參觀學習衡水中學心得體會通用多篇

參觀學習衡水中學心得體會 篇一

迄今為止已獲近40項國家級殊榮。截至目前，有全國30多個省市的16萬餘名教育工作者先後前往衡水中學參觀學習。截止20__年，衡水中學大學聯考成績連續在河北省奪冠，20__年有78名學生考上了北大清華，以絕對的優勢，位居河北省第一。這些驕人成績，讓每一位參觀者感到震撼！我們一行參觀了集現代化、人性化、數字化於一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的課間操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼和極大的收穫。下面談一下自己的幾點體會：

一、先進的教學管理模式。

近年來，學校按照“以信息教育帶動現代教育，以現代教育推動素質教育”的指導思想，積極運用現代教育技術進行教育教學的研究與實踐，大力推動了教育信息化，並形成了具有衡中特色的現代化教學環境。

1、給每位任課教師及行政辦公人員配備微機。將家屬區納入校園網的覆蓋範 圍，使老師們足不出户，在家中就可以訪問學校資源。 2. 1

建成了數字化教學觀摩系統這套系統，採用在終端（教室中）採集壓縮，並利用多播的方式將信 號有選擇的分發出去，在每位教師的工作計算機上，只要能連接到校園網而且被授權，均可以觀看到任意教室中的情況，包括教師授課、學生狀態、教室狀況等信 息，教師甚至可以通過此係統錄製任何一節課堂教學實況，極大的方便了老師們聽課、備課。3.每個年級部配備兩台OMR錄入設備，並配合獨立設計開發的微機閲卷系統。老師們每天將作業收齊後都能通過“OMR閲卷系統”獨立完成閲卷評分，或者打印結果，或者在自己的辦公計算機上對所有指標信息進行彙總統計，或者在教室中通過投影設備將各種分析信息展示給學生，每個學生的知識欠缺與差距一目瞭然，從而激發鬥志。4.具有“衡中特色”的學生成績統計分析系統。每次大型考試結束後，教育技術處保證讓老師們在6小時之內就能拿到考試成績和試題的難度、區分度等 分析結果。這是衡中教育的一大亮點，得到了參觀者的一致讚歎。一致認為這是提高教學成績的法寶，符合教育心理學規律。因為根據艾斌 豪斯遺忘曲線，給學生的反饋越快、越及時，學生對涉及到的知識點理解和掌握就越好，而這是單純的課堂講授難以達到的。5.通過購買、自編、交換三者相結合的方式，建立起了具有衡中特色的學科資源庫，它包含着每門學科各章節的教案、學案、作業、自助餐、課件等。學科資源庫的創建設立，為廣大師生提供了一個相互學習、相互交流、協作共享的網絡平台，改變了師生的學習方式，拓寬了師生的學習途徑。這是我們每個學校都值得 2

效仿的有效教學方法。關於這一點我們以前也做過一部分努力，但沒能長久堅持下來，導致教學資源庫在我們學校沒能真正成立起來。

二、重視德育工作

衡水中學重視德育工作，營造校園文化，圍繞“激情+拼搏”打造激情燃燒的校園，打造激情燃燒的操場，打造激情燃燒的教室，打造激情燃燒的課堂，打造激情燃燒的宿舍，打造激情燃燒的學生，打造激情燃燒的教師。

首先，學校把20__年年升入北大清華的78名同學的照片放大張貼在校門口的兩側，使學生學有榜樣趕有目標，把理想教育具體化。 其次，在求真（辦公）樓裏，寫着大幅的標語“教育是科學，需要我們去求真；教育是藝術，需要我們去創新；教育是事業，需要我們去獻身”。把教師的職業教育與專業教育結合起來，使教師率先垂範。

再次，養成教育與學生生活相結合。學生的寢室窗明几淨，一塵不染。被子擺放整齊，東西放置地很有規矩。學生有6人間，有8人間，也有12人一間的。每個寢室的門上，都掛有每位學生的照片和位置，都寫有學生為自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清華”，有的叫“花樣年華”，還有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鷹”、“洞天”、“靜居”、“陋室”、“楓葉之家”等等。

