在高中學習的心得體會多篇

在高中學習的心得體會篇1

在這場與新型冠狀病毒的戰“疫”中，總有一面旗幟引領在前，一羣“硬骨頭”夙興夜寐英勇奮鬥。“敬愛的黨組織”“作為一名黨員”“我先上”……一封封“請戰書”，一聲聲“衝鋒號”，是14億同胞“同袍”共情，9000萬名“戰友”共同戰“疫”匯聚成的“硬核力量”。黨員幹部不僅要在重大戰略機遇期改革創新，更要在危難之際衝鋒陷陣，鍛造不忘初心、牢記使命的“硬骨頭精神”，羣策羣力、同舟共濟。

“硬骨頭”嚴標“硬槓槓”，才有羣而效之的號召力。疫情就是命令，防控就是責任。疫情防控，沒有誰是“局外人”，沒有事是“份外事”。習近平總書記“只爭朝夕，不負韶華”的動員令還響徹耳畔，各個“戰場”就出現有他們“網格化”巡查、“地毯式”排查的身影。政治標準是黨員幹部的“硬槓槓”，旗幟鮮明講政治，要從增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的政治高度，對照防控地區羣眾要求補短板，對標對錶防控“點贊”先進典型、身邊榜樣，問題導向用於指導實踐。這是修好不忘初心、牢記使命終身課題的實踐鍛鍊機遇，要把嚴苛的政治要求入腦入心入行，在政治歷練中轉化成果，重牽引、強指導，自覺監督和接受監督。

“硬骨頭”支撐“硬肩膀”，才有鋭意進取的貢獻力。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。黨中央成立應對疫情領導工作小組、發起“一級響應”、各級財政下達補助資金到位，一批批“逆行”醫療隊、人民子弟兵馳援武漢，企業加班連夜趕製醫療防護物資，羣眾自發捐款捐物……“領頭雁”凝聚起“協調各方”合力，發揮“集中力量辦大事”顯著優勢，自覺擔負起“啃硬骨頭”“趟地雷陣”的擔當和使命，走出“格子間”，“靠前”站位，扛起“黨員先鋒”旗幟，召必回、戰必勝。黨員幹部把“民心”作為“剛性需求”，克服“自我”意識和“畏難”情緒，不找藉口，不推脱扯皮，自覺承擔踐行“我是黨員，我先上”。在抗擊“病毒”的自我革命中擰緊“總開關”，深耕細耕“責任田”，總結經驗、汲取教訓，敢於認錯糾錯、承擔責任，在踐行公僕情懷中辦實事、出實績。

“硬骨頭”下足“硬功夫”，才有攻堅克難的戰鬥力。不怕騎生馬，猶能挽硬弓。不論是“指揮部”還是“戰鬥部”，共產黨人是歷經無數挫折困難而依舊挺立、不斷壯大，靠的是過硬的政治素養和執政本領。“全黨全軍全國各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅強後盾”,習近平總書記的話鼓舞鬥志、堅定信心。“19個紅手印”浙江桐鄉八泉村拉起一支疫情防控志願服務隊，一批批“逆行者”馳援湖北，天津首批1萬人份針對新型冠狀病毒感染肺炎的“20__-ncov病毒檢測試劑盒”已發往武漢，各地區開通24小時冠狀病毒諮詢電話和家庭醫生呼叫平台，提供諮詢、留言服務……一線人員和後備力量下足“繡花功夫”，錘鍊科學有效防控“真本事”，彰顯為民服務解難題的“真智慧”。結合“居安思危”和“居危求安”兩個形勢，把防控疫情作為最重要的工作來抓，及時發聲指導，及時掌握疫情，及時採取行動，保持清醒、應對自如。要豐富疫情防控政策措施宣傳和思想教育，精進業務素養，勤於總結、善於分享，用好宣傳“大喇叭”，推進動員、組織和服務前進步伐。

