《與愛同行》讀書筆記

目錄

第一篇：讀書筆記《與未來同行》第二篇：《與優秀教師同行》讀書筆記第三篇：《生命與使命同行》讀書筆記第四篇：與愛同行演講稿第五篇：責任與愛同行更多相關範文

正文

第一篇：讀書筆記《與未來同行》

未來在於你今天的選擇與付出

——讀《與未來同行》有感

當我們懷着最初的夢想來到大學時，對大學生活充滿了好奇與遐想。湯遜湖畔的風光旖旎，圖書館內的書香漫漫，林間小道的幽靜怡人，舞台之上的魅力四射……

當我們真正融入到大學生活之後，新鮮感褪去之後，更多的是煩惱壓力接踵而來。我們漸漸疲於應付處理不完的瑣事，也會無法適應新的學習方式，在時間的流逝中迷失自我，失去了前行的目標與動力。我們無法去抓住自己想要的，更甚至不知道自己大學到底該做些什麼，未來在哪裏，我們又該拿什麼去迎接未來和創造未來。於是，我們漸漸迷茫了，消沉了，頹廢了，走不出自我那片小天地，沉淪，在沉淪……

不是未來放棄了我們，是我們放棄了去追尋自己的未來。也許你還沒有為自己做一個規劃，或大或小，或長或短。或許你害怕自己的夢想終究是夢想，因為你不知道該怎樣去實現它。或許你已經擁有了夢想，也知道具體該怎麼做，但在前進的道路上挫擇太多，彎路太多，需要有人給予指引。這時，我們便需要一位精神導師，在我們踟躕不前時，為我們指引人生之路。

當讀到李開復老師的書時，發現自己找尋許久的東西都被他一一娓娓道來。從他的信中，知道做一個正直誠信的人的意義所在，也明白了積極主動、團隊協作對未來發展的重要性。我們不僅需要挑戰自我、開發自身潛力，還要學會客觀、直接了當的與人溝通，具備更高

的情商與領導能力，做一個自覺、自律、有同理心和人際關係影響力強的時代青年。

也許每個人對成功的定義不同，在我看來成功就是成為最好的自己。美國作家威廉〃福克納説過：“不要竭盡全力去和你的同僚競爭。你應該在乎的是，你要比現在的你強。”把握人生，主動去嘗試新的領域，發掘興趣並制定階段性目標，然後一步步邁進，我們都可以成為最好的自己。

做一個自信的人，但應知道自信是自覺而非自傲。讀了他的書才發現自己雖然是個相當自信的人，但很多時候自信過了頭，沒有自覺的自信便成了自傲，反而失去了別人的尊重和信賴。自覺的人自信時，他成功的概率非常大；自覺的人不自信時，他仍可努力嘗試，但會將風險坦誠地告訴別人。自覺的人不需要靠成功來增強自信，也不會因失敗而喪失自信。

快樂比成功更重要，成功的目的是帶來快樂。接受你的父母、環境、自己，宣泄你的情感，控制你的脾氣，分享快樂，分擔痛苦，我們都會成為快樂的人。

把握好大學四年是人生的關鍵一步，要學會從舉一反三到無師自通，夯實基礎知識，在實踐中融會貫通；積極開拓視野，立定志向；做事積極主動，學會創造機遇；學會掌控時間；培養友情，參與到羣體中去。

做最好的自己，用中庸拒絕極端，用理智分析情景，用務實發揮影響，用冷靜掌控抉擇，用自覺端正態度，用學習積累經驗，用勇(請收藏好 範 文，請便下次訪問)氣

放棄包袱，用真心追隨智慧。在信息化、全球化的今天，我們更要融會中西，均衡發展。

成功難以複製，但自己的成功去可以把握。從此次此刻起，做出你的選擇，並願意為之付出，未來不再遙遠，我們始終一路同行。

第二篇：《與優秀教師同行》讀書筆記

“做一名優秀的教師”我想這是每位老師的一個目標，那同樣這也是我的一個目標。不過，要想做一名優秀的教師卻不是這麼容易的，那最近為了使自己能達成這一目標，我在各方面做了努力，同時也選取了相關的書籍閲讀，其中印象最深的是一本叫《與優秀教師同行》的書籍。那有人説過：“一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優秀，看他有什麼人指點。” 當然， 不是每個教師都能成為伯樂，都能成為優秀的教師。這就需要我們不斷的學習，充實自己使自己成為一個水缸，一個糧倉。那樣，就能在幼兒們成長的過程中，隨時隨地的給予和引導。那麼，怎樣才能使自己達到這樣的狀態呢?我認為只有一種途徑：那就是不斷的學習、讀書，充實自己，提高自己。師先賢古人之言，踐優秀同行之徑。從別人的經驗中吸取精華，創新一條自己的道路，獨闢蹊徑。

