北京學習的心得體會

[前言]北京學習的心得體會共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：北京學習的心得體會

這篇北京學習的心得體會範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

金秋十月，在朱啟鵬主任的帶領下隨同一羣優秀班主任我很開心能夠來到北京四所示範學校進行學習。作為一名年輕、經驗缺乏的班主任這樣的學習機會讓我受益匪淺。

我們的學習行程被安排的滿滿當當，四天時間分別參觀學習了北京金隅科技學校、北京市商業學校、北京鐵路電氣化學校、北京昌平職業學校四所學校，四所學校橫跨了大半個北京，雖然每天都奔波在學習的路上，身累但收穫滿滿。四所學校都是國家示範學校，都有很多值得學習和借鑑的地方。其中讓我印象最深刻的是北京金隅科技學校和北京商業學校。

北京金隅科技學校的學生德育工作做得非常出色。隗校長向我們介紹了本校的學生德育主題活動體系結構，這所學校德育工作的主線非常清晰，包括理想信念教育、行為養成教育、職業道德教育、就業創業教育，以及許多豐富的活動。作為一名一線班主任，其實在班級開展各種各樣的活動感覺非常重要，活動可以凝聚集體榮譽感，培養團隊精神，他們的很多特色活動也值得借鑑，像模擬招聘會等。

北京商業學校讓我感受到了大氣，厚重，底藴。優美的校園環境，完善的管理體系，濃重的職業氛圍，讓我深深感受到了這所學校職業教育走在發展的前列。走進校園被一面面勞模牆，學生成長牆所吸引，這裏展示了這所學校的優秀畢業生，可見學校培養的人才之多，之廣。學校的立體德育工作理念，德能兼備目標引領下的學生綜合職業素養成長模式都讓人耳目一新，這所學校切實把學生職業素養和職業綜合素質落實到學生的實踐中、課堂中去，這樣畢業學生的就業率就非常好。針對學生實際情況開發的素養訓練課程也非常具有針對性，引導學生以準職業人的標準嚴格要求自己，幫助學生實現從中學生到中職生的順利過渡。感謝學校給予我這樣的學習機會，因為自身的能力或經驗不足開展學生工作總是覺得好難，好累，好煩，通過學習和借鑑別人的先進做法也許可以幫助自己改善理念，找到方法，這次的學習之行累並快樂着。

第2篇：北京學習的心得體會

給你一篇北京學習的心得體會的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

12月29日，在市教育局教研室領導的帶領下，市直屬學校的幾位老師前往瑞林鎮水口國小，聽取了北京市朝陽區實驗國小老師的幾節綜合實踐活動課。在本次活動中，實驗國小的老師為水口國小的孩子展示了五節精彩的綜合實踐活動課，有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模製作》、《版畫製作》。在這幾節課中，學生積極參與，動手操作，有合作，有交流，有探索，有展示，老師適時點撥和啟發。從學生的彙報展示過程中可以看出，他們都有不同程度的收穫，樹立了自信心，掌握了基本思想方法和活動經驗，他們受益匪淺。

綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課改中的新型產物，它是一種以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態。綜合實踐活動課程，不是單純從知識着眼，而是從人的發展着眼，着力促進學生主動地發展各項基本素質，通過親身體驗、積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和適應學習化社會需要的終身學習的能力。通過這次學習，我有以下幾點體會：

首先，我認為綜合實踐活動，教師要有新的師生觀、新的教學觀。以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。活動課必須讓學生動起來，在活動中發展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養創新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須採用新的"活動教育法"來"活動育人".幾節活動課，老師都只是適當的引導，沒有過多的講解方法，充分讓學生在活動中去探索經驗和方法。

其次，我覺得綜合實踐活動課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼，而是用"做""實施"或"開展"更合適。因為綜合實踐課不是"上出來"的，也不是"教出來"的，而是"做出來的".如三年級的《圓形變變變》，師問：不用剪刀，你能折出什麼形狀？學生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形，然合"做"出了心中想的不同的畫。通過活動體現了學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶着問題來研究，帶着準備來探索，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到提高。

第三，綜合實踐活動課體現學科知識的綜合運用。有些綜合實踐活動要求學生進行調查，採訪、查閲資料、討論、設計創作、收集等活動，要用到語文，數學，生活等方面的知識，學以致用，達到綜合實踐活動課程的目的。如《航模製作》，要制好航模，首先要先查閲資料，收集材料，設計好製作方案，然後才可以製作，製作中要有文字介紹，有數學中的對稱、旋轉、平衡等知識。在這個過程中，學生得到了鍛鍊和成長。同時，我認為要開展好一次好綜合實踐活動，教師自身的知識層面需要完善，要了解好這方面知識，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛鍊，成長起來了，這就是我們的成功。

