幼兒園自媒體培訓心得多篇

幼兒園自媒體培訓心得篇1

隨着互聯網技術的飛速發展，網絡對我們的影響日益凸顯。網絡給我們帶來了便利，隱藏着各種意想不到的危機。幼兒園作為社會組織的重要組成部分，自然不受網絡的影響。網絡輿論危機很容易在短時間內將幼兒園推向輿論的風口浪尖。如果幼兒園沒有完美的應對策略，那肯定是被動的，毫無準備的。作為一名幼兒園經理，我們必須徹底思考和研究網絡背景中產生的聳人聽聞的問題，以避免無休止的網絡轟動危機。 1.幼兒園網絡輿論危機易於發佈1.1幼兒園內部員工不到位近年來，互聯網上的許多幼兒園投訴大多是由於其內部員工未按照相關幼兒園法律法規工作造成的。由他的工作職責造成的。作為教育的初始階段，如果存在負面的不滿，幼兒園將對幼兒，父母和社會產生深遠而深遠的傷害。 1.2幼兒園周圍的服務人員不是幼兒園經理。董事和老師通常會關注牆上的“一英畝三分”，他們對牆外潛在的“危機”知之甚少。網絡輿論危機的出現。事實上，幼兒園周圍的服務人員與幼兒園的形象密切相關。如果這些服務人員的工作沒有完成，很容易在幼兒園網絡中造成公共危機。 1.3父母的前所未有的關注和媒體的誇大。幼兒的人身安全和教育將引起全家和社會的關注。只要有關於互聯網上兒童的報道，它就會成為公眾討論的焦點。當地媒體非常熱衷於報道幼兒園的相關輿論。如果媒體使用一些誇張或片面的方法，它將報告一些關於兒童的個人安全或教育的聳人聽聞的信息。網絡的實時性質，加上父母對孩子的前所未有的擔憂，將不可避免地引起父母的關注。一旦父母反應過度，幼兒園將不可避免地被互聯網輿論綁架，這將導致網絡公共危機。

