教師浙大培訓心得體會

摘要：教師浙大培訓心得體會共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：教師浙大培訓心得體會

教師浙大培訓心得體會怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

11月4日，我來到美麗的浙江xx城，在有着百年悠久歷史、有“東方劍橋”美譽的浙江大學開始為期8天的公共管理能力高級研修班學習。通過這次學習不但拓寬了視野，增長了知識，也培養了前瞻性思維，提高了解決問題的能力。讓我在師生互動中、學員交流中收穫了更多的新經驗、新方法、新思路，使自己對本職工作有了更加深入清晰的認識。

在學習過程中，浙江大學公共管理學院為我們安排的課程非常豐富，針對性也很強，包含了《政府行政制度創新與實踐》、《政府公關與危機媒體應對》、《領導幹部網絡輿論管理》、《城市文化創意產業環境培育》、《領導力建設與發展》、《浙商創業與創新精神》、《國家宏觀經濟形勢》、《國學智慧與領導思維》等課程。這些課程或與政府管理、科學監管有密切關聯，或與公務人員綜合能力培養與提升有直接關係，課程的設置非常合理科學。每一位授課教授都是各自領域的權威和專家，課堂上各位教授專家使用了大量生動的事例，通過通俗易懂、深入淺出的表達方式讓一個看似複雜的問題簡單化、明瞭化，使自己的思路大大拓寬。教授專家的授課與其説是傳授知識，不如説是教我們如何思考、怎樣創新思維，讓我受益匪淺、收穫頗多。

八天的學習雖然已經結束，但我認為這不是理論探索的終點，而是新的起點，在今後的日常工作中，我要進一步強化學習意識，創新思維方法，主動履行好工作職責，秉承浙大“求是創新”精神的校訓，將學習成果投入到今後的工作當中，從而實現創新思維的升級與執政能力的跨越，努力做好以下三個方面。

一是加強學習，自強素質。“業有所興必是學有所成”，學習是每位幹部提升素養所需，是事業跨越發展所求。一個學習型的幹部，永遠具有鮮活的思想、靈性的思維、超前的理念，始終能夠開放性佈局、探索性實踐、開創性工作。目前國家的政策法規以及各種制度規定的更新速度非常快，如果不注重學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，將無法適應形勢發展和工作實際的需要，無法正常履行工作職責，無法做到依法行政、科學管理，因此在工作中，必須不斷加強學習，正確處理學習和實踐的關係。古人云，“貴有恆，何必三更起五更眠。最有益，最怕一日曝十日寒”。在今後的工作中，我將以身作則，帶着目標自覺地去學習，帶着問題主動地去學習，注重理論總結和提煉，在“學以致用”上下功夫，將學習與服務人民相結合，與依法行政相結合，與提高隊伍素質相結合，切實增強理論水平和業務素養。

二是創新思維，鋭意進取。眾所周知，浙江是全國經濟發展的龍頭，地區經濟發展活躍，民營企業層出不窮，這些發展都離不開浙江人鋭意創新，開拓進取的精神。創新是一種崇高的追求，與高昂的精神狀態，高尚的精神境界直接相聯繫。沒有強烈的進取心、事業心、缺乏崇高的使命感、責任感、就不可能有創新意識，更提不上創新實踐。當前新情況不斷出現，新問題不斷髮現，新知識不斷湧現。時代的發展要求我們只有善學善思，才能善作善成。在今後工作中，我將深刻學習領會此次學到的新知識，堅決摒棄"老路"、"套路"、"窄路"，堅持走"科學之路、和諧之路、跨越之路"，秉承"實事求是、開拓創新"的工作理念，在日常工作中甘當挖山不止的愚公，切實發揮好方向盤、紅綠燈、加油站的作用。

三是廉潔自律，提升修養。“千里之堤，潰於蟻穴”，思想防線不牢，就會蛀生腐敗的蟻蟲。這次學習除了參觀浙江地區經濟發展取得的重大成果外，更重要的是對該地區廉政機制的思考。作為一名公職人員，最重要的是在思想上築牢防線，要強化個人思想道德修養培塑，認真學習科學發展觀重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監督。認真貫徹執行上級關於廉潔自律的各項制度和規定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。

第2篇：教師浙大培訓心得體會

給你一篇教師浙大培訓心得體會的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

為幫助黨務幹部加快知識更新，優化知識結構，提升政策水平、理論素質、業務能力和領導能力，6月6日到11日在黨委關心精心組織下，在浙江大學成功舉辦了綜合素能提升培訓班。

作為一名黨務工作者，由衷感謝領導們為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，為我們提供了一個難得的學習鍛鍊的機會。我非常珍惜這次難得的學習機會，悉心聆聽了每堂輔導課程，收穫頗豐。也切身感受到了浙大“求是創新”的精神和“大不自多，海納江河”的深厚文化底藴。六天的培訓時間雖短，但卻讓我汲取到了先進的理論知識和創新思維理念，開拓了新的思路和方向。

