海底兩萬裏的讀書筆記精彩多篇

《海底兩萬裏》是法國作家儒勒凡爾納創作的長篇小説，三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之。下面是編輯給大夥兒整編的海底兩萬裏的讀書筆記精彩5篇，希望大家能夠喜歡。

海底兩萬裏讀後感200字 篇一

世界名著《海底兩萬裏》想必很多人都讀過，像這樣的書籍我一直都是非常推崇的。這本書主要講述的是一個充滿傳奇色彩的故事，故事主要發生在海底，放在今天來看，可以定性為科幻題材，然後就在1866年，大作家凡爾納就有了這樣的想象力，真是了不起。讀了這本書，我不僅為裏面的故事感到驚奇，也為閲讀時的樂趣感到開心，同時讓我學習到了一些寫作技巧，那就是要充分發揮想象力，想象的空間和力量是無止境的，然而這並不一定就是做夢，有一天説不定就能變為現實。

閲讀書評：這樣的名作大家當然應該認真閲讀，名著自然有名著的價值，只要你花時間去閲讀，去挖掘文字的魅力，就一定能獲得很大的收穫。

海底兩萬裏讀書筆記好詞好句好段 篇二

一、好詞

1、廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

2、手不釋卷：書本不離手。形容勤奮好學。

3、如飢似渴：形容要求很迫切，好像餓了急着要吃飯，渴了急着要喝水一樣。

4、持之以恆：長久堅持下去。

5、一絲不苟：指做事認真細緻，一點兒不馬虎。

6、全神貫注：全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

7、屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

8、目不斜視：比喻為人行止端方。也形容只朝一個方向看。

9、熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。

10、震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

11、美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。

12、驚天動地：形容某個事件的聲勢或意義極大。

13、無窮無盡：沒有止境，沒有限度。

14、屹立不動：比喻立場或態度堅定，不可動搖。

15、奇幻莫測

16、埋頭致志

17、沸騰的水流

18、英姿精確

19、沸沸揚揚

20、破損零散

二、好句

1、誰也不能比善良仁愛的人們更優秀。

2、這人眼中閃出憤怒和輕蔑的光芒，我看得出這個人的生活中一定有過一段不平凡的經歷。他不單把自己放在人類的法律之外，而且使自己絕對的獨立、自由，不受任何約束！

3、光線投射在寧靜的海底，彷彿是透過光譜被曲折分析的光線一般，色彩紛呈美不勝收。

4、發光的部分在海面上形成一個巨大的橢圓形，拉得很長，橢圓形中心是白熱的焦點，射出不可逼視的光度，這光度漸遠漸淡，至於熄滅。

5、人類進步的實在是太慢了。

6、你只有探索才知道答案。

7、別害怕，我一直站在你的身後，總在你呼喚時守在你左右。

8、我的心還在這個國家，並且，直到我最後一口氣，我的心也是在這個國家！

9、平常採到一個有珍珠的貝，他們才能得一分錢，何況他們採得的貝里面多數是沒有珍珠的。

10、固然他的命運是離奇古怪，但他也是崇高偉大的`。

11、他們是地道的巴布亞人身材高大，體魄健壯，前額有高又寬，鼻子寬大而不塌，牙齒潔白。羊毛狀的頭髮呈紅色，與黑色的身軀形成鮮明對照。他們的皮膚和努比亞人一樣黑而發亮。

12、他們走進這浮動的監牢中，心中會有什麼感覺，我可不知道：但我自己卻不禁打了個寒戰，感覺皮膚都冰涼了。

13、許多惡夢把我糾纏住了。我在這神祕的避難所裏面，窺見一大羣沒人知道的動物，這隻潛水艇似乎是它們的同類，它跟它們一樣活着，一樣動着，一樣可怕！

14、這真是一片奇妙又少見的海底森林，生長的都是高大的木本植物，小樹上叢生的枝權都筆直伸向洋麪。沒有枝條，沒有葉脈，像鐵桿一樣。在這像温帶樹林一般高大的各種不同的灌木中間，遍地生長着帶有生動花朵的各色珊瑚。美麗極了！

