遠程教育脱貧攻堅培訓總結

依幹其鄉遠程教育脱貧攻堅培訓總結

2018年8月2日至3日，我鄉利用遠程教育培訓載體，對全鄉扶貧幹部進行專題培訓，通過遠程教育網絡平台，學習喀什地區的南疆扶貧工作會議上的講座，我鄉扶貧幹部深深地被各位專家精深理論依據和內涵所打動，使我鄉幹部思想、教育理念等各個方面受到了一次新的洗禮，通過本次培訓我們受益匪淺。現將本次培訓的學習總結如下： 

    一、轉變工作觀念，真正理解扶貧改革的工作理念。以往，我鄉扶貧工作處於被動狀態，工作思路不清，工作方式方法簡單，脱貧計劃單一，通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來説，必須改革傳統的學科體系。例如以化學的改革為例，傳統的化學實驗內容過於注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脱離學生的經驗以及與發展的聯繫、學生的學習與未來需要分離,已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能,新課程化學實驗教學不在只是單純驗證化學知識系統,而是結合學生已有的生活經驗、社會實際、人文關係等知識基礎，在內容上選取學生髮展最需要的、最基礎的實驗內容，這些實驗不僅能夠使學生學習知識，也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。 
二、學無止境，改進教育方法，適應新課程改革。傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展，新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”“滿堂灌”、，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行的網絡平台，使我們能夠接觸到更的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。這次培訓我的收穫很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。

教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善，一定會找到最適合社會發展和學生需求的新的教育模式和教學方法。“學無止境”，讓我們共同努力！