第四，在高三教學樓（攬月樓和明志樓）大廳裏，放大了泰戈爾的名言“只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”對學生進行吃苦教育。在高三 3

的教室裏也有不同風格的標語，例如：“怕吃苦，吃苦一輩子；能吃苦，吃苦半輩子”，“人生一分鐘，奮鬥60秒”， “流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”，“學而優則仕”，“分數就是硬道理，分數是擠出來的，分數是考出來的，分數是拼出來的”等口號。這些標語都是對學生進行關於大學聯考的競爭教育和拼搏教育的有效手段。

第五，課間操時間，學生集合迅速，隊列整齊，步伐堅定，口號響亮，許多學生在站隊的間隙，手裏拿着英語手抄本，嘴裏還唸唸有詞。學生的拼搏精神、吃苦精神、惜時精神都值得我們的學生學習。他們的高一、高二每學年要進行一次徒步80華里的野營訓練，以鍛鍊學生的意志力。

三、精細的備課和授課是教學成功的保證

營造寬鬆和諧的教研環境。1.強力推進開展校本資料的開發。不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統一週練、月考測試題的命制和審定。3.開展新教師每週一次，老教師每三週一次的公開課，自錄公開課並對其進行反思，撰寫反思總結。3.推行每週一次的集體備課的中心發言人説課制度。4.要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫論文，製作課件，科研立項。5.包括上述教研活動在內的集體教研每週2次，必須做到“五個統一”，即思想統一、進度統一、資料統一、習題統一、自助餐統一，備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。衡中有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子裏隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧譁，不準帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩 4

序，真正體現了以教師為本。備課充分是最基本要求，不僅研究教材怎樣處理，更研究學生的接受能力；怎樣切入，怎樣引導，怎樣配備練習，達到什麼目標等等都會認真的揣摩。我們參觀了高三年級英語教研組活動，感覺很受鼓舞，全體成員坐在一起，由一人主講，其他老師在聽，對於某一答案有分歧時，大家積極提出反對意見，共同商討，最終確定一個最佳答案。爭論的氣氛很激烈，各抒己見，真正做到了工作中的務實。我個人很贊同這樣做，真理是應該經得起考驗的！我聽了兩個班級的課，一個重點班，一個普通班。重點班的老師給我的印象很深刻。她的語速非常快，課堂容量非常大，一套題不是每個都講，而是挑重點精講，但是他們的學生好像都能接受。聽課的大多數老師都認為，這節課的內容要是在一般學校，估計至少得上兩節課的時間。由此可見，她們的學生基礎是很紮實的。但美中不足的是，那位老師整節課都是漢語授課，連基本的課堂用語都是漢語講的，不符合用英語教學的基本原則。衡水中學對作業要求是很嚴格的，每天的作業只能在自己的學科自習上做，上課留，下課收，剩餘的公共自習和課餘時間是不允許做作業的，這樣學生每一次作業就相當於一場考試，學生獨立思考，效率高，且時間均勻分配，避免出現薄弱學科。作業佈置和檢查必須做到“五必”。作業佈置內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。作業分層佈置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學有餘力的學生，學生有作業選擇權，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業的吸引力，去調動學生學習興趣、積極性。把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作大學聯考來對待，真正做到“自習考試化，考試大學聯考化，大學聯考平時化”

四、衡水中學豐富多彩、生動活潑的學生活動

衡水中學的學生，內心深處有一種神聖的責任感和榮譽感， 5

有着新世紀中學生所特有的追求精神和危機意識。學生出操集合的途中不忘學習，拿着書或者本子邊跑步邊朗讀。在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發口令、一登記表考評、一領口號。衡中學生的“跑操”時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生鬥志、培養學生團結協作精神、盪滌學生心靈的課間“精神餐”。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育，開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎大學聯考狀態月活動（三月），開大學聯考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每週一歌（百日會戰後開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操後宣誓，然後早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。

參觀學習衡水中學心得體會 篇二

通過這次去衡中的學習，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感到責任的重大。我們不僅學到了先進的教學理念，還有利於進一步提高業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對這次學習的心得：

