導下，我縣教育事業會結出累累碩果的。