第3篇：北京學習的心得體會

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的北京學習的心得體會範文精選，僅供參考。

非常有幸在盛夏時節走進北京大學，參加了株洲市國土資源局幹部綜合素質提升培訓班的學習。時間飛逝，九天的燕園學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜，未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學習是多少人的夢想，這是市、縣局領導對自己的信任和關愛。這次培訓在教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無一不體現出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，學習生活豐富充實，受益匪淺。北大培訓中心的領導和授課老師儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動的思維如和風細雨在教授們的言談話語中不經意地浸潤着我們的心扉，陶冶着我們的情操。理論與實踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和昇華讓我感悟頗深：

一、思想和精神境界得到了不斷昇華。

1、開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的知識，感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼着我們要不斷地學習，不斷吸取新知識，掌握新技術，不斷地探索、創新。結合工作實際進行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代的發展的客觀要求。提升班裏的49名同志，來自市、縣（區）兩級國土部門，通過共同的學習和交流，在課餘探討平時工作中遇到的困難和問題，積極溝通，虛心學習，進一步密切了與兄弟局之間的關係，使我們共同提高，共同進步。同時通過學習使我們看到了差距，更增強了信心。

2、啟迪了思想，拓寬了創新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀念和意識境界推陳出新，既有引人深思的深厚學理，又有催人奮進的人生智慧。它使我進一步拓寬了視野，提高了認識能力，思想受到了很大的衝擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題，以實事求是、歷史發展的全面眼光看待事物，從而提高了認識問題、解決問題的能力。

二、所學知識用於實踐有力地推動了工作。

這次學習，除了行政管理理論水平得到提升，還對依法行政有了更深層次的認識。學習了新理論，接觸了新理念，激發了新思路。

1、對當前和諧社會的理念有了更深層次的理解。從事國土資源工作，處在社會矛盾衝突的風口浪尖，要承認社會客觀矛盾的存在，而不排斥與迴避，積極地面對和解決矛盾問題，維護和諧社會。

2、理論還要充分結合實踐。在很短的學習時間內，聽到看到了很多方面的知識，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今後的生活和工作中，常翻常閲，不斷總結，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運用到實踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果。

走進北大的校門，耳濡目染了這裏濃厚的學習氛圍和學術氛圍，在這令人神往的聖地，我又一次感受到學習帶來的快樂，同時也感到些許遺憾。“吾生也有涯，而知也無涯”，學習的時間很有限，而當今社會發展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內容很多，涉及面很廣。因此，我會倍加珍惜這次學習機會，決心在今後的工作中更加勤奮學習、細心思考、紮實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的，用優異的工作業績來回報組織的信任和培養，用不懈的努力來爭取更大的進步。

第4篇：北京學習的心得體會

以下是本站小編整理的北京學習的心得體會範文，希望能幫助到你。

根據旗教育局統一安排部署，我們一行50多人於4月13日赴北京參觀學習。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之後，我們赴全國著名的北京市二十一世紀國際學校、八一中學、北京師範大學亞太實驗學校和潤豐學校參觀學習，本次學習共5天。在此次參觀學習過程中我本人受益匪淺，通過參觀學習教育領軍學校的教育管理經驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養。儘管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善於思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善於經營學校的思想等，都非常值得我們借鑑和學習。儘管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂於奉獻、艱苦創業的好校長。

其中潤豐學校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家衚衕國小的校長，一位70歲的對教育有着深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學校的辦學特色。培養與自然、與社會、與學生身心發展相和諧的人才，努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發展個性，在和諧的人際關係中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學知和做人上，更多地關注做人；在知識和能力上，更多地關注能力。

下面談談我的幾點體會。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執着的追求。

學習考察期間，我們瞭解到了北京市潤豐學校和北京八一中學等學校領導人對教育工作的執着追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什麼樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“願學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢於質疑，善於提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，並且展現出他們對教育的深刻理解。

二、科學管理，發展內涵

從這次外出學習的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，並且他們的管理水平都達到了個性化管理。潤豐學校始建於20XX年。現在潤豐學校的.辦學目標是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來託付給你的學校。”。辦學宗旨是“三全、三愛、三服務”，即：使學生德智體美全面發展，面向全體學生，對學生全方位負責。愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。“和諧教育”是學校的辦學特色。在管理上，潤豐學校不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋樑和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發展之路，提高辦學品味