2，如何做好幼兒園的公眾情緒反應如果你想做好幼兒園的輿論，你首先需要規範自己的管理，做好日常商業幼兒園，反映態度和機構，兒童，父母和社會的責任;作為一個聳人聽聞的組織，幼兒園也需要回應公眾的不滿。當發生緊急情況時，可以及時有效地處理，避免對幼兒園造成輿論損害，影響幼兒園的形象和發展。 2.1規範幼兒園管理近年來，兒童入侵幼兒園的事件很多，影響不良，對受影響的兒童和家庭造成嚴重傷害。後果非常嚴重。所有這些都反映了一些地方機構和幼兒園仍然管理不善，系統沒有實施，實施不到位的事實。因此，幼兒園應當按照有關法律法規的要求，重點檢查教職工的建設情況，及時發現問題，進行整改。幼兒園的標準化管理應從以下三個方面入手： 2.1.1在幼兒園相關法律法規的實施中，存在一些忽視兒童身心發展特點和教育規律的現象。 因此，地方政府單位和幼兒園應通過電視，網絡，報紙等媒體，通過報告，講座和培訓課程，廣泛宣傳和理解幼兒園的法律法規。確保有關部門和幼兒園教師能夠了解幼兒園的任務，管理制度和原則，幼兒園的基本條件，保護和教育目標，應遵循的基本原則，以及法律責任和執法監督。依法。 2.1.2在國家幼兒園發展規範的指導下，加大對幼兒教育和社會開放的投入，鼓勵不同的社會力量，按照國家標準建立和經營幼兒園，更好地滿足幼兒的需求。新的教學需求創造了一種競爭性的辦學模式，將園區的主動性提升到了更高的水平，從而實現了教育部的重點“將每個幼兒園變成幼兒快樂成長的天堂，這樣父母就可以放心了。滿足羣眾的目的和社會保障。 2.1.3幼稚園的幼稚園經理及幼稚園教師，特別是大多數幼兒教育工作者，除了父母外，最有時間接觸兒童的人。幼兒園工作人員必須堅持孩子的思想，做好按職責教育的人。 2.2幼兒園輿論反應方法2.2.1幼稚園公眾情緒處理安心，做好預防網絡輿論危機管理應着眼於危機前的預防，而不是危機後。幼兒園需要建立網絡輿論危機預警系統。一方面，加強幼兒園內部網絡平台的管理，可以指派專人管理幼兒園的內部網站，微信平台，微博，qq羣等內容，尋找輿論危機。及時消除它並防止它發生。另一方面，有必要加強幼兒園外部網絡平台的監測和預警。網絡信息總是用幾何功能更新。用手動方法監測顯然是不切實際的。在這方面，幼兒園可以使用類似於dorico網絡的輿論監測和預警系統的軟件，通過對軟件的全時監控和預警來提高他們的預防能力。 2.2.2幼兒園輿論反應平靜而穩定，當網絡輿論危機發生時，幼兒園管理者應冷靜下來，立即啟動幼兒園危機應急預案，並向上級部門報告事故原因和過程，爭取更多的支持。 。要採取有效措施，快速查明網絡輿論危機的成因，及時處理，防止形勢蔓延。不要等待，讓情況繼續在互聯網上喝醉，所以它將失控。 2.2.3完成幼兒園輿論反應的糾正。在總結網絡輿論危機之後，必須重視對危機過程的分析和總結。首先，我們必須重新審視危機的原因和相關的預防措施，以找出管理中的薄弱環節。 如何提高新聞媒體人才的專業實踐能力 首先，建立和完善發言人制度，使媒體工作制度化和標準化。很多時候，媒體會爆炸一些“leirens”正是因為受訪者缺乏處理媒體的規範程序。常駐發言人。在每個單元中，媒體採訪了一位永久的“新聞發言人”。在採訪中，發言人負責採訪，可以有效避免接受採訪的領導幹部“回答問題”或“説話驚人”。單位帶來不必要的誤解和麻煩，也可以使其他員工“儘可能少地從外部干預和影響日常工作。此外，媒體工作和媒體工作的正常化將是有效的，良性互動和友好合作。有效地形成單位和媒體。 迴應媒體應排除媒體的恐懼，抵制和被動迴避，但積極尋求與媒體的聯繫和溝通，積極應對媒體。具體而言，可以建立新聞發佈系統，以在重大事件和重大事件之前召開新聞發佈會。如果發生重大事件，將舉行新聞發佈會，定期舉行新聞發佈會，或者在官方網站上發佈新聞。與新聞媒體和信息共享機制建立交流與合作。通過與媒體的互動，有一種積極的互動，實現了單位和新聞媒體之間的“雙贏”局面。其次，應選擇發言人的基本素質和條件。發言人應該有一個相對良好的形象，氣質和口才。他們必須具備一定的溝通，言語，溝通技巧，清晰的頭腦，以及在與媒體打交道時應該説些什麼。在哪裏説，怎麼説。 此外，發言人還應充分了解該單位的人員，工作和業務。在與媒體見面時，他們可以自信，回答問題，談論它，讓設備與媒體聯繫。效果很好。此外，發言人還應瞭解一些新聞媒體的工作規則和相關情況，知道如何與媒體合作，如何利用媒體推動單位工作的積極成果，消除對單位工作的負面影響。單位，並確定單位的正確性。輿論的方向是回答公眾的問題。第三，加強不滿和判斷，並在自己的高質量條件下制定應對計劃。作為發言人，您應該預測媒體採訪中可能提出的問題以及如何回答這些問題。在平時的工作中，我們也應該更加關注輿論與單位和制度的交叉，並作出良好的判斷。 發言人只能將自己與媒體和公眾的感受結合起來。在接受媒體採訪時，他可以發表聲明併發揮作用。合理引導媒體，掌握話語權。在迴應媒體的過程中，發言人應該採取謙虛的態度，友好友好的聲音，並且還需要正確掌握採訪的主動性，以便合理地引導媒體。 “這個領域”使新聞媒體發展良好。打動單位，然後從單位的角度思考問題，從而間接地掌握媒體問題和報告的方向。在實踐中通常很難做到這一點。這要求發言人在長期實踐中弄清楚並總結，掌握面試的“程度”，以“反應媒體的安慰和認真”。親和力和莊嚴是統一的，權威不是傲慢，霸氣而不是霸道。“

