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家長蒙氏教育講座心得多篇

家長蒙氏教育講座心得多篇

家長蒙氏教育講座心得多篇

家長蒙氏教育講座心得篇1

首先謝謝老師給我這樣的機會,邀請我去參加本次活動。

通過本次講座,我覺得自己在家庭教育觀念上最欠缺的就是讚美、鼓勵孩子,我只看到孩子的不足,説的最多的就是你這裏不行,那裏不對,很少表揚孩子的優點。知心姐姐雜誌社的孟講師的一句話對我有很大觸動,“期望、讚美可以創造奇蹟”。

通過聽取講座,使我認識到家庭教育的重要性,家長是孩子的啟蒙老師,我們的一言一行會影響孩子的一生,作為家長,我們就應提高自身素質,多傾聽孩子的心聲,使孩子成為全面發展的有用人材。

今後我一定多查找自己的不足,提高自身素質,學習科學的家庭教育理念,看到孩子的優點,給孩子自由的空間,孩子的學習是重要的,身心健康更重要,我和萌萌一起努力,一起成長。

前不久,“百場家教講座入千家萬户,十萬學生家長學科學教子,遵化市婦兒工委家庭教育年活動啟動暨知心姐姐家庭教育基地揭牌儀式”在遵化國際飯店一樓會議室舉行,《知心姐姐》報告團的孟講師,給家長們上了一堂生動而極具教育意義的心理健康教育課。聽孟老師的講座心裏豁然開朗、感觸很深。為老師和家長在今後教育孩子的道路上開啟了心靈之門。

孟老師以“關注孩子心靈的成長”為主題,用一個個典型鮮活的案例和一句句震撼人心的話語向大家揭示了當前中國家庭教育的盲區——忽視孩子心靈的成長。給家長、老師敲響了心理健康教育的警鐘,也使大家頓悟:心靈的成長和身體一樣重要,一樣需要均衡的營養,需要我們給予肯定、自由、情感、寬容、夢想,也需要我們給予適當的挫折教育,學會心理自助。

短短的一個小時,現場的家長和老師們聽的全神貫注。好孩子是誇出來的,無論老師還是家長,我們應該反思一下自己,我們正確地賞識自己的孩子了嗎?我們把指責的“食指”收回來了嗎?讚揚的“大拇指”是不是經常豎起?現在我們的家長給孩子的自由應該説很多,但效果為什麼不好?聽了孟老師的講座使我明白了,那是因為我們沒有幫助孩子合理的安排時間,孩子沒有養成良好的作息時間習慣,所以孩子自由的沒有了“度”,這種放任自流的“自由”會貽誤孩子終身的。講座剛開始的時侯,孟老師讓我們每位家長在白紙上用畫圈的方式寫出孩子的十種優點,當時我所想到的卻只有孩子的缺點,後來通過孟老師的引導慢慢的發現孩子其實還是有很多的優點的,只是我們沒有發現,對孩子的要求太過完美,沒有想過她才只是一個一年級的孩子。還有孩子剛入學時還有好多上幼兒園時的習慣,做為家長我們應該慢慢的引導,可是我們卻總是批評孩子,沒有考慮到孩子的感受。通過今天的講座,在今後教育孩子的方式方法上,我們家長會學習孟老師的心靈溝通方式使“知心姐姐心理健康”之花開得更美、更燦爛。

這樣高水平的講座應該多開展幾次,因為我們的家長在教育孩子方面,自己的心靈首先進入了盲區不夠健康,渴求專家的引領和啟迪。我認為只有我們的家長、老師的心理健康了,才能更好的教育我們的孩子,使我們的孩子健康快樂的成長。

作為一名國小六年級的學生家長,我非常榮幸的'參加了遵化市婦兒工委、市教育局等多家單位組織的百萬家庭講座入千家萬户,十萬學生家長科學教子家庭教育年活動啟動暨知心姐姐家庭教育基地揭牌儀式。此次活動的開展極大地調動了千萬學生家長科學教子的積極和熱情,解救了千萬家庭在教育子女方面的困惑和疑慮,從根本上改變了過去盲目教子,無根可究的家庭教育誤區。對今後形成社會教育、家庭教育、和學校教育三位一體的有效循環奠定紮實基礎,,對提高教育教學水平和人口素質具有重大意義。下面我就此次活動中知心姐姐雜誌社專家孟妍紅講授的科學教子方案談幾點感受。

