幼兒音樂培訓心得體會【多篇】

幼兒音樂培訓心得體會 篇一

這一學年我擔任的是全校音樂教育教學工作，音樂教育教學每年都反反覆覆，但在每年反覆教育教學的過程中，我卻有着不同的收穫。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在於給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個美好的幻想；或是寄予一個美好的寓意；或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有着深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

二、在教學過程中，本着讓學生從“要我學————我想學————我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。並根據國中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取捨，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上採用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考；另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悦的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：複習四分音符時讓學生用“走”來感知；八分音符讓學生用“跑”來感知，這一下學生很快就記住了。

四、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能；閲讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌；上網查找有關教育工作站，並精心創建了自己的音樂博客與各地的中國小教師進行了很好的學習和交流。

當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現為：

1、課堂教學不能針對6個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

2、忽視與個別班級學生的交流，有待於進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，關注第二課堂。

幼兒園音樂教育方案 篇二

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩遊戲。

2、遵守遊戲規則，喜歡參與音樂遊戲活動。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、材料準備：音樂《洗手》

2、經驗準備：日常活動中已熟悉音樂，懂得正確洗手的方法。

活動過程

1、經驗導入。

師：小朋友都是講衞生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢？（引導幼兒回憶洗手的方法並用動作表示）

2、熟悉歌曲《洗手》

（1）完整傾聽歌曲。

師：歌曲裏唱了什麼？小朋友們是怎樣洗手的？（瞭解音樂內容）

（2）聽音樂做肢體律動。（教師帶領幼兒跟隨歌曲拍手感應節拍，熟悉歌曲旋律）

（3）鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。

3、探索遊戲動作。

（1）根據歌詞內容逐句探索遊戲動作。（引導幼兒回憶生活，模仿動作，教師提升、示範，鋼琴跟進練習）

（2）教師完整示範，做律動遊戲，引導幼兒觀察。

（3）幼兒學習律動。（提醒幼兒邊唱歌邊做動作）

4、遊戲：洗手。

（1）討論遊戲玩法和規則。（第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查）

（2）全體幼兒做成圓圈，教師帶領幼兒玩遊戲。（注意提醒幼兒伴唱）

（3）請個別幼兒當小老師進行遊戲。（注意隨時評價）

幼兒音樂教育活動方案 篇三

目標：

1、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進行節奏遊戲。

2、能與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。

3、體驗與同伴合作遊戲的樂趣。

準備：

1、手環人手一個戴在手上。

2、紙杯42個：21個藍色，21個紅色。

3、音樂：木瓜恰恰恰。活動過程：一、律動《木瓜恰恰恰》，導入活動：

教師：上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧！

（播放音樂，幼兒跟着音樂做動作。）二、引導幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進行節奏遊戲：

1、引導幼兒大膽猜想什麼東西可以發出聲音：

教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重複出現了好幾次，是哪一句啊？

除了拍手還可以拍什麼？（引導幼兒用身體動作拍出__ _|）

那麼除了我們的身體可以發出聲音還有什麼也可以發出聲音呢？

小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧！

2、引導幼兒用椅子進行節奏遊戲：

第一、二次：引導幼兒要跟着節奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。

第三、四次：引導幼兒在__ _|處敲右手（戴手環的手）邊小朋友的椅子。

3、出示杯子，引導幼兒用杯子進行節奏遊戲：

a教師：看誰來了？小杯子也想跳舞，怎麼讓它發出聲音呢？

小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發出聲音了。（請幼兒試一試）

b引導幼兒聽着音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）

三、與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。

1、引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什麼顏色的杯子？今天老師要交你們一個新本領，就是和好朋友換杯子，怎麼換呢？（教師邊説邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩__ _|以後就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了？）