“硬骨頭”苦練“硬拳頭”，才有狠抓落實的執行力。打鐵還需自身硬。這場戰役是全國總動員，大家全力以赴，做到“一把手”抓帶頭，“一張網”抓防控，“一盤棋”抓統籌，“一竿子”抓到底，堅決打贏疫情防控阻擊戰。從應急響應各地區各有關部門認真貫徹落實黨中央決策部署，到“聯防聯控、羣防羣控、穩防穩控”具體措施的執行，黨員隊伍秉持“做了不等於做好”理念，在積累經驗中狠抓執行本領，嚴格規範行為，保障執行高效運轉，既凝聚合力增強責任感、使命感又響鼓重錘強化緊迫感。《中共安徽省委致全省各級黨組織和廣大黨員幹部的一封信》中要求制度和執行必須有機統一，完善執行環節，形成系統完備、科學規範的執行機制。關鍵時期更要從羣眾獲得感、幸福感、安全感出發，讓數據“説話”，嚴督實導、決勝出戰，瞄準點牟足勁，發揚釘釘子精神，多積尺寸之功推動落實，不偏不浮、不庸不虛。

“硬骨頭”發揮“硬作風”，才有共築防控的向心力。以公滅私，民其允懷。公權重器不容絲毫私用，要緊盯“防控疫情”專項資金和落實不力、作風不實等問題。貫徹黨的全面領導制度，以“嚴”的主基調狠抓上推下交、相互交辦等現象“抬頭”，核實核准、通報約談，執行到底、反面震懾。這場戰“疫”凝聚起14億人民如“石榴籽”緊緊抱在一起的巨大向心力，密切黨羣幹羣關係，統一思想，維護團結。日本將不分國籍公費治療新冠病毒肺炎，泰國宣佈中國遊客落地簽過期也可以續簽2個月……“八方支援”的“公心”矢志推動構建人類命運共同體，開放包容、同舟共濟，我國“硬派”作風積極落實到行動中，眾志成城，共克時艱，為共同打贏這場防疫戰，迴歸健康祥和的美好生活而努力，明天可期。

在高中學習的心得體會篇2

高中物理對於大多數人來説是很難學的，這是毋庸質疑的整個高中物理是比較抽象的，而且都是定量的，計算要求比較高。所以要學好高中物理，正確的方法是必不可少的，甚至是致命的，對此一個大學聯考物理滿分者結合自身學習物理心得，奉上關於怎樣學好高中物理的幾點淺陋看法，希望對同學們的學習有所幫助。若有不當，懇請指正。

1、全面、深入、準確地理解物理概念、物理規律:

例如:對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用於物體產生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在繁雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數和為零)。洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點，其它的力都不具有這一特點。力產生加速度，反之如果發現物體有加速度就判定一定是力產生的等等

2、注意物理狀態、物理過程的分析。

對一道物理題在弄清題意確定應用的物理規律和研究對象後，就要對對象進行物理狀態、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為v，2v，相撞後分別沿與原方向相反的方向運動，當a速度大小重新回到v時，則b的速度大小應該( )

a、等於2v b、小於2v c、大於2v d、無法確定

很多情況下，一般我們都會根據經驗，這滿足動量守恆定律，很簡單答案就是a等於2v，我們再仔細想想整個物理狀態和過程，相撞過程中發生了電荷的轉移，相撞後二者之間相互作用力變大了，所以此題答案應為c大於2v

3、正確對待解題

大學聯考是通過物理試題的求解成績來區分考生能力的高低、優劣，理解和掌握物理理論當然應該表現為求解各種物理題方面，所以，解一定數量的較多類型的問題是必要的，這有利於加深對物理概念、規律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心裏要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規律掌握的程度，培養和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習題是不可窮盡的，現在流傳的高中物理習題已經在萬題以上，每年的大學聯考試題又出現不少新題，對一個物理概念、物理規律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在大學聯考中取得好成績。

(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習題。

對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習題呢?首先要選擇大學聯考試題，大學聯考試題概念性強，對概念、規律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鑽研。其次要選擇應用概念、規律重要內容、要領性強、比較靈活的習題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢?這隻有通過自己獨立的反覆思考才能達到，在解題過程中應該清楚地體會到應用了概念、規律的那些方面的內容來分析問題、建立關係，解這道題有幾條思路，應該選擇哪條思路解題，解題的關鍵在哪裏，怎樣求解解題方程，解得的結論有什麼物理意義，解這道題對概念、規律有什麼新的體會、認識，如果題目條件發生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。

