師資培訓心得體會（精品多篇）

師資培訓心得體會 篇一

_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學教師培訓。透過_______天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。這次中學教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對“教學規章制度、教學常規、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有着豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。透過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收穫，現將自我的心得體會總結如下：

透過對幾種教育法規的學習，我瞭解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自我的學生，維護自我的學生，並關愛他們，以自我高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備必須的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師務必具備高尚的職業道德，這一點十分重要。

我覺得教師的職業道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係着下一代的身心發展，關係着祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自我的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着用心、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自我的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自我肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓資料中，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什麼是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師個性重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。

短短的幾天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜，能夠説是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更就應是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師務必以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，透過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自我“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

（一）“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲。”

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。

（二）要鼓勵自我“學無止境”

我要在新學年裏，不斷學習他人的新經驗，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

（三）要熱愛自我的學生

教師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先就應是温暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。

透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有學生。在教育這個舞台上每一天發生着許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今後的教學中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學更趨完美。

師資培訓心得體會 篇二

福州德學書苑於20xx年10月5號、6號，在廈門舉辦的為期兩天的第一期“兒童國學師資培訓”圓滿結束了！這次培訓的全過程，我緊跟其後，感觸之深也，現來談談自己的心得與體會。

對於這次培訓，首先要感謝大家的支持和配合，正是有了大家的共同努力，我們才能在活動結束時畫上圓滿的句號！

我們從整體來講，首先是守時守紀，不管是上課的老師還是所有的學員能做到不遲到、不早退這是非常難得的；還有上課（早上8：0012:00，下午2:006:00，晚上7:009:00）的時間安排，飽滿有序，前不用等待，後又不拖拉；課堂紀律和環境衞生大家都能自覺的遵守和打掃。這些看似簡單的小事，大家在無形中都做到了，感覺這象一個家，一個團結、和諧、共進的大家！也為我們舉辦下期的培訓奠定了良好的基礎。

其次是活動的實用性和互動性，培訓的內容都是結合大家的實際問題，經過再三思索安排的課程，內容少理論多應用，為了讓大家邊學邊應用，課程講解中師生的互動性更為重要，俗話説：“聽到不如看到，看到不如説到，説到不如做到”。在兩天的培訓中，大家都能在輕鬆愉快的環境中積極配合，主動學習，參與互動，使之學有所用，更是學有所獲！

從我個人來講，這次培訓進一步增加了自己的自信心，讓我跨向人生目標的另一個高度，對實現人生的價值觀具有深遠的意義！

我是一個做事認真、嚴謹的人，沒有把握的事我絕不敢做，無形中壓力好大，根本不知從何下手，恐怕做不好，辜負了大家對我的期望。要在較短的時間內，準備一場講座的內容是有一定難度的，這畢竟是我人生中的又一個第一次：成人的“講師”！帶着欣喜和恐慌、膽怯和緊張，這時多虧毛老師的不斷支持和鼓勵，幫我梳理程序，不斷增強我的自信，最後終於戰勝自己，每天跟自己説一遍“我一定可以”，就這樣我跨出了我人生的又一！這裏充滿了感恩---感謝！

人雖然有了自信，但你要有足夠的能力給大家想要的。對於講座的內容，為了能讓大家理解、接受和更好的應用，我也下了不少功夫，憑藉十幾年來的教育經驗，結合經典教育的理念和方法，精心設計每一個學習內容，儘量做到生活化。互動遊戲，大家玩的不亦樂乎；示範課中，請大家模仿孩子，從返童年之趣；我也非常佩服培訓中唯一的一位男性（雅麗爸爸），他有着自己的自信和對教育孩子的執着，課程中的互動也好、示範課也好、模擬上課也好，都能主動、積極參與，給我們所有的爸爸們做了一個很好的榜樣，也給我的課程增添了另一份色彩；還有當天自己上課後的錄像，我都要加夜班回顧一下，看看是否有遺漏的內容或要補充的內容，儘量在下節課上補上，目的是想讓大家有所獲得！這就是我，事事要求完美的我，還算是成功的邁開了這一步！這裏充滿了信任、支持---感謝！