2、教師唱第一句，帶領幼兒進行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：

a將杯子傳過去後，敲完__ _|要馬上放下，然後拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。

b速度要快一點。

c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。

3、組織幼兒完整表演：第一、二次：跟着放慢的鋼琴伴奏進行表演。

第三、四次：跟着音樂進行表演。

最後引導幼兒連續表演幾次，活動在輕鬆的氛圍中結束。

幼兒園音樂教育方案 篇四

教學目標：

1、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。

2、初步瞭解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，並學唱歌曲。

3、激發表現欲，體驗音樂帶來的快樂。

教學準備:

1、京劇錄影VCD。

2、小竹籃若干。

教學過程：

一、欣賞老師表演“撿豆豆”（動作提示附後）

議論：你聽了這首歌，有什麼感覺？

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時候，應該穿上相應的服裝。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

二、欣賞京劇片段

議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什麼不同？

幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的（也有穿現在的衣服，只是很少）……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的（這叫京胡）……京戲裏的人還會武功的……

三、學唱歌曲

1、提着小竹籃，跟着老師邊唱邊舞。

——如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現時，還得用京胡來伴奏。

鋼琴伴奏時，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，於是興致大增。

2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節奏。

——這個活動，可以讓孩子在角落學習中繼續把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。

附兒歌：《撿豆豆》

幼兒如何做好音樂教育 篇五

一、改變音樂教學中陳舊的觀念。

一直以來，幼兒園的音樂教育呈現國小化現象， 重技能訓練， 輕主體意識、學習興趣， 幼兒整日圍着教師轉， 對教師的話唯聽是從， 機械地記誦不感興趣的東西， 是被動的沮喪的學習者。教師也好象是知識的傳聲筒， 以課堂教學為中心， 上課是基本活動，“教師講， 幼兒聽”、“教師做， 幼兒看”、“教師指示， 幼兒做”， 總是很認真的教唱兒歌，讓幼兒記住歌詞、旋律、以及音樂所要表達的感情。教師較重視唱歌的技能技巧訓練，忽視幼兒自主學習的培養；因此，這種傳統的教育觀念， 嚴重束縛了教育者和被教育者的創造思維， 幼兒的創新精神和創新能力在音樂教學過程中難以體現。

二、音樂教學選材的重要性。

“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒，我認為首先看它能否激起幼兒學習的興趣和慾望。在我們的教材上，有許多好歌，但並不一定適合幼兒認知，因為有些歌詞太陳舊複雜，幼兒不易於理解；有的歌曲內容與幼兒的生活經驗偏離了，所以歌曲的選擇影響着幼兒學習的質量。那麼怎樣的歌曲適合幼兒呢？我認為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”除了一些經典的兒童歌曲，一些與當時國內外重大活動相關的流行歌曲，甚至有些電視劇裏的插曲，有時代性，也適合幼兒歌唱。孩子們對於新事物比成人來得更加敏感，更易於接受。那些歌曲一出現，如《老鼠愛大米》、《對面的女孩看過來》等，他們往往表現出極高的熱情，我們在教學中對歌詞或一些旋律進行適當的改編，將音樂與美術整合，可以讓他們在輕鬆愉悦的狀態下自然啟動美好情境，提高審美情趣。幼兒在學的過程就會學得更加快樂。在實踐過程中，我發現幼兒比較難掌握的問題，如：符點音、頓音、音的跨度以及唱歌時的感情，在此時便迎刃而解了。所以我們老師應有的放矢地為孩子們選擇歌曲，因為孩子們是社會的人，也是“與時俱進”的人。

三、音樂教學過程的重新認識。

經常聽到一些老師抱怨：一次音樂教學活動下來，孩子們還不記得歌詞，更不用説什麼有表情，有感情了。在音樂教學中不是對幼兒死板的填鴨，我們應採用靈活多樣的組織形式，充分調動幼兒的各種感官，培養孩子的想象力、思維能力和表現能力，為他們營造積極、自主學習的氛圍。

