國小英語培訓學習心得(精選多篇)

第一篇：國小英語培訓學習心得

國小英語培訓學習心得

在本次培訓中，我學到了很多，思想觀念也發生了深刻的變化，我認為本次培訓是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有教師教育標準與國小英語教師專業能力培養、新課程理念下有效開發英語課程資源、國小英語(來源 本站)教學中的節日文化教學、國小英語語音教學與實踐、素質拓展訓練、國小英語教育教學課題研究與論文寫作、國小英語口語教學等。在接受理論知識昇華的同時，學院特意安排參與課堂實踐與觀摩，將理論與實踐整合，總結提高自我。我們受益匪淺，課程安排得比較緊湊，每天都有不同的內容去面對、去接受。此時的我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。我們培訓班中的每一個人都非常的珍惜此次培訓，通過理論學習與交流，我的體會和收穫如下：

一、轉變觀念，開拓教學思維

在11 月28 日上午培訓中，我們聽吉林師範大學王軍教授的講座，講座的內容是教師教育標準與國小英語教師專業能力培養，在她的報告中，強調一點作為新時期的國小英語教師，應有一種緊迫感，應不斷充實自己，提升自我，做一個合格的教師，否則無法面對可能出現教師大裁員的現實。教授開了一個玩笑説“狼”來了，教育改革實施聘用制。這個“狼”指的是高學歷無工作的高校畢業生。勸導大家應有緊迫感，提高自我意識，不錯處於新時期的教師應是善於學習，善於總結，善於開拓進取，善於創新的新型人才。還有多位教授作了報告與講座，突出一點，學習英語是為了能用英語做事，而不是隻應付考試，專家教授們給我們分析了當今世界的英語教學趨勢，分析了吉林省農村國小英語教師面對的問題與困惑，聽完報告我更感覺到我們國小英語教師肩負責任的重要性。課程改革的方向是正確的；課程改革的目標是合理的。但如何朝着正確的方向，達到預定的目標就是擺在我們面前最大的問題。要解決這一問題，首先是轉變觀念開闊視野，放開思路，開拓出屬於自己的新視角、新領域、新天地。

二、國小英語教學中跨文化意識的培養和滲透

英語教學的根本目的就是實現跨文化交際，與不同文化背景的人進行交流，理解他國文化，並在交際時能合理運用，可以大面積地、全面地提高英語教學的效率和質量大幅度地提高學生運用能力，這既是中國國民經濟發展的緊迫需要，也是跨世紀國小英語教學的一項緊迫任務，為了實現這個目標，需要我們正確認識跨文化交際教學是國小英語教學的一個主要環節。在教學中以滲透為主，而不是以單獨教學為主。文化本身的內涵是非常豐富，難以窮盡的，它是“人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和”，是由人類文化價值觀構成的知識體系，因此，我們在尋入文化時，應以滲透為主，單獨教學，強化學習文化內容，並不符合教學規律。在語言教學中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是符合語言與文化關係特徵的。

三、廣採信息，發揮實效

通過培訓學習，與一批教授專家，尤其與各市區的國小英語骨幹教師建立了融洽的關係，為今後的信息收集提供了前提，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今後的工件中發揮應有的實效，在探索中發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏！

經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快的消化，吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村國小英語教學做出應有的貢獻。

第二篇：國小英語培訓學習心得體會

國小英語培訓學習心得體會

以前我不喜歡英語，更不喜歡教英語。但後來我就對它產生了濃厚的興趣，也愛上了教英語，這全都是來自於假期到鳳岡參加的英語培訓。記得7月15號，上級領導按排我到鳳岡參加的英語培訓。這使我興奮極了，終於有機會學習英語，提高自己的能力了。