當然，事事要求完美，但很難做到盡善盡美，這次培訓中也有很多的不足：培訓的硬件設施有些欠缺；講師的儀容儀表、語言語速、動作的規範性還需再加強；課程過渡環節、細小環節的隨意性還要更具體等！這裏充滿了支持、配合、理解---感謝！更要講的是我的兒子小丁丁在兩天的培訓中他也積極配合、儘量不打擾我們的學習安排，能獨立讀書、學習、玩耍，有時還能當回大家的小小老師。這是我非常欣慰的，也是我最想要的：孩子在讀經典的大半年中，有了很大的變化：從一個調皮、好動，缺少自控能力的孩子，變得懂事、穩重、好學了，真的，識字能力、記憶能力、閲讀能力、語言表達能力、行為習慣和自信心有了不同層次的提高。這讓我覺得在這之前付出辛苦、汗水和一切的努力都是值得的！這裏更是充滿了感恩---感謝！

聽講座心得體會 篇三

10月7日我們學校組織全體教師參加全國教育專家吳政憲、徐立峯到我校做示範教學，下午徐立峯老師給我們做了講座，專家老師講的內容非常符合我們教師的教學實際，他着重講了：教師研究什麼？其一，教師要研究學生；其二，教師要研究新課標，新教材；其三，教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應該如何做。他講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，給我啟發。 首先我認為實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐報告能力為重點。而課改的目的也在於此。

其次作為教師要培養學生的創新精神，那麼教師首先要有創新精神，要大膽進行改革，敢於衝破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，並認真領會其精神實質，做好各種業務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。

再者無論取得怎樣的成績，都應該牢記三尺講台才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，尊重學生的實際與愛好，並保留已開發出的較好的課題，不斷完善修改，

同時，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。並找準問題癥結，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。

我們多麼希望再向專家零距離請教，給我們指明課堂改革的方向啊！

師資培訓心得體會 篇四

自7月20日至8月3日以來，我有幸參加了由國家勞動和社會保障部舉辦、山東技師學院的第三期職業學校教師數控機牀加工新技術培訓班。在山東技師學院 16天120學時的緊張學習生活使我收穫巨大，受益匪淺。

在培訓中，所有學員都勤奮好學、互相幫助，從而共同提高和進步；參加本次培訓的指導老師，都耐心仔細、認真負責；培訓班的老師待人熱情，能及時幫助學員解決出現的問題，耐心解釋各項工藝流程，具有很高的敬業、勤業精神，是我們學習的榜樣。

一、個人的收穫與體會：

1、開拓視野，提高了對新知識的認識。

通過培訓，我對數控加工新技術的內涵有了新的認識：隨着當今科技的飛速發展，數控加工新技術是目前在國內外非常熱門的高新領域技術，是數控專業實訓教師必需瞭解和掌握的技術技能。

2、拓展了個人的專業知識面，提高了操作技能。

這次培訓為我們提供了充分的親手實踐的機會，我們動手實踐的能力逐漸得到提高，由先前的不敢動，到在教師指導下能夠完成各種實驗項目，最後可以獨立完成機牀調試工作。在學校的周密安排下，我們逐漸敢於獨立進行機牀故障的排除和調試工作。應該説，在短短的16天時間裏，我的專業技術和實際操作能力都發生了質的飛躍。

這次培訓對數控機牀的控制原理、機牀結構、機牀檢驗、伺服驅動、產品質量控制等方方面面都進行了系統的講解、實驗和觀摩。感觸最深的就是突出實戰，精心安排，學校策劃了各式各樣的實驗項目，給予我們參觀實習的機會，讓我們在實驗和參觀中去體會和昇華理論知識，讓我們從生產一線獲取最直接的經驗。這對我們來是説是非常珍貴、難得的學習機會。這次培訓讓我感觸最深的是，整個培訓內容是通過實驗把數控機牀中相對獨立的各部分內容有機的整合到了一起，讓理論變得實實在在、變得系統、變得可以摸得到、感受得到、變得實用。