“學習意識”是培訓的基石。“在自然界，無論你是獅子還是羚羊，都必須奔跑；在企業界，無論你是總裁還是員工，都必須學習”，這是浙江大學總裁班導師，《時代浙商》培訓顧問，悟道覺人的傳道者謝永能導師在《國學智慧與廉政文化建設》課程中的授課內容。時代在不斷前進，信息呈爆炸式發展，如果停止學習，必定會落後於人，而在當今社會裏，落後就會被淘汰。“一日不讀老莊，身上就充滿酸臭之氣”，不學習就要落伍。學習是修身之要，無論對於個人還是對於組織，學習的更多更快更好將是未來持久的優勢。因此，要牢固樹立危機意識和終身學習意識，加強學習，不斷提升理論素養。本次培訓，時間雖短，但課程內容豐富，充實了理論知識，提高了自身的文化素質。

“創新意識”是培訓的主線。一走進享有“東方劍橋”美譽的浙江大學校門，就被它深厚的文化底藴深深吸引，尤其是“求是創新”校訓的更是精練地道出了浙江大學奮發進取、開拓創新的優良校風。在整個培訓期間，創新理論貫穿培訓始終，無論是十八屆六中全會精神解讀、新常態下的經濟形勢分析、當前中國社會熱點難點問題分析，還是國學智慧與廉政文化、高效組織執行力、中國周邊安全環境經濟金融方面的講解論述，都彰顯出專家、學者強烈的創新意識，都深深地影響了我們。通過聽教授講解和個人學習，深深地體會到創新是動力之源，只有創新才有出路，只有創新才有發展。

“服務意識”是培訓的昇華。培訓期間，無論是授課教授的謙虛態度，還是浙江大學提供的優質高效服務，人文關懷的痕跡處處可見，小到解説員介紹經驗時為每個人配發的無線耳麥，大到專門設置的培訓室，更有印在門口“打造全國安全感的中心城區”這種極具震憾的標語口號，無不體現出了和諧、大氣、開放的杭州精神和服務羣眾意識。這些都是我們做好工作必須具備的'，都值得我們深思和學習。在日常工作中，我們要更加註重服務意識，加大責任意識，優化服務管理，不斷提升服務能力，以更高效、更優質的服務贏得領導和同志們的認可。

讀萬卷書，行萬里路。本次浙大學習，是一次機遇，增加了我的人生閲歷，提高了綜合素質。學習的結束，是一個新的開始，是一個新的起點。我將以此次培訓班學習為契機，進一步堅定信念，發揚實事求是、嚴謹踏實、奮發進取、開拓創新的精神，以更貼近基層的優質服務，把黨建工作推上一個新台階，做出新的更大貢獻。

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第3篇：教師浙大培訓心得體會

下面由本站的作者為你提供教師浙大培訓心得體會的寫法。

“學海無涯、大愛無邊”，十一月中旬的浙江大學一週培訓學習結束後，令本人深刻地領悟到這句話的深刻內涵，收穫良多，在這裏首先感謝市工商聯的領導為我們提供的這樣一個難得的高端培訓學習的機會；同時也感謝負責此次帶隊培訓學習的工商聯相關領導，為我們食、宿、行、學習的周到安排付出的艱辛努力。通過幾天的系統學習，現特將自己一點淺薄培訓學習心得整理並歸納如下：

整體行程安排科學合理。回顧整個培訓學習過程，從出發至順利返回，整體的行程安排科學、緊湊，這都與市工商聯相關領導高度重視，浙大教務組人員的細緻關懷分不開的，整體行程温馨和諧。尤其是在緊張的系統學習中穿插走進浙江知名企業現場參觀的活動，讓理論與實際感受充分結合，使每位企業家深刻感悟到此次培訓的實用價值意義非凡。

培訓課程安排貼近企業實際經營。一週學習的課程安排定位準確，從宏觀到微觀、從戰略到戰術、從事業的發展到自身健康的維護，十分貼近內陸城市企業家在實際經營過程中遇到的“困惑點”，對現實的經營管理具有很強的指導性意義。由此可以深刻的感受市工商聯相關領導和浙大對此次的培訓學習的良苦用心和辛勤付出，令每位參與者都心存感激之情。

參與培訓的浙大教授專業水準高。從這次參與執教的浙大老師看，每位教授均是各自專業學術領域內聲名卓著的專家學者，部分專家教授還是國家重點科研項目的領頭人。能置身於這樣一羣高素質、高水準、高規格的學習環境內，親身聆聽他們的理論教誨，這樣的機會是我們人生中不可多得的珍稀機會。

擴大了視野，陶冶了情操，淨化了心靈。一週短暫的學習，最大的感受是過去一直僅知道“埋頭拉車，不知道抬頭看路”，對國家宏觀政治經濟到微觀的地方政策不甚瞭解，經過一週系統的學習後，讓我們充分認識到作為一名經營者所應擔負的社會責任，應愛國、愛家，善待社會，善待企業，善待員工及家人，這份無價的心靈收穫讓我們對企業的發展多了一份理性和自信，少了一份浮躁和狂妄；多了一份感恩少一份自私，明白了“大愛”的深邃含義，陶冶了情操，淨化了身心。