5。儘可能為媒體提供客觀準確的信息態度，以確定結果，成功或失敗影響的細節。 作為媒體的代言人，我們必須以正確的態度面對媒體。在採訪中，避免沉重的壓力，推進三道障礙，敷衍事件，照顧他，都會引起媒體記者的不滿，最終影響輿論形象。在允許的範圍內，發言人應儘可能向媒體提供客觀準確的信息，並從真相中驅逐虛假謠言。故意隱瞞只會使事情變得更加黑暗和清晰，理解坦率的事實和數據將使謠言無助。 作為發言人，您應該瞭解，理解並充分利用這一點。 6.對敏感問題的合理迴應，在採訪過程中尊重媒體和記者，特別是在重大新聞事件發生後，他們將不可避免地遇到一些媒體記者提出的敏感問題。面對這些問題，發言人應該理性。要小心謹慎並做出迴應，你不能用你的個人感受或感受，比如態度，發脾氣，粗魯，公眾的失望，並且不能表現出負面情緒。你可以談論言語，生硬的話，發誓的話，傷害他人。發言人需要掌握情緒控制和調整的方法。面對敏感問題，他可以冷靜，冷靜，理性地回答問題，有效調整氣氛，解決問題。 7.關注網絡因素，學習如何應對新興的在線媒體。隨着微博等在線媒體的興起，如何處理新興網絡媒體也應納入各單位發言人的工作時間表。 與傳統媒體相比，網絡媒體具有影響力大，受眾廣泛，互動性強的特點。如何處理網絡媒體需要仔細分析和研究，並在實踐中不斷探索和總結。網絡媒體隨着網絡的發展而發展，處理它們的方式方法也應與時俱進。在這個階段，一方面，我們可以通過整合到在線媒體中成為其中之一。其次，要注意細節，避免參與網絡事件，這將成為網絡輿論的焦點。 最後，我們還應該具備網絡糾錯意識，掌握網絡糾錯方法，在涉及網絡事件時，要及時糾正錯誤，儘快避免套利，防止進一步傳播。

幼兒園自媒體培訓心得篇2

我懷着激動的心情來到長春市東北師範大學參加“為什麼？因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，並能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些紮根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。

經過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：

1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。

培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。説實話，參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什麼是郵箱、怎麼製作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂，很難想象那裏的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。

2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代裏，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落後，不能每天只坐在那慨歎技術的落後，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務於學生，服務於教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！

總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。

十天的努力學習我不僅順利結業，還被評為了“優秀學員”。在最後的成果彙報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的讚揚。

新的學期開始了，在以後的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。

幼兒園自媒體培訓心得篇3

時代呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，在最短的時間裏提高自己的職業道德和專業水平，成為基本功硬，能力較強的骨幹教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。去年，報名參加了市國小信息技術骨幹教師培訓班。半年時光轉瞬即逝，在過去的半年裏，我有幸與各位教師一起參加了這次市級國小信息技術骨幹教師培訓。儘管培訓使過去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實有意義。還記得當初開學典禮上各位領導慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進；參加培訓的每一位教師鬥志昂揚，豪情滿懷。我彷彿回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，追求進步，充滿活力。

培訓伊始，參加培訓的領導先就紀律做出了要求：每天按時上下課，不準早退、遲到！每天要點名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續。培訓中，班長果然每天都點名記錄。紀律嚴謹，這是今年培訓給我的第一個感覺。

這次培訓暑期集中學習階段內容主要是國小信息技術教學、學校軟硬件建設和asp動態網頁等。

對於國小信息技術老師來説，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學方法。這次培訓中杭巧老師的《教育科學研究的一般方法》、市電教館的劉衞平館長的《信息技術與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質量》、韓孟江老師的《國小信息技術教學設計》、丁玉祥老師的《教研論文教學案例撰寫的方法與技巧》、潘豔老師的《國小信息技術課堂教學導入的方法和技巧》、楊峯老師的《信息技術課堂教學評價》、虞繼文老師的《説課的藝術》等講座，系統地闡述了國小信息技術課教學的方方面面，讓我們這些擔任國小信息技術課程教學的老師對國小信息技術課程有了一個清晰的認識，對我們今後從事這門學科的教學有很大的幫助。

作為國小信息技術老師來講，往往還擔任着學校機房的管理和網絡管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬件規劃建設與使用》講座和蔣立春老師的asp動態網頁的教學使我對這些方面有了一定的瞭解，並在工作實踐中有所運用。

幼兒園自媒體培訓心得篇4

報到後，安排好食宿，躺在牀上，我開始期盼第二天早點到來。因為這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會對我們這些普通農村教師來説真的是太難得了。尤其是信息技術學科這樣的“國小科中的國小科”（袁志平語），很少有出門學習的機會，更別説是聆聽國內在信息技術領域頗有建樹的專家現場授課。短短的10天時間，課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點一線的運動，好像又回到了大學時代。整個培訓期間，我每天都早早趕到教室，儘量佔據前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術教師在學校不僅要承擔教學任務，很多時候還要承擔其他瑣事。比如幫其他學科教師製作課件，攝像錄課，學校的網絡運行維護及打印等文祕工作。以至於信息技術教師更側重於計算機能力的提高學習，反而忽視了作為教師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下，學校領導看的是教學成績，這些瑣事好像又不算信息技術教師的工作量。可這些工作你又不得不幹。以至於信息技術教師成為介於“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術教師牢騷滿腹。對於這種現狀，為我們授課的專家教授均深有體會。

