合與教育心得體會通用多篇

合與教育心得體會篇1

又一次觀看了魏書生老師報告的視頻，也品讀了魏老師的《班主任工作漫談》一書，感想很多。魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。

高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素，是我在教育實踐中最值得學習的地方。甚至可以這樣説，魏書生老師的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇蹟。關於管理，魏書生説他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生老師在管理中採用的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的”人本“觀念和”法制“思想。”班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。“這是魏老師制定班規的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。魏老師輕鬆地説，民主管理，科學管理是他的三頭六臂。

在我當班主任的日子裏，在班級管理中，始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併為他們創造各種機會。班幹部是班主任得力的助手。每到開學，班上就舉行班幹部競聘制，由孩子們自己推選出責任心強、做事認真、思想好、對自己要求高、有一定工作能力的學生擔任班幹部工作，然後對他們具體分工，讓他們明確具體的職責，並教會他們工作的方法，知道並幫助他們開展工作。在一週一次的班會上，及時瞭解每個學生的動態。班幹部工作有成績時，就及時在班上給予肯定和表揚，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，就細心的引導他們如何開展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。個別事情放心、大膽的讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的能力。班上的大小事情學生都能自主解決，如裝飾班上的班級文化、安排值日、大掃除、辦板報，他們都能做的有模有樣。即便是老師不在的時候，小幹部們也能各司其職，有條不紊的管理好班級各項事務。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創造機會。讓學生在”主動“中發展，在”合作“中成長，在”思索“中創新。

一個教師，只要真心熱愛學生、熱愛教育事業，他在教書育人方面的智慧將是無窮無盡的，學生也將受益終身。工作原本就是一種享受，因為學生是那麼可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛心的種子，才能為學生們創造一個寬鬆、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮鬥的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！我會把將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

合與教育心得體會篇2

成語“借船出海”本意是指借用他人的船隻，達到出海遠航的目的，也可引申為與他人合作，借用他人的資源來完成自己的事，進而實現“1+1>2”的結果。“借船出海”不僅能提升個人的力量，也可在與他人的交流互動中，實現優勢互補的“雙贏”成效。

於榜樣學中昇華“內力”，搭好“信念”桅杆明前進方向。正如一艘輪船要實現航行的.目標，離不開船上桅杆安裝信號、架構天線的重要指引作用，也讓在風中飄揚的旗幟昭示了它在大海上的“一席之地”。要提升主題教育在xx幹部心目中的影響力和感染力，同樣也需要搭好這樣一個信念“桅杆”，通過召開向“人民滿意公務員”座談會、“優秀支部面對面”等活動，在互動答疑、交流研討中，能夠激勵和引導廣大xx幹部對照先進典型，向身邊榜樣學，提升內在動力“引擎”，營造見賢思齊、比學趕超的主題教育學氛圍，在理想信念的指引下走好這條“初心”之路。

於聯組學中相互“借力”，為資源共享的“加速器”提速賦能。在一望無際的汪洋大海中航行，要想萬無一失、平安抵達目的地，就必須強化資源支撐，這就需要在輪船的硬件配備上投放更多的救生艇，以備不時之需，做好應急保障。開展主題教育工作，同樣也可以通過集聚合力、實現優勢互補、資源共享的聯組學的形式，在人力、規劃、機制上交流共進、齊抓共管、共同發力，明確崗位職責，落實主題教育學、調研、宣傳等各項重點工作，在交流互動、深學細悟的“頭腦風暴”中迸發出更多的智慧火花，為工作的深入推進注入源源不竭的動能，在“眾志成城”中推動各項任務要求落實落細、取得實效。

“初心入磐，使命在肩”，開展主題教育工作，xx不妨有“借船出海”的心態、膽識和氣魄，在比學趕超的學氛圍中沉澱信念之基、逐步昇華“內力”，在資源共享的聯組學中補齊短板不足，共促協同發力，讓主題教育在“眾人拾柴火焰高”中日益升温，以實實在在的成效取信於民，也讓每名xx幹部在這場追溯初心之“旅”中順利抵達理想的彼岸，以真心實績向x和國家、人民交出一份滿意的時代“答卷”。

合與教育心得體會篇3

在本次集中學習會上，集中學習了《中國共產黨章程》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《國有企業領導人員廉潔從業若干規定》《中央八項規定》《集團公司十個嚴禁》以及集中觀看了廉政教育視頻。通過這次學習，是我更加深刻的認識了黨風廉政建設的重要性，重温了共產黨的誓言，加深學習了共產黨各項紀律。