第4篇：教師浙大培訓心得體會

這個網站教師浙大培訓心得體會範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

着力提升學校軟實力，構建和諧幸福校園

——杭州冬月詩意濃，浙大歸來話感受

向陽學校 張雲亞

帶着諄諄囑託，殷殷期盼，非常有幸地在這深冬時節走進浙江大學，參加了廣漢市教育系統管理幹部高級研修班的學習。時光飛逝，十天的西子湖畔的學習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。葱綠的草坪、高大的樹木、色彩斑斕的校園仍歷歷在目，彷彿這裏就是聖地，遠離了塵世的喧囂浮華，折射着寧靜致遠的淡泊之美。林啟、竺可楨、馬寅初等先哲們的身影已遠去，但他們樹立起的“求實創新”精神卻一直在傳承延續。

能夠到浙大深造學習是多少人的夢想，這要感謝市委市府和市教育局的領導對我們的信任和關愛。這次培訓在教學內容上的精心安排，課外活動上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無一不體現出市教育局在組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴，學習生活豐富充實，受益匪淺。培訓中心的領導和授課老師儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之欽佩。教授們深邃的理論、跳動的思維如和風細雨般不經意地浸潤着我們的心扉，陶冶着我們的情操。理論與實踐的火花在腦海中碰撞，心靈得以啟迪和昇華，我感悟頗多：

通過這次的學習我懂得了市教育局提出的：“做學生滿意教師、創家長滿意學校、辦人民滿意教育”的重要性和現實意義，深刻地理解了“三個滿意”的內涵和實質就是構建起和諧幸福的校園——就是讓教師擁有一種物質、精神和心靈的幸福生活，給予孩子一個幸福人生。也就是落實好我校的辦學基本思想“成就教師偉業，奠基孩子一生”，讓其成為我校教育教學管理的內在追求。下面我就結合在浙大學習的收穫，談談如何落實好我校的辦學基本思想“成就教師偉業，奠基孩子一生”，構建起一個和諧幸福的校園。

一、求實創新，克服因循守舊的思想

要構建和諧幸福校園，首先要改變校長因循守舊的思想。黨的十八大報告指出“努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。??加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”當今的社會，求新求變，變化萬千。周又紅教授在《易經與養生》裏説“窮則變，變則通，通則久”，這句話不論用在什麼地方都很適合。一所學校，即便是一所已出名的學校，如果長時間保持同一樣的模式，同一樣的思想，那學校也一定會趕不上社會的步伐，追不上時代的變遷，甚至走向末路。這時候，學校的校長就要尋找時機、尋找切入點進行變革，進行創新，使窮途末路變成康莊大道。有了變革，有了創新，才會有康莊大道，學校才會不斷地發展。

二、營造校園文化氛圍，讓學生快樂成長

作為校長，要關注學生當前的發展，全面提升教育質量，更要關注學生終生的幸福，培養學生的幸福觀念和幸福能力。學校教育既要給每個孩子一個幸福的青少年，也要為他們的美好未來提供優質的教育服務。這就是要更加努力地創設使學生主動發展的教育文化環境，引導學生會學、樂學，從而具備開放、進取、關愛的品格與精神，促進學生身心全面和諧發展。

因此，我校把校園文化建設擺在重要位置，目的是可以使學生在優美雅緻的教育情景中潛移默化，從而與教師的言傳身教相輔相成，收到事半功倍的教育效果。我校本着“讓每一面牆壁都會説話、每一個角落都能育人”的校園文化創建理念，積極培育健康、積極、向上的文化氛圍：教室裏進行了精心佈置，設立班務園地、學習園地，讀書角等，使教室充滿了濃郁的學習氛圍；走廊佈置有名言

三、強化教育教學過程管理，打造一支富有戰鬥力的教師隊伍

（一）完善教學評價制度，引導教師樹立正確的職業幸福觀。

我校在制定教學評價制度時，不僅着眼於能不能區別教師的工作成績的好壞，更關注能不能激發教師的工作熱情和工作積極性，更多傾聽教師的呼聲，更多關注教師在提高學生考試成績以外所做的大量工作，關注教師的教育教學過程，引導教師把學生的成功與快樂作為自己職業幸福感的源泉，儘可能地使教師有更多地體驗成功和快樂的機會。在今後的工作中，作為校長，我將在更高的着力點上去領導學校的文化價值轉型：捍衞教師追求個人幸福的權利，主張教師大膽地追求幸福生活，讚賞和支持教師在追求個人幸福中所作的努力；拓展教師對幸福的理解，並使他們經常體驗到心靈和精神的幸福；發展合作型教師團隊等等。