這次參觀考察的幾所名校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表着學校的文化，所以説特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規管理中，首先給師生創設了一種適宜讀書的人文環境，為師生讀書交流搭建平台，學校開闢各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑑，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環境，提升師生的文化素養，提高辦學品味。

四、考察學習得到的啟示

1、一個好校長就是一所好學校。

要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發展學校。

2、學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就着特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規範化—特色化—品牌化”辦學目標。

3、要有持之以恆，堅持不懈的進取精神。

幾所名校之所以成功，是由於校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好願望。這是值得我們學習和借鑑的。

4、具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會説話”的牆壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳琅滿目的圖書，彷彿聞到了瀰漫在空氣裏濃濃的書香；瀏覽着學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這裏是老師和學生們享受成功喜悦的美好舞台??這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣説，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級主管部門的正確領導下、在校領導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實驗學校的明天將會越來越好。

第5篇：北京學習的心得體會

這篇北京學習的心得體會範文很有代表性，送給你。

教師進入了“服務行業”

禹謨鎮金巖國小——徐廷先

時代變遷，科學在發展，社會在進步，許多行業的競爭比的就是服務。服務就是生存之道。這一次北京之行，我的感慨非常大。首先為我這一次能有機會到國家最高培訓機構“國家行政學院”學習感到幸運，能聆聽到各位教育大家的講座，更是我的三生有幸。

在聽了民進中央副主席王佐書的報告《教育思想與教育理念等內容》，讓我更深刻的認識到我國的基礎教育被一把鎖鎖住了，那就是“就業、大學、考分”，我們怎樣才能解開這把枷鎖呢？教育家們給我們指出了明確的方向，要想解開鎖住我國基礎教育的這把鎖，我們老師們就要着力的培養學生們成為德、智、體、美、勞全面發展的人。我們人類不管在做什麼事業的時候都存在着可控因素和不可控因素，學生在學校受教育的因素是可控的，而學生在校外受到的影響是不可控的，我們老師就要做好可控的因素來彌補學生的不可控因素。現在的教育存在着這樣的一個問題，那就是“5+2＜7”，甚至是“5+2=0”。為什麼這樣説呢？因為學生在校園的五天，接受的教育都是正面的，而週末的兩天回到家裏，受到一些家庭因素的消極影響或不良的社會風氣的影響，從而導致了我們的教育就成了“5+2＜7”， 甚至是“5+2=0”這樣的後果。所以我們老師的工作不僅僅是寫寫教案、上上課、改改作業這樣簡單，除此之外的其他工作都覺得是負擔，不給相應的報酬就不願意接手幹。其實仔細的想想，我們老師的工作除了教學的常規工作之外，要做的還有很多，而且和我們的教育工作是密不可分的。比如説：個別家長的思想工作，他們覺得子女送進學校就全是學校的責任，吃喝拉撒全是老師的責任，什麼學生的學習的督促，行為方面，生活方面一概不管不問，這些思想工作只要我們老師都做到位了，那不是在為我們的教育做貢獻嗎？

1 最優化是對人們的最基本的要求。教學過程的最優化，就是學生與老師的教學用的時間最少，教學效果最好就是最優化。

感情是需要感情的投入，對任何人你對他付出了什麼程度的感情，回報你的就是什麼程度的感情，據報道：撒切爾夫人是一代偉人，膝下有一對兒女，不管從哪一方面來説，她都是成功人士，但在撒切爾夫人逝世的時候，兒女們都身處國外，沒有一個回去參加她的葬禮的。生病的時候兒女們沒有誰來看望過她、照顧過她，一直陪護着她的只有醫生和護士。這在我們中國看來，簡直是大逆不道，無忠無孝。那我們老師對我們的學生又該怎樣付諸感情呢？那又是一個必須認真思考的一個問題。把感情融入教育是我們老師必須做的事情，最重要的是我們的“三留流兒童”，他們最缺少的就是父母的愛，親人的關懷，無形中他們的心理或多或少的都有陰影。在學校裏，我們老師除了上課之外，最重要的就是給予他們特殊的關照，老師應給予他們感情上最特殊的彌補，力爭每一個學生都能健康快樂的成長，能看到孩子們的臉上洋溢着幸福的笑容，難道作為老師的你不覺得高興嗎？