(一)、科學教子要從理論上升到實踐需要社會環境提供科學教子的教育平台的長期有效支持,更需要廣大學生家長的積極努力。

市委市政府組織此次活動體現了社會對廣大青少年教育的關注。而此次活的長期有效開展是廣大學生家長的迫切願望。活動如能持之以恆,長期有效的開展必將帶動廣大家長科學教子的積極和熱情,為“合格家長代證上崗”打下堅實基礎。有了社會的長期有效教育機制支持加上家長積極配合理論聯繫實際必將能夠把科學教子活動綿延推廣,最大限度的提高一代甚至幾代人的人口素質。

(二)、由於傳統的教育體制過於注重知識教育,新科學教育理念全面提高孩子全方位素質,我們作為家長要敢於接受新思想新觀念,把新科學教育體系發揚光大。成為子女成才的有力武器。

非常高興新教育體系把激活孩子思考力、判斷力做為重要議題宣講教育,為提高學生獨立生存能力奠定良好基礎。家長要從真正尊重孩子的想法開始,鼓勵孩子敢於思考、表達,學會傾聽孩子心聲,給孩子更多參考意見而不是命令與指責;要經常予以孩子肯定和讚美;給孩子自由活動空間而不是盲目求成死抓死管;要寬容愛護孩子,對待孩子犯下的錯誤予以寬大的胸懷給予諒解和正確指導;要讓孩子放飛自己的理想,充分相信並鼓勵孩子為完成自己理想而奮鬥。這些先進理念和方法增強了廣大家長對科學教子的信心和勇氣。我們相信遵巡有效科學的教子觀念並切實有效的貫徹執行,每一位家長都能成為合格家長持證上崗。而我們的子女也必將成為優秀人才,成為社會棟樑!

最後,祝願百萬家庭講座入千家萬户,十萬學生家長科學教子活動圓滿成功,並恭祝我們的祖國花朵在社會教育學校教育和家庭科學教育的共同哺育下茁壯成長早日成為祖國棟樑!

家長蒙氏教育講座心得篇2

20xx年10月12日,我參加了xx市東站國小組織的“讓孩子脱穎而出”的學習教育。通過專家的講解,使我對如何教育好孩子有了更深入的瞭解和認識,受益匪淺。結合自己的實踐經歷,談幾點體會:

一、教育孩子是一個系統的、長期的過程。

孩子在成長的每一個階段,都需要正確的培養和引導,但是每一個孩子都有他的特點,不一定能按我們大人的思維行事,不可能按家長的框架成長。比如,同樣是偉人,毛澤東在鬧市也能讀書,説明他學習的環境對自己的影響不太大;而聖人孟子,卻經歷了“三遷”。這就説明,個體存在差異,教育也有區別。不是每一個孩子長大都能成為毛澤東,也不是每一個孩子以後都可以成為孟子,但望子成龍,是每一個家長的共同期盼。孩子在成長過程中,會受到各種各樣的影響,也會經受各種的誘惑和磨練。在他們的成長曆程中,就需要家長的教育,老師的輔導,還有親戚朋友的影響,環境的薰陶。有的孩子,小時就表現超越別人的一面,有的'孩子,卻是必須歷經時光的洗禮。這也是我們所説,有的“小時了了”,而有的“大器晚成”。所以,對孩子的教育和引導,要貫穿到他成長的全過程中去,直到他形成正確的人生觀,價值觀,這是一個長期的、系統的過程,需要我們付出很多的汗水和努力。

