2022年開學健康安全第一課國小生觀後感心得（多篇）

2021年開學健康安全第一課國小生觀後感 篇一

在舉國上下同舟共濟、共同抗擊疫情之際，為保護全體師生的健康安全，有效遏制疫情向校園蔓延，本着“停課不停教、停課不停學”的原則，為進一步落實立德樹人根本任務，增強疫情防控期間學生思想政治教育工作的針對性和實效性，上好疫情期間思政課，福州墨爾本理工職業學院黨委書記劉地鬆研究員率先為全校學生上戰“疫”中的“開學第一課”，也意味着福州墨爾本理工職業學院本學期線上教學課程正式開課。本次課程劉書記以“眾志成城克時艱，意氣奮發贏未來”為主題，全校2018級、2019級共一千一百多名學生在線聆聽了這堂特殊而生動的思政課。

課程開始前，劉地鬆書記代表學校黨政領導班子和全體教職員工向同學們表示親切的慰問，向支持此次疫情防控工作、教學工作的家長們表示衷心的感謝，並向全體學生髮出倡議，要嚴格遵守相關規定規則，認真做好戰“疫”防控工作和“停課不停學”要求，要有當代大學生的家國情懷和社會責任，用實際行動為武漢加油、為中國加油。隨後，劉書記從“全國疫情形勢分析”、“學校疫情防控工作落實”、“做積極抗疫者，做最美擔當者，福墨人在行動”、“新型冠狀病毒感染的肺炎公眾防護措施”四個方面，深入淺出地為福墨學子呈現了一堂防疫行動課、規則意識課、思想引領課、安全防疫課。面對疫情，他向全校學生提出四點要求：一是高度重視，充分認識疫情防控的任務和重要性；二是科學應對，認真學習理解掌握疫情防控知識；三是全力配合，自覺遵守疫情防控期間的各項規章制度；四是使命擔當，眾志成城克時艱。

希望通過這堂特殊的“開學第一課”，福墨學子們能在戰“疫”中涵養新時代青年的愛國愛黨情懷，磨鍊自身毅力韌勁，以責任擔當贏得未來，共同築起打贏疫情阻擊戰的青春長城，待到春暖花開時，我們福墨再相聚！

據悉，福州墨爾本理工職業學院相繼出台了3項教學措施與規定，建立在線教學培訓答疑羣4個，組織教師參加網絡教學培訓3次，併為教師開設網絡課程答疑解惑。目前，學校共開設線上課程36門，全體任課教師積極備課，已完成各類線上教學活動設計，並上傳電子教學課件、教學視頻、輔助教學材料等各類教學資源，全體師生已開始網上教學與學習，確保教學秩序有條不紊進行，減少疫情對學生學習的影響，做到假期延長，學習不鬆懈。

2021年開學健康安全第一課國小生觀後感 篇二

《開學第一課》作為一節國小生的必修課，無疑具有警世作用。“知識守護生命”開學第一課對國小生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的好處所在。

安全教育當前的確是每個學校的大事，但此刻學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對潛力極差。要提高學生應對安全事件的潛力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但此刻學校開展校外宣傳嚴重不足，無疑這就產生了矛盾。這也是目前學生安全教育的一個“瓶頸”。這次教育部要求中國小校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。

學生的安全教育問題，其實並不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。

任何一個學生意外安全事故的發生，宣傳教育的缺失都難逃其責。《開學第一課》對學生的安全教育，不僅僅要立足於學校，更要時刻處處警鐘長鳴。

生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什麼。我期盼，《開學第一課》能成為中國小安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每一個學生都加倍地珍愛自我寶貴的生命。

2021年開學健康安全第一課國小生觀後感 篇三

深中南山創新學校全體師生通過視頻，一起上了一節別開生面的“開學第一課”。學生髮展中心副主任李夢主持本次活動，學校黨支部書記、執行校長韓曉宏、校醫餘倩、心理老師李軒參與“講課”。

活動伊始，師生們一同觀看深圳中學最新宣傳片，感受深中“追求卓越，敢為人先”的精神和引領。

緊接着，國歌奏響，在這場特別而莊嚴的升旗儀式上，全體師生面向國旗肅立敬禮，向所有為祖國“保駕護航”的人致敬。

韓校長引經據典，引導同學們思考從這次新冠疫情中看到了什麼，學到了什麼。他説，我們看到了責任，看到了善良。我們要學會愛，學會敬畏自然，學會擔當。他還提出一個問題：未來，還會有新的病毒嗎？經此一“疫”，深創人定當更加有愛，更有擔當，更www．加善良，更加熱愛生活。

餘校醫又通過動畫帶着大家認識了新型冠狀病毒這個“小怪獸”。在家中怎樣預防新型冠狀病毒肺炎？新型冠狀病毒肺炎流行時，我們怎麼吃才好？前往公共場所又該如何預防新型冠狀病毒肺炎？如何正確佩戴口罩和洗手？校醫都悉心地為我們作了解答。

疫情當前，“病毒”對我們的生活造成了影響，同學們難免出現一些負面情緒，心理老師李軒為大家送上一副健康安全的“心理口罩”，幫助同學們樹立戰勝病毒的信心。

這一場沒有硝煙的“戰爭”中，醫護工作者、人民警察、基層工作者、工人、快遞員、外賣小哥……各行各業的人都堅守自己的崗位，創造生命的奇蹟。“宅”在家中的深創師生一樣在行動，他們向“抗疫戰士”致以最崇高的敬意，為“英雄城市”武漢送去最誠摯的祝福。

2021年開學健康安全第一課國小生觀後感 篇四

心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是説，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。

心理健康是大學生成才的基礎，心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約着全面發展的實現。

心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學後，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境，使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，儘快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。

心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業生的分配工作已發生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。

心理健康利於大學生培養健康的個性心理。大學生的個性心理特徵，是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特徵，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特徵，性格除了氣質所包含的特徵外，還包括意志反映的特徵。當代大學生的心理特徵普遍表現為思想活躍、善於獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利於大學生的健康成長。

我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學、師生間關係，積極融入集體，熱愛並勤奮學習，更好的適應新環境。

大學生活與中學生活有着很大的不同，然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職慾望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質。同時也應該積極參加各種創新大賽，這樣及開發思維的多向性又鍛鍊了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢，也可以説是每個人必備的素養之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。

大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛鍊了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平台，讓自己成為一個閃光點。積極參加業餘活動，發展社會交往。豐富多彩的業餘活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業餘愛好，通過參加各種課餘活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節，適度的表達和控制情緒。

作為21世紀的大學生，我們應該不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的訓練，使自己真正懂得：要想佔有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！