x莊九中的李x老師用了最經典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉x教授一針見血的指出，要改變這種現狀，需要信息技術教師轉變觀念，發揮自己的優勢，利用自己掌握的信息技術手段來促進本校教學改革和創新，取得效果後自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。x師範大學的柯x博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經歷了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。x莊軍械學院的李x老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網絡課程平台，x師範大學的王x教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用，為我們信息技術教師的專業發展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，不斷提高自身的信息素養，促進我校教育信息化更好地實現。

幼兒園自媒體培訓心得篇5

20xx年8月20日——20xx年8月24日，在縣教育局的精心組織下，我參加了為期五天的全縣農村幼兒教師培訓，聽取了縣幼教教研室鄭紅老師、實驗幼兒園園長老師、城東幼兒園園長老師的講座，在這短短的五天時間裏，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝縣教育局給我們提供的這麼好的學習機會。現將這次培訓的心得、收穫彙報如下：

在開學的第一天上午，我們進行了開班儀式，通過縣局羅副書記的講話中，讓我們更深刻地瞭解了幼兒園當前的大好形勢——（幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視。）和在好形勢下作為幼兒園教師的我們應該怎麼辦？（我們應該不斷充電，和努力放電，要愛園如家，要愛生如子，要防止國小化的教學方式和有團隊精神。）鄭副校長的講話對我觸動很大，對我的成長也很有幫助，他強調：幼兒園的教育應以科學教育為切入點，其他教育融入，以藝術教育為突破口，特別強調幼兒園教育不能“國小化”，尤其是他對“一桶水”和“一杯水”的反思，有自己獨特的合理的現實的理解，這些也對我很有幫助，我們真的要好好反思“我們真的有一桶水嗎？我們水的質量又如何呢？即使有一滿桶水，真的能分給學生嗎，就是分給學生了，學生能分到多少呢？”他告訴我們：不能讓學生坐着等水，而是要教幼兒找水的本領。這讓我想起了我們國小一年級的時候學的課文“小白兔和小灰兔”的故事：只有自己種才有吃不完的菜。鄭校長還要求我們要加強學習，不斷充電，告訴我們要學什麼，他説“要會讀書、要會讀圖、要會讀人，還要做智慧型和人格型的教師”，聽了他的講話，本人頗有“聽君一席話，勝過十年書”的感覺。也感覺到了作為一名幼兒園教師身上的擔子也越來越重了，責任也越來越大。我們要認真學教育理論，全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園教育指南》，不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本着一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。上午，還聽取了實驗幼兒園李紅梅園長的《幼兒園教育指導綱要》的解讀，使我更明確了《幼兒園教育指導綱要》的指導要求。

8月20日下午，實驗幼兒園賴海燕副園長的《幼兒園環境、區域創設與活動指導》，讓我認識了什麼是幼兒園的環境，幼兒園環境創設有什麼意義，幼兒園環境創設涵蓋的範圍、幼兒園環境創設必須遵循的基本原則等等，使我對環境創設有了更好的理解和指導，知道幼兒園的環境一定要讓孩子參與，要做到安全，衞生，實用，還知道了主題牆應該怎麼佈置，要充分體現師幼互動，家園互動，要有藝術氣息，美觀新穎，充分利用空間，要符合幼兒的審美情趣，要有特色，有創新，就地取材，還有壓低視線，讓幼兒能夠得着，能積極參與。這讓我意識到我們以前工作中的錯誤做法，幾乎都是一開學我們就把環境自己老師佈置好了，很少孩子參與，而且一貼就是一個學期，很少根據季節或主題的變化而更改，評比欄也是貼的高高的，因為怕孩子會去撕別人的紅花，評比欄上也沒有具體的評比內容，這些我覺得都要求我及時的改正。她還説了豐富的材料不等於越多越好、有價的材料不等於越美越好、推廣的材料不等於人人適宜、投放了材料不等於解放了老師。我們農村的幼兒老師要因地制宜，充分利用農村獨特的優勢自制教具玩具。我們要不斷地更新觀念努力為孩子創設最好的最開心、舒適的環境，這樣更有利於孩子的健康成長。