“貪如水，不竭則滔天;欲如火，不竭則自焚”

通過這次學習使我明白了，在工作崗位上，在黨風廉政教育工作中，各級人員都要嚴格落實黨風廉政建設工作的“一崗雙責”要求，奉公廉潔，遵規守紀，將責任履行到位，“看好門、管好人、做好事”;加強黨風廉政教育建設，全面從嚴治黨，加強黨內監督，設立紀檢委員，強化基建監察工作，切實發揮紀檢工作作用，學習黨內外規定，學習國家法律法規，通過學習規範自己的言行舉止。

自覺的積極參加廉潔文化學習建設活動，結合自己的崗位工作實際情況，嚴格自律，管好自己，用好權利真真切切的做到為羣眾服務，為企業服務。

在組織生活會上，要嚴格、全面的開展批評與自我批評活動，高度重視反腐倡廉工作要求，強化自我監督，自覺抵禦不正之風。

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”習近平總書記也説過“打鐵先要自身硬”。中國共產黨作為中國的執政黨，推進從嚴治黨，強化黨內監督，推動黨內生活制度化、民主化。不僅有利於建設堅強有力的執政黨和廉潔高效的政府，也能為全社會做出表率，凝聚民心，順應民意。才能更加快速有效的帶動整個社會物質和精神上的繁榮進步。全面從嚴治黨，對各級領導幹部牢固樹立紀律和規矩意識將起到有力的促進作用。

習近平同志提出:“講規矩是對黨員幹部黨性的重要考驗，是檢驗黨員幹部對黨忠誠與否的重要指標。”能不能做到守紀律、講規矩絕不是小事小節。嚴格做到，從嚴肅紀，把“守紀律、講規矩”擺在更加重要的位置。守紀律、講規矩，關鍵在於嚴格執行。從嚴肅紀，本身就是樹立紀律和規矩意識的有效途徑。紀律只要制定，就必須嚴格遵守，不能搞“下不為例”。規矩只要建立，就不能只是説説而已。

要使領導幹部、黨員、積極分子等在守紀律講規矩上做表率。習近平同志指出：“講規矩是對黨員、幹部黨性的重要考驗，是對黨員、幹部對黨忠誠度的重要檢驗。”能不能做到守紀律、講規矩，是對黨員幹部的考驗。

各級領導幹部都要在這一事關政治品質的問題上經得起考驗。一些領導幹部頭腦中還殘存着特權思想，總是對別人講紀律講規矩，卻把自己置身事外。從嚴治黨是建設法治國家、法治政府、法治社會的重要內容。不僅法律面前人人平等，而且紀律和規矩面前人人平等。

有沒有牢固的紀律和規矩意識，與黨風密切關聯。從嚴正風，將為牢固樹立紀律和規矩意識培育良好的環境。作風不是一個人能左右的，但每個人的作風都會對作風的形成和變化產生影響。

全黨人人守紀律，個個講規矩，領導帶頭守紀律、率先講規矩，必然會對牢固樹立紀律和規矩意識起到決定性作用。鍥而不捨、久久為功，就能在全黨培塑出嚴守紀律、嚴明規矩的精神風貌和行為規範。

加強作風建設，促進廉潔從政，必須堅持以鄧小平理論為指導，深刻領會習總書記的諄諄教誨：勤奮學習、學以致用;心繫羣眾、服務人民;真抓實幹、務求實效;艱苦奮鬥、勤儉節約;顧全大局、令行禁止;發揚民主、團結共事;生活正派、情趣健康。並不斷“創新”、“求實”、“從嚴”促進了自身的廉潔自律。

合與教育心得體會篇4

一眨眼，我已經在這個學校實習將近一星期了，似乎已經慢慢適應了這裏辛苦而又有意義的實習生活了，下面我來説一下這幾天經歷的事情及感想。

與其他同學不同的是，我們這批實習生來到學校後直接就要上崗，擔起這個艱鉅的任務，在我們上課前學校要求我們每人都要試講一次，雖然我也知道這是為了檢驗下我們的能力，但是還是很不高興，因為我早就把物理忘了一乾二淨了，就這麼短短的時間我怎麼能夠快速的回憶起來，還要給學生們講課，這不是純粹為難我嗎?但是這是要求又不能不完成，所以一下午我就在為明天的試講準備着，希望不要在課堂上丟人，第二天我早早的就等候在我準備試講的教師門口了，説實話當時挺緊張的，不過當我走進教室的時候通過與學生們交流溝通，我發現根本沒有我想的那麼難，上課也沒有感到緊張，更令我高興的是學生們都很配合我，而且覺得自己講的還可以，所以説試講的這一天我還是很高興的，感覺給孩子們上課也不是一件多麼困難的事啊。

