國王的演講觀後感（精品多篇）

《國王的演講》觀後感 篇一

《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫忙下，一步一步戰勝口吃，最終發佈了一場令全國人民活力洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。必須説，這個故事本身並不新奇，甚至於能夠説，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜誌中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自我”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。

“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表此刻説話上，我以往見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自我的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，温馨提示了不再“重複錯誤”的現身行為。

因為我也是教師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片裏面可是交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就瞭解了整個人，他本身是一個演員，也做過教師，在戰爭期間，因為看到很多因為戰爭變得自閉的青年，因為別人説了一句：你不是語言很行的嘛！就幫忙那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，可是卻能夠讀懂人的心，善於傾聽。相比之下，那些皇宮裏的所謂出色的治療師僅僅是有着文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚自我多麼厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了此刻學校很多的教師，他們只想着怎樣提高教學質量，怎樣樣讓學生的分數更高一些，讓大學聯考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心裏的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自我的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心裏面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。

羅格的與眾不一樣表此刻他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自我的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自我，自信的表達。他是對症下藥的，因為國王本身是一個很優秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，期望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結巴，這是多麼大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的説話，勇氣是一個多麼美妙的詞，可是對於國王來講，那是比什麼都難的，因為他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因為他是一個結巴，不能在公眾面前流暢的演講。

我在想羅格在做教師的時候必須是一個好教師，我們身邊有多少教師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自我，也是不敢肯定的回答的，因為學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者説我們的重心一向都是在分數上的，儘管我們總是在談素質教育，可是真正能夠理解素質教育，並在自我的教育中實踐的，又有多少人呢？

正如我們校長在我們觀看電影前説的一句話：教育中的問題其實就是一種心裏的“口吃”，作為一名教師，怎樣戰勝“口吃”？是我從本部電影中得到的啟示。

國王的演講 篇二

繃緊的琴絃無法奏出任何曲子，整部片子國王只笑過三次，他的眼神總是帶着憂傷、膽怯。經歷過多次失敗的治療，讓他失去了信心。遇到羅格在開始的治療過程中也是不信任、不配合，發脾氣。而對國王來説，最大的敵人是他自己，要打敗的也是自己，這是一場自己與自己的鬥爭。但他在與羅格的相處中漸漸戰勝了自卑，影片結尾國王帶着前所未有的勇敢與堅定，在二戰前發表了鼓舞人心的演講。

國王的演講這部影視中更多顯露的是伯蒂戰勝自我心理的過程。他本身對自己是沒有信心的。從兒時起的不公平對待使他自卑，半天生性的口吃漸漸的也讓他“認命”，在他剛開始接受幫助時，他顯得極其不情願，因為多次治療失敗使他不願再涉及口吃的話題，而在他訓練時的不耐煩也證實了“認命”的事實。但是什麼讓他最後做出改變呢？我認為有兩點。

第一點是眾望與責任。伯蒂的哥哥是一個渴望放縱和自由的人，可以為了愛放棄一切，愛得轟轟烈烈，但這樣一個人偏偏是英國皇室的長子，出生起就是下一代國王的繼承人，這一點誰都不能改變。但喬治五世，也就是伯蒂的父親，怎能放心把國家交給這樣一個不負責任的人呢？於是他開始寄望於伯蒂。通過與父親的談話，伯蒂明白了父親的寄望與託付：治療口吃，成為國王綠色作文網。這對他來説是艱難的，但至少他內心是渴望痊癒的。於是在這樣被迫的情況下，他只能配合治療，做出改變。

第二點就是他和羅格在磨合中產生的友誼。影片剛開始的時候，他通常表現出的是對羅格的不耐煩和不屑。雖然口吃會讓他有些許自卑，但他的身世卻足以碾壓羅格。可“怪人”羅格對待伯蒂卻是很友善的，他不在乎伯蒂偶爾的小脾氣，也不刻意關注伯蒂惱怒時的言語，他願意將自己寬闊的心胸向伯蒂敞開自始至終，他認為人與人都是平等的。所以他也一直在引導伯蒂敞開心扉，表達情緒，發泄不滿，實現真實的自我，從而看清自己改變自己。通過伯蒂的刻苦訓練，從而有所收穫中，他漸漸的開始信任羅格，漸漸的把他當作真正的朋友，這就是跨越心坎，做出改變。在這段友誼中，羅格一直扮演着傾聽者的角色，這也許是導演設計的寓意：身世是永遠無法改變和跨越的坎，但人心卻是可以通過溝通與交流改變的。