（二）正確處理好教學管理者與教師之間的關係。

我校對教學管理者的職責準確定位是為教學服務，為教師提供一個寬鬆、便利的教學環境。因此，學校要求各部門切實轉變工作作風，與教師平等對話，給教師更多的人文關懷，在實際工作中，多一些理解與信任，少一些指責與猜疑；多一些欣賞與鼓勵，少一些埋怨與苛求；多一些服務與配合，少一些官氣與推諉；多一些尊重與溝通，少一些武斷與頤指氣使??幫助教師解決工作和生活中的實際問題，幫助教師改善工作環境，努力營造寬鬆民主的校園氛圍與和諧的人際關係，讓教師心情舒暢地工作。

（三）幫助教師形成心理保健意識，指導教師適時調整情緒。

在教學管理中，我校積極創造條件，充分調動教師的積極性，使教師各得其所，其樂融融。如：加強學校文化建設，組織文體娛樂活動和教師聯誼活動，豐富教師的文化生活；幫助教師調整工作節奏，協調人際關係；設置教師心理健康諮詢室，聘請專家定期對教師進行心理諮詢等。使老師在緊張的工作中適時調整自己的情緒，始終保持旺盛的精力和良好的心態。我們始終堅信：學校對教師的關愛，一定能使教師在温馨的校園環境中快樂工作、愉快教學、提升自我，享受教育的幸福。

（四）指導教師讀書，開拓教師視野。

讀書是一個人的成長之本，新時代要求教師不再是一個教書匠，而應該是教、學、研俱佳的專家型教育工作者，教師要成為讀書熱愛者，將讀書進行到底。我

校在師生中廣泛地開展了閲讀活動，比如在教師中開展了“讀教育名著，與大師同行”的讀書活動，並把老師寫的讀書心得體會進行專欄展示，收到了良好效果。

（五）引導教師追求心靈向善，精神向美。

人的幸福在世俗世界裏不能獲得全部實現，人還應有心靈和精神世界。這兩個世界裏有人的信仰、價值觀、智慧等，有音樂、詩歌、藝術、情感等。而這次學習，我們從浙大的老師身上看到了崇高、充實而富有靈性的生活，他們是幸福的。

所以，我為校長要在學校的工作中引領教師都能找到自己的位置，發揮自己的長處，實現自身的價值。要相信每個教師都是優秀的，都會努力工作的，如果他們工作中發生問題，那一定是有理由的，學校領導的工作不是指責教師行為上的過失，而是去尋找這個行為背後的原因。建立了這樣的思維方式，我們要求每個教師都能發揮自己的長處，發現別人的長處。心靈的世界應該是美的，也是無限的，這個世界是靠藝術來滋養的。我們的校園打造要用高雅藝術來薰陶浸染教師的心靈，使之更清澈，更靈動，更細膩，更高尚。

面對新形勢，我校將進一步加大教育教學改革力度，積極探索以人為本的管理與科學管理在高層面上的融合，實現管理的最優化。向陽學校的全體教職員工正以務實的作風謀進步，以穩健的步伐求發展，與時俱進，追求卓越！讓我們在心靈裏點亮幸福的燈火，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧，去擁抱和諧幸福的明天。讓我們的教育充滿着幸福，更傳遞着幸福!篇2：浙江大學培訓心得

潛心鑽研德育工作方法、勇於探索創新不斷提高自己

——參加西寧市中學德育幹部培訓心得體會

虎台中學 楊霰

2013年6月29—7月6日，參加了由市教育局舉辦的全國特級教師網、西寧市中學德育幹部高級研修班，此次培訓聘請的老師即有教育界很有影響力的專家也有一線的德育幹部及班主任教師，同時還有拓展訓練、名校參觀考察。專家教授精彩的講座，嚴謹充實的課程安排，規範嚴格的管理，每個方面，每個細節，體現了市教育局對此次培訓的重視及精心的準備。這一切都深深鼓舞着我們每一個學員，充分把握此次難得的學習機遇，努力學習將優秀的德育管理經驗帶到今後的實際工作中去，不斷提高德育工作的水平和能力。

開課後不久，大家都在最短的時間內完成了由老師到學生的角色轉換，虛心、誠懇地接受着專家教授的培訓，態度端正、學習專注，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如飢似渴地接受着新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。這種學習方式我們樂於接受，其一，大家從青海不遠千里到來，總是想着還是要學習一些新知識，使此次培訓不虛此行，能夠學到先進的德育管理知識技能使自己的德育管理水平不斷提高，用於以後的德育管理和工作之中；其二，讓德育幹部走出去，聽聽更新鮮的聲音，探究更新奇的教法，使教師學習起來更感興趣。其三，這樣的學習活動能夠增強團隊幹部的凝聚力，溝通力，達到相互學習，相互交流的目的。上課時我們聆聽、參與，課下我們交流、思考，在與新思想的碰撞中我們找到了自身的差距，重新樹立了奮鬥的目標。