二、讓孩子充滿活力和激情更重要。

教育家説,要鼓勵孩子,讓孩子在鼓勵中成長。姜教授説,要給孩子夢想,讓孩子的心飛翔。其實都是一個道理。中國有一個古老的故事:清朝有個京官要到外地去任職,離京前去和他的老師告別。他的老師説:“外面的官不容易做,你要謹慎小心些。”那人説:“我準備了一百頂高帽,逢人就送他一頂,應當不至於有關係不融洽的人。”老師生氣的説:“我們以正直的原則侍奉上級,給別人做事,為什麼需要這樣呢?”那人説:“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人,能有幾個呢?”老師點了點頭表示贊同他説:“你的話也不是沒有道理。”那個人出來後對別人説:“我原有一百頂高帽子,現在只剩九十九頂了。”這個故事中,我們看到了一個非常正直的老師的形象,但正是這樣的一個人,也會喜歡聽好話,更何況孩子?如今的孩子,學習壓力大,獨生子女多,一放學就被家庭作業壓住了,幾乎沒有喘息的機會。到了雙休日,家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響,安排了很多的課外學習任務,孩子沒有輸在起跑線上,卻倒在了起跑線上。我們常看到有的孩子,小時候又聰明,又聽話,討人喜愛。到了青春期,有了個人的意識和想法後,突然象變了一個人,非常的叛逆,讓人很不理解。家長更是傷心生氣。其實,都是彈簧式的壓力過後的反彈,是一個很正常的現象。孩子在重壓過後,失去了學習的激情,甚至對家庭的關愛都產生了反感。學習有壓力,我們就要跟他們排解,給他們疏導,讓他們充滿活力。舒袖在背乘法表時,他媽媽叫他全部背下來,他説背不了。他媽媽告訴他,背不了就不準睡覺。當時他就耍賴了。我聽了後問他怎麼了,然後告訴他:你背書一直很厲害,現在是不是背不了呢?他説是。我説,那好,現在我們一起背,你背單,我背雙,看哪個背得好些,然後再交換一遍。結果,他很自然的就背完了。其實不是他不會背,而是感到到量大了,有了壓力。這就是一個很好的例子,用巧妙的方法給他注入活力,讓他學習起來,壓力減到最低。有人説,給孩子一個夢想,鼓勵他在這個夢想的驅動下,不斷努力,就能取得好的成果。我認為這樣的説法,不太切合實際。試想,我們哪一個人,從小隻有一個夢想呢?每一個人的夢想,都是隨着時間的推移,隨着年齡的增長,隨着閲歷的增加,不斷的變化。我小的時候,有人問我,你長大了想當什麼?我的回答是,外交部長。又問,為什麼想當外交部長?我説,因為他每天都有好吃的,接待外國人。當時的日子,是因為很窮,一週連吃一次肉都吃不上。隨着時間的推移和年齡的增長,自己也覺得這個夢想實現的可能太小,知道了填飽肚子才是最重要的一件事情,夢想就慢慢的變得現實,想有一個工作,能夠拿到“購糧證”。所以,不要給孩子強加一個夢想,也不要讓他為一個夢想而苦苦拼搏。給他鼓勵,讓他輕鬆的學習和生活,培養健全的人格和開朗的個性,才是我們最應該做而且必須去做好的。

