學科培訓培訓心得體會多篇

學科培訓培訓心得體會篇1

經過了這次培訓活動，我在各個方面收穫甚大，體會最深的有以下幾點：

一、學生是科學學習的主體。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的夥伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

二、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度。

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。

學科培訓培訓心得體會篇2

本次暑期培訓的日程已經過半，回顧前兩輪的鎮縣級培訓，我有很多感慨，更有許多收穫。我感慨：我能成為本次培訓中的一員，是很值得慶幸的。培訓開始前，我對本次培訓還有些想不通，暑假期間，烈日炎炎，難道十幾天的培訓還能發生什麼奇蹟不成？但親身參加培訓的經歷讓我意識到，我原來的想法的確錯了。從縣局領導對各科培訓的精細安排，到聆聽周局長的精彩報告；從各科培訓秩序的井然有序，到培訓過程中老師們表現出的高漲熱情；我意識到，這是教育局領導高瞻遠矚，為促進每位教師迅速成長，為提升博興義務教育整體水平想出的妙招。不僅在培訓中讓老師們開眼界，長見識。更重要的是通過培訓產生學習的動力，其作用立竿見影，非常奏效。

兩輪的培訓，我有了更多的收穫。到縣裏參加培訓的每一天，我都被身邊發生的一些事所感動，所激勵，所震撼。。。從各學校對每冊教材知識線索的梳理到亮點展示的精心準備；從年輕教師表現出的優秀素質和工作中堅持不懈的“蝸牛”精神，到教研室魏老師的精彩點評；從老師們交流中碰撞出的智慧火花到張齊慶老師深入淺出的答疑解惑；從馬玉梅老師談“日出之國”與“新月之鄉”的教學反思到杜金英老師介紹“偉大的歷史轉折”一課的新穎構思設計。。。使我不得不重新審視反思自己的教學，重新給自己定位：我要學習，我要改變自己，一切從頭開始。。。。。。

雖然本次培訓很快就要結束了，但是它產生的影響將是深遠的。參加培訓的每一個老師都有同感：不僅在本次培訓中學到了許多，悟到了許多，更重要的是通過本次培訓的經歷產生了學習上進的內驅力，相信老師們定會乘着本次培訓的強勁東風，勇往直前，不斷學習，努力提升和豐富自己，在我們平凡的工作中爭做學生喜歡的好教師

學科培訓培訓心得體會篇3

非常榮幸參加了這次國培國小語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

一、認真聆聽專家講座

教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。《國小生寫作能力的評價》《國小語文記敍文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程國小語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、與同行交流，吸取經驗

每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加遊刃有餘，使教學效果更上新台階。

三、享受教育，收穫快樂

每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常説教師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“國培”國小語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、取得的成績

雖説成績是次要的，但每次看着成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。由於每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了教師在班級推薦。教學設計與反思和國小語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。

這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，鋭意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放

學科培訓培訓心得體會篇4

20xx年xx月xx日在柳南區教研室黃偉主任的主持下，柳南區開展了一天的數學學科培訓工作，培訓中三位專家的講學精彩易懂又實用，培訓結束，我餘興猶存，感槪頗深，現把我的一些感受寫出，與同行共交流。

一、針對性強，且通俗易懂。

柳高的何老師從會考入手，展開如何提升學生的數學能力，如何做好國中與高中教學的銜接工作進行了比較詳細的説明，給我今後開展數學教學提供很好的'方向；35中的張主任從如何做一位幸福的教師和如何搞好會考備考工作娓娓道來，通俗易懂，給我對教師的理解又有新的認識，給我即將進入九年級的備考工作有了很好的方向；市數學教研員李主任從數學整理題目、解題目、講題目、編題目四方面激情澎湃的道來，給我深深感受到好的題型對培養學生能力的重要性，對教師能力的提高也有極大的幫助。

二、新穎性。

三位專家從實際入手，來源於教師最常接觸的，易於教師接受的，但又極巧妙地又極具新穎的展開培訓，參與培訓的教師不知不覺的跟着專家走，專家講完後，老師餘興猶存，特別是市數學教研員李主任的培訓，給我們在緊張又其為注意中進行培訓，他因地制宜的運用了孟照彬教授的理論精髓，以老師動中學，做中學，給老師既得到實踐，又得到理論。

三、可操作性。

三位專家所培訓的內容，都是老師實際工作的內容，只不過許多老師沒有達到理論上的昇華而已，今天專家的培訓如及時雨，易懂又易於操作，我想我們參與培訓的教師今後肯定按照專家要求有所創新的開展一系列工作。

四、自檢的功能。

以前在專業方面，我自認還可以，但從今天三位專家的培訓中，我感到我與專家的差距還很大，促使我反思很多，今後將我結合自身情況及學校實際情況，制定提升自身能力的計劃：

（一）加強學習。既學習專業知識，更要學專業以外的知識，牢牢記住：“學到老，用到老” ；“要給學生半桶水，你必須有一桶水，而且是流動的水”。

（二）定位好學生。面對的學生不同，學情就不同，要結合所教得學生實際情況，因材施教，給不同層次的學生都能有不同的收穫，提升學生數學的各種能力。在培訓學生提升的同時，也提升了自己，達到教學相長的效果。