這本書讓我觸動最深的是，這些優秀的老師無一例外也都提到了讀書。在書中，常作印老師説到教育家和教書匠最大的區別就在於，前者有自己的教育哲學，有自己鮮明的教學個性，並能按照自己的思想去實踐，去影響學生，而後者沒有思想，總是按照自己的思想去機械地模仿、去簡單地重複。是的，教師要把自己的職業關注從日常瑣事轉向對教育理念的反思和梳理，對“內隱理論”的審視和重構，從而形成自己的教育理論和教育頭腦。而要實現從教育家向教書匠的轉變，我覺得最重要的就是教師的自主閲讀。每個人的靈魂都很單薄孱弱，只有經過了年一年的閲讀積澱，經歷一次次的心靈洗禮，才會慢慢成長，才會漸漸茁壯，才會一天天天成熟起來。在蘇霍姆林斯基那本著名的《給教師的建議》一書中也説到：每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的。無限相信書籍的力量，是的教育信仰的真諦之一。這詩一樣語言在告訴着我們教師閲讀的重要性。一個好的老師，不但自己要愛讀書，還要能讓書頁的花朵灑落在孩子們童年的阡陌上。一本好書會陪伴着孩子們度過一生，當種子在泥土中孕育時，永遠無法知曉哪一寸土地上的哪一粒最鄉土可以成長為參天大樹。只有它們綻出新芽，並在陽光雨露中依靠各自的方式努力生長，人們才可以憑藉它們呈現的態勢，推斷出它們的未來。而這些種子在成長中所需的的養料，就是那一本本噴着墨香的書籍了。要讓孩子們愛上讀書，首先要有一個愛讀書的老師，我相信也唯有讀書，可以讓我們的靈魂茁壯起來。

其次，這些優秀的老師都有一顆對事業堅貞的愛和不悔的追求。書記的屈紅霞老師在從教二十六年來，她説回首青春，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂並存。雖五味雜陳卻坦然接受。在她的教學生涯中，沒有法寶，只有熱愛。因為熱愛這份職業，因為熱愛學生，她將自己最美的青春獻給了教育事業，因為熱愛學生，他把最深沉的情意給了學生。將陽光植入學生心裏。因為有愛，所以她堅決為即將被學校開除的學生求情，因為有愛，他把單親的孩子當成自己的孩子，一直陪伴着他們成長。在這本書中的毛春鏵老師説他心中永遠的痛是他還沒有當正式老師才只是一個補習班老師時，因為學生不認真聽課而用粉筆扔了那個學生。

那總得來説這本書中所有的字裏行間都流淌着奮鬥、成長，所有的故事都演繹着有夢想你就了不起，所有的人都讓我明白有行動就有收穫。因此我也行動了，我向某一位教師同行了，還拜了她為師，我想通過師徒結對、一起同行，儘可能的多學習她身上的一些優秀之處，同時也多向其她的一些優秀教師學習，使我能更加出色的完成教育教學工作。若干年後，自己也能有幸成為一名優秀教師，我會努力的!

第三篇：《生命與使命同行》讀書筆記

《生與使命同行》書筆記

這周，我讀了《生與使命同行》這本書，通過對這本書的閲讀，讓我認識了許多默默無聞，奮鬥在教學一線的老師。他們不辭辛苦，不求名利，一心只為讓自己的學生好好學習，讓自己的學生找到自己的人生。同時，也讓我更加深刻的感受到“教師”稱呼的分量與艱辛，也更加堅定我要做一名教師的信心與終身從事教育的決心。

本書首頁以胡錦濤總書記在接見首屆全國教書育人楷模時的講話開始：“長期以來，廣大教師和教育工作者認真貫徹黨的教育方針，忠實履行人民教師的神聖職責，辛勤耕耘，默默奉獻，為我國教育事業發展付出了大量心血，做出了巨大貢獻。這次受到表彰的教師就是其中的傑出代表。你們用自己的實際行動，充分展示了人類靈魂工程師的優秀品質，黨和人民感謝你們。希望全國廣大教師以先進楷模為榜樣，忠誠黨的教育事業，自覺培養高尚師德，不斷增強專業素質，全面提高教書育人水平，為推動教育事業科學發展、為建設人力資源強國作出更大貢獻。”短短的幾百字，充分表達了總書記對教育的重視，對教育工作者的肯定以及對教育工作者更大的期望。