開班典禮結束後時為我們做講座的是教育部中國教師發展基金會祕書長楊春茂他做了主題為《國家中長期教育改革和發展綱要與教師隊伍建設》的講

接下來的講座更是精彩紛呈，

剛來杭州，我們有一些疲憊。但是一上課，老師的神采飛揚、抑揚頓挫依然把我們學員深深的吸引住了。不僅有了思維的碰撞，更有了許多名家經驗與思想的引領，為今後教學和團隊工作，樹立了一道新的豐碑。培訓中，我聆聽了許多教授和專家關於教育理論、科研、師德、管理、領導力、心理調節等方面的講座。他們睿智的觀點、精闢的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風範。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精闢的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

浙江省少先隊總輔導員、省少工委副主任魏慈瑛《學校共青團（少先隊）工作的創新與發展》，她提出了現在共青團少先隊工作環境不斷優化，黨和政府都關心青年、關愛青年、關注青年。談到了學校共青團工作目標要催人奮進，抓好團隊工作的四大建設。並指出了中學要做好團帶隊建設，要組織開展主題

教育活動，加強中學生社團建設，大力開展中學生志願服務活動。要打造學校團隊工作創新與發展的品牌項目。她態度和藹可親，幽默、親切的語言和大方的氣質感染着在場的所有學員。大家積極參與、努力配合，課堂氣氛活躍而輕鬆、親切而嚴謹，每位學員都很有收穫。

浙江大學吳明證教授《領導幹部壓力管理與心理調節》，這節課讓我們感受到，不僅是對學生，對自己，心理健康的疏導是非常重要的。壓力會導致人影響工作，會情緒衰竭，玩世不恭，成就感低落等，做為身負教育任務的教師，要及時的調節自己的狀態，否則，不良的情緒帶到工作中來，帶到教室課堂上

來，説白了，就是不負責任的禍害學生的將來。所以要及時調節，認識自己，加強生理訓練，挑戰自己的性格。

學院所有的老師都有非常高尚的職業道德，他們不但工作認真、細緻，而且有很強的奉獻精神，對我們學員既嚴格要求又關心體貼。他們的精神讓我看到了那一顆顆熱愛教學，熱愛學員的的真誠的心。 這期間，無論在教育觀念、教學方法、教育評價、管理方式方法以及教師自身角色定位方面，我都經歷了前所未有的考驗。其中有實踐的驚喜，更有諸多的反思和困惑。我深知，擺在我面前的，已是一個全新的起點，是一個新的機遇。我一定要把握這個機會，努力學習，爭取更大的進步。我是一個普通基層團隊幹部，但我熱愛自己所從事的教育事業。儘管只有短暫的6天集中學習時間，但是對於我今後的人生方向，卻起到了極大的提升和引領作用。

我領悟到：只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。期待自己的進步，期待下次的學習。篇3：浙大培訓心得

給心靈投入一片陽光

————記浙大培訓心得

一、教育要和美育相結合，追求美的價值取向的教育能夠使學生產生愉悦感；美的教育是有規律可循的，是人和人之間聯繫的和諧；美育既能薰陶教化能冶性養德 也能啟智健體。

二、學校在宏觀上有了教育理念（我校是“三自教育 幸福成長”），那麼作為班主任教師，是不是也要為班級學生進行形象設計呢？大關國小的學子形象設計——手腦並慧、高貴善良、心靈豐富、各美其美的現代小公民，給我啟迪無限。特別是金英校長設計的“三斤半書包”，更是讓我看到了新時期進行減輕學生負擔的真正革命。

三、作為班主任，我們要有創新理念，在日常工作中協助學校領導，進

行教育教學工作的精心統整、融合，時時力求精緻高效的內容設計，處處激發學生求美愛學的熱情與主動，設計和創造校園系列富有創造性的活動項目。

四、作為班主任，在接手新班級時，就要對班級學生的個性、能力、家長的教子方向有一個全面的瞭解。

這樣就能對學生進行有目標的個性培養，其模式為：提前甄別、成長陪護、檔案追蹤、過程轉換、強化特長。

五、班主任對班級中每個學生的成長要有階段性成效（每學期）：1.教 學成績要有提升。2.比賽成績要有提高。3.家長對孩子班級的滿意度有所提高。4.學生綜合素養有所提高。篇4：浙江大學學習心得

赴浙江大學學習體會

踏上去遠在兩千多公里之外的蘇杭之地時起，裝在我心裏的不是“欲把西湖比西子”的美景，而是強烈的想要學習到優秀的、先進的經驗和方法，最大的希望就是能學有所得，能學以致用。這就是我的學習目的，我想這也是此次學習培訓的初衷。

感謝學校領導使我有幸參加了浙江大學---“教師教學能力與文化素養”專題培訓研修班學習。在時隔11年後，再次回到大學校園，而且是全國著名高校，我心情十分激動，曾經的大學生活再次呈現在眼前。在浙江大學短短的三學習時間裏，我通過聆聽多名知名專家教授的授課，讓自己浮躁的心平靜下來去思考、去學習，收穫頗多，感觸良多。

