黨員教師反四風學習心得體會多篇

上週組織全體教師在主校區階梯教室認真學習了在中央黨的羣眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領導的動員講話，集中學習了中央關於集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，通過學習使自己受到了一次深刻的黨的優良傳統再教育和黨的基本理論再武裝。本文是黨員教師反四風的學習心得體會，僅供參考。

黨員教師反四風學習心得體會一：

2015年，黨的羣眾路線教育實踐活動開展以來，我們認真貫徹中央精神，着力聚焦解決黨員幹部在“四風”方面存在的突出問題，進一步轉變工作作風、密切聯繫羣眾，切實把大家的心思和精力集中到推動四川科學發展上來，為譜寫中國夢四川篇章、與全國同步全面建成小康社會匯聚正能量。

聚焦解決“四風”問題，首要的是提高思想認識、增強行動自覺，只有學習搞好了，思想認識才會更高，衡量問題的尺度才會更加嚴格。 我們把學習教育擺在重要位置，堅持領導幹部帶頭，通過舉辦省委中心組專題學習會、廳級領導幹部讀書班等，深刻領會中央開展教育實踐活動的重大意義，認真解決世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，切實增強貫徹黨的羣眾路線的自覺性和堅定性。 特別是在學習研討中，我們深切體會到，“四風”問題嚴重違背黨的性質和宗旨，嚴重危害黨組織肌體，不但是當前羣眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨羣幹羣關係的重要根源。因此，必須保持清醒頭腦，堅定決心信心，以自我革新的勇氣和行動對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。

聚焦解決“四風”問題，關鍵要真心誠意查找問題、立説立行解決問題，黨員幹部在“四風”方面存在哪些突出問題，羣眾看得最明白、心中最清楚、最有發言權，我們堅持開門搞活動，要求黨員幹部深入基層“拜羣眾為師”、眼睛向下找問題，不諱疾忌醫、不遮遮掩掩。

最近，省級領導同志切實改進作風，輕車簡從，分別前往地震災區、暴雨洪澇災害地區、革命老區、民族地區等，深入農村、社區、企業、學校等基層單位和羣眾家中，廣泛徵求意見建議。

問題找到後，我們堅持邊學邊改、邊查邊改，特別是對減少會議、控制“三公”經費支出、解決吃拿卡要問題、清理會員卡預付卡等進一步作出規定，把權力關進制度的籠子。對隨着活動開展進一步查找出的問題，我們將發揚“釘釘子”精神，一個一個加以解決，努力讓羣眾看到成效、增強信心，進一步調動他們參與活動的積極性和主動性。 聚焦解決“四風”問題，最終要落腳到服務羣眾、凝聚力量、推動發展上，“四風”問題解決好了，黨羣幹羣關係就會更加密切，羣眾就會更加自覺地關心和支持黨的事業。

我們針對今年以來四川遭受蘆山強烈地震、連續遭遇多輪暴雨洪澇災害等特殊情況，把教育實踐活動與促進經濟社會發展、災後恢復重建和抗洪搶險緊密結合，努力以推動工作的成果來檢驗教育實踐活動成效。

下一步，我們將認真貫徹中央部署要求，在解決問題、服務羣眾、改善民生中，進一步凝聚各方力量，心往一處想、勁往一處使，奮力奪取經濟社會發展和災後恢復重建的“雙勝利”，共同實現偉大的中國夢。

黨員教師反四風學習心得體會二：

今年6月18日，在黨的羣眾路線教育實踐活動工作會議上指出：把這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，

集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。要想清除“四風”，就要挖其根源，知其危害，清其流毒，採取強有力的措施徹底清除“四風”這一頑疾。7月15日，我局召開處以上幹部會議，對黨的羣眾路線教育實踐活動進行了動員部署，在近一個多月的學習活動中，我深受教育和啟迪，現借這次體會交流，談一下自己認識和見解。

一、“四風”產生的根源

黨的十一屆三中全會以來，我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，經濟總量已居世界第二位，人民生活水平顯著提高。隨着改革的不斷深入和對外開放的不斷擴大，我們清醒的認識到，少數黨員幹部存在着形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。這使我們的黨在人民羣眾中的形象受到了很大的影響，要想重新樹立黨在人民羣眾中的威信，就要堅決掃除“四風”。要想掃除“四風”，首先找準“四風”產生的原因。從“四風”的表現形式和特徵來看，產生的原因也有所不同。形式主義是“浮”出來的，所為的“浮”就是作風漂浮，心浮氣躁。究其實質就是宗旨意識淡化，偏離實事求是，求真務實的工作作風。結果產生了形象工程、出現政績工程，助長了弄虛作假，華而不實的不良作風。官僚主義是“驕”出來的，所謂的“驕”，就是思想驕傲，作風驕橫。實質上是官本位意識膨脹，缺乏責任心和事業心，忘記了全心全意為人民服務的宗旨。結果產生了高高在上，自以為是，自我膨脹不負責任的行為。享樂主義是“懶”出來的。所謂的“懶”就是思想懶惰，作風懶散，丟掉了吃苦耐勞、艱苦奮鬥的光榮傳統。結果產生了不思進取、貪圖享受，奉行及時行樂的人生哲學。奢靡之風是“貪”出來的，所謂的“貪”就是貪圖享受、貪圖權利，貪圖物慾。實質上就是信念動搖，思想頹廢，拜金主義作怪，背離了以民為本原則。結果產生了以權謀私、揮霍無度、生活奢華、驕奢淫逸、腐化墮落。

