寒假“訪萬家”活動心得體會(精選多篇)

第一篇：寒假“訪萬家”活動心得體會

寒假“訪萬家”活動心得體會

實施家訪，是教育學生的跟進，是教師與學生家長進行溝通的有效途徑，更是教師和學生家長共同教育學生的有效辦法。只有這樣，才能使學校教育與家庭教育並駕齊驅，形成合力，學校教育才能發揮其主導作用。

為了對學生更好的瞭解，同時也是督促學生更好的完成作業，瞭解學生假期的生活。我利用假期時間進行了家訪。

我走訪了6名同學的家庭，他們分別是方玲丹，張輝煌，彭磊，田禮暢，劉昌弦，李亞林。這一次活動使我在思想上對家訪這一概念進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：

一、家訪中取得的成就：

第一，獲得許多第一手育人資料。

第二，家長老師互相信任。

第三，多稜角認識孩子。

第四，換個角度看家長。

二、家訪中存在的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績；上中學後，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。

三、家訪後的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影象。

第五，本次家訪之後，我更多反思自己當班主任以來的工作。

總之：家訪，讓我更明確了對學生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎麼樣去理解學生和關注學生；家訪，也讓我更清醒的認識到自己工作的不足和今後努力的方向；家訪，也更讓我更多的瞭解社會，我會在假期期間堅持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！

2014年1月20日

第二篇：“課外訪萬家”活動心得體會

“課外訪萬家”活動心得體會

熊傳根

為了積極響應省教育廳關於“課內比教學，課外訪萬家”活動的號召，10月14日，下早自習後，我和柳俊傑兩人，來到了離學校七十多裏的樟木溝村。深入到學生家庭，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。覺得學生的學習、品行與學生家長的受教育程度，學生的家庭教育有很大的關係。

1、進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步瞭解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更深地從多個角度瞭解學生的思想動態。通過走訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過走訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨説教學生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數

家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

3、有些學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。有些留守學生缺乏家庭的關愛、家庭的温暖。隔代教育扭曲了學生的成長。

4、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

總之，教育是一個系統工程，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

第三篇：課外訪萬家活動心得體會

課外訪萬家心得體會

燕廈國小熊嬉花

在這次課外訪萬家的活動中，我與班上的科任老師分工合作，分別對五年級的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們説這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師溝通，但由於平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太瞭解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，瞭解到自己子女的學習生活情況，覺得非常高興。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子大多是獨生子女，意識形態正在發生變化，又不願意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是更多的關心孩子的分數，家長有心要幫助孩子學習，但是苦於自己知識能力有限，並不能為孩子作出直接的指導，很多家長説現在孩子的作業他們都看不懂了，只能一次次重複相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對於孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。其三，社會風氣現在不太好，孩子受到的負面影響太多。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校裏教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課後完成，而學生在家裏的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長説的最多的就是學生一回到家就是看電視和上網，學生對家長一次又一次提醒的迴應就是：“噢，

知道了”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。於是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以後的教學工作也有很大幫助。

由於我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽不進去，甚至有對立情緒，而父母這時往往簡單粗暴的使用體罰，進一步造成了孩子嚴重的逆反心理，對學習毫無興趣。

本次家訪，看到柯友欽同學家裏，特別困難所以馬上為其解決了生活補貼問題。陳曼同學為單親，在學校更要受到更多的照顧。而徐明鏡同學，是個多才多藝的孩子，能寫會畫。

通過家訪，我更認識到孩子的教育不是學校單方面能教育好的，教育需要學校家庭社會的合力。也更加明白了教師在教育學生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。

第四篇：千名教師訪萬家活動心得體會

“千名教師訪萬家”心得體會

礦區中學 杜成

我校響應上級的號召，組織了“千名教師訪萬家”的活動，活動舉辦得有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因為平時都是家長到學校找老師，或老師電話聯繫家長來學校交流情況，這次要利用寒假到學生家家訪，難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到任務後，我們就利用假期時間，走進了學生的家庭，瞭解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，他們真誠的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中彷彿我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然對每户家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。

通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學習，養成良好的學習習慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：班主任是學校與家庭聯繫的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。這次家訪活動使我更進一步瞭解了我的學生，也瞭解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我瞭解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子

年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

在這次家訪活動中也發現了一些問題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得我們身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第五篇：2014年“訪萬家活動”家訪心得體會

2014年“訪萬家活動”家訪心得體會

俗話説“情感是教師的橋樑”，現在的聯繫方式很多，諸如：手機、電話、互聯網等，為什麼要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電話所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 11月20日，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親近融洽，這樣，家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生胡大龍的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念和發展，彙報了我們學校在孩(請繼續 關注本站)子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價和鼓勵，家長説：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，

同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。