本書內容以十位教師的經歷一一展開的。首先是特級教師於漪開始。

於漪老師是60多年前，非科班出身的語文老師。她的故事平淡、樸實，沒有太多跌宕，有的只是平靜地堅守和不變衷腸。終於，她從“不得門徑”到“登堂入室”，她用“明燈相伴過午夜”的板凳功走出了屬於自己的語文教學之路。60多年中，她乎贏得了黨和政府能給予人民教師的所有榮譽，但卻不改初衷，始終一身正氣，站在教育改革最前沿，不為名利所羈絆，不因掌聲而止步。

第二位講的是中國版的鄉村教師王生英。30多年來，在太行山下、紅旗渠旁，這位殘疾女教師，20多年以校為家，10年以家為校，用全部的心血和力量，保證山裏的每一個孩子都有學上。

第三位是農民的“葡萄教授”石雪暉。她是教授、博導，全國勞動模範、全國優秀教師，受到總書記親自接見，然而人們常常看到她的身影時卻是滿頭大汗，大熱天還穿着沾滿了泥的雨鞋在葡萄架下忙碌的樣子。她用自己的實際行動，換來了無數農民的幸福，她用她的實際行動書寫了她那句“把論文寫在大地上，把成果裝進農民口袋裏”。

第四位介紹的是永遠跟學生子一起的任維鼎。他是一個穿着上很隨意，個子矮小、看起來很不起眼的人。他在08年和09年分別獲得了“教育系統抗震救災先進個人”和“全國模範教師”的稱號。他對人總是很平和，但是他對待學生卻永遠是做事風風火火，時刻惦記着學生。

第五位講的是智慧園長吳紹萍。她28年如一日衝在教育一線，用對孩子樸素的愛，對工作最本真的愛，讓幼兒教師這個職業受人尊敬、令人感動。

第六位是大別山師魂汪金權。他不為名利，放棄黃岡中學的工作機會，主動申請到山區學校任教。他不斷探索教書育人的方法，並在自己微薄的收入中拿出10多萬元資助200多名貧困學生完成學業。就像程墨形容他的話：“有一種感情，如果不酣暢的表達出來，你會憋得難受；有一種人，如果不真實地敍寫出來，你會覺得內疚。”

第七位，讓數學奠基民族素養的姜伯駒。他站立在講台50餘載，着眼於數學學科對國家建設的貢獻。他甘為人梯，鼓勵創新，為我國培養了許多優秀數學人才。

第八位使用尊重成就職教學生的高級教師徐英傑。他像無數教師一樣，默默地用自己的行動，贏得了學生和家長的讚許。用他過硬的人格以及親身力行，教會學生做人的道理。

第九位是特教孩子的校長媽媽黃金蓮。她從事特教工作20年裏，創造了兩個百分之百的神話：除部分學生升學外，畢業生就業率百分之百。凡入校學習的殘疾學生，百分之百送回家長手中，一個也沒有失蹤。

最後一位講的是雪域高原的魅力教師普瓊。他在海拔5000米，被人們稱為生命禁區的世界屋脊，這位34歲的藏族漢子用平凡和堅守描繪着美麗的教育人生。

以上便是本書的主要內容，通過對全書的閲讀，這些默默地、為祖國教育事業無私奉獻的教師深深地打動着我，影響着我。作為即將步入教師行業的我，一定要以他們為榜樣，努力讓自己成為像他們一樣的人。最後，我引用普瓊的一句話作為結束：“我既然選擇了教育事業，我最大的情就是對黨的教育事業的忠誠之情，就是對農牧區孩子們無怨無悔的奉獻之情，就是對社會責任和歷史使命的自覺擔當之情。”

第四篇：與愛同行演講稿

與愛同行，讓青春閃光

------愛崗敬業演講材料胡豔霞

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多.您也許會驚奇地問:"那是什麼呢 "我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲. 為了報答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子.一九九七年我依然地站在"人民教師"的偉大行列.

