指導學生自主開展主題班會體會(精選多篇)

第一篇：指導學生自主開展主題班會體會

指導學生自主開展主題班會體會

文/生科 徐飛霞

擔任15班的實習班主任以來，一直都是我或者班主任耿老師給大家開主題班會，同學們雖然也樂在其中，並能從每次的主題班會中收穫到很多道理，體味到很多思想，但是我覺得如果只是以老師為班會的主體是不是太單一了呢？為何不讓學生自主設計並開展主題班會呢？如果是學生來開展主持主題班會是不是更能調動大家的積極性，使學生的個性得到更加充分的展現呢？

説做就做，在第六次月考結束且成績出來之後，有很多同學的成績都不理想，情緒十分低落，鬥志不高昂。也有一小部分同學成績很好，有驕傲浮躁的情緒，對待學習的態度不利於進步。所以我決定讓學生來設計開展一場關於考後心態的班會，鼓舞一下班裏學習的鬥志，調整一下大家的心態，使大家打起精神，為最後的升級考試奮力一搏！

讓學生來主持開展這場考後心態的班會，但是讓誰來開呢？經過再三考慮，我決定讓最近狀態一直不佳的小何同學來主持這場班會，給他一個施展自己的機會，也讓他從準備和開展這個班會的過程中調整自己的心態，找回自信，以高昂的鬥志投入到接下來的學習中。

學生設計本次班會的題目是：我的高中激情燃燒歲月之期會考試之後，主要內容包括：對待考試和學習的看法以及該以何種心態面對學習，期會考試之後該怎麼做，如何成功，時間短暫我們應該更加珍惜。

在班會中，有幾句話説的特別好。

學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓着不吃飯。

明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人的智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來明天的美好。“暴風雨過後不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”,用一個好心情，用一種平常心去投入到下一輪的學習中。

所有的成功都來自行動，只有行動才能改變你自己。心態、目標、時間管理三者集中在行動上，三者的表徵是“行動”.

對於這次讓學生自主開展的班會，我提出了幾點建議：（1）主持班會時要注意與聽班會同學間的眼神交流，不能老低着頭，自顧自地説。（2）語氣不夠雄壯，語氣之中要多添加一些活力，從而調動課堂氛圍。（3）可以適當走動，最好不要總是停在一個地方不動。（4）在適當的時候給大家加油打氣，播放有鼓舞效果的視頻之前可適當烘托氣氛，播放視頻後，適當分享對這個視頻的感悟會讓大家收穫更多。

總之，這次讓學生開展的第一次學生主題班會還是較為不錯的，雖然也存在許多不足，在以後的時間裏，我會繼續讓學生做班會課的主人，使學生班會越來越好。

第二篇：自主管理主題班會

自主管理主題班會

活動目的：

通過“自主管理”主題班會，讓學生找到自己的優點，學會發現自己身上的長處，增強信心；同時也學會找出自己的不足，反省自己的短處，在自己和同學的幫教下，改正自己的缺點錯誤，做一名優秀的中學生，做班級的“明日之星”學生。

活動地點：本班教室。

參加人員：全體學生。

活動重點和難點：

讓學生明白優秀學生的標準，並用這一標準指導自己的行為。

活動準備：

1、班級明星學生評比欄；

2、將全班學生分成5組，每組8人；

活動過程：

一、導入

1、同學們，老師給大家講一個故事，請大家認真聽，聽完後回答老師的提問。（講故事——《小蝸牛的故事》）

小蝸牛問媽媽：“為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢？”媽媽回答：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”

小蝸牛又問：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”

媽媽説：“因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊。”

小蝸牛再問：“可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶，它為什麼不背這個又硬又重的殼呢？”

媽媽回答：“因為蚯蚓弟弟會鑽土，大地會保護它啊。”

小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。”