影片的最後，伯蒂成功戰勝了自己，完成了一次非常出色而完美的演講，這讓心理焦慮的國民也得到了安撫。同時也是在啟示我們：做出改變之前，別先下定論，嘗試着與自己交流，就會有所收穫。通過伯蒂與羅格的友誼，我們可以知道生命需要被聽見，被看見，希望我們都能傾聽、關注、愛身邊的每個人

《國王的演講》觀後感 篇三

看了《國王的演講》的電影后，有三點印象很深刻。

第一是國王從小的經歷以及通過付出努力之後取得的可喜的成績。他的腳通過矯正能走的很自然，再則就是他練習演講的過程，從他身上看出他是一個很有韌性的，有堅強意志的人。通過努力是可以離自己的目標越來越近的。“勤能補拙”。

第二點是他終於遇見了名師。很羨慕他能夠遇上名師，如果沒有遇上好老師，再多的努力有時候都是於事無補的。記得劉力紅老師説他這一生都在祈禱能夠遇上良師。我也多麼希望能遇上一位良師，其實我身邊的老師都很好，就是我吸收不了他們的精華，我領悟能力很一般，動手能力也不好，每次學羽毛球，乒乓球，練習歌曲我都是比她們差一些。但是通過説課的各個老師的指導，我覺得每個老師使用的方法不一樣，我的效果就不一樣。我自己也在深深的反思，我將採用怎麼樣的方法，讓我的學生掌握的好而且學得輕鬆。我想學生心中也是無比期盼有這麼一位老師。期盼這種的學習狀態。

第三點是國王的良師，他不是一位醫生，他沒有資格證。但是他確實給國王帶來了巨大的幫助。這樣的人生活中其實都是存在的，但是我捫心自問，如果是我，我也會很懷疑，只有在最沒有辦法的時候才願意去相信。但是能遇上這樣的人真的是一種無比的幸運。

以我現在的經歷和閲歷我真的有時候無法判斷出這種人的真本事，我時常會懷疑，會否定。但是我也急需一位名師帶領我。

國王的演講觀後感 篇四

《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴重的口吃。國難當頭，政局危機，在語言治療師的幫忙下，一步一步戰勝口吃，最終發佈了一場令全國人民活力洋溢、熱血沸騰的精彩反戰演講。必須説，這個故事本身並不新奇，甚至於能夠説，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜誌中，隨便就能找到。可這個電影還是勝出了。“電影很勵志，人要戰勝的始終是自己”，這是大多數媒體對《國王的演講》的評價。

“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯誤的，結果導致的不只是獨立人格的殘缺，還會引發各種生理疾患。口吃是複雜的語言失調症，與後天因素有很大的關係，各種負面的心理情緒與外部壓力，都會加劇症狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結，治療心理創傷。這不單單表此刻説話上，我以往見過一個小朋友，他的媽媽責備他學習成績差，他就會用課本敲打自己的腦子，一敲就是半個小時、一個小時，無法阻止。總之，《國王的演講》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個小公主講故事的那段，温馨提示了不再“重複錯誤”的現身行為。

因為我也是教師吧，我印象最深的是羅格醫生，他的背景在整個影片裏面可是交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就瞭解了整個人，他本身是一個演員，也做過教師，在戰爭期間，因為看到很多因為戰爭變得自閉的青年，因為別人説了一句：你不是語言很行的`嘛！就幫忙那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫生，可是卻能夠讀懂人的心，善於傾聽。相比之下，那些皇宮裏的所謂出色的治療師僅僅是有着文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚自己多麼厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經是成功的了。我想到了此刻學校很多的教師，他們只想着怎樣提高教學質量，怎樣樣讓學生的分數更高一些，讓大學聯考又刷新紀錄，可是他們沒有真正的關心過學生的成長，沒有聆聽過學生心裏的聲音，他們很少站在學生的角度去思考，而只是站在自己的立場去做事情。我們也不否認你投入的真心，可是你的真心裏面沒有傾聽，沒有產生學生的共鳴，沒有引出學生的求知渴望。

羅格的與眾不一樣表此刻他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自我，自信的表達。他是對症下藥的，因為國王本身是一個很優秀的人的，無 論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，期望做一個好國王，擔當起國王的職責，可是他卻是一個結巴，這是多麼大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的説話，勇氣是一個多麼美妙的詞，可是對於國王來講，那是比什麼都難的，因為他從來沒有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個好國王，因為他是一個結巴，不能在公眾面前流暢的演講。