浙江大學專門為我們開設了《名師的成長之路》《專業的聽評課模式》《教師的師德修養》

《德育的異化與迴歸》等專題講座。講課的有杭州市下城區教師教育學院副院長陳峯，杭州市新課程高中生物評價研究組成員吳江林，浙江省教育行政幹部培訓中心幹訓部主任李更生，徐彙區教師進修學院德育室德研員張魯川等知名教授學者。專家教授們的授課起點高、視野新，既有理論前沿知識，又有深動的案例分析，讓我們深受啟發。

通過學習和參觀，我有以下幾點感受：

一是通過短短的三天學習，讓我對浙大“求是”的學風和嚴謹的治學態度有了深刻的瞭解，感受到了沿海經濟發達地區“永不滿足，追求卓越；勇於創新，敢於突破；先人一步，快人一拍”的發展理念。

二是通過通過在浙江大學接受高校教授的講課和參訓教師的交流，是我世界觀、人生觀、價值觀得到進一步充實和完善，思想得到進一步洗禮、靈魂得到進一步淨化，能力得到進一步。為期三天的浙江大學學習培訓，我覺得我站到了自己的對立面上，我在用從未用過的不同的角度在重新認識自我，總結自我，我想有如下幾點是我要認真思考和必須做到的。

1、不斷的瞭解自我，才會看到新的生命力。我們每一個人都潛力無限，只是可能一生都未曾使用過。那是因為，自己並未真正地去發現過，我們多數的時候在面對工作、面對生活我們都是在安於現狀，只要的能夠過得去，也就放緩了甚至是放下前進的步伐，那樣的結果無疑是可悲的。曾經的體會告訴我，人需要壓力，往往都是在山窮水盡疑無路的時候，才會逼迫出柳暗花明又一村的驚喜，所以，總是在那樣狀態之下，自我最深層次的生命力才會得到解放，產生出驚人的力量。我想，我曾經這樣的體會，在某一段時間內的時候，這種感覺在減弱。但現在，我在認真的告訴自己，那不是內心深處真實的我。現在的我、以後的我要不斷地瞭解自我，在面對壓力中一次又一次的釋放新的生命力。

2、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。此次對我感悟較深的是後一句，透過心理專家的現場測試，我感受到人在寧靜的狀態下，才能更清晰的分析和理解問題。現在的社會浮躁、急功近利、價值觀模糊不清，在這樣的環境下，更需要自身要有清醒的認識，才不會走彎路、走錯路，我想這一份認識正是來源於心中的

那份寧靜。在面對以後的工作、生活中，要不斷地加強學習、提高認知能力和修養，長久的保持一顆寧靜的心，才會更有利於自己的工作和生活。

3、學會抓事物的關鍵點，做到“對症下藥”。在培訓中聽到了浙江大學黃步琪教授的講解，我將他的理論和方法，簡單的總結為“對症下藥”。因為，他總能在事件中，抓住關鍵點，找到解決問題的方法。這給了我極強的啟示，作為國中學校的團隊管理者，只有做到充分的瞭解這個年齡階段學生的所思所想、才能更好的規避在團隊活動和管理中的不足，才能更好的為學生成長服務，所以這是我需要認真學習和研究的，更是成熟管理者的基本價值體現。

4、理想的實現，需要的是每一步的腳踏實地。我們每一個人都有理想，作為一個教育工作者更需要理想，因為在我們的身上承載的是學生的未來發展、更是承載着學生背後家庭的希望，也還承載着培養國家、民族未來的棟樑。所以，師者不能沒有理想。要實現心中的教育理想，那就要理論聯繫實際，敢於追求，認真做好本職工作。其一，要有自我反省、反問、反思精神，對每一天的工作都要進行及時的梳理，養成多寫多練的好習慣，及時地自我反饋工作中的不足，積極調整工作態度和策略，為下一步的工作做好鋪墊。其二，要有改變、改善的能力，在平時的工作中要不斷的磨礪自己，增強對工作中問題的處理能力。其三，養成多學好學的習慣，增加知識的積累，拓寬自身視野，有針對的激發對事物的創新和創造力，有創新才會有發展，才會與時俱進。其四，積極開展各項學生活動，在活動上要會設計、要好設計，讓活動接地氣，符合學生身心發展需要；在活動的整個過程中還要會宣傳，多宣傳，增強校團委在羣體中的影響力，做好做強校團委的精神陣地建設。其五，良好的角色定位，認清自身的工作職能，做到上通下達，及時地落實好。

——杭州冬月詩意濃，浙大歸來話感受

向陽學校

張雲亞

帶着諄諄囑託，殷殷期盼，非常有幸地在這深冬時節走進浙江大學，參加了

廣漢市教育系統管理幹部高級研修班的學習。

時光飛逝，

十天的西子湖畔的學習

生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。葱綠的草坪、高大的樹木、色彩斑 斕的校園仍歷歷在目，