1、角色探究法。針對有情節有角色的歌曲，讓幼兒在探索歌曲中不同角色的表達和情感的過程中，激發幼兒的學習興趣。如歌曲《小紅帽》、《小狗抬轎》這些歌曲都是孩子們喜歡的故事角色，在學習的過程中，他們能夠融入角色的感受音樂的魅力。

2、音畫轉換法。音樂是表情達意的藝術。幼兒恰恰具有喜形於色、感情外露的特點，他們還難以用言語表達他們內心的情感和體驗。這個時候教師如果藉助能為幼兒所理解的圖畫、符號、幫助幼兒理解歌曲，通過互動，可以幫助幼兒有效地記憶歌詞、表達情感。就會收到意想不到的效果。如《老鼠畫貓》中，我結合教育掛圖，引導幼兒觀察小老鼠畫的“怪貓”，引導幼兒用語言描述“怪貓”的外型並欣賞歌曲。結合掛圖幼兒很快就理解、熟悉歌曲內容。

3、情景互動法。藉助歌曲所表達的意思來設置情境，讓幼兒參與到情境中來，通過在情景中的遊戲、談話學習歌曲。如《老師，讓我親親你》、《祝福歌》等。

4、暢想生成法。在簡單理解詞意的基礎上不直接教歌詞，而是引導幼兒通過大膽想象或遷移以往的知識經驗，經過過濾、組織來創編歌詞生成歌曲，培養幼兒的創新精神。如《搖籃曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》等歌曲。

經過我們幼兒園教師在音樂教學中的大膽創新，使幼兒在有效的激勵和喚醒中，去感受、欣賞、表達，使幼兒學會了學習、創造、發現和探索，其主動性、探索性、創造性得到了很好的培養。

四、教師在音樂教學中的作用。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。” “教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。音樂教學中不能照本宣科，儘量減少對幼兒統一的約束和要求，應發散幼兒的思維，體現課堂的靈活性。教師在上音樂活動課的時候，首先要有豐富的感情，老師的感情對幼兒具有強大的感染力。教師應尊重幼兒，平等對待每個幼兒，在師生互動中幼兒愉快輕鬆，主動積極，形成一個良好、温馨的氛圍。這樣才能達到互相瞭解、互相尊重、互相熱愛。教師只有改變觀念，才能在音樂教學中傾聽幼兒的願望，其次在可行情況下滿足他們的要求，教師要善於對幼兒在音樂活動中的發現、創造給予鼓勵，讓每位幼兒有充分展現自我的機會，讓幼兒成為活動中真正的主人。允許幼兒提出意見， 並共同探討解決辦法，呵護幼兒的好奇心， 培養幼兒的自信心， 真正以“支持者、合作者、引導者”的身份與幼兒共同成長。

幼兒音樂教育活動方案 篇六

活動目標：

1、初步感應樂句短短長，並能用肢體動作加以表現。

2、在通過觸感遊戲和情景遊戲中初步學唱歌曲。

活動準備：

1、幼兒學具：枕頭、紗巾。

2、音樂：不同曲風的搖籃曲，《小枕頭》vcd音樂碟。

3、圖片：《搗蛋精靈的動動鼓》故事圖

活動過程：

一、幼兒入場。

二、故事引導：

師：今天老師給小朋友們講一個故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動動鼓》

三、肢體感應樂句

師：現在老師要請小朋友們來和枕頭玩一個遊戲，請你們哄枕頭寶寶睡覺，記得哄枕頭寶寶睡覺的時候要拍拍它們，親一親它們！（播放兩遍音樂做哄枕頭寶寶睡覺樣）誰的枕頭寶寶睡了呢？一起去看看吧！走到別人的枕頭寶寶面前的時候要輕輕地蹲下來看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了！（播放音樂）我們的枕頭寶寶都睡了，請你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧！