其實並沒我想的那麼簡單，因為我試講的那個班級是個好班，我講課他們會很配合我，而我要帶的倆班基礎並不是很好，尤其是物理這一科，讓我感覺壓力很大，因為我很害怕我擔不起這個重任，我怕耽誤了這羣孩子們，我想好好的教他們，我想把我會的全教給我的學生，可是他們並不一定理解你的苦心，有一次也許是我心情不好也許是因為我感冒了身體不舒服，我發火了，我真的生氣了，還被氣哭了，當時覺得自己為什麼這麼倒黴，來了不能教自己的計算機專業還要帶這樣的班級……不過説實話如果讓我離開這兩個班級我還是很捨不得的，畢竟在我心裏還是很喜歡這兩個班級的學生的，學生們知道惹我生氣了會和我説老師你辛苦了，我們不懂事老惹您生氣。當時聽了很感動，也很愧疚我不能因為自己情緒不好就把氣撒在學生身上。

現在和學生們已經認識一星期了，也漸漸的熟悉了，這一星期有過歡樂有過失望，不過還是很開心的，更重要的是我很喜歡我帶的這兩個班級，感覺這倆班級學生很可愛很親切。

合與教育心得體會篇5

又到了12月份，我們教育系統一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。學校的學習、討論、整改日程安排得滿滿當當，“師德”這一教師之間永恆的話題又給寒冬的校園增加了幾分温暖。

上週六教研時間，學校組織全體教師觀看了“全國優秀教師師德報告會”的視頻。霍懋徵、鄒有云、黃靜華„„一個個熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的場景再度在腦海中盤旋，心靈再次被高尚的師德盪滌，再次被偉大的人格震撼。

認識霍懋徵老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。一篇篇人物報道，一首首愛的讚歌;一堂堂動人的語文課，一縷縷温暖的陽光。霍懋徵老師，這位年過八旬的老人，用一個老人特有的從容淡定、智慧豁達感染了一代又一代共和國的教育人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶。霍老師用“光榮、艱鉅、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。我敬佩她文道統一的觀念，教語文就是教學生做人。她放棄了深愛的數學學科，從事語文教學，就是她對育人比教書更重要的理念的重要體現。最有趣的是她談自己教低年級學生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然後把它們組合在一起就是“聰”字，而且説“一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明瞭”。反思自己，也在教國小語文，也要教學生識字。但自己從來沒有如此費心地設計引導，更不用説將這樣的做法常規化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節課都當成新的課題去鑽研，去探索如何能夠高效地完成教學任務，而學生又學得興高采烈。不為了當名師而當名師，只為了詩意的交流，只為了智慧的傳播，這真的是一種只有大師才有的境界!

“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛心、耐心、細心，從學生的興趣點出發，認真設計好教育教學中的每個環節，不急功近利，只求潤物無聲。日久天長，教育的目的一定會水到渠成。

一直以來，很敬仰霍懋徵老師。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。但，卻字字珠璣，每一句話都宛如重錘，錘在我們年輕人的心上。在她的平和麪前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑!

“老師希望你們這每一張大手都永遠乾乾淨淨!”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。這是幾十年後的同學聚會上，同學們讓霍老師像小時候那樣檢查他們小手衞生時，老師給大家的要求。在我的心裏，我認為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官雲集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。時過境遷，面對兒時的恩師，如今的慈母，哪一位重任在肩的學生能不被震撼?

聽優秀教師的師德報告，學學校引發的學習材料，想到教師節前夕温的學校之行，作為一名普通的國小教師，我想了很多。面對浮躁奢華的現實社會，面對應試教育和素質教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責任太重了!國家發展需要高素質的人才，家長需要有前途的子女，學校需要過硬的教學質量，學生需要陽光快樂的童年„„

只有這樣——像霍懋徵老師一樣。把滿腔的愛撒給學生，把每一節課上得有聲有色，把每個孩子的成長作為自己成功的標尺。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻——這才應該是一個師者的最高境界吧!