彷彿這裏就是聖地，

遠離了塵世的喧囂浮華，

折射着寧靜

致遠的淡泊之美。林啟、竺可楨、馬寅初等先哲們的身影已遠去，但他們樹立起 的“求實創新”精神卻一直在傳承延續。

能夠到浙大深造學習是多少人的夢想，

這要感謝市委市府和市教育局的領導 對我們的信任和關愛。

這次培訓在教學內容上的精心安排，

課外活動上的周密部

署，

課堂上名師的言傳身教，

無一不體現出市教育局在組織上的高度重視和良苦

用心。學習機遇十分珍貴，學習生活豐富充實，受益匪淺。培訓中心的領導和授 課老師儒雅的風采讓我為之傾倒，

嚴謹的治學態度讓我為之欽佩。

教授們深邃的

理論、

跳動的思維如和風細雨般不經意地浸潤着我們的心扉，

陶冶着我們的情操。

理論與實踐的火花在腦海中碰撞，心靈得以啟迪和昇華，我感悟頗多：

通過這次的學習我懂得了市教育局提出的：

“做學生滿意教師、

創家長滿意

學校、辦人民滿意教育”的重要性和現實意義，深刻地理解了“三個滿意”的內 涵和實質就是構建起和諧幸福的校園——就是讓教師擁有一種物質、

精神和心靈

的幸福生活，

給予孩子一個幸福人生。

也就是落實好我校的辦學基本思想

“成就

教師偉業，奠基孩子一生”，讓其成為我校教育教學管理的內在追求。下面我就 結合在浙大學習的收穫，談談如何落實好我校的辦學基本思想“成就教師偉業， 奠基孩子一生”，構建起一個和諧幸福的校園。

一、求實創新，克服因循守舊的思想

要構建和諧幸福校園，首先要改變校長因循守舊的思想。黨的十八大報告 指出

“努力辦好人民滿意的教育。

教育是中華民族振興和社會進步的基石。

?? 加強教師隊伍建設，

提高師德水平和業務能力，

增強教師教書育人的榮譽感和責

任感。”當今的社會，求新求變，變化萬千。周又紅教授在《易經與養生》裏説 “窮則變，變則通，通則久”，這句話不論用在什麼地方都很適合。一所學校， 即便是一所已出名的學校，

如果長時間保持同一樣的模式，

同一樣的思想，

那學

校也一定會趕不上社會的步伐，追不上時代的變遷，甚至走向末路。這時候，學 校的校長就要尋找時機、

尋找切入點進行變革， 進行創新，

使窮途末路變成康莊

大道。有了變革，有了創新，才會有康莊大道，學校才會不斷地發展。

二、營造校園文化氛圍，讓學生快樂成長

作為校長，

要關注學生當前的發展，

全面提升教育質量，

更要關注學生終生

的幸福，

培養學生的幸福觀念和幸福能力。

學校教育既要給每個孩子一個幸福的

青少年，

也要為他們的美好未來提供優質的教育服務。

這就是要更加努力地創設

使學生主動發展的教育文化環境，引導學生會學、樂學，從而具備開放、進取、關愛的品格與精神，促進學生身心全面和諧發展。

因此，

我校把校園文化建設擺在重要位置，

目的是可以使學生在優美雅緻的

教育情景中潛移默化，

從而與教師的言傳身教相輔相成，

收到事半功倍的教育效

果。

我校本着“讓每一面牆壁都會説話、

每一個角落都能育人”的校園文化創建

理念，積極培育健康、積極、向上的文化氛圍：教室裏進行了精心佈置，設立班

務園地、學習園地，讀書角等，使教室充滿了濃郁的學習氛圍；走廊佈置有名言 2014全國一級建造師資格考試備考資料真題集錦

建築工程經濟 建築工程項目管理 建築工程法規 專業工程管理與實務

警句、師生書法作品等等，激勵學生樹立起積極向上的人生觀、價值觀。教學樓 分別命名為：

“求真樓”，寓意要求教師必須要真學、真懂、真用、真心、真愛、

真教，

學生必須求真理、

做真人、

幹真事、

學真知、

行真事、

長真才。

“至善樓”

，

寓意是師生都要有一絲不苟、

精益求精、

追求卓越的時代精神， 努力地完善自身。

“尚美樓”，寓意是師生要有對藝術之美以及心靈、道德、情操之美的崇尚與追 求。我校還將學生公寓命名為“知遠樓”，教育學生在求學過程中要以平穩靜謐 心態，

不為雜念所左右，

靜思反省，

才能實現更遠的目標。

將多功能樓命名為

“知

行樓”，就是告訴學生要做到知行合一，要想實現崇高偉大的志向，必須有符合 實際、腳踏實地的方法。將學生食堂命名為“知辛樓”，就是讓師生懂得節約是 我們中華優良傳統美德，