如今，我已經學習完了安排的英語課程。在老師的教導下，上級領導的關心下，通過我自己的努力，我學到了不少英語知識，看到了有別於傳統的教學方法，還有老師淵博的知識，精彩的講課。以前的英語課大都數是傳統的翻譯教學法，跟讀法，學生對這種枯燥的學習沒有多大的興趣。在這裏我看見了新穎的教學法，真真正正是學生喜歡學，學生愛學的英語課。通過學習培訓，使我認識到英語是這麼有趣和上英語課可以是那麼生動的。並且，我總結出幾點如何提高自己能力和英語水平。

一、多看。多看一些英語教材，培養語感，語感培養起來了，就能更加輕鬆地學習英語和教英語。

二、多説。學習英語要有説的機會，要創設一個真實的情境是很重要。讓學生在真實的環境説，可以提高學生的交談能力。

三、多記。是指多記英語單詞、詞組和表達方法，以提高自己的詞彙量，更好的閲讀英語文章。

四、模仿。英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音、語調，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音、語調，也能讓你説出的英語更地道，不顯得那麼生硬。

五、學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人説的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人説英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環境，就要多聽英語。

六、多問。多提幾個“為什麼”也是學習英語的要點之一，當你在英語上有什麼不懂的問題時，一定要學會問。問老師、問同學、問你身邊任何可以給你解答的人。

兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語要多問。

七、多複習。温故而知新，英語也是一樣，學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉。

八、學習英語要有一個環境。在我國，外語的學習環境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會。所以要利用教師的能動性和創造力創設良好的學習環境。

總之,在經過那次英語培訓後,我從中受到了很深的教育,在今後的教育工作中,我會那次學到的新理念滲入我的教學中去,切實搞好教育。

第三篇：崔長靜2014國小英語培訓會學習心得

2014年濱州市國小英語培訓會學習心得

惠民縣胡集鎮中心國小 崔長靜

2014年3.29日- 3.31日我有幸參加了濱州市國小英語培訓會。地點無棣縣第二實驗學校。培訓會日程：四節名師的觀摩課，一節評課和五位專家的報告，濱州市英語教研員劉玉祥老師作大會總結。本次英語培訓會取得了圓滿成功，充分展示了我市國小英語教學的新面貌新氣象新水平。與會人員情緒高漲、倍受鼓舞、受益匪淺。通過培訓我更是收穫很大，頗有體會。現將本次培訓會的感受體會寫下來與領導和同行們共勉。

30日上午，安排了三節觀摩課，最後一節是評課。第一節課是無棣縣第二實驗學校王敏老師的一節pep教材四年級下冊unit4 part b的新授課，教師用節日放假問同學們想不想去旅遊導入新課的學習，教學形式多樣化，有ppt展示，單詞、句子卡片展示，學生喜歡的容易上口的let’s chant形式的練習，學生展示，小組討論，創設情境學生拓展練習等。組織課堂的流利口語、語調的變換、課堂的組織能力等等都顯示了老師本身較高的素質和紮實的基本功。最後學生完成了a weather report，鞏固了學習效果。第二節課是博興縣博奧雙語學校的鄭靜靜老師的一節閲讀課，pep教材五年級下冊unit4 part a read and write部分。這節課和年輕漂亮的鄭老師一樣讓我喜歡。不管課件的製作還是老師的課堂駕馭能力，都有很多很多讓我學習的。課的開始在鳥鳴和輕鬆的音樂中欣賞美麗的景色flowers，sunshine，grass，導入reading a book等短語的感知，接着通過頭腦風暴的遊戲整體感知了這節課的新知。整節課圍繞children’s centre展開，以children’s centre為主線，教師的課件製作以學生在兒童中心的活動為主拍攝的錄像，學生們學習起來更容易接受。後面的填空練習、小小解説員、秀出自己在children’s centre的活動等拓展練習也都是圍繞children’s centre這一主線。給我印象很深的還有鄭老師的板書設計，很新穎很合理也很全面。最後的疏忽就是沒有對boys and girls及時評價。我最喜