三、教育的方式和方法很重要。

姜教授説,有一個父親,在孩子學習的那些年裏,總是陪着孩子學習。孩子做作業時,他會在旁邊陪着,要不就是看報紙雜誌之類,總之不離開孩子。後來孩子成才,很感激父親的這個方法。我覺得這個説法不太好,因為這是一個比較理想化的方法,也給了我們家長一個消極的暗示,那就是:孩子學習的時候,我們要在旁邊守着,最好是跟着學習。這其中涉及兩個問題:一是生活壓力大的家庭,成天周旋於生活的重壓之下,怎麼能保證有時間陪着學習?二是我們假設一下,如果一個人,每天每頓吃飯的時候,都有人把你盯着看,時間長了,不知這個飯你吃不吃得下?同樣的道理,孩子學習,也要給他一個學習的空間,物理的空間,心理的空間。參加報告會的時候,我聽到一個家長説:我那個兒子呀,好煩人,寫一個字,東動一下,西摸一下,我在旁邊看着,又氣又急,總想打人。這就是方法的問題。舒袖上一年級回來,做作業時,他媽媽要求我看着,就是因為他好動。我看了一次過後,覺得還是不看的好,因為我在他旁邊,他心理壓力大,即使做好了,但一旦我不在旁邊,又怎麼辦?此後,我只是時不時的看一下,做好了作業,表揚他做得不錯。同時,我不會給他檢查作業,我問他:如果你做錯了,老師是批評你,還是批評我?他説:是我!這給他一個心理上的暗示:只有你自己才能為你的行為負責。慢慢的,舒袖在做作業上,我們已經不用去看,他會很自覺的完成,也改掉了拖拉懶散的習慣。有的家長在教育孩子時,信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育,適當的時間,還是可以使用一下,但要儘量避免,為此我總結了一個問題:假設,今天我們打斷一根棍子,明天打斷兩根棍子,後天呢?再以後呢?這就是一個方式方法的問題,兵法上説,不戰而屈人之兵,才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年,每一年的暑假,我都把舒袖送回了老家,非常偏僻的一個大山上。但這有一個前提,就是

有年齡差不多的小朋友在那裏和他玩。目的只有兩個,一是認識農村的東西,我認為,一個孩子只認識汽車和互聯網,懂得象一個人精一樣的應酬,是遠遠不夠的,還應該學會認識農村的東西,包括我們吃的飯是從哪裏長出來,雞蛋是怎麼從雞肚子裏生出來的。二是要能夠適應農村的生活並能和農民相處。我們都知道,農村農民的穿着打扮,不可能和城市一樣的看起來乾淨整潔。他要學會和他們相處,學會忍受並接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培養他健全的人格很有好處,每一次從老家回來,都能感受到他的不同的成長。

四是要讓孩子接受挫折,在挫折中找到平衡併成長。

近年來,我們很多人都在説挫折教育,就是説要讓孩子接受挫折,慢慢的培養出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批評孩子,打擊他的自信心,而是要讓他們明白,人生當中有很多的無奈和不如意,要能夠正確的去對待和處理。舉個最簡單的例子:自己的孩子和比他們年齡小的朋友玩的時候,心愛玩具可能被搶了,或者被小朋友打了一下,這些對他們來説,都是很少出現的事,都是一種挫折。因為平常,他們都是想要什麼都可以得到,更不可能平白無故的被打一下。我們家長就要教育和引導他們,因為自己是哥哥或姐姐,就要忍讓,要寬容。很多孩子從小在家裏有求必應,甚至家長不停的想着辦法去滿足他們的要求,不會對孩子“say no”。孩子長大後,生活能力和生存能力相當的低,受不了一點挫折,還會變得很叛逆。家長就想不明白:為什麼你要什麼有什麼,還是不會滿意?這就是因為孩子從小沒有經受過挫折,所有的都認為理所當然,也就是姜教授在講台上所講的,不會感恩。我們平常和舒袖外出遊玩,他想要買個什麼東西,我覺得意義不大的,我就會告訴他,買來沒有什麼用,或者直接説,我沒有錢了,你自己想想辦法吧。中國有句古話,“寵子不發”,就是説,從小寵愛過甚的孩子,長大了反而沒有什麼出息。這樣的例子,在我們身邊不在少數。讓孩子正確對待挫折,讓孩子接受挫折,才能培養他們健康的心態和健全的人格。