1、只有熱愛本職工作，才能以更多的熱情投入到工作中去。走進衡中的年級組辦公室，所有教師都精神飽滿，給人以耳目一新的感覺。他們平均年齡很低，但幹勁十足。

2、向管理要效率

外界傳言，説衡中沒有人性、人間地獄，學生老師都是“瘋子”。通過親自觀察、瞭解，我發現事實並非如此。在衡中學習、生活節奏確實很快，但間操、體育課仍在進行，音樂美術碩果累累，奧賽成績顯著。這一切都充分説明，衡中在全面發展，成績的取得，來自於科學高效的管理。

3、再好的理念、再全面的制度，關鍵都在落實。

在學習中我發現衡中的課堂模式、教學程序、規章制度和遷安一中都差不多，但成績卻有很大差距。我認為問題就出在落實上。如集體備課，這也是這次學習對我觸動最大之處。

衡中集體備課叫教研活動，週一、週四每週兩次。每一塊教學內容教師們都全員參與，但分工明確，且提前下手。①12位教師分為四組，提前三週，一組列出教學內容，二組找出“山東、福建、廣東、寧夏、遼寧”近三年大學聯考題，且與知識點一一對應②提前兩週，三組教師根據以上資料編寫出學案，四組教師整理出一週內的四次作業③提前一週教研由編寫學案組組織集體備課，完善教學內容。（習題不斷刪減，精挑細選）（所有材料均落實到紙上）。

實踐證明這樣的集體備課成效顯著。如果長期堅持教學成績一定會有所提高並能夠形成一整套大家使用起來得心應手的“資源庫”。

以上是本人在本次學習中的一點心得體會，在今後的教學及管理工作中我會不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，將自己的本職工作作的更好。

參觀學習衡水中學心得體會 篇三

11月12日—13日，我校一行16人到衡水中學參加了第十二屆中國卓越校長（備課組長、學生）峯會。期間我們聆聽了陳介民教授的“教育改革為什麼”的演講以及貴州大學校長鄭強所做的關於“中國大學的警醒”的報告。12下午和13日上午，我們參加了20__年高三複習備考會。在短短兩天的時間，我們對於衡中印象深刻，感觸頗多。

下面是我對開幕式上兩位教授的演講的心得體會：

一、陳介民教授：教育改革為什麼改什麼

12日上午，香港大學原副校長陳介民教授就中國目前的教育改革問題發表了演講。陳教授指出：教育真正應該關心的是每一個孩子能不能找到自己。教育本身應該是充分發掘每個學生的天性，釋放個性，但是為什麼現在的教育卻使很多孩子失去了各種各樣的可能性，讓他們變得更狹隘了呢？陳教授提出的這些問題讓我們深思，也是目前中國教育亟待解決的問題。但縱然有諸多問題，我們仍然要昂首向前，因為在現在有很多的教師都在自己的本職工作上謀求創新，在對待教育的觀念上也發生了很大的轉變，一系列的課堂教學改革、全國各地的教學研討、很多地區的真正素質教育正慢慢推進等。這些好的現象讓我們相信，雖任重而道遠，但是我們不乏同行者，中國真正的教育改革其實已經在慢慢滲透到各個角落。

二、鄭強教授：一個大學校長眼中的孩子的成長成才之道

貴州大學校長鄭強被評為“全國最受喜愛的大學校長”。在開幕式中，我們也有幸聽到了鄭教授振奮人心的演講，全程無數次的掌聲一次次將會議推向一個個高潮。令我印象最深的是這樣幾句話：

1、一個國家的民眾、學生應該崇尚的是科學與文化，尊重普通的勞動者，這才是一個正常的國家；

2、讓學生有陽光的心態、堅強的性格、面對挫折的勇氣、上班之後第一個月的工資可以拿回去給媽媽，這就是成功的教育了；

3、學生上不了名校，並不代表失敗；

4、孩子的成長不是三十米賽跑，不是三百米賽跑，也不是三千米賽跑，而是一萬米賽跑，中間的七千米才是決定成敗的關鍵。的確如此，大學教育的結束並不意味着教育的結束，學習的結束，在孩子漫長的人生旅途中，有太多的挑戰和機會，只有孩子養成了堅強的性格，學會了學習，有了足夠的勇氣，那麼他自然可以活出屬於自己的精彩！