三、好段

1、那一夜在印度洋上，它不是打擊了某些船隻嗎？那個葬在珊瑚墓地的人，不正是諾第留斯號惹起的辯論的捐軀者嗎？而在全部的海面上，人們也正在追逐這可駭的撲滅性呆板！

2、種種百般的貝殼、軟體類動物漫步在柔軟的沙灘上，將海底裝扮成花園一般。我們的頭頂的上方是種種百般的水母飄蕩着，好似仙女撒下的朵朵鮮花。

3、但是，還沒有等大家提到嗓子眼的心回到原處，只聽見一陣震耳欲聾的巨響，劃破了沉寂的夜空，有如高壓水柱的。

4、天黑了，我們緊張地等待着機會。尼德迫不及待地想跳進海里，我勸慰着他，讓他不要衝動。依我看，鸚鵡螺號將會在海面上攻擊對方，我們可以乘人不備很容易地逃走。

5、巨大的軍艦開始下沉。鸚鵡螺號也以相同的速度潛入水下。我看見軍艦的船殼被刺破一個大洞，海水湧入其中，發出恐怖的轟響。甲板上到處是驚慌奔跑的人影。

6、我轉身看着尼摩船長，這個真正的復仇者、可怖的劊子手，正以帶着復仇後快感的眼神看着眼前的場景。當一切結束之後，他才進入他的房間。我看見他在一個年輕婦女與兩個小孩的肖像前跪下，雙臂向前伸出，突然抽咽起來。

7、這時候，我倚在船頭右舷圍板上。康塞爾站在我的旁邊，眼睛向前看着。全體船員，爬在纜素梯繩上面，細心考察漸漸縮小和沉黑了的天邊。士兵們拿着夜間用的望遠鏡，向漸次黑暗的各方搜索。月亮有時從朵朵的雲間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀着光輝；一會兒又消逝在黑暗中了。

8、這時正是下午三點。領港人從大船下來，上了他的小。艇，駛到在下風等着他的一艘小快船那邊。煤火添起來了，機輪更急地攪動水波，大船沿長島低低的黃色海岸行駛，在晚間八點的時候，西北方不見了火島的燈光，船便開足馬力，在大西洋黑沉沉的波濤上奔馳了。

9、我認為法拉古艦長把這人請到船上來，是完全正確的。這個人，單單他一人，從手和眼兩點來看，就相當於全體的：船員。我不能有再好的比方，只能説他是一架強度的望遠鏡，而且是一門隨時可以發射的大炮。

10、因此，反響發生了。首先是人心失望，給懷疑的心理打開一個缺口。船上產生了另一種情緒，造成這情緒的因素是三分羞愧，七分惱怒。死盯住一個空想，自然是“愚蠢"，但更多的是惱怒！一年來累積起的像磐石一般的理由，一下子完全垮下來了，這時每個人都想好好吃一吃，睡一睡，來彌補因為自己愚蠢而犧牲了的時間。

11、他們都把眼睛睜得大大的。真的，眼睛和望遠鏡好象被二千美元獎金的遠景所眩惑，一刻也不願休息。白天黑夜，人人都留心洋麪，患晝盲症的人因在黑暗中能看得清。比別人要多百分之五十的機會獲得這筆獎金。

12、在太陽光的照射下，濃霧漸漸消散了。一輪紅日從東方的天際湧出。海面被陽光照射得像燃着了的火藥，發出一片紅光。雲彩散在高空，染上深淺不同的色澤，無數的“貓舌頭”預告今天整天都要颳風。

13、海帶和水藻，受到海水強大密度的影響，堅定不移地沿着垂直線生長。而且這些水草叉是靜止不動的，當我用手分開它們的時候，一放手，它們立即回覆原來的筆直狀態。這林子簡直就是垂直線的世界。

14、我們愈往南，這些漂流的冰島就愈來愈多，而且愈來愈大，南極的鳥類千百成羣地在島上營巢，這是海燕、棋鳥和海鴨，它們吱吱喳喳的叫聲震得我們耳聾。

海底兩萬裏讀書筆記好詞好句好段 篇三

1、《海底兩萬裏》好詞：

坦白直率 奇幻莫測 痛苦萬分 震耳欲聾

美不勝收 擺脱危機 驚天動地 無窮無盡

屹立不動 迸裂破碎 毛骨悚然 寸步難行

鎮定自若 寒風刺骨 沸沸揚揚 破損零散

光彩奪目、瑰麗無比 面面相覷 荒涼無物

熠熠生輝 大口大口 越來越多 輕輕晃動

越退越快 噼噼啪啪 不可逾越 疲憊不堪

據此算來 盡力盡責 難以忍受 呼吸急促

氣喘不止 開足馬力 滿懷希望 沸水 危急

堅韌 抑制 絕望 窒息 氣囊 劇烈 本能

負載 下令 疾馳 殘酷 漸漸 沸騰 炫目

2、《海底兩萬裏》好句：

1、你只有探索才知道答案

2、平常採到一個有珍珠的貝，他們才能得一分錢，何況他們採得的貝里面多數是沒有珍珠的。

3、我的心還在這個國家，並且，直到我最後。一口氣，我的心也是在這個國家！”