孩子的教育,或許每一個人都有他的教育的方法,專家的講解,體系更完整,概括更準確,方法更適當。聽了過後,更讓人感悟。舒袖在現階段,各方面的表現還不夠突出,我們也從沒有想過在起跑線上去怎麼競爭,國際田徑比賽的長跑短跑,起跑固然重要,衝刺階段還有餘力才是關鍵。從小養成健康的情趣和健全的人格,培養好的學習習慣和學習激情,才是最重要的。《漢史演義》記載了一個故事:漢代有個叫司馬光的人有兩個兒子,這個司馬光,不是宋代砸缸的那一個。司馬光因為正直,惹惱了皇帝被滿門抄斬,他的兩個兒子才七八歲,兄弟倆正在家裏下棋。有人來通風報信,叫他們兄弟快逃命去,他倆面不改色的繼續下棋,只説了一句:“覆巢之下,焉有完卵?”結果雙雙被害。小小年紀,已經能懂得很多大人也不能明白的道理,這樣的孩子雖然可以稱為神童,但先賢的教育和我們如今的教育比起來,已不是我們所能望其項背,值得我們好好的學習和挖掘。

家長蒙氏教育講座心得篇3

一、先傾聽再出主意

孩子會經歷很多“危急時刻”,並非我們想象中的那麼無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻,而且幫助她消化理解害怕、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒,對於父母來説是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子,確定她的感受,然後再充當軍師,這樣孩子會學會在困境中和他人溝通,更有自主性。

二、每天都會跟孩子説一次“我愛你”,每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好,每天都要跟好好説一次“我愛你”,無論是什麼時候都行,有時候是她剛睡醒,有時候是晚上要睡覺的時候,有時候是去接她放學的路上。這時候,孩子也會笑眯眯的跟我或者她爸爸説“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的,但是,為了讓孩子知道怎樣去表達,我們還是應該要常常虛實結合一下。

三、善用表揚和鼓勵

由於好好吃飯有包飯的習慣,而且吃一口飯要非常久的時間,以至於吃頓飯要一兩個小時的時間,我每次餵飯都催她要吃快點,不能慢吞吞的,再後來我就只有誇獎她了,她吃進一口我就表揚一下。可是到現在已經誇成了習慣,她也不以為然,無所謂了。所以,家長一定不要濫用表揚,如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚,久而久之,孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件,或是要挾家長的資本。

四、避免批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經有人對某件事向她提出批評的時候,再在旁邊橫加指責,我認為是非常錯誤的,那樣會很傷孩子的自尊,從而產生逆反心理。這種時候,就應該心平氣和地、耐心地教育她,先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判,然後將故事中的行為與他的行為進行對比,讓她知道自己的過錯,最後表揚一番她的長處,告訴她這件事雖然做錯了,但是沒關係,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,還能認識到自己的錯誤,以後一定會改正的。

家長蒙氏教育講座心得篇4

知識改變命運!對於望子成龍的父母來説,決不能讓孩子輸在起跑線上!各大育兒網站鋪天蓋地的繪本推薦,各大電商的讀書排行榜,我們都要買嗎?到底是選書重要,還是愛上讀書重要呢?從久久8個月起擁有第一套書,久久媽媽自認在親子閲讀的道路上有些心得,願意跟各位老師家長一起探討。

很多人都知道猶太人很聰明,猶太人口不到世界總人口的百分之一,但五分之一的諾貝爾獎得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是後天養成的?久久媽認為這個問題可以從猶太人對待書的態度可見一斑。猶太人對書非常地珍視,每個家庭都會給孩子做一個吻書儀式,在聖經上滴上蜂蜜,讓孩子去舔,藉此告訴孩子“書是甜的”,給孩子留下一個甜蜜的印象。因為孩子愛書,才能體驗閲讀的美好。

記得在久久8個月大時,給他買了第一套書,是布書,顏色鮮豔、內容簡單,可大概那個時候太小,久久對於翻書時嘩嘩的響聲比書的內容更感興趣,但我想在他的心裏也埋下了一顆小小的種子了吧。

怎麼選書?