（三）充分利用團體的力量。團體的作用肯定比個人單幹發揮更大的效果，因此我要利用教研組的力量達到互幫互助、資源共享的效果，及提升我能力，也提升本組教師的能力。

總之，三位專家今天的培訓，給我觸動很大，給我想了很多……，更給我在學校層面的工作上提供一些好的方向，我相信本人和學校的工作，今後會變得更加好起來。

學科培訓培訓心得體會篇5

很高興能夠參加這次的省級國小思品學科的培訓，通過聆聽各位專家的講座，是我受益匪淺，也使我對品德這一學科有了更深的瞭解。

一、品德與生活(社會)課教材的理解與把握

要想對我們所教授的學科有一個很好的把握，我們應該從以下三個方面做起：

(1) 學好課標，更新教育觀念。

課程標準提出了新的教育觀念、教學建議，明確了新的學生觀、教材觀等等，只有學好課程標準，充分了解本課程的特徵和基本要求，才能更好的理解教材、把握教材。

(2) 讀好教材，明確編寫意圖。

何為讀好教材?這就要求我們首先要通讀全套教材，瞭解各冊教材間的內容結構、知識銜接、編寫思路等，做到整體把握。其次要細讀本冊教材，對各個單元進行詳細閲讀和理解，最後要精讀本課教材。

(3) 用好教材，實現預期目標。

要想用好教材，我們還應該忠實於教材，把握好每堂課的教學目標。更要充分體現學科特點，彰顯教材，使得教材的利用達到百分百。

二、教師如何上好這門課

有了對教材的理解與把握，作為老師的我們應該怎樣去上課呢?

1、教師要熱愛這門學科。

2、對所教學科有自己獨特的理解。

3、從生活出發，和學生一起在生活中學習。

三、關於教學反思

“思”的最終目的是改，教學反思是通過對各個教學環節得失的客觀分析，找出問題的癥結，探索解決問題的辦法、對策。

朱永新老師曾經説過：“一個教師堅持寫十年教學反思，如果不能成為一名師的話，教師可以向他索賠鉅額保金。”可見，反思對於一個教師來説是多麼重要。所以，我們一定要及時反思，深入反思，並做到持之以恆。這樣我們的課堂才會更高效、更精彩。

在今後的教學中，我定會嚴格要求自己，讓自己成為一名優秀的品德老師。

學科培訓培訓心得體會篇6

為使20_年我校新進教師18人能儘快熟悉我校基本情況，及時瞭解學校的歷史、文化及學校的辦學精神和理念，掌握新課程教育教學基本理念、規律和方法，保證各位新進教師能儘快站穩講台，順利開展各項教學教研常規工作，學校教師發展中心整合各年級教學部和學校相關中心的力量，對今期我校新進教師及時進行了崗前培訓。本次新教師崗前培訓工作自8月26日啟動，為期6天，本次培訓着手早、起點高、高標準、嚴要求、重實效。本次培訓採取了多種形式幫助新教師走進班主任(生活班主任)工作，儘快瞭解學校發展歷史、規章制度和現狀，掌握新課程教育教學規律以及時適應新崗位。培訓具體內容有以下8個形式多樣、內容全面、生動深刻的環節：班主任工作、常規教學流程、教學研究及教育科研、學校規章制度講解、優秀青年教師經驗交流、自主學習和分組討論、校領導座談、入職培訓心得總結。

經過本次培訓，各位新教師一致認為，學校組織的崗前培訓內容豐富，針對性強。從閆校長和餘校長的講話中，感受到了學校對新教師的重視、關懷和期望，領會了學校的辦學理念和發展思路;從董建主任的介紹中，感受到學校嚴謹治學、規範管理的工作作風，熟悉了各項規章制度和相關政策;通過聆聽任太成主任和韓中強主任的專題報告，看到了優秀教育工作者的敬業精神，學到了寶貴的教學經驗;裴輝主任的講話堅定了新教師投身教育事業、為學校發展多做貢獻的決心和信心;郭恆主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的瞭解。本次培訓的每一個環節都使新進教師受益匪淺，給各位新進教師帶來了業務上的巨大提升，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經過本次培訓，各位新進教師表示絕不辜負學校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優秀的高中教師，同時希望學校以後能有更多此類的培訓活動來幫助新教師提升自身素質。

本次崗前培訓為各位新進教師未來的教師工作道路打下了堅實的基礎，也為他們今後的教育事業的發展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓也為各位新進教師搭建了一個互相瞭解、加強交流、增進感情的平台。培訓結束後，17名新教師將走上教學、科研及管理崗位，為學校教育教學事業發展增添新動力。

總體回顧思考這次教師培訓，各位新進教師感受最深的是以下三個方面：

一、教師的知識結構

教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，“水之積也不厚，負大舟也無力。”打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時擁有深厚的學術功底，豐富的文化底藴和深遂獨到的教育學思想。