我在想羅格在做教師的時候必須是一個好教師，我們身邊有多少教師能夠像他一樣真正去聆聽學生呢，就算是我自己，也是不敢肯定的回答的，因為學業的繁重，我們的重心早就已經轉移了，或者説我們的重心一向都是在分數上的，儘管我們總是在談素質教育，可是真正能夠理解素質教育，並在教育中實踐，又有多少人呢？

正如我們校長在我們觀看電影前説的一句話：教育中的問題其實就是一種心裏的“口吃”，作為一名教師，怎樣戰勝“口吃”？是我從本部電影中得到的啟示。

《國王的演講》觀後感 篇五

人生中，總有一個不寬不窄，但深不見底讓你難以逾越的溝壑。

《國王的演講》，就是講述了喬治六世與自己的弱點——結巴對抗的過程。可以説當時還是約克郡公爵的伯蒂是在在父親去世、長兄無能的情況下，被推上了王座。他不是一個登上王位的完美繼承人。他缺少做為政客必不可少的一個能力——口才，他甚至無法順利地説出他想表達的一句話。

關心他的妻子為他找了無數位語言治療師。最終，她找到了萊昂納爾，這個“江湖術士”與“九五之尊”的伯蒂便成了一對並不和諧的醫生與病人。國籍、信仰、身份。衝突與理解在他們之間不斷髮生，但斷斷續續的治療卻頗有成效。之前因為激將法，國王的口吃隱隱有痊癒的趨勢。這像是在温火燒水，水未沸，温度已高，只差一個契機，喬治六世便能改變自己。

片末的因為1939年9月3日，德國軍隊衝破防線進攻波蘭。英法被迫向德國宣戰。所以喬治六世要向國民發表演講，這像是對他的考驗。40分鐘中，他要順利地朗誦一篇從未讀過的演講稿，終於在萊昂納爾的幫助下，伯蒂克服了導致自己結巴的心理陰影，在一個小小的直播間脱胎換骨。

人生的溝壑其實是每個人都可以成功跨過的，只要你能堅持，學會克服。最終，當你站在溝壑的對面，你會發現：在你克服自己後，對面那片朦朧的世界其實更為寬廣。你，更能成為你自己！

《國王的演講》觀後感 篇六

《國王的演講》講述了一位國王他自己在語言上有障礙。在一次他所管理的國家的情勢很緊迫的情況下，他需要像國裏的人講述需要他演講，演講的人説話一般都要説的很清楚，很流利才會讓別人聽的很好。而這位國王在語言有障礙，而且當時局勢不好他只能用各種方方法來改變語言上的障礙。他從那時開始針對自己的不足來鍛鍊他的語言，在後面他向羣眾演講的很成功。

我們每一個人都具有演講的能力，只是你個人是否想去演講。一直想演講的人，不管他有任何困難，他都會想盡辦法去克服這個困難，實現他的演講。一個真正想演講的人，儘管他在述説時説的不是很通暢，他也會想盡辦法實現他的演講或者是每天都自己練習演講，來改變他述説時的不通暢，這個練習會讓他從述説不通暢變成一個可以演講很順利。每一件事有任何困難我們都可以面對，只是會有人中途放棄，也有人會堅持，反而堅持嘗試多次的人一般都是會成功的。

演講，可以帶給無限多的歡樂，讓我們收穫更多的知識，也可以鍛鍊我們在生活中的語言運用。

《國王的演講》觀後感 篇七

今天看了電影《國王的演講》我來談談我的感受，影片中有三個非常典型的人物，就是伯帝，一個是他的妻子伊麗莎白，另一個是羅格。在本劇中，這幾個角色都反應了現實中存在的一些普遍的教育現象，給人以很大的啟發。

1、兒童時期的陰影會影響終身。伯帝口吃的原因：從小就活在哥哥的陰影下，失去了自我，因此從5歲時就患了口吃。自己保姆卻喜愛哥哥，小保姆為了討好哥哥結果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛用左手，正因形象不好，被逼着用右手。由於小時候膝蓋內翻，被殘忍地夾上金屬板，強行矯正，只為換來一雙直腿。自己喜愛做飛機模型，但是都被剝奪了，失去了自我的人，面對生活的恐懼，他的表現就成了口吃。

其實這些行為，我們做家長覺得是再正常不過了，你想，經常打着為了孩子好的旗號，逼迫孩子改變某些行為，殊不知，即使是好心，也要用正確的方法，讓孩子能夠接受，否則會對孩子產生這麼嚴重的後果。我們看過很多關於心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的陰影，造成心理的疾病，不能正常對待問題，容易激情犯罪等。所以，我們作為老師，哪怕是為了他好的事，也要注意方式方法，不要傷害孩子的心理，幫助家長改變傷害孩子的行為多麼重要。同時面對不完美的自己，一定要像伯帝一樣，勇於克服內心的恐懼，堅持就會成功。