接下來下是我對衡水中學的幾點印象：

一、校園環境安靜、非常適合學習。

當我們快靠近衡水中學的時候，一路上已經可以看到長長的狀元牆了。在一整條道路的一側，貼着20__年衡水中學大學聯考清華北大錄取學生的照片以及各科的分數。作為一名一線的高中教師，看到這份榜單，內心是非常震撼的。毫無疑問，在目前的大學聯考選拔制度下，衡水中學的成功無疑是巨大的，也是很難被複制的。同時我也是非常地好奇，到底是怎樣的學校，怎樣的老師才能夠建成這座超級中學？帶着這樣的疑問，我們走進了衡水中學。衡中的校園沒有想象中那樣雄偉壯闊，有的只是安靜。衡中的校門甚至是非常低調地矗立在衡水市郊區的'一個角落，有些破敗的感覺。校園裏除了我們一行去學習的人，一切都井然有序。在我看來，衡中所處的環境以及校園安靜有序的氛圍也為學生的學習提供了保障。

二、衡中的老師對待工作兢兢業業，勤奮踏實。

走到衡中的校園，非常安靜，在校園內看不到閒談、散步。他們的老師要求當天考試的試卷當天改完，及時地講評，這些方面值得我們學習。衡中的老師很好地發揮了他們團隊力量和智慧。每週的集體教研非常紮實，共同研究教案和學生學案，真正把集體備課落到實處，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常有利。另外老師從早上六點到晚上十點的時間都是在學校度過的，只要學生需要，他們隨時都在。這樣吃苦耐勞、甘於奉獻的犧牲精神也是他們取得卓越成績的保障吧！

三、衡中的學生非常刻苦，勤奮，情形令我震驚。

每節課間10分鐘，但是我們在走廊幾乎看不到學生走出教室閒談，打鬧的，及時有個別學生出教室也是跑步去廁所或是喝水。衡中每天上午5節課，下午5節課，晚上三節課。其中上午最後一節和下午最後三節是自習課，老師只是上自習堅決不講課，不佔用學生的時間。他們的自習課學生非常認真在做習題，這樣做學生鞏固 的效率非常高。衡中安排學生非常緊，學生根本沒有自己的支配時間，但他們的學生能吃苦，能堅持。

我們有幸去操場觀看了學生們的課間操。所有學生幾乎都在一分鐘之內集合完畢，按照順序排好，根本不需要督促；同時大家的手上都高舉着小紙片在大聲誦讀，不浪費一丁點的時間。從他們認真忘我的神情來看，他們真的是爭分奪秒在學習在記憶，競爭意識非常強烈。跑操的時候完全是整齊劃一，所有人步伐一致，後背貼前胸，體現出學生良好的團隊意識。

四、衡中管理有序，競爭氛圍強。

衡中對學生的要求很嚴格，軍事化管理落實到各個角落。學生的宿舍一塵不染，整潔有序，被子完全是軍事化風格。我們沒有趕上這裏的學生上早操，但是衡水中學流傳着這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起牀十五分鐘穿衣、收拾牀鋪、洗漱、整理衞生，然後到操場列隊出操，在這短短的時間裏就包含了七個“爭”：爭起牀速度，爭宿舍衞生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。

在衡中，我們隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的牆壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，20__年大學聯考的輝煌成績，在校門口醒目地掛着，清華北大學子的照片和事蹟介紹遍佈整個校園，連教學樓的柱子上也裹着優秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重複來。一幅幅照片，一個個事蹟，一句句話語無不激勵着衡中學子積極進取、奮力前行。

在兩天的參觀學習之後，對於教學教研方面，我有以下感想：

1、教學方面：發揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。衡水中學安排作業課，老師批改不過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規範化訓練。特別是作業批改使用閲卷機值得我們借鑑。在20__年大學聯考備考中，加強組內團結合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考