二、“四風”帶來的危害

一是危機我黨的執政地位。在改革開放之初，陳雲曾有過“執政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言。事隔三十餘年，“四風”危害之烈，已令全黨警醒。談到“人心向背關乎黨的生死存亡”。他還進一步強調“這?四風?是違揹我們黨的性質和宗旨的”可見，提出“人心向背關係黨的生死存亡”，與陳雲説的“執政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡”之言可謂異曲同工，講的是同樣的道理。

二是損害了黨在人民羣眾中的形象。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”，從根本上背離了黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去”的羣眾路線，是羣眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。由於少數黨員幹部身上沾染“四風”，使得人民羣眾對黨失去了信任。我們應從關係黨和國家事業生死存亡的戰略高度來看待“四風”的危害性，從夯實黨的羣眾基礎、重塑黨的形象，推進黨和國家事業的全局視野來看待解決“四風”問題的重要性、緊迫性。

三是阻隔了黨和人民羣眾的魚水深情.常言説的好“魚兒離不開水瓜兒離不開秧”，我們的黨之所以能由小到大、由弱到強，其根本就是走羣眾路線，有了人民羣眾的支持，我們的黨克服了艱難險阻，才取得了一個有一個偉大勝利。但是在長期執政的條件下，一些黨員幹部丟掉了我們黨艱苦奮鬥的優良作風，貪圖享受，不思進取，鋪張浪費，講排場、比闊氣，甚至沉湎於燈紅酒綠、吃喝玩樂，在住房、乘車、出國等問題上搞特權，嚴重損害了黨羣、幹羣關係。

三、如何清除“四風”

一是加強作風建設，集中解決“四風”問題。着力加強幹部作風建設，使廣大幹部保持公道、盡責、務實、廉潔、守紀、親民的工作作風，讓黨員幹部充分認識到形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的危害性，自覺行動起來，從自身做起，積極做好本職之餘，樹立良好的個人作風，在人民羣眾面前樹立正面形象。

二是認真排查問題，深入分析根源。認真查找 “四風”方面存在的突出問題，按照習總書記提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，”剖析根源，堅持什麼問題突出就着重解決什麼問題，什麼問題緊迫就抓緊解決什麼問題，以解決問題的實際成效取信於民。對作風方面存在問題的黨員、幹部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對與民爭利、損害羣眾利益的不正之風和突出問題進行專項治理。

三是加強組織領導，防止“四風”治理“走過場”。要在廣泛聽取黨員、幹部和羣眾意見的基礎上，研究制定體現中央精神、符合地方基層實際的實施方案。找準抓住黨員幹部“四風”方面的突出問題，設定明確目標，提出推進措施。要及時進行工作部署，認真做好治理“四風”問題的各項工作，要準確把握注重建立長效機制，重視研究出台加強作風建設的具體制度和規定，強化制度執行力，用嚴明的制度、嚴格的執行、嚴密的監督，形成加強作風建設的長效機制。

黨員教師反四風學習心得體會三：

按照黨的羣眾路線教育實踐活動計劃安排，我重點學習了在中央黨的羣眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優良傳統和基本理論，加深了對黨的羣眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、着力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、開展好黨的羣眾路線教育實踐活動重要性

深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動，是黨的作出的重大決策部署，具有很強的現實針對性和緊迫性，體現了從嚴治黨、執政為民的要求，對於進一步加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設，促進黨員幹部求真務實、清正廉潔，具有極其重要的作用。開展這一活動，是從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是幹部隊伍素質的需要;是發揚黨的優良傳統，堅持黨的羣眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗鬥爭，保持黨的先進性、純潔性和創造力的需要;是團結帶領全國人民按照的戰略部署，發展中國特色社會主義偉大事業的需要。強調，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”。 “四風”是脱離羣眾的集中表現，只有狠剎“四風”、逐步掃除“四風”，才能進一步密切黨同人民羣眾的血肉聯繫，鞏固黨的執政地位。因此，我們一定要把思想和行動統一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的羣眾路線教育實踐活動之中，結合主觀世界的改造，聯繫崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之於行。

二、着力查找和整改突出問題，自覺接受羣眾監督

當前黨員幹部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去”的羣眾路線，是羣眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依託羣眾、發動羣眾，要讓羣眾參與、讓羣眾監督。把自己置於羣眾的“透視”式監督中，虛心聽取羣眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。

三、充分發揮領導幹部在教育實踐活動中示範帶頭作用

開展黨的羣眾路線教育實踐活動以來，和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入羣眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導幹部做出了示範、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導幹部既是組織者、監督者、推進者，更是參與者，要做好開展教育實踐活動示範帶頭作用。

作為教育工作戰線上一名老師，應該緊緊把握住教育實踐活動這個契機，把自己置於羣眾的監督中，不走過場，帶頭學習理論，虛心聽取羣眾的意見和建議，從中汲取糾正“四風”的政治營養。為建設富庶、文明、幸福新遼寧，做出自己最大的貢獻。