在北京學習的一個星期，除了聆聽講座外，課餘的休息時間是非常充足的，我們去的這羣人哪能閒得住呢！這麼一次難得的機會當然是要充分的利用起來的。老師們三五一羣，十個八個的一夥相約一起外出開闊眼界，增長見識去了。我們當中的一位老師的學生在北京的理工大學讀研究生，正好請到了一位免費的研究生當導遊，老師們詢問了他，北京最有看點的地方，並且做了一個簡單的路線規劃，於是我們火速前進，奔向我們的目的地。我們來到了北京的老街藍鑼鼓巷、帽兒衚衕，感受了北京的老風味兒，體驗了北京人的生活；來到了後海，觀賞到了美麗的湖水風光，夜間的美景……腿痠了，腳疼了，肚子也咕嚕咕嚕的叫了，於是我們徒步、乘地鐵，幾周幾轉終於在小導遊的帶領下來到了火鍋城“海底撈2 火鍋”填肚子來了。在北京，如果你不熟悉，想找到一家適合口味的地方吃飯，那是相當的難。

我們跟隨着小導遊走街串巷來到了沒有任何標誌，沒有廣告牌的一幢大樓的五樓才看到了“海底撈火鍋”五個紅色的並不顯眼的字。小導遊説到了，我們還以為就像平常一樣，這是一家極其普通的一家餐館，也沒有帶着什麼好奇心就走進去了。誰知道啊？當我們的腳踏進火鍋店的那一刻起，映入眼簾的就是吃飯的客人，來回走動的服務生，本以為就這麼一個大廳就夠大的了，誰知道沒有空位。我們在經理的帶領下通過大廳拐彎來到了另外一個大廳，比我們預定的時間來早了，包間裏我們十個人的桌沒有空出來，於是我們就只有拼桌吃了。我們剛一坐下，服務員就抬着擦手的高温消毒的潔白的手帕來給我們擦手，緊接着是上水、上飲料，給我們發圍裙、避味蓋包的布，服務挺周到。喝了飲料，吃了自主水果，我們點了一個鴛鴦鍋，上菜後，我們各自按各自的口味拌了蘸水，這下我們可以飽餐一頓了。吃着吃着，服務員給我們披散着頭髮的老師遞上來一個膠圈來，頓時你看我我看你的，不明白什麼意思，一會兒才反應過來，原來是拿給他們扎頭髮用的，一會兒又給我們戴眼鏡的老師送上了擦眼鏡的布。我們根本沒有看見服務員們站在什麼地方，但他們隨時都注意到我們有什麼需要，還沒有等我們招呼，他們就已經做的很妥帖了，還有一些細微的服務，真的是讓我們很意外。就連上洗手間的服務都相當的到位，等你從洗手間出來的時候，就有專門的一個服務員站在那裏等着遞給客人一張潔白的擦手帕……

飽餐一頓之後，我們談論着他們的服務態度往回走了。回來的路上，她們高興的説：“哈哈！今天啊，我們真的是享受了一次慈禧太后的待遇……”後來聽小導遊介紹説，這是全北京服務態度最好的一家餐館，在北京有十多家分店。能在沒有任何廣告宣傳的高樓裏面，生意如此火爆，全靠廚師高超的手藝是遠遠不夠 3 的，最關鍵的是他們的無微不至的服務態度更吸引顧客。一路上，我沉思着，21世紀，有哪一個行業不是搞服務的呢？只是服務的對象不同罷了。餐廳的服務員的服務對象是吃飯的顧客；司機的服務對象是乘車的旅客；空姐服務的對象就是乘機的旅客……那我們老師這一行服務的對象就是學生，其他任何一行的“服務員”都能為他們的客人微笑服務，那我們老師能不能也微笑着對我們的“客人”服務呢？我肯定的説：“能！”教育的對象是人，教育是因人的生命需求而存在的，學校教育應該是“栽培生命”的過程。教育是點化和潤澤生命，教育是生命影響生命的事業，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝。教師的教育工作是一個移情的過程。學校的每一個角落都藴含着教育契機，教師的每一個言行都飽含着生命的影響，我們要向學生傳遞着——誠信、愛心、笑臉、快樂、關懷、嚴謹、好學、可持續等內容。用我們的愛心喚醒愛心，尊重贏得尊重。我們老師要鑄就學生美好的人生就要做到：老師要陽光，學生心裏就不會黑暗；老師要快樂，學生嘴角就會常帶微笑；老師要進取，學生的行為就不會落後；老師要大方，學生處事就不會小氣；老師要睿智，學生遇事就不會迷茫。

這次北京之行真的難忘，聆聽了幾位教育大家的精彩報告，讓我的工作有了一個明確的方向，我會把我學到的東西深刻的理解，把學到的理論用到工作中去，給老師們傳遞教育工作的正能量，用行動帶領和引導我們身邊的老師，積極的參與到工作中來。努力做好我們的“服務”工作。

2013年8月30日

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