4、信不信，到底也沒有什麼關係。

5、固然他的命運是離奇古怪，但他也是崇高偉大的。

6、但願所有的仇恨都在這顆倔強的心中平息！

7、我沉迷在這種昏睡中有多少時候，那我不能估計；但當我醒來的時候，看看太陽已經向西邊低下去了。

8、願上天讓我的同伴和我不要葬在別樣的墳墓中。

9、我能為了完全個人的利益，損害我的同伴們的將來。我負得了這種責任嗎？

10、我車辛苦苦打扮這些財物是為我自己嗎？誰告訴您我不是好仔地正當使用它們呢？您以為我不知道世上有無數受苦的人，有被壓迫的種族嗎？有無數要救濟的窮人，要報仇的犧牲者嗎，您不明白嗎？

3、《海底兩萬裏》好段：

1、地球上海水佔的面積共計為三百八十三億二千五百五十八萬平方公里。海水的體積共有二十二億五千萬立方米，它可以成為一個圓球，這圓球的直徑為六十里，重量為三百億億噸。想了解上面這個數目，必須設想這個數目對十億之比，同於十億對單位之比，即是説，在這個數目中所有的十億數，等於十億中所有的單位數。而這個數目的海水也就等於地上所有的河流在四萬年中所流下來的水量。

2、在地質學的紀元中，火的時期之後為水的時期。首先，處處都是海洋。“然後，在初期志留紀中，山峯漸漸露出來了，島嶼浮現，又在部分發生的洪水下隱沒，重又現出，連接起來，構成大陸，最後，陸地才固定為地理上的各大陸，跟我們今天所看見的一般。固體大陸從流體海水所取得的面積為三千七百萬零六百五十七平方英里，即一千二百九十一萬六千公畝。

3、太平洋從北至南，是在南北兩極之間，從西至東，是在亞洲和美洲之間，共有經度145度的寬廣。太平洋是最平靜的海，海潮闊大緩慢，潮水中常，雨量豐富。我的命運要我在最奇異的情況下首先走過的，就是這個海洋。

4、海上風平浪靜，天空清朗無雲。長長的船身差不多感不到海洋的闊大波動。一陣輕微的東風吹皺了洋麪。夭慚全無煙霧，可以望得很遠。

5、尼摩船長帶了他的六分儀，測量太陽的高度，因此可以。知道船所在的緯度。他等待了幾分鐘，讓太陽跟地平線相齊。當他觀察的時候，他的肌肉沒有一處顏動，儀器也像握：在鐵石的手中一般，絕對平穩。

6、就在當天，我把這次談話的一部分告訴了康塞爾和尼德·蘭，這使他們立即發生興趣。當我讓他們知道，兩天時我們就要進入地中海的時候，康塞爾高興得拍手，尼德·蘭聳一聳肩，喊道：”一條海底地道！一條兩海之間的通路！誰曾聽説過呢？“

“尼德好朋友，“康塞爾回答，”您曾聽説過諾第留斯號嗎？沒有，可是它是存在的。所以，就是輕輕的聳肩也用不着，不要以為您從沒有聽説過，您就來反對説沒有了。”

尼德·蘭搖搖頭，立即答道：“我們瞧着吧！我巴不得相信有這條地道，相信這位船長，並且願蒼天讓他把我們帶到地中海。”

當天晚上，在緯度21度30分，諾第留斯號浮在水面上，挨近阿拉伯海岸。我望見奇達，這是埃及、敍利亞、土耳淇和印度之間的重要市場。

不久，奇達在晚間的陰影中看不見了，諾第留斯號潛入微帶磷光的海水中。

7、當諾第留斯號慢慢回到海面上來時，便有爆炸聲發出：有艘戰艦正向諾第留斯號發動攻擊。尼摩船長決心把它擊沉。阿龍納斯試圖勸阻，但船長説：”我是被壓迫，瞧，那就是壓迫者！由於他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那裏！“船長不願這艘戰艦的殘骸跟”復仇號“的光榮殘骸相混，他把戰艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了！諾第留斯號故意讓敵人接近，再在推進器的強大推動下，用那厲害的衝角對準戰艦浮標線以下的薄弱部位，從它身上橫穿過去！瞬間，戰艦船殼裂開，繼而發生爆炸，迅速下沉。它的桅檣架滿擠着遇難人。然後，那黑沉沉的巨體沒入水中，跟它一起，這羣死屍統統被強大無比的漩渦捲走……