歡的是第三節鄒平二實的鄭華老師的這節課，也是一節閲讀課。整節課的設計主線，圍繞主線的各種活動和練習，涉及到的知識面，老師優美的舞姿，四維導圖的板書設計，知識學習的由淺入深，以及拓展環節的make your trip plan聯繫到即將到來的清明節，很實用能實現，很讓孩子們感興趣，做起來積極有效。最後用大家熟悉的旋律唱出熱愛中國熱愛濱州，對學生進行愛國愛家的人文教育。

30日下午劉春平老師在做報告之前先上了一節情趣教學的示範課，讓我受益匪淺。這節課的難點是what’s the weather like in ?? 劉老師為了讓學生掌握這一重點句型很是費了一番周折創設情境，一步步引導，在學生們基本掌握的情況下引導孩子們make a phone call進一步拓展練習。最後在情境中看小故事，編故事。接下來在劉老師的報告中，我學到了很多新的東西。“做個教育自由人”，我們可以看出劉老師作為一位教師的灑脱。“在開始每一個新話題之前，要將學生前面學過的與本話題相關的所有語言、單詞及詞組一一列出，然後思考哪些知識可以在哪一個環節能綜合運用。”其實這種想法在我的頭腦中很久就有了，就是一直處於懵懂狀態，今天終於豁然開朗了，自己有種很舒暢的感覺。省教研室的陳元寶老師百忙之中抽出時間來到無棣會議現場，給大家做了報告《跨文化交際意識的培養》。報告涉及到了學英語需要了解到的知識，涉及到基督文化，聖經，中西思維差異等等。高屋建瓴的見解讓大家佩服。

31日上午是《義務教育英語新課程標準》的學習，濱城區教研室的童梅老師，鄒平縣教研室的曲曉彤老師和博興縣教研室的王振龍老師分別給大家做了精彩的報告，大家對新課標有了更深的認識，也見識了每位專家的風采。童梅老師的報告詳細細緻，曲老師的見解別有洞天，王振龍老師的風采更是讓大家難忘，他提出的“做具有實踐智慧的教師”觀點給大家提醒不少。市教研室的劉老師最後作總結，提出了國小英語的現狀，師資隊伍的參差不齊，教材的使用，教師專業的發展等很多問題。所有這些需要大家的共同努力，用王振龍老師的話“small

is beautiful.”

這次培訓會雖然結束了，但每位專家的風采和各位老師的教學風格卻歷歷在目。雖不能説通過這幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。培訓是短暫的，但學習卻是終生的，培訓是自我發展的起點。通過這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今後的教育教學實踐中，我將繼續通過不同形式的學習，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。

第四篇：國小英語教師培訓學習心得體會

國小英語教師培訓學習心得體會

我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的交流，有很多教學方法值得我在自己課堂上借鑑，同時也認識到了自己有很多的不足，知道了今後該努力改進的地方。下面就本次培訓學習簡單談談自己的心得：

一、校內及班級內注重英語學習環境的創設

英語學習環境其實就是指學生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴裏説的儘可能是英語。我去的學校，內部台階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗户上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室後的牆報上也都設有豐富多彩的英語內容，比如一些西方節日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學生説英語。可以説校園內隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學生在校園學習中主動學習英語，形成了良好的校園環境。最讓我印象深刻的是教室內設置英語角，內容是把新學的單詞或句型板書到英語角內，即使英語課上完，學生一抬頭就可看見今天所學，潛移默化中也讓學生又複習了一遍，增強學生認讀意識。

二、教具的充分利用及開發

我注意到，他們學校的老師不但重視學校所配置學具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的製作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。

最後，ppt課件的應用與製作。國小英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了， 所以他們在教學時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學，其中多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