2、教研方面：制定好每一階段教學計劃和目標，使教學做到有的放矢，心中有數，減少工作的盲目性，隨意性，並切實搞好落實。新授課、複習課、專題課、單元小結課必須有東風的模式，把正在探索的課型完善，發動全組成員積極參與課型完善，發揮集體智慧並應用到教學中去。注意學科試題的積累，以後考試不能貼題，要電子稿，教研組統一保存，建立學科題庫。

3、班級管理：學校各項規章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養集體作戰意識，激起奮進的鬥志是班級管理的最大收穫。增加對學生的感情投入，加強和學生的親和度。通過面批作業、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學生，讓學生感到可親可敬，從增強學習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。

參觀學習衡水中學心得體會 篇四

我校二人隨隊赴河北參觀、學習。三天行程，五所學校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實。三天時間，我們深入學校，參觀校園，聽取報告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長河，昭示後世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！

作為鄉村教師，目之所及，無非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的願景，卻總是事與願違，遺憾重重。回顧此次河北之行，深感頗有收穫。下面，就是我們的幾點思考，希望與諸位共勉！

首先，我想請各位聆聽這樣一段話：

這是一個衡中畢業生的自白！先不要去討論應試教育，你需要關注的，是能否成為一個拼命的自己！希望能給你動力！

習慣了——衡中生活記憶

對於我們學生來説，每天5:30起牀，要在不到10分鐘的時間裏完成起牀穿衣洗漱收拾牀鋪打掃衞生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰第一個到達教室誰最後離開教室，老師點出的問題都會有十分詳細的記錄。

誠然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業塗卡讀成績；每天老師拿着成績單畫人名；每週周測總成績排名；每次月考總成績排名，單科成績排名，進步退步幅度排名……我們不是堅強，我們是不得不堅強，每次的成績，總會有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺向來不是好受的。

可是有誰知道，我們為此付出了多少？有誰知道白天沒有時間，沒有地點發泄，晚上躲在被窩裏的我們蒙着頭默默的啜泣？有誰知道我們在付出了很多努力後，不進反退的挫敗感是多麼刺痛我們的心？有誰知道我們付出了那麼多努力，依舊會受到老師的批評？有誰知道，嚴格的時間管理，我們一點點的小舉動都會讓我們為此付出代價？有誰知道，我們為了我們的夢想，我們所失去的，我們所承受的？

其實，我們是習慣了……

習慣了早上在天黑黑的時候顧不得洗臉刷牙迅速衝出宿舍。

習慣了每次進教室前掃一下自己貼在教室外面的目標、讓心中充有更多的自信。

習慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。

習慣了每天看着倒計時在上自習時，看着表分秒必爭的狀態。

習慣了課間追着老師問題的畫面。

習慣了……

我們真的習慣了……

我不知道我是不是被“制度化”了……

那個曾經恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人説一句不是的地方，那個剛來時巴不得早點走等到真要走時卻又想多留一會的地方，她偷偷地留下了我獨一無二的青春。如果在給我一次選擇的機會，我不會在選擇衡中，因為第一遍的感覺無可替代！

當我們在衡中時，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當我們離開之後，對於那些難以磨滅的曾經，卻抱以身在福中不知福的感慨。

直到離開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什麼？

是啊，無數個“習慣了”。我們無法體會衡中學子內心的感受，卻渴望我們的學生離開時也有如此動情的告白。我們無論從體制，還是所處環境，不能同衡水教育相提並論。但簡簡單單的“習慣了”三個字，卻藴含良多。

我們想，衡水學子習慣了嚴抓細管；習慣了堅持；習慣了勵志踐行。

一、嚴抓細管。

走進校園，乾淨、整潔、美觀。風格各異的建築層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標語訴説着過去、現在的緊張與決心。校園裏靜悄悄的，我想，教室裏肯定是如火如荼。課間休息時，教室外幾乎見不到人影，學生都在教室內仍埋頭作業或小聲討論問題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學生手裏都拿着學科內容在大聲地朗讀。

走進課堂，聽老師講課，翻看了學生的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油啊！這次男生不如女生，要知道落後就要捱打啊”“作業要更細心一些”。

跑操結束後，同學們快速奔向教學樓，幾百名學生井然有序從側門進入，無一人嬉鬧、推搡！校園裏，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服，更看不到學生使用手機、MP3等。一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。