蝸牛媽媽安慰它：“所以我們有殼啊！ 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。” 有時候事情就是如此，當它把通往希望和成功的其中一條道路關閉時，它會同時打開其他一條或者好幾條通往希望和成功的道路，千萬別灰心，總會有辦法的。

2、提問：小蝸牛沒有天空的保護，也沒有打大地的保護，那麼他靠誰呢？ ——靠自己

3、談話：小蝸牛靠自己，對我們也一樣，我們每個人的命運也掌握在自己手

中，那麼，什麼又能決定你的未來，決定你的命運呢？

——思想、行為、習慣

4、談話：習慣是決定人生命運的重要因素，好習慣會幫助我們輕鬆的獲得人生的快樂和成功；不好的習慣，會使我們的努力白費，甚至能毀掉我們的一生。所以能否改掉壞習慣，培養好習慣，就是能否獲取人生幸福的關鍵。（下發學習材料）

二、活動

1、作為一名優秀的中學生，我們應該養成哪些良好的習慣呢？

——學習、文明、禮儀、生活、安全、節儉習慣

2、現在請同學們討論：良好的習慣表現在哪些方？

①、良好的學習習慣表現在哪裏？

a、小結：主動學習、及時預習、課後複習、不偏科、認真聽講、做筆記、主動回答老師提問、認真完成作業??

b、同學們，你們檢查一下自己有哪些良好的學習習慣，又還有哪些不好的學習習慣需要改正？

②、良好的生活習慣使我們健康的保證，健康的身體是做任何事的前提，那麼我們應該養成哪些良好的生活習慣？

a、小結：不喝酒抽煙、不挑食、不亂吃零食、鍛鍊身體、講究衞生??

b、同學們，你們檢查一下自己有哪些良好的生活習慣，又還有哪些不好的生活習慣需要改正？

③、我國是一個有着數千年文明歷史的國家，素以“文明古國、禮儀之幫”著稱於世，講文明、懂禮貌是中華民族的傳統美德。我們國小生更應該講文明、懂禮貌，從自己做起，從身邊的事做起，那麼怎樣做才是一個講文明的國小生呢？

a、小結：講信用、遵守諾言、關心他人、有同情心、不驕傲、講話文明??

b、同學們，你們檢查一下自己有哪些良好的文明習慣，又還有哪些不文明的習慣需要改正？

④、禮儀是人類社會交往中應有的禮節儀式，“禮儀”的根本是尊重，尊重他人，尊重社會、尊重自然??我們國小生應該養成哪些禮儀習慣呢？

a、小結：個人禮儀、見面禮儀、公共禮儀、交際禮儀??

b、同學們，請你們找出自己身上的閃光點，如果做得不好，我們該怎樣改正？ ⑤、“節儉”的意思是勤勞節約，不亂花錢，不浪費糧食。節儉是一種美德，古今中外，有關節儉的名人的故事很多，但是我們發現身邊有一部分同學做不

到勤勞。請問：那些行為是節儉的，哪些是不節儉的？

a、小結：節約用水、愛惜糧食、不亂花錢、不攀比??

b、同學們，你們檢查一下自己有哪些節儉的表現，又還有哪些不節儉的地方需要改正？

⑥、都説平安是福，平安是金，我們的生命只有一次，請大家珍惜自己生命。安全重於泰山，注意個人安全，就是替父母分憂，為集體分憂。試想一下：一個人出了安全事故，將帶給他父母多大的傷痛，不僅是財產上的損失，更是心靈上的傷害，有的將是終身的遺憾。那麼我們應該怎樣注意安全？

a、小結：不玩火、不下河洗澡、不在路上打鬧、不打架相罵、不把管制刀具帶進學校??

