教師的園本培訓心得體會多篇

教師的園本培訓心得體會篇1

本月2日，參加了由縣教師進修學校繼續教育研究室組織的高級教師通識培訓。上午聆聽了浦東教育發展學院智深科研員陸愛楨老師《關於課題實施的六項基本工作》，下午聽取教師進修學校國小教研室主任朱宏英老師的關於“課題下沉到課堂的方法——‘科研目標’引領下的課堂教學設計與反思”的講座，受益匪淺，使我對教師從事教育科研的重要性有了更深的認識和感悟。

縱觀平時教育實際，教師往往只重視教育實踐，忽視教育理論的提煉。而教育科研是一種運用科學的理論和方法，有目的、有計劃、有步驟、有意識地研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的認識活動。

教師參與教育科學研究，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的需要。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，也適應社會發展對教師的專業要求。

教師參加教育科學研究，也是教育科學事業發展的需要。因為參加教育科研不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗，把這些理論轉化為實踐操作，發展應用教育技術科學，而課題研究就是教師在更高的水平層次上展開教學活動，即從強化日常教學中藴涵的科研成份着手，以科研的思路去重新審視整個教學過程，從而形成發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，並通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展，同時也使自身的素質得到進一步提升與飛躍。

總之，通過科研體驗培訓，無論是從思想上，還是專業上，都會有一個很大的提高。決心在今後的教育教學工作中，不斷探索和實踐，將科研體驗融入到教育教學中，不斷提升自己的教育教學業務水平。

教師的園本培訓心得體會篇2

8月28日，___學校舉行了20__年暑期教師培訓會。上午，邀請教師培訓專家、資深教育傳媒人，知名“___”主持人王老師對全體教職工進行培訓。張校長代表學校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經驗與全體教師進行了分享，並建議做一名優秀的教師，要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標、勇於創新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質。培訓會使全體教師受益匪淺。

下午，李副校長向全體教師傳達了區教育局師德師風教育的文件精神，結合我校實際，就新學期教學常規管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開學前教學處要完成的相關工作。黃副校長帶領全體教師認真學習了我校師德師風建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業精神，恪守教師職業道德。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁推銷教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，並要求全體教師結合自身教學實際書寫“個人師德師風承諾書”。之後，每一名教師與學校鄭重簽訂了《___學校師德師風承諾書》。張榮副校長對開學報名工作的開展做了細緻的安排。全天培訓緊張充實，為學校各部門各司其職，確保開學有序工作做了充分準備。

此次暑期培訓會，全體教師進一步增強了責任意識，加強了我校師德師風建設，相信每一位老師在今後的工作中都會爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業務素質和道德水平，優化教育教學質量。成就自己，成就學校，為____營造風清氣正的良好教育氛圍而努力。

教師的園本培訓心得體會篇3

非常榮幸參加今年肇慶市的新教師崗前網絡培訓，其實在此之前我們已經在肇慶學院接受了為期四天的集中培訓，本次網絡培訓的學習內容非常豐富，包括師德教育、教師專業發展、學生管理三個必修的模塊，還有參與式教學活動的設計與實施、新課標、教師心理這三個選修模塊。除了學習內容豐富實用之外，本次網絡培訓視頻的授課教師也講得生動精彩，每一位都是能力優秀的學者，每一個案例都堪稱典範。不過與集中授課的形式相比，我還是覺得有實時互動的課堂學習比網絡培訓更具效果。此次培訓使我獲益良多，作為一名剛剛畢業的師範生，同時也是即將走上教學前線的新教師，各方面的能力都需要提升，這次培訓使得我的各項能力都得到了質的飛躍。在這裏，我就按培訓的各個模塊分別寫下自己的學習心得。

（一）師德教育。

這個模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過生動、真實的案例分別從教師的身體、心理、教師與學生、家長、同事的關係、教師與家人的關係和教師教育事業五大方面闡述了教師的幸福感。雖然我是師範生，而且我的母校也是211工程的重點師範高校，經過四年的師範教育洗禮，對於教師這一行業是有了很深的認識，包括教師的工作和教師的心理。那時都是以旁人心態去看、去想、去做的，但是現在自己就要成為一名一線教師了，那以後想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應該如何去做，以後工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽完韋筱青教授的課之後，我有種找到方向的感覺，即使説不上是豁然開朗，但至少不那麼迷茫了。我決定以後一定要好好樹立自己的師德形象，塑造一個讓學生接受、喜歡的形象，以桃李滿天下為目標，做一名幸福的教師。