四、觸感遊戲

師：剛剛你們摸到的枕頭都是怎麼樣的呢？（軟軟的）今天老師給小朋友們帶來幾種不一樣的枕頭，現在要請你們來摸一摸有什麼不一樣（教師出示不同材質的枕頭請幼兒摸，並説出軟、舒服。.。.。.各種形容詞）那你們喜歡睡怎麼樣的枕頭呢？

五、情景遊戲

師：小朋友們都累了吧？現在老師來當媽媽，你們來當寶寶，寶寶每個人拿一條紗巾當被子蓋在肩膀上，閉着眼睛像睡着的樣子，媽媽來唱搖籃曲給你們聽，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會才有精神跟媽媽去外面玩遊戲哦！（教師唱歌曲“小枕頭”哄寶寶睡覺）

六、結束部分

師：寶寶們起牀了，你們睡得好嗎？那想不想跟媽媽到外面玩遊戲呢？（想)那我們一起學小鳥飛出去玩遊戲吧！(播放“小枕頭”音樂出場）

幼兒園音樂教育方案 篇七

活動目標：

1、通過欣賞情景表演於歌曲，理解歌曲內容，知道不講衞生的人是不受歡迎的。

2、引導幼兒根據歌曲內容大膽地用動作來進行表演。

3、初步學習創編演唱並表演。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

（1）小動物的頭飾（小羊、小兔等）

（2）歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演

活動過程：

一、認識豬小弟

1、今天我們這來了一位下動物要和小朋友們交朋友做遊戲呢。這個小朋友長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖着小尾巴，嘴裏唱着“哼哼”調，誰呀？

（小豬）

——這隻小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”

2、瞧，他來了——（看FLASH）

3、你們看，這豬小弟長得怎麼樣？

咦，他這是要去哪啊？去幹什麼呢？原來他想去找朋友玩啊，那他會找誰呢？會發生什麼事情呢？

4、幼兒猜測討論。

二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內容。

1、欣賞第一段情境表演。

——剛才豬小弟去找誰做遊戲？小羊有和豬小弟做遊戲嗎？小羊是怎麼説的呢？為什麼這麼説呢？

2、引導幼兒一起學學小羊説：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、豬小弟還會去找誰做遊戲呢？

小動物們會怎麼説呢？

4、欣賞情境表演第二段。

提問：豬小弟去找誰？

小兔有沒有和他玩？小兔是怎麼説的？

5、引導幼兒學習小兔的話，要做出厭惡的表情。

三、學唱並進行表演。

1、帶領全體有人當小羊，請中班情境表演的幼兒當豬小弟，進行情境表演，初步學習演唱歌曲。

2、幼兒分角色進行表演、演唱，一人當小兔一人當豬小弟進行表演。

四、創編。

1、豬小弟還會去找誰玩呢？

小動物會怎麼説呢？（全班幼兒一起説）感受歌曲中重複的特點。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒有人和豬小弟玩，怎麼辦？（去洗澡）

4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動作。

5、FLASH演示乾淨的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎麼樣？

引導幼兒討論：這時豬小弟去找朋友玩，朋友們會怎麼説呢？會和豬小弟玩嗎？

6、欣賞歌曲最後一段。

7、師小結：乾淨的寶寶人人愛，要講衞生、愛清潔。

五、結束部分。

和乾淨的豬小弟一起做遊戲。

如何通過音樂教育幼兒 篇八

【摘 要】

幼兒音樂教育由於教育的對象還處於不太成熟的發育初期，對事物的認識和學習方式還顯得很稚嫩，因此必須採取更多有趣、有效、有新意的教學手段來培養幼兒的基礎音樂素養，為今後的一生髮展打下基礎。

【關鍵詞】

幼兒教育；音樂欣賞

一、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力

在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關係到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。

當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理。可見，音樂的選材必須貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的慾望。

幼兒教育的全部藝術就在於培養幼兒的學習興趣，調動幼兒主動求知的積極性，只有當幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。如在學律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重複學，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓練，幼兒的興趣隨着一遍一遍的“不對”聲遞減，其實，在教學中，只要充分調動幼兒的表現慾望，讓他們在自編、自創中探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知慾就得到了發展。