二、教師的個人行為

作為一個教師，一個“傳道授業解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講台上有説服力，我們應該從小處着眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，作為一個學識淵博的教師，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教育“捧得一顆心來，不帶半根草去。”

三、能夠設身處地為學生着想

作為一個教師，今天能夠站在講台稱作教師，那麼他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那麼我想對於學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能瞭解和體會的，所以對於學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱着一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。

學科培訓培訓心得體會篇7

20xx年11月11-13日,在武勝縣教研室的組織下,我到南充參加了為期兩天的第二屆全國國中名校高效課堂教學現場研討會。其間我觀摩了3堂語文課，聽了兩場專題報告，聽後我受益匪淺，又特別是杜郎口中學的教師上的觀摩課和杜郎口校長崔其升做的報告給了我很大的啟示和感悟，歸納起來有以下幾點。

一、巧用遊戲，課前激趣

作為十四、五歲的國中生，學生喜歡通過形式多樣的活動或遊戲來豐富課堂，讓他們樂在其中。所以，杜郎口中學的這名老師，在打了上課鈴後沒有急於上新課，而是讓學生玩了一個從a點到b點且採用不同的方式過去的遊戲。這下學生興趣很高，一掃先前沉悶的課堂氣氛。學生變得活躍起來，參與的積極性很高。遊戲結束後，老師又分別讓第一個和最後一個過去的同學談了感受，第一個過去的同學説：因為我是第一個過去，所以我過去的方法很多；而最後一個過去的同學説道：因為我是最後一個過去的，所以過去的方法很少。老師由此歸納出：所以我們做任何事，都要走在前面，這樣機會會更多一些。所以這樣的活動，既提高了同學們參與的積極性，又讓同學們明白了其中的道理，為上課營造了良好的氣氛。雖然這個活動耽誤了一點上課的時間，可是通過這個活動的開展，卻能起到事半功倍的效果。

二、小組合作，交流展示

在課堂教學中，這位老師一反傳統的教學模式，傳統的教學現狀就是這樣：老師一講到底，甚至下課了還抓緊時間把沒有講完的講了，生怕那一點沒有講到，學生會沒有學好，用崔校長的話説就是：老師講得天花爛醉，學生聽得懨懨欲睡。這樣看似老師講得頭頭是道，可學生學習的效果並不理想。所以有老師就抱怨了，我講得那麼紮實，怎麼學生就掌握得不好呢？而這位老師卻沒有像我們平常看到的那樣，而是先把全班學生分好組，再在黑板上出示各小組要完成的任務，並提出要求。然後老師也參與到小組中，與小組成員一起討論，交流。此時的課堂是，老師把課堂還給了學生，老師只是引導者，學生成了課堂真正的主人，所以他們參與的積極性很高，討論得很激烈，組與組之間也形成了競爭。給我印象很深的就是，當老師提出各小組選擇自己喜歡的段落，採用不同的方式進行朗讀時，各小組成員積極進行分工，練習。當展示時，各小組有的採用齊讀，有的採用分句讀，有的採用表演式朗讀，把整個課堂推向了高潮。這在我們平時的課堂中是很少見到的學生能這樣積極參與的現象。讓我深深的認識到平時教學中存在的一些不足。

三、培養習慣，及時評價

課堂中培養學生自主學習習慣是關鍵。及時評價，賞識教育，提高他們的自信心是基礎。而這位老師在教學中，首先注重培養學生善於傾聽的習慣。在課堂學習中，這位教師不但自己耐心地聽學生的發言，而且還善於引導學生學會傾聽別人的發言。因為學會集中精力、靜靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學習的表現；與己，是積極開展思維活動的過程，是在他人意見的基礎上進一步思考和提高的需要。第二，注重培養學生敢於發言的習慣。有的學生上課不愛發言，會也不舉手。只有培養學生敢於發言的習慣和能力，才能創造自主高效的學習氛圍，而在這堂課中，這位老師做得很好，學生髮言的積極性很高，特別是有一個學生以前從來沒有發過言的，在這堂課中發言了。第三，讓學生樹立信心。在課堂教學中她注重發現學生的閃光點，對學生自主學習的表現及時評價，學生做得好的地方，閃光的地方給予肯定，儘可能的給他們表現的機會，使他們在充分展示自己才能的時候，增強學習的信心。而我們平時教學時，只注重老師講，怕學生參與會耽誤時間和進度，所以就成了老師講，學生聽，老師寫，學生記的這麼一種呆板的、枯燥的教學模式。

總之，在聽了這幾堂課和兩場報告後，我感受很深，我深深的認識到：教學有法，學也無定法，關鍵貴在得法。教學成功的真正祕訣是構建自主高效的課堂教學，而採用能讓學生在輕鬆愉悦的心境中學習的方法是保證成功的關鍵。在教學實踐中，我們應該不斷努力，借鑑學習創新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，真正讓老師教得輕鬆，讓學生學得快樂。