1. 從孩子喜歡的東西或人物入手來選書

作為父母,我們不難發現孩子偏愛的東西或者人物,比如小白兔,小豬,奧特曼等等。舉個例子,我們家樓下有一隻狗,叫鮑比,久久特別喜歡它,所以我就想着給他買一套關於狗狗的書,在噹噹上一搜,竟然真的有,狗狗的名字叫小玻,也很契合,看了看故事摘要,我就果斷買下來。意料之中,久久非常喜歡,從他還不會説話就開始看,到後來會説“汪汪”,“小狗狗(doudou)”,”鮑比(bei bi)”到現在會清晰地説“小鮑比”,這套書一直是他的最愛,動不動就“媽媽講小鮑比嘛!”。另外讓我驚訝的是,他可以通過每本書的封面説出這是什麼故事。所以,興趣是最好的老師,找到孩子所愛,孩子會容易接受。

2. 父母買書前一定要看過摘要

做父母的,該懶的時候懶,比如餵飯、收拾玩具,但是在買書時可不能懶。盲目跟風,非常不可取。我買書時一般不太研究那些推薦的書單,因為真的太多了,但是有精力的媽媽還是可以研究一下的,因為畢竟是專家推薦,精選書籍。我會直接看噹噹的童書排行榜,但是,我也不一定選擇排名靠前的,下單前我一定會認真看過摘要,首先,確定故事內容是否有趣生動或者有用;其次,確定我自己是否喜歡,是否方便給孩子講解和有發揮的空間。不然很有可能買回來一本專家推薦,但是孩子不喜歡,媽媽也覺得不好講解。

最後一點但不是最不重要的一點,如果你想讓孩子愛上書,那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網絡遊戲,又怎麼能讓孩子愛上看書?孩子就是父母的鏡子,你怎麼做,他怎麼學,言傳不如身教,做最好的榜樣才是最好的愛!

家長蒙氏教育講座心得篇5

這次報告會讓我學到很多,內心深處受到很大震撼,作為家長,是孩子的第一位老師,身體力行,為孩子樹立榜樣。

首先,在家庭內部,從大人做起,不斷加強學習,與孩子勤溝通多交流,運用發生在身邊的具體事例,讓孩子建立正確的是非觀念,明確“上學”是為了什麼?樹立正確的人生觀。

其次,要每時每刻看到孩子身上的優點。如:學習知道努力,善於助人為樂,孝順長輩,懂禮貌等並給予肯定和表揚。對於他的脾氣有點急,指出它的不好處和影響與人相處的危害性,讓能接受並認可,使他不斷提高認識,健康成長,快樂生活。

第三,孩子需要自由的空間,需要理解,對孩子的奮鬥目標,家長給予肯定並關注孩子的發展方向,適當給予建議和指引,真正地做到“家長好好學習,孩子天天向上”。

第四,培養孩子的自立能力,在能夠做簡單的飯,洗簡單的衣服的基礎上,擴大學習生活技能範圍,儘快達到不用父母就能生活自理、自立,直至將來不依賴父母經濟而獨立生活。

最後,非常感謝校領導和老師給我們家長這次學習的機會,以後再關注孩子身體健康成長的同時更注重孩子的心靈成長,身心健康、快樂。

作為一名國小六年級的學生家長,我非常榮幸的參加了遵化市婦兒工委、市教育局等多家單位組織的百萬家庭講座入千家萬户,十萬學生家長科學教子家庭教育年活動啟動暨知心姐姐家庭教育基地揭牌儀式。此次活動的開展極大地調動了千萬學生家長科學教子的積極和熱情,解救了千萬家庭在教育子女方面的困惑和疑慮,從根本上改變了過去盲目教子,無根可究的家庭教育誤區。對今後形成社會教育、家庭教育、和學校教育三位一體的有效循環奠定紮實基礎,,對提高教育教學水平和人口素質具有重大意義。下面我就此次活動中知心姐姐雜誌社專家孟妍紅講授的科學教子方案談幾點感受。

(一)科學教子要從理論上升到實踐需要社會環境提供科學教子的教育平台的長期有效支持,更需要廣大學生家長的積極努力。

市委市政府組織此次活動體現了社會對廣大青少年教育的關注。而此次活的長期有效開展是廣大學生家長的迫切願望。活動如能持之以恆,長期有效的開展必將帶動廣大家長科學教子的積極和熱情,為“合格家長代證上崗”打下堅實基礎。有了社會的長期有效教育機制支持加上家長積極配合理論聯繫實際必將能夠把科學教子活動綿延推廣,最大限度的提高一代甚至幾代人的人口素質。