b、同學們，你們檢查一下自己有哪些注意安全的表現，又還有哪些不注意安全的地方需要改正？

三、結束語：

今天我們學習了六個好習慣，知道了要做一個好學生、好兒女要怎麼做，也評選了十個“明日之星”，希望大家再接再厲，今後我們每個月都要評選“明日之星”。

第三篇：自主學習主題班會

自主學習主題班會

自主性學習，管理主題班會方案班會目標：1、瞭解班級自主學習及管理的情況2、提高同學們自主學習和管理的思想意識3、共同探討有哪些提高自主性學習和管理的好方法活動過程一、導語（由文藝委員蔣芳建主持）：good afternoon boys and y,we are luckily together here to hold the class meeting!今天我們班會的主題是如何自主學習。對於一個學生來説，只有學會自主學習的同學才能叫做會學習的學生。也許在國小裏我們更多是跟在老師後面學習，但在國中、高中和大學更多的還是靠自主學習。

二、學生調查 （全體同學填寫調查表格）

三、請陶媛媛、霍然介紹自己的自主學習方法。

四、請班長孔里程點評調查表的情況（重點點評不足之處）

五、 介紹名人學習方法：天才科學家愛因斯坦依靠自學獨立思考，究根究低，大膽想象，強調理解，使他成為舉世聞名的科學家

六、分組討論（以四人為一小組）討論如何提高自主性學習和管理的思想意識，提高自主性學習和管理的方法。（各組派代表發言）

七、由主持人總結性發言結束本次發言：很高興度過這愉快的40分鐘，經過以上大家總結出來的自主性學習的 方案方法，希望我們以後也能像上述説的那樣自主學習，成為一名會學習的優秀文海中學生

第四篇：如何有效指導開展好學校主題班會

如何有效指導開展好學校主題班隊會

黃市鎮中心校宋常彬

在近三年的全區主題班會活動競賽中，我們越來越覺得主題班隊活動的藝術性越來越強，而我們自身工作推行的難度也越來越大，很多老師願意參加優質課競賽，也不願意參加班隊課競賽。他們缺少的不是能力和勇氣，而是缺少研究主題活動的理論知識，怕上不好。因此，在德育戰線的我們就(請繼續關注好 範文網)應該和老師們一起參與設計，提高他們設計主題班會的理論水平，讓我們的老師和學生在活動中得到鍛鍊，得以成長。好的班隊活動它的教育性和感染力是非常強的，這也充分體現了教育活動的真實性和藝術性，是活動真實性和藝術性的再現。作為我們農村學校，如何指導開展好學校的主題班會，談以下幾點我個人意見，與大家共勉。

一、主題的選取

一個成功的主題班會，離不開它有一個好的主題。選定一個好的主題花的時間並不比其它準備的時間少，這需要我們平時要積累一些素材，同時還要有敏鋭的眼光，也就是要留一個心思去想，去構思。今年你們學校開展的活動是留守學生教育，明年你做好準備沒有？有無打算？這就要我們早作規劃和安排。明年開展什麼主題活動會更適合，會更加有特色，會更加容易取得成功。我想，好的活動主題的選定首先在於它的真實性，要適合於學校和班級的實際，能夠對學校、班級存在的問題能達到一定的教育目的。

如果你班上的學生存在有打 1

架鬥毆的現象，可開展法制方面的主題班會，如09年我校在派出所開展的《奔向美好的明天》活動，主要背景是09年上期該班學生在鎮糧站發生了一起持刀打羣架事件；如果班上留守學生較多且難以管理，可開展留守學生方面的主題班會，如07年我校謝玖英老師的《愛，讓我們快樂留守》，張玉強就是一個非常典型的留守學生，他真實的故事打動和感染了全體師生，通過活動對他的幫助是非常大的；如果班上的學生有不尊重父母、祖輩的情況，可開展親情方面的主題班會，如廖興華老師的活動《爸爸、媽媽，您們辛苦了》，何清木也是一個典型的學生；如果學校地處交通地段，可開展以交通方面為主題班會；如果學校師生有感人的故事，可以此開展主題班會，如前幾年沿小以明正英老師的事蹟開展的活動。如果我們在網上找一個活動方案來開展主題活動，是非常不可取的，因為它不適合你班上的實際，不適合於學校的實際。即使別人開展得非常成功的活動，用它的方案來開展你的主題班會，不一定會成功，因為這不適合你班上和學校的實際。這種“嫁接”式的開展主題班會是非常不可取的。其次，我們在選取主題時，我們要充分挖掘併發揮當地的教育資源。如社區、派出所、敬老院、廠礦企業等。讓學生的活動能走出教室、走出學校，讓學生在不同的環境下得到教育，得以成長。這樣，讓我們主題活動更貼近學生的生活實際，會更具有教育力和感染力。