對其他的一些問題也要經過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出後要回頭想想當初卡在什麼地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內接觸較多的習題。只要我們抓住解題的根本。我們會發現真正具有代表性的典型題並不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了後會起不良作用，要注意避免。

(2)以物理概念、規律、方法為核心不斷總結經驗教訓，提高解題能力。

物理習題數量多、靈活性大，物理概念、規律、方法是解題的依據、出發點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結才能提高解題能力。對習題的分類應從基本概念、規律上看。如從牛頓定律看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恆力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什麼用處。在解題過程中出現錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為："我們能夠從我們的錯誤中學習。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以，我們應該抓住錯誤不放。發現錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由於我們沒有真正理解概念、規律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這説明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師受到啟發，但一定要通過自己獨立的反覆思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，後來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這説明這道題沒有真正搞懂。我們經過反覆思考找出癥結所在，對提高解題能力很有好處。

通過一定量習題的求解，我們會發現在理解概念、規律方面的許多問題，也會發現解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經驗，這些都要求我們及時地歸納總結。總而言之，學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反覆思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。

在高中學習的心得體會篇3

在素質教育的背景下，研究性學習隨之誕生，起初並未瞭解這是一種以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生的生活和社會實踐中選擇和確定研究專題。我們以四個人為一小組，通過樣自實踐獲取直接經驗，通過這次活動，我掌握眾多的科學方法，提高了自身綜合實踐能力。以往常仰慕大學生、教授學的研究性學術論文，想要自己成為有創新能力的全方面人才。如經過長時間的研究和實踐，我首次榮幸地體會到了這一次活動的特點意義。

其實研究性學習離我們並不遙遠，我們每天都在有意無意地在做着研究性學習工作。研究性學習與我們生活密切相關，然而我們的研究只是停留在書本的，這種實踐與知識的嚴重脱節，是我們現在狀況。真正的科學字並不是知道很多，有許多人是經過調查、查資料、訪問專家學者、實踐操作而瞭解，開始研究的。

我們每個學生的學習不同，興趣、愛好不同，觀察問題的角度不同，所提出的研究性課題也不一樣。我們是由四個有着共同愛的同學組織在一起，在研究性過程中我們也遇到了許多困難，許多知識是老師不能教的，我們通過分析課題、設計問題、調查訪問、與眾多社會人士打交道。一方面增加了我們的社交能力，另一方面，讓單純的我們瞭解到了社會中的問題，以及現實的本質所在。

一、提出問題

經過激烈討論，想着勞累的我們在書本中的負擔中不堪忍受，便不由地想到了睡眠的課題。睡眠與學習效率有關嗎？是否有一種最好的學習方法呢？最好睡眠方式？懷着這種念頭，我們開始了啟程。

首先，便是如何設計問卷。我們四個聚在一起，絞盡腦汁地想。想要填寫者説明自己的主觀看法，卻發現大多數人不喜歡耽誤太多寶貴的時間。所以，我們便把所有的設想寫出用abcd四個選項讓其選擇。我們因此便有了超乎的想像，畢竟我們四個人的想法是有限的。我們向同學廣泛地尋求意見，讓大家共同幫助我們。

二、發放問卷

發放問卷並沒有我們想像的那麼簡單，對於學生羣體還是比較方便的，畢竟都是校友，會相互體諒、瞭解、相互包容，認真對待，沿着一條街，我們彷彿是在乞求着一份來之不易的調查卷，有些店主會委婉地拒絕，笑着問你要吃些什麼。當你拒絕只是要他填些什麼，他便説自己沒有文化或沒有時間，而我只好一次又一次的經過同一個店，看着不同的職工熱情地請求他們給予幫助和支持，有一些熱心的人樂意地授受我們的調查，當我們發現調查結束有些片面時，又重新修改了問卷，從我們熟知的人調查到我們未知陌生的環境中。我們去了郵政、銀行、超市等眾多人流聚集的地方，起初，他們很奇怪地看着我們，説上司不准許填寫，我們又百費口舌向他們上司説明原由。在這次中經歷的太多，現在似乎也不值得談了。因為這只是一個研究性的過程。