8、當鸚鵡螺號到達南極時，打算浮上水面換氣，誰知他們的去路被凍住了，無法換氣，雖然鸚鵡螺號很先進，但還是無法自己製造氧氣，沒有氧氣就無法存活下來，他們用衝角撞冰，用十字鎬鑿冰，但是他們鑿冰的同時，冰層也在不停的加厚，後來，他們用高壓水槍噴出熱水將冰層融化，才逃出生天。

9、”救命！救命！“我喊着，兩手拼命划着向林肯號泅去。我身上的衣服非常礙事。衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我要沉下去了！我不能透氣了！……”救命！“這是我發出的最後呼聲。我嘴裏滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了……忽然我的衣服被一隻很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來了，我聽到，我的確聽到在我耳朵邊響着這樣的聲音：”如果先生不嫌不方便，願意靠着我的肩膀，先生便能更…

10、潛艇駛過被稱為風暴之王的大西洋暖流，來到了一艘法國愛國戰艦沉沒的地點。尼摩滿懷激情地講述了這艘“復仇號”戰艦的歷史。這引起阿龍納斯的注意，把尼摩船長和他的同伴們關閉在諾第留斯號船殼中，並不是一種普通的憤世情緒，而是一種非常崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻擊了某些船隻嗎？那個葬在珊瑚墓地的人，不正是諾第留斯號引起的衝突的犧牲者嗎？而在所有的海面上，人們也正在追逐這可怕的毀滅性機器！

海底兩萬裏摘抄讀書筆記 篇四

前兩週，我與爸爸媽媽去上海書城把這本《海底兩萬裏》買了回來。

翻開書，前言有附圖，讓我對這本書充滿了好奇心。

“鄧肯號”上的船長船員只是一些配角，兩三章就結束了他們的故事。主要就在那個他們所搜尋的“獨角鯨”上。其實那是一艘前端有一個大沖角的潛水艇“鸚鵡螺號”，不過它的內部裝置都十分齊全不過，又可以從作者的文字中可以看出，主人公尼摩船長是一位神祕的人，遇事沉着冷靜，失去了自己的船員如同失去了親人那樣痛苦。作者將自己在文中寫成一位博學多識的教授，且擁有一位忠心、愛將海洋動物分類的僕人康塞爾，還有在“鄧肯號”結識的一位暴躁易怒不過善良的捕魚能手尼德蘭。文中描述了各種在海洋中穿梭的故事，以及各種魚類。我感覺文中所寫的海馬和我們所認知的不一樣，好像也是一種類似於海獅大小的海洋動物。

文中有兩個情節給我的印象十分深刻。一個是保護弱小，擊殺抹香鯨，還有就是大戰章魚。

當他們闖進南極時，就看到一羣長鬚鯨正歡快地在南極冰川中游泳，然而他們的天敵抹香鯨竟來襲擊它們。看到這一段時，我心中不禁想起一句話：本是同根生，相煎何太急。他們本是鯨類一族，卻為何成為天敵，真是搞不懂。長鬚鯨本身數量就少，所以尼摩船長出於保護弱小的同情心，用船的衝角撞死那羣抹香鯨。頓時，海上染成了血紅色，實在恐怖。

要數最恐怖的就是大戰章魚。他們的船開得好好的竟會碰上一羣大章魚。他們迅速穿上潛水服來到艙外。從作者的文字中可以看出，又有大烏賊，又有大章魚，而且他們的大觸手也十分恐怖，又軟又滑，吸盤看到就犯惡心，一張一縮的。而且它們又巨大無比，力氣也很大，都把推進器弄壞了。為了打敗它們，尼摩船長的一位船員犧牲了生命。在死之前，作者也知道了原來那位犧牲的船員也是法國人，他知道了原來還有同胞在船上。不過，雖然最後章魚吐了墨汁逃走了，但是那名船員仍沒逃過它們的魔爪，離開了他們。

這本書對我感觸很深，讓我知道，必須冷靜面對事情，否則只會越辦越壞。

海底兩萬裏讀書筆記2100字 篇五

一、導讀名著，學會讀法，體驗幸福

《海底兩萬裏》導讀課始，我從名人名言入手：“同學們，俄國作家高爾基説過‘書籍是人類進步的階梯’，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發了學生讀書的興趣，擁有好書的慾望。接着，讓學生回顧以往拿到一本書時，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內容、讀圖片，加深初讀整本書的經驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學生重温了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書方法，在老師的引導下，讀今天準備的名著，初步瞭解《海底兩萬裏》的作者、故事脈絡、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小説之父而激發學生閲讀名著的慾望，加深體驗掌握讀書方法的幸福感。