二、內容的構思

活動主題確定後，首先，我們圍繞活動所要達到的目的進行分析研究，依據學校學生的情況進行分析調查。如瞭解留守學生情況，我

們可以與同學一起應深入到學生的家中去；如要開展法制教育活動，我們可以走進派出所、監獄；如要開展環保教育活動，我們就要走進社區、校園周邊、自來水廠、垃圾處理廠等。讓學生在活動中去感受、去體會，讓學生在活動的準備過程中得到教育。在掌握素材的基礎上，其次，我們就要圍繞主題考慮內容的表現形式、呈現的方式和手段，同時還應考慮開展活動的場所（是在教室、多媒體教室、操場還是在其它場所）。表現形式常見的有朗誦、演講、舞蹈、歌舞、快板、課本劇（故事情節的再現表演）、現場採訪或點評等，呈現的手段常見的有視頻（下載或錄製）、圖片（下載或錄製）、音頻等等。我們在組織活動中表現形式上不宜過多，而突出表現形式的新穎性和真實性。在活動內容上我們要考慮設計活動的重點環節或活動的亮點（要有感染人打動人），也就是要有活動的特色。最後，我們在設計學生情感教育的主題活動一定要慎重涉足學生的隱私或不利於學生心理健康成長的內容，否則會物極必反或造成學生的心理傷害。

三、方案的撰寫

一個成功的主題班會活動方案，它具有活動的藝術性、內容的層次性及情感的起伏性。活動方案它並不是把簡單的把學生的故事、演唱、快板及舞蹈組合起來，而是要圍繞活動的主題、活動的內容的呈現方式及內容情感變化進行有機的組成，並考慮活動的生成性。在撰寫活動的活動時，我們忌諱語言的書面化（不適合學生年齡特徵）、語言的高調化（我要怎樣??，我愛你??）、語言的表演化（接下來請欣賞??，接下來請看錶演??）。學生語言我們提倡語言樸實、

真摯，給人感受是真實的，實實在在的。在撰寫過程中還要根據情況反覆研究，反覆修改，並能提煉出活動的主體框架，主體脈絡要清析。活動的題目的擬定是活動內容的提煉，給人的感覺既要簡單，如興隆國小的《零食？》，也要深奧，如永安國小的《我是一滴水，也能捲起千波浪》，還要新穎，如鄧關國小的《黃嶺之星我最亮》。在題目的擬定上，可以放在後面來做，與老師們一起來商量、一起來討論研究，一起來發揮集體的智慧，使我們的活動方案更加完善。

四、活動場景的佈置與渲染

我們在組織班隊活動時要根據活動的內容和參與活動的人員多少合理安排人員的座次。在教室內可以按學生的上課形式來坐，也可以學生兩邊坐，如果有家長參與的可以根據內容的情況，可以單獨讓家長一起坐，若有家長與子女有互動的，甚至有情感互動的，最好家長與子女坐在一起，便於他們的表現自己的真實情感。在活動場景上我們也要根據活動主題精心佈置，好的活動場景會增強活動的感染力。如我們學校08年張俊老師在敬老院開展的《灑一縷陽光給老人》，我們把敬老院的近40位老人坐在階梯上作為活動的背景；今年的邱忠琴老師在派出所開展的《奔向美好的明天》，我們到實地反覆去看了4次，既要考慮其它民眾辦事、又要考慮樓上居民的進出，最後就以派出所的警車為活動背景。在背景音樂（歌曲）選定上，要根據活動的主題，對我們活動的開展要起襯托和渲染作用。如果是學生情感方面的活動，建議活動地點最好放在室內，在環境佈置上要設計温馨些、和諧些，便於學生情感的渲瀉和自然流露。