三、訪問

我們訪問了眾多人士，瞭解了許多社會現象。

四、總結

通過調查訪問的結果，這似乎接近尾聲。然而，留下的僅僅是一堆數據。我們統計好，卻不知道真正得到了什麼。我們各自寫好所得結論，通過統一的有機結合，彙集成一篇篇論文。或許這只是一些無頭緒的結論，但是它們對我們來説很重要。我們所注重的只是過程，而不是最終結束，我們所得的已經夠多了。

在高中學習的心得體會篇4

“高中語文主題學習”，實驗是一套突破傳統語文教學模式的課程改革整體解決方案。實驗倡導課內大量閲讀，在課堂上圍繞教材單元主題，引導學生自由、自主的閲讀，從而實現課堂結構、教學模式、教學方法的全方位改革，並以學生增分、教師成長、學校發展為最終目標。“高中語文主題學習”不僅是一種形式上的創新，更是一種理念上轉變。實驗以素養為綱，以課表為基，以大學聯考為本，以教材為線，從語文課堂的整體設計和概念引領出發，貫徹模塊呈現、學科拓展、任務驅動、成果共享的基本原則，探索建構語文學習任務羣的模式，樹立師生大語文觀，提升學生語文核心素養。

來自上海金山中學的李書慧老師帶來《在“山水情思”中悟“奮鬥人生”的整合學習》。李老師選取了東晉王羲之的《蘭亭集序》和明代宋濂的《桃花澗修禊詩序》兩篇經典文言文。李老師的課質樸厚重，從蘭亭到桃花澗，從東晉到明朝，跨越山水，穿越歷史，不變的是永恆的情思……滿滿一天的活動終於在傍晚時分落下帷幕。

高中“語文主題學習”項目從去年秋天啟動，不到一年的時間，今天已有五十多所高中成為首批實驗校。作為高中項目的負責人，趙局長付出了很多很多。從項目的可行性論證，到人員的召集、產品的定位、理論框架的搭建、叢書的編寫審定、校內磨課研討……所有的工作就是這樣一位年過花甲的老人外加一位負責前前後後的助理高靜老師，爺孫一般的倆個人樂此不疲的奔波、勞累，從風箏之都濰坊到卧牛之城邢台，從魔都上海到百湖之城大慶……幾個月的時間，聚集在趙局身邊的人越來越多，未來，項目組的人會越來越多，他們跨越的城市也會越來越多，因為，“語文主題學習”先進的理念和趙局長的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人，不為名不為利，只為發揮自己的餘熱，讓這項實驗惠及更多的孩子。當你一切為了孩子，當你所有的出發都是為了孩子，所有的困難和波折都會為你讓路，連老天都會幫你。此刻，看到趙局，心裏湧起滿滿的感動，不由地再次為這位執著的老人點贊。

本次活動旨在打造、研磨“高中語文主題學習”成熟課型，夯實“高中語文主題學習”實驗的基礎，擴大影響力。此次研摩活動引起了學校領導的關注和重視，也使老師們更加深入地理解了主題學習的內涵及研究策略，增強了大家實施“高中主題學習”的信心，相信通過這次主題學習研摩活動，我們今後在這方面會取得更大的成績！

在高中學習的心得體會篇5

為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中國小教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中國小教師職業道德規範》要求，按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真紮實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、組建了領導小組，加強了組織領導

為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩雲為副組長，以全體教師為成員的"學規範、強師德、樹形象"師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，並對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《界首市教育局關於開展以"學規範、強師德、樹形象"為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關於學規範、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心國小"學規範、強師德、樹形象"師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。

三、積極動員，認真開好動員部署大會

為使我校"學規範、強師德、樹形象"師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了"學規範、強師德、樹形象師德主題學習活動"動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，並對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

四、領導帶頭，率先垂範

在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂範，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量;能深入專業組，帶頭髮言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示範作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。

五、認真紮實，保質保量完成了學習任務

在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中國小教師職業道德規範》及及界首市教育局關於進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關於師德主題學習的文件，在學習方法上，採取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動"兩不誤，兩促進"，保證學習任務按期完成。