（二）教師專業發展。

這個模塊分為四個部分，其中《教師生涯規劃與發展策略》由吳回生副教授授課，《適合中國小教師的科研方法與模式》和《教師自我管理能力》由劉永林副教授授課，《教師教研能力的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來自華師基礎教育學院，聽她講課讓我有一種親切的感覺，好像回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學的時光。提到教師專業發展，也讓我想起了華師教育科學學院的劉良華教授，他可是這個領域的專家學者，只可惜那時候沒有聽過他的課和講座。這次培訓的各位授課老師也都是有名的學者，聽完課程之後，我明白了做好教師職業生涯規劃和教育科研的重要性。我的專業是教育技術學，在校時候的課程就有很多和教師專業發展是相關的，學習過許多理論和方法。應該説，相比其他專業的新教師，我對教師專業發展的認識和領悟都深，不過看完培訓視頻之後還是收穫頗豐，就像把以前學過的知識又重新梳理了一遍一樣，而在此基礎上又有所提升。

（三）學生管理。

這一模塊由首都師範大學師保國副教授主講，也分為四個部分。其中《當代國小生心理特點及其教育對策》運用鮮活的實例對國小生心裏特點進行了深刻的剖析，並進一步提出了教師在班級管理中應該採用的教育對策；《師生關係與溝通》包含了人際交往的含義、當代師生關係特點以及師生溝通技巧等內容，對當代師生關係進行了深入剖析，並進一步總結出師生溝通的一般技巧；《學生情緒管理》通過生動、真實的案例深刻地剖析了個人的理念對情緒的影響，從認識情緒、情緒管理和應對挫折三個部分進行講解；《心理調適與輔導》圍繞國小生的心理健康展開討論，主要分為心理健康內涵及其標準、國小生常見心理問題和國小心理調適與輔導三個部分，其中詳細地列舉了國小生心理問題的具體表現及主要特徵，提出一些行之有效的心理輔導方法與技巧。作為一名新教師，教學工作也許可以憑藉自己四年大學培養的能力和學識來做好，但最難做好的或許就是學生管理這一塊了。人的情感是最複雜的，這也是難以做好學生管理的原因。想起以前教育實習的時候，做得最差的的確也是學生管理這一塊了。看完這次培訓的視頻，掌握了一些學生管理的方法和技巧，只希望以後能夠把這一塊工作做得更好吧。不過唯一遺憾的是這次學生管理的課程是以國小學段為例開展的，而我卻是一名高中教師，高中學生和國小生的心理特點差別還是很大的，所以有很多內容也只具有借鑑的作用了。

（四）參與式教學活動的設計與實施。

這一模塊的課程是以教學案例開展的，一共介紹了對話式參與、體驗式參與、合作式參與、探究式參與和動手做式參與五種參與式教學方法，分別從學生和教師的角度闡述了參與式教學活動的設計與實施要點，具體而又深刻。以前讀書的時候，就一直聽老師強調建構主義，強調學生的主體地位，可以説最熟悉的教育理論就是建構主義理論和“做中學”理論，而最熟悉的人物就是皮亞傑、布魯納和杜威了。參與式教學很明顯是和建構主義不謀而合的，雖然以前沒有研究過參與式教學，但是對於它的理論依據卻是很清楚的，而建構主義理論下的其他教學方法如探究式教學、體驗式教學和啟發式教學等等也都有過研究。所以這一次學習參與式教學，也很容易就明白了。我覺得參與式教學可以是一種教學方法，也可以是一種教學理論，應該靈活運用。

（五）新課標。

這一模塊的課程視頻是一個北京海淀區的校長的講座，長達三個小時的視頻裏，劉校長以新課標下的整體的教育教學理念和教師專業化這兩個問題為主線展開，對新課標作了詳盡的介紹、解讀，包括它的實施情況、內涵、要求等。以前聽新課標聽得多了，而我也正好是新課標第一年的見證者、接受者，但是對於新課標的認識卻是有限的，甚至有些偏差。這次培訓聽了劉校長的講座，讓我對新課標有了一個全新的認識，糾正了原來的一些誤解。新課標的實施無疑是中國基礎教育中一件具有歷史裏程碑式的重大改革，從新課標本身來看是非常好的，但是我覺得新課標實施還有很長的路要走。就拿劉校長説到的新課標下的整體的教育教學理念來説，我覺得很大一部分基礎教育的教師都沒有很好地轉變他們的教育教學理念，以至於新課標的實施還沒有取得應有的成效。這是一個歷史問題，老教師的教育教學理念是長期以來形成的，要想在短短几年內有大的轉變並取得較大的成功是不現實的。新教師接受的基礎教育就是新課標下的教育，新教師的加入，無疑給教育系統注入了新鮮的血液，我想這對新課標的有效實施會有很大的幫助。