走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識是有用的，值得我們去讀去欣賞，讓學生了解讀懂一本書的意義，就是要知道“作者在這本書中説了些什麼，要我們明白些什麼”；讓學生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號”“摘錄好詞、好句在‘採蜜本’上”“寫讀後感，製作“讀書筆記卡”，製作“讀書小報”等，繼續積累幸福的讀書經驗。學會了閲讀的方法，就會體驗到閲讀的幸福力。再根據上述學習的初讀方法，根據老師黑板上的板書設計，通過填空鞏固今天的學習內容、學習重點、學習難點，幫學生歸納、整理了學習的思路，降低了學生學習的難度，讓學生學到了幸福閲讀的方法，真正地體驗到了閲讀的幸福力。

通過這堂《海底兩萬裏》的導讀課，教師教給學生初讀方法，課後讓學生按照自己喜歡的方式盡情閲讀，在書上做做記號，在採蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閲讀的幸福過程，使學生更好、更快、更有質量地閲讀名著。

二、推讀名著，激發興趣，感受幸福

閲讀需要一個整體的進度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進度，怎麼辦呢？讀了兩個星期後，我就組織了《海底兩萬裏》推進課的教學。

課始，我為了激發學生閲讀興趣，營造幸福閲讀交流的氛圍，説：“同學們，今天我們陪同主人公阿龍納(斯)教授一起乘坐鸚鵡螺號進行海底兩萬裏的旅行。這節課，我們就一起來交流旅行的收穫。”學生一下就有了進入文本，參與體驗閲讀幸福的慾望。

“有位同學向我打聽這些題目，你能做做小老師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡單的有關文本的題目，第一次考察學生初情況，，把機會讓給後進學生，通過簡單問題的交流，讓後進學生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閲讀幸福。

考察由簡到難：“《海底兩萬裏》是一部純虛構的科幻小説，書中哪些想像事物如今已經變成了現實？通過這些事例你能看出科幻小説與科技發展的某些關係嗎？”讓學生暢所欲言交流閲讀體驗，尊重欣賞學生，激發上進之心，把微笑鼓勵讚揚留給學生，感受同學認可老師親和，提高閲讀幸福力。

接着，我選擇了幾則優秀讀書筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優秀作業作指導，為提高學生做出優秀作業的信心，培養他們的幸福閲讀指數打基礎。

然後，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學生體會在“林肯號”戰敗後，這三個人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過深入細緻地閲讀，領略祖國文化的博大精深，用優秀文化影響學生的精神領域，在學生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閲讀生活，進而發展學生的閲讀幸福力。

三、分享閲讀，養成習慣，提升幸福

推進課的教學，我考察了學生書中的一些知識點，並通過師生共讀精彩片段，暢談體會，讓學生學到了幸福閲讀的方法，初步體驗了閲讀的幸福力。而分享課的教學則是讓學生各顯神通、暢享幸福的一堂課。

課始，學生們交流了他們的採蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，幸福地體驗着凡爾納筆下美麗的海底世界，展現着他們熱愛科學、嚮往探險的幸福的熱情。學生們評出最佳句子，體驗了採蜜的收穫之快樂；“與凡爾納對話”這一環節，學生彷彿是與大師面對面地説話，幸福感陡然劇增。交流讀後感，根據原文中的精彩片斷或者情節，結合自己的生活、學習經驗，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優秀的讀後感中獲得了閲讀的幸福感，也對名著有了更深刻地解讀。

“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學生再次通過課上閲讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學生明白從閲讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答，則讓學生樂此不疲，既擴大了知識面、豐富了語言積累，又開發了智能、提高了語文素養，提高了鑑賞能力，提升了閲讀幸福力。

課後，我讓學生繼續製作採蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，繼續幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會發生什麼事，激發了學生幸福的想象力，熱愛科學、嚮往探險的熱情。

前蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾經説過：“兒童閲讀在孩子生活中起着重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展。”名著引進課堂，從大處説，是為了孩子學習語文的發展需要，從小處説，是為了提高學生的語文能力，提升學生閲讀的幸福力。面對一個個喜歡讀書的孩子，一個個愛上經典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對語文的熱愛，就讓我們帶着孩子在書香四溢中幸福地閲讀吧。