2、讓孩子體驗成功，尤其是後進生。伯帝第一次去見矯正師的時候，情緒很低落，也很絕望，認為自己説每一句話都很困難。當他第一次聽到自己的錄音時，發現原來自己也能流利地講出一句話。這對伯帝增強説話的信心很重要。我們面對後進生，多給他們創造展示自我的機會，就可能成就一個人。如果我的孩子不是在八年級、九年級連着兩次參加縣裏的話劇表演，並獲得最佳表演獎的話，他就不知道自己有這方面的特長，他就考不上大學。現在孩子在大學自己組建了一個社團，戲劇社團，因為他學的是表演。有了這麼一個特長，對提高孩子的信心，為今後的學習打下了基礎。

3、永不放棄。國王最終是演講成功的，他的背後，我看到了王妃的關愛。她幫他找語言治療師，她一向陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒，無論他在幹什麼，她一向緊緊地拉着她的手，對他説：我知道你能夠的。也正是王妃的關愛，不放下，才使得國王在最艱難的時候，才能堅持下去。

所以我們對孩子，一定要給予更多的關愛，更多的鼓勵，讓缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。

4、做一個懂教育的家長和老師。羅格就像是一名老師，他善於傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，並鼓勵他們大膽的表達自己的想法，不管是對還是錯，至少要能夠隨心所欲的表達自己，自信的表達。對孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真誠而平等地和孩子交流。

就拿我跟老公來説吧，他自認為他那種強權做派對兒子管用。比如，兒子到了大學需要電腦，人家都有，他不讓孩子拿，因為怕孩子到大學玩電腦。家裏有兩個台式的最新的，他不讓拿。孩子開始還跟他要，他就是不給，然後現在孩子不要了，他覺得孩子已經在他的教育下不玩遊戲了，反而要給孩子郵寄去。其實我知道，孩子自己分期付款買了一台，從自己的伙食費裏節省出來的。也就是現在，我們和孩子有很多意見不同，但是他已經大了，我們阻止不了他按照自己的想法成長了，他不告訴他爸，而他爸還沾沾自喜以為自己教育有效，其實是孩子已經封閉了和他的對話。我是知道的，但我表示我不能偷着給他錢，他的行為都給我説，我只能作為一個朋友，只要不是特別的出格的事，我儘量只給意見而不干涉，相信他有能力安排好自己的生活。

好，我就談這些吧。總之，這是一部非常勵志的影片，感謝教研部選取的影片，讓大家在欣賞電影的同時，學到了許多教育方面的實踐知識。

國王的演講觀後感 篇八

二十年未歸家的陸焉識越獄和妻子相見，約定地點是火車站天橋，然而農場幹部突然而至，兩人相見卻不能相聚，眼看着被生生拆散。夫妻二人高叫着彼此名字，喊聲撕心裂肺，陸焉識的頭皮被緊緊扯住，推搡中的婉瑜摔倒在地，頭破血流。

故事從此就這樣改變了結局，陸焉識註定要歸來，生活註定要繼續。

當陸焉識歸來時看到昔日的妻子，兩人的再次相逢換來的只是形同陌路，妻子的記憶中只有陸焉識的影子，當陸焉識站在她面前時陸焉識已是陌生人。但在妻子的心中那個陸焉識從來都是深深地刻在心中，每天盼望着丈夫的歸來。無論自己什麼都不記得了，但是從來都不會忘記回家的了路，她説過再也不會鎖門，再也不會將自己的丈夫關在門外，曾今的那一幕她永遠記在了心中，然而也讓自己自責了一輩子。她的丈夫永遠在自己的心中佔有無可替代的位置。

當陸焉識接受了妻子的這一切時，接下來能做的是一步一步的去喚醒自己的妻子，陸焉識為婉瑜一字一句地讀出他在戈壁灘上的苦難歲月，筆觸温和，語氣平靜，目的就是為了喚醒自己的妻子。記得劇中陸焉識再也不想去讀信了，他是害怕了，害怕自己變成了那個讀信的了，害怕自己的老婆從此以後都不認識他了。那一刻流水無聲的就流下了。當你慢慢接近她，照顧她，其它還重要嗎。

生活是瑣碎的，殘酷的，有的時候並非能如你所願。無論如何生活都要繼續，兩人的相濡以沫的愛情值得我們當今人的思考。