五、活動課件的製作

我們活動的所有表現的形式儘量製作成一個完整的課件，不要一會兒用錄音機來伴音，一會兒用電腦；或一會兒切換電腦的一個窗口，一會兒切換另一個窗口。我們要把所有的視頻、圖片、音頻製作在一個課件中去，這樣使我們的活動顯得更完整。在圖片展示、學生的演講或情感表白時中可選一曲音樂作背景音樂。在下載的視頻和錄製的視頻，較長的或不合適的該剪輯要剪輯。

總之，組織一次成功的班隊活動，我們要精心設計好活動的每一個環節、設計好每一個細節，讓我們的班主任通過一次的活動，提高他們設計主題活動的理論水平，使我們的工作得以有效的開展。班隊活動後期的組織和利用也有必要讓我們認真思考，也還值得我們去研究。

謝謝大家！

二〇一四年一月二十二日

第五篇：主題班會指導過程——

“初高中銜接”主題班會的指導過程

高中是面臨人生的又一個新考驗，不管是孩子主觀方面，還是客觀環境和承擔的學習任務，較之國中階段學習有大幅度的變化，能適應的則前進，否則可能掉隊，因此作為高一班主任如何引導學生更好地適應高中生活，幫助學生做好初高中的銜接顯得尤為重要，為此，我建議楊曉老師抓住這個契機，在班級裏開展《初高中銜接》的主題班會。

楊老師不僅對工作積極熱情，而且願意虛心學習，在我給她建議開這個主題班會後，她在下面花了大概一週時間準備這次班會活動，並把教案及所做的ppt課件給我審閲，她主要從初高中教學內容的變化，初高中教學方式的變化初高中學習方式的變化等方方面來讓學生意識到國中和高中的不同，同時楊老師又從要樹立高中生意識，養成良好的學習習慣，儘快適應環境等等方面來指導學生要如何做好這個初高中的銜接。總的來説楊老師的準備是十分充分的，可以説她在下面是查閲了很多資料的。於此在這裏我在肯定了楊老師做的好的方面的同時，對於不足的地方給予了建議：本節班會課形式比較單一化，中間沒有穿插任何活動，似乎好像就變成了班主任的一言堂，而學生是最反感這樣的班會活動的。 這樣的方式開展班會不能達到很好的教育效果。於此我建議楊老師可以做如下改進：要提高學生的參與度，讓學生積極參與到其中，比如在班會的開始可以讓學生髮言來談談自己這兩個周來對高中生活的感覺，是否感受到什麼不一樣。事實上，這兩週來學生確實感受到了初高中的不一樣，並且這時正是他存在疑惑的時候，而此時的班會就正好能入學生的心懷。再入，即使學生此刻感覺到了的確與國中不一樣，然而又想知道為什麼，怎麼樣可以解決的時候，如果繼續是班主任一個人在給學生講解應該怎麼樣做，應該怎麼樣做的話，也並不能達到預想的效果的。而這時候可以請高二高三的學生參與進來，讓他們同齡人來交流，解決學生心理的疑惑，並以他們的經驗幫助引導高一的學生如何去做好初高中的過渡，並且可以交流下學習方法等等。

楊老師很欣然的接受了我的建議，並依照我給的建議繼續去準備此次的班會活動。由於前期的準備工作，可以説此次的班會活動楊老師是開展得比較成功的，並且經過了這次之後，楊老師在開展主題班會活動方面也改進了很多，而且之後楊老師的班會活動形式多樣，設計得趣味橫生，班級同學也積極參與，可以説真正達到了班會的教育作用。