大學生支教心得體會精品多篇

大學生支教心得體會 篇一

一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益匪淺！我敬佩國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。

第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；

第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入國小這個集體而高興。

二、精心準備並做好示範課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。

（三）是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

大學生支教心得體會 篇二

20xx暑期赴xx縣xx村國小為期半個月的支教已經結束幾天了，我們都已經在孩子們的不捨中回到了學校或者家中。在支教中的情形似乎還歷歷在目，彷彿如昨日發生一般，孩子們種故事畫面也經常突然出現在腦海中，引得我一個人沒由來的在那兒一陣傻笑。

在支教的15天裏，我看到了，感受到了，也學到了很多。

上課的時候表現各種各樣的孩子都有，也不是像我當初想象的那樣每個人都坐的工工整整開始上課，一開始覺得比較難辦，不過後來才發現也許這才是孩子們的個性與天性所在，正是因為這樣，才會（)有孩子們下課之後一直纏在我們身邊，跟我們一起玩鬧，才會帶我們到他們村中抗戰時期留下的xx洞去避暑，穿過洞穴去飲冰涼的泉水。他們和我們小時候一樣下課做着各種各樣的遊戲，還紛紛熱情的拉我們去和他們一起玩，不過眼見着熟悉，真的開始玩才發現其實自己早過了那個年齡，幾乎都是以他們勝利告終。

他們總是盛情的邀請我們去他們的家裏玩，幾個老師在邀請下來到他們家中，總感覺到他們的質樸和熱情。孩子們總是心裏最開心的，還跑進跑出替我們準備水喝，活脱脱都是一個個小大人，想起以前老師來自己家家訪的激動之情也許和這個也有相通之處吧。

剛開始上課的時候才發現上課並沒有想象當中的那麼簡單，也許開始那段時間是最令人印象深刻的，第一堂課總是那麼令人難忘，孩子們會圍上講台，上課的時候會有人講話打鬧，還有同學會鬧矛盾，簡直狀況百出，直到這時候我才能理解為什麼以前我上課的時候老師總是喜歡那麼嚴肅的樣子了。每天晚上的備課是一天中最辛苦的時候了，雖然大部分的內容都已經決定好了，但是很多時候還要根據當時的情況來調整，包括孩子們的知識的水平和掌握情況。每次都得絞盡腦汁的思考許久。

在這次的支教活動中其實我也學到了不少東西，比如如果像與大人講話一樣和孩子講話他們是不會理你的，也要儘量理解他們的思維模式，這樣才能比較好的溝通交流，當然對於在講台上上課現在也有一些心得體會了。

支教結束之後孩子們還是會經常跟我們聯繫，他們的聲音總是能在最疲憊的時候打動我們。

大學生支教心得體會 篇三

我曾在朋友圈裏讀過一位老師發的這樣一句話：“我從未想過，我愛的第一個孩子不是我的孩子。”我當時讀來並不理解，甚至頗覺得矯情。後來，當我真正的成為了老師，我發現我的心被孩子們牽動着，他們的喜、怒，哀，樂無一不在敲打着我的心，當我的所作所為和剛有了孩子的表嫂越來越相近時，我知道了，那句話是確實無疑的。

和53個孩子們相處的第一天，我十分拘謹，自我介紹時過於緊張的言語讓我至今耿耿於懷。但孩子們用熱烈的掌聲舒緩了我的不安，我看着53雙小眼睛，感到了沉甸甸的責任。適應了兩天後，我的第一堂課開始了。在這兩天的相處中，小傢伙們逐漸熟悉了我，變得大膽起來。也因此我的課堂的氣氛十分活躍。如果一定要找一個詞語來形容我當時的感受，那“酣暢淋漓”是最好不過的。

忻州人喜歡將孩子叫成娃娃，我覺得很形象，因為娃娃比孩子多了一些淘氣，調皮。和孩子們接觸多了，他們逐漸也暴露了本質，小天使變成了一個個小惡魔，這讓我頭疼不已。教學的前提是管理，因此我開始了與孩子們鬥智鬥勇的生活。在與孩子們相處的過程中，我逐漸明白了管理好班級並不是要壓抑孩子們的天性，而是利用和引導他們的性格和脾氣。我開始觀察每一個孩子的特點，注意把他們引導到合適他們的位置，再採用逐個擊破的方式，終於成功管住了這羣孩子們。

在我短暫的支教期間，我度過了第一個屬於我的教師節。空氣微涼的清晨，太陽斜射過來照在我的臉上，面前是我的孩子們，他們用洪亮的聲音喊着老師好，端端正正的對我舉了一個躬，我也欠身對他們回禮。教室裏光影交錯，我用心永遠定格了這一瞬間。我曾很嚮往《覺醒年代》裏蔡元培先生和學生相互問好的場景，在那一刻，我覺得我擁有了同樣的感受，也真真正正感受到了屬於教師的那一份榮譽和欣慰。

支教的時間過得飛快，在寫下這篇文章的時候，我的支教生活已經過去了一半。在這短短的兩個月裏，我付出了汗水、淚水，每天披星戴月，奔波不停。對我而言，支教的時光是一次磨練與蜕變，它打破了我原有的學生身份，讓我逐漸適應做一位老師，去擁有處理問題的智慧，吃苦耐勞的精神，披荊斬棘的勇氣和為人師表的博愛。磨練的過程雖然辛苦，但我卻充滿幸福，因為它不僅讓我成長，也讓我收穫。誇美紐斯曾説：“教師是太陽底下最光輝的職業。“我想這份光輝應在於教師本身所具有的崇高使命感和榮譽感，更應在於教師對學生的愛與付出和學生對教師的愛的迴流。

人的一生中，不同的經歷有很多，但支教的這段經歷對我而言尤其難得。我付出了愛和熱情，也體驗到了別樣的幸福。今日，愛的種子已經埋下，相信不久的將來這份愛終將會枝繁葉茂。