餐廳裏，學生們排隊打飯，井然有序。這裏，沒有嘈雜，沒有例外，排在後面的學生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演着比我在任何集會、任何教室所看到的的絕美千倍的場景！

每所學校幾乎如是！我想，是什麼能讓師生如此寧靜守紀呢？除了細化的、嚴格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。

二、貴在堅持。

課間鈴聲響了，同學們快速奔向班級所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識記的紙片，大聲誦讀，無一例外！頓時，整個校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭流！隨着一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學們跟着口令變換隊形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴肅，旁若無人！跑操開始了，同學們前後緊挨，預備，開始！瞬間，幾千名學生如同一人，相同的步履，相同的姿勢，相同的節奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚，高亢的口號響徹雲霄，整個空間動起來了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場景，我真的被震撼了。遠遠望去，偌大的操場上，只見一睹黃色的城牆向前移動！壯觀無比。有時我想，如果一個孩子邁錯了腳，一個班的隊伍將瞬間奔潰，可是沒有，當然也不會出現。如果不是日復一日，年復一年的堅持，不會有這樣的震撼呈現。一個簡單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習慣”了。

三、礪志踐行

衡水中學每年“五一”前後要讓學生進行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠足活動。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。漫長的行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悦，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。

腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之後的感悟。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。他們沒有理由不成功。

反思：衡水教育的辦學模式是一個有機系統，是個整體，衡中文化是其內在的合力內核，是統一行動的內在準則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現的幾點形式而已，至於內涵還遠未觸及。但我的腦海裏還是那位衡中畢業生的無數個“習慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習慣了”嗎？實實在在、持之以恆的讓學生時刻謹記這些習慣，執行這些習慣，或許比清談改革、轉變更有意義：

一、繼續挖掘“養成教育”潛能，嘗試讓學生自主擬定教育主題；

二、實實在在落實常規，時時處處檢查督促，責任到人，制度管人；

三、借鑑衡水經驗，根據學校實際情況，對九年級課程（課時、內容）進行整合；

四、應在濃厚的學習氛圍及會考氛圍，注重學生勵志教育；

五、深化家校合作，充分發揮家長學校的職能；

六、強化教師紀律意識，團結合作意識，黨性意識，向更為高效邁進。

參觀學習衡水中學心得體會 篇五

10月24——26日，我校二人隨隊赴河北參觀、學習。三天行程，五所學校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實。三天時間，我們深入學校，參觀校園，聽取報告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長河，昭示後世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！

作為鄉村教師，目之所及，無非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的願景，卻總是事與願違，遺憾重重。回顧此次河北之行，深感頗有收穫。下面，就是我們的幾點思考，希望與諸位共勉！

首先，我想請各位聆聽這樣一段話：

這是一個衡中畢業生的自白！先不要去討論應試教育，你需要關注的，是能否成為一個拼命的自己！希望能給你動力！

習慣了——衡中生活記憶

對於我們學生來説，每天5:30起牀，要在不到10分鐘的時間裏完成起牀穿衣洗漱收拾牀鋪打掃衞生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰第一個到達教室誰最後離開教室，老師點出的問題都會有十分詳細的記錄。

誠然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業塗卡讀成績；每天老師拿着成績單畫人名；每週周測總成績排名；每次月考總成績排名，單科成績排名，進步退步幅度排名……我們不是堅強，我們是不得不堅強，每次的成績，總會有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺向來不是好受的。

可是有誰知道，我們為此付出了多少？有誰知道白天沒有時間，沒有地點發泄，晚上躲在被窩裏的我們蒙着頭默默的啜泣？有誰知道我們在付出了很多努力後，不進反退的挫敗感是多麼刺痛我們的心？有誰知道我們付出了那麼多努力，依舊會受到老師的批評？有誰知道，嚴格的時間管理，我們一點點的小舉動都會讓我們為此付出代價？有誰知道，我們為了我們的夢想，我們所失去的，我們所承受的？