在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取於

揭醜亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

在高中學習的心得體會篇6

一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野

在以前的英語教學中，我並沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習後我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。

二、改進教學方法

將在課堂教學中嘗試開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐及應用，給沉悶的傳統式課堂教學帶來了許多生機，並取得了一定的成果，得到了推廣和應用。新課程重素質、重能力的培養，強調要選擇密切聯繫學生生活並有趣味性的素材，教學內容的呈現方式要豐富多彩，提供需要學生合作交流來解決的問題，設置教學實踐活動和綜合應用活動。根據教材特點有效的組織、協調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創設有利於合作的心理環境。在新課改課堂上，一個重要的標誌是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處於主體地位，真正成為學習的主人。通過合作學習後，學生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數同學的交流中才能獲得。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，也培養了他們的合作精神和合作能力。

三、教師應善於反思，在反思中進步

教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底藴。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底藴，提高自身專業素養。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博羣書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。

在高中學習的心得體會篇7

我有幸參加學校組織的《行師德規範樹師表形象》——開展師德師風專題討論會，通過這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有了新的認識，對中學教師職業道德規範內容和違反職業道德處理辦法也更明確了。會議上，校長列舉了武鳴縣某教師變相體罰學生以及處理情況的事件，對此我內心很受觸動。針對《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求等學習，結合自己十幾年來的教育工作經歷，自我剖析如下：校長在會議上指出了學校老師們的8點不足之處，我自己對照，發現自己存在着一下幾點：

1.勤懇敬業、進取精神不足。

在愛崗敬業方面，我雖然能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，每天上班都忙忙碌碌，不停上課、改作業，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想，認真抓好班級和班風。但有時候我對待學校的其他工作還不夠盡職盡責，學校要求上交的材料有時候都不知道，一些工作不及時完成;學校要求每週的讀書和評論有過幾次忘記完成，説明沒有把學校的工作重視;有時有得過且過,敷衍心理;

2.對學生耐心不夠、焦慮。

在教育教學工作中我是本着關心愛護學生，尊重其人格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但是在平時的教育中對學生總是恨鐵不成鋼，操之過急的態度，對學生過於嚴格，以至於經常責備孩子、呵斥孩子，強制孩子不能這樣、那樣，孩子們是乖乖的了，但是跟老師之間也沒了親近感和隨和感，所以聽不到孩子的心聲，看不到孩子的內心世界

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，但鑽研業務不夠刻苦，學習新知識缺乏主動性。

探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快,總是沿用傳統教育方法.沒有創新意識;

我存在以上問題的主要原因是：

我對於現代教育理論、政策法規學習不夠深入。愛心沒有很好的培養和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。放鬆了對世界觀的改造，不注意養成並永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。工作缺乏創新精神，缺乏積極主動性，容易滿足於現狀。

我就以上存在的問題的改進措施：

1、愛崗敬業，堅定學高為師，德高為範信念。

熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：

切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、轉變思想作風，積極完成各項工作。

自我加壓，努力進取、開拓創新，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，顧全大局，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。盡心盡力完成每一項工作。

3、真心熱愛學生，尊重學生。

堅持以學生為本，尊重每一位學生。批評有度，把愛灑到教室的每個角落，關注好學生，更愛差生，勇於承擔起自己的那份職責和義務。

在高中學習的心得體會篇8

有個老太太坐在馬路邊望着不遠處的一堵高牆，總覺得它馬上就會倒塌，見有人向牆走過去，她就善意地提醒道："那堵牆要倒了，遠着點走吧。"被提醒的人不解地看着她大模大樣地順着牆根走過去了——那堵牆沒有倒。老太太很生氣："怎麼不聽我的話呢？！"又有人走來，老太太又予以勸告。三天過去了，許多人在牆邊走過去，並沒有遇上危險。第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到牆根下仔細觀看，然而就在此時，牆倒了，老太太被掩埋在灰塵磚石中，氣絕身亡。

提醒別人時往往很容易，很清醒，但能做到時刻清醒地提醒自己卻很難。所以説，許多危險來源於自身，老太太的悲哀便因此而生。

一位老和尚，他身邊聚攏着一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅説，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。後來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個"蘋果"。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現了人生的突圍和超。