（六）教師心理。

這一模塊的課程視頻是一箇中國小心理教師的團體活動，活動是由北大的一位心理諮詢老師組織開展的，時間也接近三個小時。其實就是以一種案例的形式進行教學，對於現場的老師來説是一種活動體驗，但對我們來説就是案例觀摩了。這樣的形式比較直觀，即使是沒有一定的團體活動經驗也可以觀摩學習。不過説實話，這樣的心理活動，不親身參與是很難體會到其中的奧妙的。我們教育者經常會更多地關注學生的心理健康，對於教師的心理健康卻缺少應有的關注，其實教師的心理健康同樣重要，沒有教師的健康心理，何來學生的健康心理呢？教育就是言傳身教的事情，雖然不説什麼樣的教師就肯定有什麼樣的學生，但是教師對學生的影響肯定是很大的，所以教師心理健康應該得到我們應有的重視才行。

總體而言，本次網絡培訓使我受益匪淺，雖然某些方面存在一些缺陷，但是不影響整體的效果。培訓的內容也是新教師迫切需要提高的能力，可以説是對症下藥了，所以收效良好，為新教師上崗做了一個很好的鋪墊。希望以後開展工作的時候可以很好地運用培訓中學到的東西吧，嘴上説學得多好沒有用，能夠學以致用才是關鍵。

教師的園本培訓心得體會篇4

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。想要在教學中出類拔萃，就要豐富自己，所以我認為紫光教育的教師資格證培訓班讓我受益匪淺，通過這次教師培訓，希望早日成為一名合格的人民教師。

最近兩年，教師這個職業已經成為新的受熱烈追捧的目標。不過，要想成為一名教師並不簡單，通過國家教師資格證考試成為上崗的必需條件。而正如多年來在天津具有權威知名度的紫光教育的老師所談到的那樣：教師資格證其實並不難拿，但也並不是那麼好拿，關鍵是看考前準備。

教師職業成為寵兒原因很簡單：待遇穩定，福利有保障，一年兩次假期，社會家庭教育支出比例越來越高，在現在競爭激烈的社會，這樣的工作幾乎毫不遜色於公務員崗位，而相比起公務員激烈的競爭以及少之又少的名額來説，教師職業無疑門檻要低上好多。尤其是現在國家規定，非師範類的考生同樣允許參加教師資格證考試，並且，即時當不了人民教師吃上“公糧”，民辦學校、私立學校、各種社會培訓班、正規教育培訓企業等等機構提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業火熱也就不奇怪了。

要順利的拿下上崗通行證——國家教師資格證，對於絕大多數的非師範專業的考生來説，選擇一家信得過、通過率高、能夠通過學習成功具備教師能力的專業培訓機構，而紫光教育教師資格培訓正是你所需要的。

教師的園本培訓心得體會篇5

幼兒教師是一個神聖的職業，擔任着為祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業素養和專業水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進行了一次培訓：

培訓分為三期進行，我有幸也參加了這次活動，而我是第二期，這次培訓真的讓我受益匪淺，在培訓的第一天早上，教育廳的廳長在會上説，這次的培訓是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心,耐心，細心，和責任心，老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關係，俗話説得好，一年之計在於春，一日之計在於晨，不管你的家庭怎樣?怎麼忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那麼好教的。

開學典禮完，接下來是瓊台師範學院的專科副教授範小玲，給我們講座，講了《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀，我看過這本書，對我來説並不陌生，範教授僅僅用了很簡短的時間把這本書的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪遊戲，這遊戲很好玩也很有趣，同時可以自由的互動介紹自己，這次來國培的人很多，各市縣的都來，劉玉春老師對我們講遊戲規則，規則是第一個同學介紹自己的名字，興趣愛好，第二個同學要對第三個同學複述第一個同學的名字，興趣愛好等，以此類推，最後一個同學要把全部的同學的名字與第一個同學講，同時還要上台表演一翻，不久遊戲結束，使我感受到了我交了好多朋友。

這次的培訓，體會到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發展的規碌，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，温柔，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育。