(二)由於傳統的教育體制過於注重知識教育,新科學教育理念全面提高孩子全方位素質,我們作為家長要敢於接受新思想新觀念,把新科學教育體系發揚光大。成為子女成才的有力武器。

非常高興新教育體系把激活孩子思考力、判斷力做為重要議題宣講教育,為提高學生獨立生存能力奠定良好基礎。家長要從真正尊重孩子的想法開始,鼓勵孩子敢於思考、表達,學會傾聽孩子心聲,給孩子更多參考意見而不是命令與指責;要經常予以孩子肯定和讚美;給孩子自由活動空間而不是盲目求成死抓死管;要寬容愛護孩子,對待孩子犯下的錯誤予以寬大的胸懷給予諒解和正確指導;要讓孩子放飛自己的理想,充分相信並鼓勵孩子為完成自己理想而奮鬥。這些先進理念和方法增強了廣大家長對科學教子的信心和勇氣。我們相信遵巡有效科學的教子觀念並切實有效的貫徹執行,每一位家長都能成為合格家長持證上崗。而我們的子女也必將成為優秀人才,成為社會棟樑!

最後,祝願百萬家庭講座入千家萬户,十萬學生家長科學教子活動圓滿成功,並恭祝我們的祖國花朵在社會教育學校教育和家庭科學教育的共同哺育下茁壯成長早日成為祖國棟樑!

在xx老師的邀請下,有幸到國際飯店聽“知心姐姐”講座,感觸頗深,這場講座對我們家長來説是非常及時的,為我們培養、教育孩子提供了方向。

講座從專家與家長互動開始,家長寫出孩子的十個優點……隨後專家結合生動事例,娓娓道來,為我們指點科學教子迷津。報告中我不止一次地被打動心靈,反思自己的教育方式。

專家讓我明白了忽視心靈成長是家長教育中最大的誤區。她告訴我們這些家長,教育的真正目標是孩子的綜合素質的提高,讓孩子在做人做事上能過關,不能把關注的眼光更多的集中在在分數上。專家在講座上讓我們明白了孩子的心靈成長需要均衡的營養。給孩子肯定的評價,讓孩子樹立自信心,在這一點上我還做得不夠。專家在講座上再三的向我們強調要讓孩子吃點苦,提高耐挫折的能力。好的心理素質是在平時的吃苦過程中磨練出來的,吃苦的過程中孩子體會到了生活的艱難,感受到了父母的不易。過分地溺愛,過分地保護,不能夠讓孩子健康地成長,只會教會孩子冷漠,只知道索取而不知道回報。吃點苦能夠提高孩子的耐挫能力,能讓孩子學會感恩,讓孩子有一顆善良的心,也提高了孩子的各方面的綜合能力。

我們家長渴求專家的引領和啟迪,很感謝學校給我們家長這個機會,希望以後多一些類似活動。

家長蒙氏教育講座心得篇6

今天下午參加了第一國小舉辦的家長如何教育孩子的有關章霞老師的講座和案例,我作為家長對孩子的教育深有體會,特別是孩子進入五年級,做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力,慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助,得以順利的度過這個國小到國中的過渡期。我自己總結這麼幾點。

一、家校聯繫密切,有老師的指點“事半功倍”。

雖然與各位老師見面極少,我及時把孩子放學後在家的作業情況、學習中存在的問題。通過它傳達給了老師,看到老師的批語,所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空、

二、學校倡導童心閲讀

培養孩子的閲讀習慣,我們按照學校老師的要求,從培養興趣入手,看他喜歡科學類型。今年我專門為她訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閲讀能力。

三、反省自身的缺點,把家庭教育作為終生“事業”。

不要為了提醒孩子,而總是“舊事重提”,以揭開“傷疤”作説服效果。帶孩子出去玩,不要只想着要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活,給她一個健康的身體,一個快樂的人生。多做換位思考,走進孩子的內心世界。鍛鍊孩子的自理、自立、自信。

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