而浪費卻是一種可恥行為，

希望師生在生活的點點滴滴

源遠流長，

如同浩瀚的江河之水，

需要沿流

溯源，才能真正領略中華文化的精髓。

三、強化教育教學過程管理，打造一支富有戰鬥力的教師隊伍篇5：浙大培訓心得(王建)2015.7. 給心靈投入一片陽光

————記浙大培訓心得

合肥市潛山路學校 王建

杭州市大關國小校長金英的精彩報告——《求美特色課程》。不僅向各位老師展現了該校悠久的歷史、輝煌的現在、美好的未來，更以其全新的教育理念，引發我很多思考————

一、教育要和美育相結合，追求美的價值取向的教育能夠使學生產生愉悦感；美的教育是有規律可循的，是人和人之間聯繫的和諧；美育既能薰陶教化能冶性養德 也能啟智健體。

二、學校在宏觀上有了教育理念（我校是“三自教育 幸福成長”），那麼作為班主任教師，是不是也要為班級學生進行形象設計呢？大關國小的學子形象設計——手腦並慧、高貴善良、心靈豐富、各美其美的現代小公民，給我啟迪無限。特別是金英校長設計的“三斤半書包”，更是讓我看到了新時期進行減輕學生負擔的真正革命。

三、作為班主任，我們要有創新理念，在日常工作中協助學校領導，進行教育教學工作的精心統整、融合，時時力求精緻高效的內容設計，處處激發學生求美愛學的熱情與主動，設計和創造校園系列富有創造性的活動項目。

四、作為班主任，在接手新班級時，就要對班級學生的個性、能力、家長的教子方向有一個全面的瞭解。

這樣就能對學生進行有目標的個性培養，其模式為：提前甄別、成長陪護、檔案追蹤、過程轉換、強化特長。

五、班主任對班級中每個學生的成長要有階段性成效（每學期）：1.教

學成績要有提升。2.比賽成績要有提高。3.家長對孩子班級的滿意度有所提高。4.學生綜合素養有所提高。

浙江省特級教師王鶯老師的《深度對話，教育教學的新追求》報告，讓我眼前一亮————

一、一個合格的教師要學會在教育教學工作中靜靜思考，要懂得學習是

同客觀世界對話、同他人對話、同自我對話三位一體的活動。其基礎就是基於柔和的聲音與身體的交往，基於“傾聽關係“的對話性溝通。而我們教師的實踐智慧是來自於課堂，從一堂堂課中萌生、滋長起來，在一次次師生交往、同事對話、專業引領中得到培養的。

二、教師要善於利用學習資源，要用足教材、開發教材，要將教學意識向課程意識擴展。

三、教師要了解自己學生的學習風格（視覺型、聽覺型、觸覺型/動覺型）針對不同類型的學習者因材施教，給出不同的教育方法，提供多層次的練習並給予及時引導，實施差異性教育，確保每個孩子都能得到鍛鍊和提升。

四、任課教師，特別是班主任要學會關注學生——關注學生的尊嚴、個性需求、個性學習方式、終身學習的願望和能力；要學會讀懂學生——讀懂學生的特點、基礎、需求、語言、困惑、錯誤、情感；要學會研究學生——每個學生都是不同的個體，他們不僅有多元智慧方面的差異，而且有智慧形成節奏、速度和方式的差異。

五、一個教師要對自己的專業教學發出挑戰，要階段性進行觀看自己的教學錄像，全景掃描，微格分析，從而觀察到自己的教學中是否激發學生的學習慾望、是否把學生作為教學的出發點、是否為學生的思考留下充分的空間、是否讓學生有充分機會的學習活動、是否有助於促進學生的進步與發展。 綜上所述，我真正懂得了一個優秀的教育工作者，既是創造者，又是學習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己。

而中國高等教育公共關係浙江研究中心副主任熊衞平教授的《學校突發事件的應急對策》講座，對我來説，更是一個全新的概念。熊教授深入分析了應對突發事件提前制定、演練預案，事發時遵循相應原則、及時整合社會資源有效應對的重要性等等。讓我們學會了如何管理危機: 第一，控制而非解決危機；

第二，解決危機，三個過程的統一：整合內外一切資源的過程、管理社

會的過程、尋求他證的過程；

第三，危機管理的情感性和藝術性——在面對危機時，我們應該要控制

危機，防止變壞；情願不解決也不能滑到另一個方向，情願不説

話都不要説假話；危機來時，我們要學會坦然面對，放棄自我，

考慮結果，控制過程；我們要堅持兩個底線，職業底線和事件的

即時社會認知底線。沒有必要和媒體糾纏，更不能站在輿論的對

立面；要懂得媒體關係法則：

1、不爭不吵。

2、永遠感謝。

3、

區別運用（網絡要快、平面媒體要深、電視要設計畫面）。

第四，要懂得事實不能改變，能改變的是人的看法。輿論要的是態度，

法律要的是事實。

在觀賞裴教授曼妙而又優雅的師範動作中我領悟到：教師的形象是教師打出去最好的名片。一個人的儀表在社會交往過程中是構成第一印象的主要因素，你的儀容儀表會影響別人對你的專業能力和任職資格的判斷。特別是我們從事教師這一職業，一定要有行為語言的修養，要懂得一個人的素養首先來自温暖的目光，要懂得目光體現一個人的心態，微笑反映一個人的性格，舉止折射一個人的教養。

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