其實，我們是習慣了……

習慣了早上在天黑黑的時候顧不得洗臉刷牙迅速衝出宿舍。

習慣了每次進教室前掃一下自己貼在教室外面的目標、讓心中充有更多的自信。

習慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。

習慣了每天看着倒計時在上自習時，看着表分秒必爭的狀態。

習慣了課間追着老師問題的畫面。

習慣了……

我們真的習慣了……

我不知道我是不是被“制度化”了……

那個曾經恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人説一句不是的地方，那個剛來時巴不得早點走等到真要走時卻又想多留一會的地方，她偷偷地留下了我獨一無二的青春。如果在給我一次選擇的機會，我不會在選擇衡中，因為第一遍的感覺無可替代！

當我們在衡中時，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當我們離開之後，對於那些難以磨滅的曾經，卻抱以身在福中不知福的感慨。

直到離開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什麼？

是啊，無數個“習慣了”。我們無法體會衡中學子內心的感受，卻渴望我們的學生離開時也有如此動情的告白。我們無論從體制，還是所處環境，不能同衡水教育相提並論。但簡簡單單的“習慣了”三個字，卻藴含良多。

我們想，衡水學子習慣了嚴抓細管；習慣了堅持；習慣了勵志踐行。

一、嚴抓細管。

走進校園，乾淨、整潔、美觀。風格各異的建築層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標語訴説着過去、現在的緊張與決心。校園裏靜悄悄的，我想，教室裏肯定是如火如荼。課間休息時，教室外幾乎見不到人影，學生都在教室內仍埋頭作業或小聲討論問題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學生手裏都拿着學科內容在大聲地朗讀。

走進課堂，聽老師講課，翻看了學生的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油啊！這次男生不如女生，要知道落後就要捱打啊”“作業要更細心一些”。

跑操結束後，同學們快速奔向教學樓，幾百名學生井然有序從側門進入，無一人嬉鬧、推搡！校園裏，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服，更看不到學生使用手機、MP3等。一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。

餐廳裏，學生們排隊打飯，井然有序。這裏，沒有嘈雜，沒有例外，排在後面的學生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演着比我在任何集會、任何教室所看到的的絕美千倍的場景！

每所學校幾乎如是！我想，是什麼能讓師生如此寧靜守紀呢？除了細化的、嚴格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。

二、貴在堅持。

課間鈴聲響了，同學們快速奔向班級所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識記的紙片，大聲誦讀，無一例外！頓時，整個校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭流！隨着一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學們跟着口令變換隊形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴肅，旁若無人！跑操開始了，同學們前後緊挨，預備，開始！瞬間，幾千名學生如同一人，相同的步履，相同的姿勢，相同的節奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚，高亢的口號響徹雲霄，整個空間動起來了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場景，我真的被震撼了。遠遠望去，偌大的操場上，只見一睹黃色的城牆向前移動！壯觀無比。有時我想，如果一個孩子邁錯了腳，一個班的隊伍將瞬間奔潰，可是沒有，當然也不會出現。如果不是日復一日，年復一年的堅持，不會有這樣的震撼呈現。一個簡單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習慣”了。

三、礪志踐行

衡水中學每年“五一”前後要讓學生進行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠足活動。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。漫長的行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悦，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。

腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多……這是學生們遠足活動之後的感悟。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。他們沒有理由不成功。

反思：衡水教育的辦學模式是一個有機系統，是個整體，衡中文化是其內在的合力內核，是統一行動的內在準則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現的幾點形式而已，至於內涵還遠未觸及。但我的腦海裏還是那位衡中畢業生的無數個“習慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習慣了”嗎？實實在在、持之以恆的讓學生時刻謹記這些習慣，執行這些習慣，或許比清談改革、轉變更有意義：

一、繼續挖掘“養成教育”潛能，嘗試讓學生自主擬定教育主題；

二、實實在在落實常規，時時處處檢查督促，責任到人，制度管人；

三、借鑑衡水經驗，根據學校實際情況，對九年級課程（課時、內容）進行整合；

四、應在濃厚的學習氛圍及會考氛圍，注重學生勵志教育；

五、深化家校合作，充分發揮家長學校的職能；

六、強化教師紀律意識，團結合作意識，黨性意識，向更為高效邁進。