通過對系統參數的修改，可以看到對機牀運動特性的影響；通過對變頻器、伺服驅動、步進驅動的調整和輸入、輸出點位的修改，可以看到系統狀態的改變以及機牀運動的變化。這些實踐經驗的積累，反過來又讓我們進一步認識和昇華了所學內容。培訓過程中感到越是學習越是心虛，越是學習越發現自己需要補課的地方太多太多，也越發的體會到數控機牀維護、維修的重要意義以及對維修人員知識和技能要求的全面性。以前因為對這個領域不瞭解，所以即便是自己想學習數控機牀維修方面的知識也不知道該學習什麼，該從那裏開始。通過培訓，讓我對數控機牀維修有了清晰的認識，也找到了自己的不足，知道該從哪裏開始學起了。培訓已經結束，但對於我來説真正的學習才剛剛開始。回到單位後我要踏踏實實的靜下心來認真鑽研數控機牀的維護維修，力爭在這次培訓的基礎上使自己對數控機牀維修有更深入的認識和把握，把我校的數控機牀維護、維修專業辦得更好，為職業教育的發展做一點實實在在的工作。

經過培訓後我掌握了一定的數控機牀維修的操作技能，提高了我的專業知識面和操作技能，為今後的後續學習奠定了非常好的基礎。

3、本次培訓為我今後專業發展提供了有益的指導，同時結識了多位同行，對今後的教學研討起到了很大的幫助。

二、幾點思考：

1、要注重基礎學科的學習。

2、注重理論與實踐的結合，只有通過實踐才能將抽象、單調的邏輯知識轉化為直觀感性的知識，加深學生對知識的理解，提高其學習興趣。

3、多瞭解目前數控機牀維修發展的動向，用有限的學習時間去學習最有效的技術。

最後，衷心感謝山東技師學院的領導和老師在學習和生活上給予我們無微不至的關心和精心指導，同時也要感謝吉林省勞動和社會保障廳、長春市勞動和社會保障局和長春市技師學院給我提供了這次難得的外出學習和交流的機會，使我在專業發展上更上一個台階，我會在以後的工作和學習中，繼續努力和鑽研，將自己所學所得奉獻給職業教育事業。

師資培訓心得體會 篇五

一、現在已經不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的年代。

我喜歡在講台上的感覺，上講台是我一直以來的夢想，但是年輕的時候，不懂事，所以該讀書的年紀並沒有認真的學習，自從我做銷售以來，自從我瞭解營養這個行業，瞭解健康產業的趨勢以來，上講台一直是我的夢想，但是由於有這次培訓，無意中聽到老師講這麼一句話，讓我倍感有信心，“現在已經不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的時代，而是擁有無限技能的人，無論走到哪裏，都能生存下來，不至於會失業。”曾經我因為自己沒有很高的學歷而自卑，但是如今，我為我並沒有很高的學歷感到慶幸，如果我有傲人的學歷，或許我和許許多多高學歷的人一樣只是一個甘心平庸，每天拿着工資，用我書本的知識去限制自己的夢想，限制我的潛能，所以我很慶幸，因為我沒有傲人的學歷，所以，我會更加的努力。

二、老師説，一件事情，如果你覺得有4成的把握的時候，一定要去做，因為，如果你不去做，你就永遠沒有機會。

以前我説我要改變我家人的命運，我經常聽別人説“要是我家有錢的話，我就怎麼樣，怎麼樣……”我家在一個偏僻的農村，至今也沒有很好的公路，有很多地方，連車也開不進去，曾經我以為我也會很多人一樣，就這麼平平庸庸的過一輩子，我不敢去想我的人生會有多大的變化，小時候，我有一個夢想，看到飛機從天上飛過，我就想着，這輩子要是能坐一次飛機，該多好，6歲的我，被村子裏的大人，小孩子，笑了很多年，但是多年以後，我卻實現坐飛機的願望……所以到今天，做很多事情的時候，我並不知道，我所做的事情是不是真的能得到我想要的結果，但是我知道，如果我不去做，肯定沒有結果，如果我做了，不管結果好還是不好，沒有成功，但是肯定有很好的經驗。當老師講這句話的時候，我深有體會。