二、寓音樂教育於情景之中

為音樂作品創設一定的情景，將抽象的音樂形式以可聽的、可視的、可説的、可演的形式展示給幼兒，有利於幫助幼兒理解音樂，在理解的基礎上進而接受它。如教幼兒學習歌曲《豬小弟》，老師若只是按傳統的方法教幼兒打打節奏、按節奏套歌詞，老師教唱、幼兒學唱，勢必提不起幼兒的興趣，要想達到理想的教學效果也是非常困難。但如果換一種方式，老師先不急於讓幼兒瞭解歌曲的旋律節奏，而是通過創設情景，讓幼兒瞭解“豬小弟”這個形象，在瞭解的基礎上進而模仿角色。這樣，在教學活動中，幼兒將不僅僅是在學習唱歌，而且還在享受唱歌，因為他們不再是被動羣體，而是全身心地投入在自己感興趣的活動中，孩子高興，老師也輕鬆。

三、音樂欣賞在幼兒教育中的作用

音樂欣賞是幼兒園音樂教育的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想像力。我們認為，音樂欣賞具有以下作用：

（1）音樂欣賞是向幼兒進行美育的重要途徑。音樂教育成功與否，很大程度上取決於幼兒對音樂的感受力、理解力和表現力，即幼兒的音樂審美能力。而音樂欣賞則能萌發幼兒初步感受美、表現美、創造美的願望。如《進行曲》（選自《胡桃夾子》組曲）是一首很美的作品，樂曲中音高、節奏、速度、力度、風格截然不同的三個樂段的鮮明對比，描述了小丑進場、小丑變魔術、觀眾歡笑的歡樂而幽默的場面。幼兒欣賞這些作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悦身心，體現音樂的真、善、美。

（2）開闊幼兒音樂視野，提高幼兒音樂聽覺能力。在幼兒園的音樂活動中，歌曲佔有相當大的比例，而幼兒年齡小，聲帶短而窄，音色單一、稚嫩，發聲器官尚未成熟，難以表現各種體裁、風格的歌曲，教師在選曲上受到侷限。音樂欣賞往往可以彌補其它音樂活動所選曲目在風格、體裁及藝術手法上的不足，讓幼兒充分欣賞、接觸大量適合幼兒年齡特點的各種中外音樂作品，能提高幼兒的音樂品味，開闊幼兒的音樂視野，發揮他們的想象力。

但音樂活動中音樂欣賞的這一部分一直是我們老師們困惑最多的環節，不是滲透的不夠沒有讓孩子們盡興，就是滲透的太多讓孩子們沒有放開思想與手腳。所以在音樂欣賞過程中，幼兒的情感體驗往往過於膚淺，彷彿“蜻蜓點水，一觸即飛”，流於表面和形式，沒有實質的內涵。有時甚至就是一種無動於衷，看起來活動過程熱熱鬧鬧，而其實孩子們的情緒體驗都處於浮躁狀態。

音樂欣賞的對象是音樂，而音樂是抽象的、流動的、非直觀性的，必須通過聆聽來完成欣賞的活動，而兒童認知卻具有直觀性、具體性和可視性的特點。因此，音樂欣賞過程對於幼兒來説是較為困難的，孩子的認識特點與音樂的特質所產生的矛盾也給教學帶來了許多的問題，這是幼兒園音樂欣賞教學必須解決的教學矛盾。因此，欣賞活動進行前首先要讓幼兒學習傾聽聲音，分辨聲音。在我們周圍的環境中，無論是自然界還是社會生活中都充滿了各種聲音，應該充分利用日常的點滴時間與機會，讓幼兒去聽一聽各種不同類型的聲音，例如：關門窗的呼呼聲、風吹的呼呼聲、下雨的……在快樂中接受音樂的薰陶。