8月21日上午，聽取了袁麗珍老師的《幼兒園數學教育活動設計與組織》，袁老師在幼兒園數學教育方面是我們幼教界公認的有自己的一套獨特的教學方法。她在培訓中，與我們分享瞭如何學數學、幼兒學習數學的最佳方法，學前兒童數學教育的內容、各內容之間的要點把握，各年齡階段的具體內容，説得非常具體形象，用了美觀實用的多媒體等等，使我們都非常積極認真地聽講。數學教育的語言也要非常的清楚明確，有條不紊，要科學嚴謹。在數學活動中，提問要圍繞目標，緊扣主題；由淺入深、分出層次；正逆設問、拓展思維廣度。對我很有啟發和幫助的有：導入語言要生動有新奇性；銜接語言要科學有啟發性；教學過程性語言要嚴謹有邏輯性；結束語言要簡潔有激勵性；評價語言要自然有親和力；肢體語言要適度有親切感。還告訴我們教師要注意如下幾點：

一要營造輕鬆愉快的氣氛。

二要以同伴的身份參與幼兒的活動。

三要適時適度對一些問題進行指導。

四要關注個別差異。

同時還給了我們幾點很好的建議：

一、熟記幼兒園數學教育的主要內容及各年齡階段的教學內容。

二、用好用活省編教材。

三、要數形結合，引領幼兒步如美麗的數學世界。

通過袁老師的傳授講解，使我深深地感覺到數學活動並不是人們想象得那麼枯燥，只要用心照樣也可以上得生動活潑。下午，我聽取了實驗幼兒園付曉雲老師的《幼兒園科學教育活動設計與組織》。瞭解了幼兒科學教育的目標中最重要的一點就是激發孩子們對科學活動的興趣。要選擇不同的方法吸引幼兒，比如：實驗操作法、遊戲法、問題情景法、教師的'情趣及運用多媒體課件等激發幼兒的興趣。重點講了幼兒園科學活動記錄表的設計，對於活動記錄方面，我感覺在我們農村是非常會忽略的，很少真正讓孩子去繼續跟蹤並做好記錄，這方面非常需要我們農村幼兒教師的重視。付老師的講解生動形象，實例很多，多媒體也做得很棒，讓我也深深受益。

8月22日上午，城東幼兒園雷靜老師的《幼兒園語言教育活動設計與組織》也給了我很大的幫助。她説了我們語言教育活動的命名，主題活動的命名是直點主題後點明具體活動，領域活動的命名是要點名領域、寫出具體內容、些出活動類別活動內容類別。

比如：大班語言活動《小豬蓋房子》（看圖講述），讓我們加深瞭解了語言教育活動的總目標，還把語言教育活動分為四大塊：傾聽、表述、文學欣賞、早期閲讀方面。針對自己平時在教學中的實際，我感覺我們農村幼兒園在文學欣賞和早期閲讀方面是開展的比較少的，須在今後四個方面都全面組織。在目標定位上，可以有一、培養、理解。二、發現。三、感受、萌發。最好是從幼兒的角度陳述發展的目標。目標的內容應包括認知、情感態度和能力三個方面。這對於我們今後的備課很有幫助。她還重點講了文學活動、語言遊戲、談話活動、講述活動和閲讀活動方面，讓我學習到了很多很多。在今後的教學中，我一定要要領會，不斷進步。

下午，我們聽取了縣幼教股鄭紅老師的《幼兒園音樂教育活動設計與組織》的講座，她對於幼兒園音樂活動方面也有自己的一套，她講得非常生動具體形象，引人入勝，不僅理論講的好，而且還舉了許多實例，在講座中還邀請在場的老師上台互動，使我們的會場氣氛非常活躍，大家都很認真聽講。放了在上海現場觀摩的音樂活動，使我們每個在場的更多的人也學習到了很多知識，感覺就象自己也到現場聽了這節課，這種形式也是非常好的，節省了很多人的時間精力和財力。在此，再次感謝鄭紅老師。

接下來8月23日，8月24日，分別聽取了張春萍老師的《幼兒園早操編排及體育教育活動指導》、李紅梅老師的《幼兒園遊戲活動指導》、郭萍華園長的《幼兒一日活動常規與良好習慣培養》及江小冬老師的《幼兒園美術教育活動設計與組織》，這麼多專家級的老師給我們都作了很好的講解、培訓，真的是毫無保留地把自己的教育教學經驗給我們分享。通過她們的講座，我作為農村幼兒教師也感覺到了其實農村的孩子照樣可以享受到很好的學前教育。

通過這次培訓，我知道了要轉變教育理念，先進的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人説過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心裏場，如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。

這次的幼兒教師培訓，不僅給我帶來視覺上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經説過：“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我以後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。