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮,好奇.看看這張臉,摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰着小臉,渴求着陽光雨露.每天清晨"老師,您早."那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲"老師,再見."給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心,聖潔的情,深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂.一個星期後，我開始接任四年級二班的語文教程，那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講台時，面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師，要全心全意的熱愛我的學生，熱愛我的工作。

有了愛教師這個職業的心態。於是，幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悦耳的鈴聲中走進教室；推開教室的門走上講台，從講台上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然後聆聽他們真誠的迴應。這就是我的一天，日復一日地積攢着這樣的小幸福，然後沉澱為我的教師職業的幸福，我覺得，我選擇了我熱愛的職業。 我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成為了學生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協作下，我們班學生在畢業走的時候，他們跑到我的辦公桌前，説：“老師，我們真捨不得你啊！”我心裏真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最温柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

讓愛在教育事業中閃光吧。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

人們常説教師的事業是葉的事業,也是愛的事業.有一首歌中唱到:"啊,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間."是的,歌聲道出了社會的呼喚,只要有奉獻精神,人與人之間將會達到和諧圓滿,師生之間將會達到互敬互愛.朋友們,就讓我們在教育事業中盡最大力量,多獻一份愛,多發一份熱.共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業中永遠閃光吧!

選擇平凡，辛勤耕耘

----愛崗敬業演講材料宮曉慧

有人説老師是人類靈魂的工程師；有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説老師是甘為人梯，默默耕耘；有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去??而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。

我站在講台上，板着臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對着孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。儘管這已不是第一次站在這裏，但面對着這羣可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛裏傳遞着好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地鬆了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發現在孩子們純淨的心靈之窗中也藏着狡詰，他們很快發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此後我發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子並不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。 哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰鬱一掃而光。 慢慢地我從用老教師那裏得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，儘量尋找每個學生身上的閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關係。 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！ 平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作。大家都説，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓它不因為蒸發而減少，我在業餘還認真學習業務知識。除了閲讀自己訂閲的雜誌之外，我還大量

翻閲學校現有的教育雜誌，並認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，紮紮實實打基礎，為做名合格的教師而努力。

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想着事業。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能全面發展，培優輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事着“天底下最光輝的事業。”

選擇平凡，辛勤耕耘

----愛崗敬業演講材料

李家村國小宮曉慧

與愛同行，讓青春閃光

----愛崗敬業演講材料

李家村國小胡豔霞

第五篇：責任與愛同行

責任——與愛同行

很小的時候,我喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬。會讓我感到窩心地踏實。那時，我就常常會想：要是一輩子都呆在上面不要下來，該有多好啊！

記得我曾經很傻氣地問爸爸：“為什麼你的肩膀會這麼寬呢？”他笑了笑，説：“因為責任很重，我要把它們都扛起來。”他的聲音很厚重，給人一種很有力量的感覺。而此後，我就再也沒有坐過爸爸的肩膀，我怕把它壓壞了。 後來，稍大一些，又和爸爸談到這個話題。當他知道了我幼稚的想法時，説了一句令我終生難忘的話。他説：“其實有責任也是一種幸福，因為愛與責任同行。”

我抬起頭，卻捕捉不到他的眼神。我不知道他在看什麼，就那樣定定的，望着未知的遠處。那裏是什麼呢？我猜想，

也許是奶奶，也許是媽媽和我，也許是社會，也許是人生。然後我就看到幸福從他的臉上一圈一圈微微地盪漾開來，甚至融化掉了他整個冷峻的面容。他的那個樣子，竟讓我突然有了想要承擔些什麼的衝動。

慢慢地長大了，我開始在生活的洪流中體驗到自己肩上的責任。

家裏並不富裕，爸爸媽媽每天都在忙碌奔波。這讓我很難過。爸爸是一個那麼有抱負的人，如今卻不得不面對一些平凡而瑣碎的事情。儘管他從不埋怨上天沒有給他太多的眷顧，但那些説不出的話，我都明白。所以我在心裏發誓以後要掙好多好多的錢，讓爸爸媽媽過上最好的生活。我會拼命學習，努力成為他們的驕傲，做好一切事情不再讓他們擔心，為他們分憂，使他們快樂，讓他們成為人人羨慕的父母。因為，這是我的責任。因為我愛他們。

對於我深愛着的社會，雖然我做不出什麼大的貢獻，但我也在儘自己的力量去讓它變得更好。在集體中，我認真地做着作為一個班幹部應該做的每一件事：同學學習上遇到困難時全力幫助，朋友生病時送出聲聲關懷，運動場上端上一盆清水??在校外，我也會時時刻刻告訴自己要多做好事多幫助他人，做一個優秀的中學生。因為，這是我的責任。

於是漸漸明白了爸爸的話：愛與責任同行，責任與愛同行。

肩負責任，播種愛，收穫幸福。 我明顯地感到自己的肩膀變寬了，可一點也不痛。

相反，我很快樂。

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