總之，語言是思維的載體，也是思維的工具，老師們把音樂中感悟到體驗到的情緒、想象、感動用語言有的放矢地表達出來，在老師的活動上孩子們作到了領悟音樂的輕快緩急、張弛有序，在音樂和肌肉運動的和諧契合中感受音樂所帶來的美的享受。音樂或是輕柔浪漫的，或是鏗鏘激昂的，孩子們的動作和音樂相融相合更好地表達了音樂，音樂便能分享，成為了兒童的依託。教師在音樂欣賞過程中處於合理的進退，語言優美而不平白，使音樂變得美和神祕，使孩子的心靈得到了昇華。

幼兒音樂培訓心得體會 篇九

xx年11月3日，由區教研室組織的關於中國小音樂教師專業素養提升培訓班正式開班，之後通過為期十一天的培訓活動，老師們在一次次地講座的聆聽中、課堂教學的觀摩與小組活動的開展中學習了最新的教學理念，提升了自身的專業素養，為今後更好地開展課堂教學及自身發展指明瞭前進的方向。下面我就本次培訓具體活動談談個人的學習體會。

一、聆聽專家講座，學習最新教學理念

培訓的前四天老師們分別聆聽了來自省教研室杜宏斌老師關於《音樂教學設計例讀》講座、市教研室黃偉平老師關於《轉變音樂教學觀念創新音樂教學實踐》講座、區教研室王豔萍老師關於《我們該如何寫音樂教學反思》講座；李惠利中學吳迪鋒老師關於舞蹈教學的講座。這猶如一場場饕餮盛宴，讓我從中嚐到瞭如何有效地設計音樂教學的目標、重難點、教學內容等；如何認識教學新理念，從而來有效地設計歌唱教學和欣賞教學；如何有效地寫一篇教學反思，從而來不斷髮展自身的教學水平與能力；如何根據現今中國小舞蹈發展方向來創作屬於自己學校風格的舞蹈作品及如何更好地發展校舞蹈隊。

二、品味精彩課堂，享受快樂教學

11月9日，在班主任鬱老師的帶領下，我們來到了海寧宏達學校，在欣賞校園美景之後老師們分別聆聽了來自國小和國中的兩堂別開生面的音樂課。在《詠鵝》一課中，我們被執教老師那親切自然的教態和優美動聽的歌聲及舞蹈動作所深深地吸引着。整堂課中老師通過設計一系列生動有趣的教學環節：讓學生做律動；講述形象的小故事掌握教學難點；打擊樂伴奏表演等等讓學生在輕鬆快樂的學習氛圍中不斷掌握了歌曲的學唱。美中不足的是老師在整堂課放手讓學生自主學習的機會沒有，這樣侷限了學生的想象力，如果能更多地放手讓學生主動去學唱歌曲，這樣更能培養學生的學習能力及興趣。而在《唱臉譜》這一課中我們體會到了那種紮實而有效的課堂教學。整堂課通過認識戲歌——分部分學唱歌曲——完整演唱歌曲——拓展延伸這一種循序漸進的學習來讓學生深入地瞭解歌曲、掌握歌曲。與此同時老師那惟妙惟肖的演唱及生動形象的教學語言體現出了音樂教師深厚的基本功，讓人佩服不已。

三、開展小組活動，提升專業素養

在活動的最後兩天老師們通過分小組進行了各式各樣的活動。我們第一小組分別進行了全國第六屆優質課（錄像課）觀摩學習及夏老師的説課兩次活動。通過這一自主地學習活動，我們從中欣賞了走在教學最前沿的優秀課例，學習了新穎的教學手段，這為我們今後更好地開展教學活動起到了指導性作用。

正所謂“天下無不散之筵席”。雖然培訓活動已經結束，但是我們從中學到了很多。從中我深深認識到了作為一名音樂教師要如何把豐富多彩的音樂世界帶給學生分享，這需要音樂教師不斷學習，不斷研究，才能讓學生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。