三、課外佈置朗讀任務

我發現他們學校學生的口語水平普遍較高，絕大多數學生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業的佈置，還會時常檢查學生的認讀情況，可以説一節課下來大部分時間全用在聽音認讀上，讓學生讀時注重模仿語音語調，培養了語感。教師安排學生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然，對於一些後進生，老師會親自監督。與此同時，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學生堅持每天聽、讀、説英語及家長簽字，長期堅持下來，學生認讀能力和語感就會有所增強，對英語自然不再畏懼。

四、創設“表演情境”

針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，並結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。他們經常創設各種不同的表演情境，不但給學生提供了表演的機會，而且讓學生在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，並且與生活相結合，孩子能記的更牢固，並且能更好的運用。

五、注重小組競賽

小組競賽可實現組內成員間的合作學習，培養合作精神，成員間同舟共濟，幫助別人也是幫助自己。他們學校的分組標準多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然後遵循“組內異質、組間同質”的原則分組pk。其中，我認為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優秀學生可以幫助和監督後進生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強大的競爭力。

課堂競賽儘可能讓學生都參與。競賽貫穿英語教學全過程，他們每節課都安排若干項競賽內容並安排在教學過程的不同階段進行，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學生的參與，達到全班同學平衡發展的目的。

競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執行過程為：在每節課的小組pk中，由老師和全班學生共同充當裁判，回答正確就會為本組得到一份，課程結束後統計宣佈獲勝組。這樣提高了學生的學習積極性。

總而言之，作為國小英語教師，必須具有紮實的基本功及駕馭課堂的能力，説起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今後的教學中我一定多學習，多鑽研，認真備好、上好每節課，同時在課後做好反思，努力提高自身的業務水平。

第五篇：國小教師英語培訓學習心得

國小教師英語培訓心得

丹鳳縣巒莊中心國小—— 魏鋭

通過參加本次教育局組織的國小教師英語培訓，使我受益匪淺。培訓期間，授課老師淵博的知識，精彩的講課，使我從中學到了不少知識。我覺得作為一個優秀的教師要從以下幾方面着手:

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。俗話説： “打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能去談教師課堂教學水平的提高。

二、英語教師必須培養學生良好的學習習慣。

作為一個國小英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規範學生的書寫習慣,從學字母開始,就要讓學生認識什麼是書寫體,什麼是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭等；其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時複習的習慣；最後還要養成勤於積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能願學、樂學、善學。

三、賞識學生，增強學生的自信心

記得，剛開始教英語的時候，我讓一名學生做口語練習，這名生幾乎沒有聲音，我沒有批評他，而是鼓勵他，但他大膽的説出的時候，我又及時的表揚了他，在後來的學習中，我發現他對英語學習越來越有興趣。在私下的交談中，他説：“我不是不會，我有點害怕説錯了。”在今後的英語學活動中，

我儘量善於抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

四、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以説明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。五、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。對於一門新語言的學習，有的學者抱怨學校裏沒有良好的英語學習氛圍。既然沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語説話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

六、增強自身的責任感不斷提升自我素質

我們是孩子的第一任英語教師，對於他們學習英語的積極性來説，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事國小教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我

們的教育教學護航。 教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的技能，通過簡筆畫、遊戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯繫實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業方面要加強讓學生了解最新的相關信息。

七、 理念和思想的更新 通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤於學習，與時俱進。隨着英語詞彙的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高, 現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教杆就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。

八、本次培訓的補差措施解決了我的一大頭疼問題，我今年所帶的五年級學生，將近80人，其中近30人沒接觸過英語。由於全縣實行英語硬接軌，全體學生都是跳級，學生層次不齊，學生的補差工作使我壓力很大。通過本次培訓，使我對學生的補差工作有了一些應對辦法。

九、本次培訓的教案輔導也很得力，解決了我工作中的重大問題。由於我並非專職英語教師，擔任英語教學在教案的書寫上很難到位，有時想用英語，又擔心寫錯了，而不去使用。本次教案的書寫培訓，使我的英語教案規範了許多。

總之，本次培訓對我來説的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了國小英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。