三、每個人都有眼睛，但並不是每個人都有眼光

這句話讓我想起了幾年前，一位老師曾經説過，“當你伸出手，手心對着自己的時候，你看到了手心，那是目光，你能看到手背，那才叫眼光”，多少生意，多少項目，當別人都做得有經驗教我們的時候，那已經不是機會了，所以“要做別人不願意做的，別人還沒有想到的，別人還不能接受的。”就如營養師，多少人還看不清楚這個行業的前景，即使拿了證書，也只是隨便應付一下，不知道還要多少年，才有人重視這個行業，就像直銷，就像如今的保健品市場，一片混亂，但是在這一片混亂中，卻又多少人成為了富豪！我不是一個有眼光的人，但是我相信，跟隨有眼光的人，他們成為千萬富翁的時候，我一定可以成為百萬富翁，他們成為企業家的時候，我至少不會為工作發愁。

四、要定位自己的角色，到底想成為什麼樣的人

當我們定位好了自己的角色，才能更好的找到發方法去突破自己，之前有個老師説過一句話，讓我記憶憂心，“方向永遠比方法重要”，如果我們有了方向，方法自然就有了，我一直都相信這句話。

五、要往前走，就要忘掉過去

也許這很難，因為在人生的道路上，要想做成功一件事情，真的不容易，老師推薦我們看《阿甘正傳》，今天晚上花了2個小時的時間，看完了，但是給我印象最深刻的不是阿甘如何傻，而是他簡單，別人叫他跑，他就跑，永遠是守承諾的人，但是阿甘沒有夢想，沒有目標，但是卻成為了一個很有錢的人，而且有很多的跟隨者，因為他堅持，他説的一句話，讓我印象很深刻“要往前走，就要忘掉過去”，也許過去太多的事情，牽絆我們太多的時間和精力，要飛得更高，忘掉地平線吧！

在以後的學習中，我一定要更加的努力，我比不得別人聰明，一定要比別人勤奮。

聽講座心得體會 篇六

幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對國小數學的前沿引領，對課堂的高超把握，無不讓人心生敬仰。又一次讓我經歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略到名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學和獨到的見解，讓我豁然開朗，發現了數學教學的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，大概是他們身體中文化積澱到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學功底。學習後給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的淨化，認識上的昇華。通過這次學習，整理筆記、盤點收穫、幾多感悟在心頭：

一、異彩紛呈的講座收穫頗多。

海淀區著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。但是對我們來説，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的國小數學老師，我們有自己的獨特性格，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

二、注意了課堂上的生成資源

教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她並不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那麼這位學生就可能無所收穫，甚至會影響到他今後對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，儘可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論。真正履行着組織者，參與者，指導者的角色。

三、重視學生的學習過程，培養學生積極的情感態度

1．多創造一些讓學生髮言的機會

學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創造一些讓學生展現自我性格，展現自己的思維過程的發言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態如何，都應讓他在一節課上至少發言一次或更多。（也就是我們平時所説的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。

2．多創造一些讓學生自我思考的時間和空間

數學學習過程充滿着觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規律的教學，最終並不會在學生的大腦中留下什麼值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生後繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩定的，積極的情感態度。

四、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，名師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的活動被紮實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

五、高效成為衡量課堂教學標準。

教師教學設計的每一個環節都圍繞着“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利於學生真正成為課堂的主人，逐步培養學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

六、做一名好教師不容易

幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鑽研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最後，教師要有真本事。國小數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鑽研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味着他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，捨棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴絃。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師紮實的理論功底、深厚的文化積澱、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。