黨史思政大課心得體會2022年新版多篇

學黨史守初心心得體會500字 篇一

國之精魂，民之肝膽。屹立東方，萬年如斯。

——題記

翻開歷史的卷軸，當巍峨的華表讓挺拔的身軀披上曙光，當雄偉的天安門讓風雲迎來東昇的太陽。耳畔，傳來禮炮隆隆的迴響，一位巨人用俯瞰天地的洪亮聲響告訴世界——中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！

20XX年，中國共產黨迎來百年華誕。從建黨的開天闢地，到新中國成立的改天換地，到改革開放的翻天覆地，再到黨的十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，中國共產黨帶領中國人民砥礪奮進。百年征程波瀾壯闊，百年大黨風華正茂。

1921年，中國革命的航船從南湖揚帆起航。風雨蒼黃百年路，小小紅船越過急流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領航中國行穩致遠的巍巍巨輪。這是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開闢未來的一百年。

“在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻，在‘兩個一百年’奮鬥目標歷史交匯的關鍵節點，在全黨集中開展黨史學習教育，正當其時，十分必要。”這是習近平總書記在黨史學習教育動員大會發表的重要講話，對黨史學習教育進行全面動員和部署，為開展好黨史學習教育指明瞭方向。

回望過往的奮鬥路，眺望前方的奮進路，我們必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好，堅定理想信念、築牢初心使命。

學黨史守初心心得體會600字 篇二

X月XX日上午，伴隨着陣陣熱烈的掌聲，街道黨工委副書記、辦事處主任黃飛同志來到雲台二小區親切看望併為11名黨齡50年以上獲得“光榮在黨50週年”紀念章的老黨員同志們集體頒章。頒章儀式完畢後，黃飛主任還為雲台二全體總支班子成員，6位二級支部書記，12位支部委員，11名特邀參加活動的老黨員同志們上了一堂“奮鬥百年路、啟航新徵程”的“七一”專題黨課。

活動現場佈置簡樸，簡約大氣的“慶祝中國共產黨成立100週年”的鮮紅標識烘托出頒章儀式現場莊重的氛圍，老黨員們依次落座等候。黃飛主任每一位獲得紀念章的老黨員同志逐一親切握手致以問候，為他們佩戴好紀念章。給大家送上街道黨工委、辦事處對社區老黨員的關懷與祝願。老黨員們洋溢的笑容和聲聲的謝意充滿了感激之情。

隨後的黨課，黃飛主任分別從信仰堅守、百年道路、浦東鉅變、民生變化、黨員發展等多個維度，結合黨史歷史沿革，社區建設發展，黨員與羣眾面對面、為羣眾辦實事等相關精彩故事和工作經驗引經據典娓娓道來，不時穿插的“疫苗接種動員”，“社區安全提醒”，“文化元素提升”等環節，讓所有聆聽黨課的黨員同志們倍感親切，樸實，真情，關懷。

短短一個多小時的授課臨近尾聲，黨員同志們個個聽得意猶未盡。大家紛紛表示通過這一堂生動的黨課，對入黨初心有了一次更全面的感悟，求真務實，方能善作善成。當今世界正經歷百年未有之大變局，我國正處在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，我們社區廣大黨員尤需賡續傳承真抓實幹的優良作風，不畏艱難、勇往直前，建設好家園，展現好新時代黨員的風采。

描寫思政大課黨史教育心得體會 篇三

全面貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。按照價值引領、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學校課程思政教學改革，發揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。

加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，發揮哲學社會科學育人功能，充分發掘和運用各學科藴含的思想政治教育資源，建設一批充滿德育元素、發揮德育功能的通識教育課程和專業課程。

自2018年起，啟動課程思政示範課程建設、示範課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統一，構建協同育人機制，提升學校人才培養能力。

堅持頂層設計。根據學校課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優化教學方案、健全評價體系，實現紅專並進。

堅持改革創新。積極開展課程思政教學改革試點工作。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統結構性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現思政元素全面融入人才培養全過程。

堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協同性要求，注重統籌思政理論課、通識教育課、素質拓展課和專業課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。

（一）挖掘課程思政元素

1.增強通識教育課程育人功能

根據不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優秀傳統文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學類通識課程要突出培育科學精神、探索創新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業課教學中，引導學生增強人與自然環境和諧共生意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。人文藝術類通識課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，發展健全人格，弘揚體育精神。

2.發揮專業課程育人作用

在專業課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創新、精益求精的精神，培養學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質，使學生成長為心繫社會並有時代擔當的技術性人才。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養科學精神。將思想價值引領貫穿於教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環節。

3.開發具有德育元素的特色課程

根據學校辦學定位和學科優勢，組織知名教授、教學骨幹、科研骨幹開展具有學科特色的系列講座，宣傳我國現代工業體系建設、科學技術發展、城市規劃、基礎設施建設、交通工程規劃和建設以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學生堅定“四個自信”，激發愛國主義情懷和民族自豪感。

（二）加強師資隊伍建設

1.加強教師教育與培訓

加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養，輕價值引領的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學科先鋒模範人物的示範作用等手段，開展思想政治教育技能培養。有關部門、各學院要充分運用入職培訓、專題培訓、專業研討、集體備課等手段，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入到每門課程教學過程之中。

2.發揮思政教學團隊和骨幹教師示範帶頭作用

充分利用學校思想政治教育優質資源，發揮4個省級名師工作室、10個十九大精神示範課堂和2個思政課教學團隊的引領輻射作用，鼓勵思政課教學名師、骨幹教師與專業課教師在集體備課、專業系（教研室）工作例會等方面開展聯誼活動，發揮在學校課程思政教學改革中的帶頭示範作用。

（三）完善教學質量監控體系

在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“價值引領”功能的增強和發揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將“價值引領”作為一個重要監測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，並在教學建設、運行和管理等環節中落到實處。在課程教學大綱、教學設計等重要教學文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領”同步提升的實現度；在精品課程、示範課程的遴選立項、評比和驗收中應設置“價值引領”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的制定中設置“價值引領”觀測點。

（四）工作安排

1.建設課程思政示範課程

每年度各學院遴選1-2門課程完成課程思政示範課程建設，每門課程思政示範課程組成員不少於2人。

課程思政示範課程驗收主要標準如下：

修訂課程教學大綱。新教學大綱須確立價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的課程目標，並結合課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與專業教育的有機銜接和融合。

製作新課件（新教案）。根據新教學大綱製作能體現課程思政特點的新課件（新教案）。

提供教學改革典型案例和體現改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學生反饋與感悟，以及其它可體現改革成效材料。

2.完善課程思政育人評價體系

結合學校2019版本科人才培養方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學校2019版各專業人才培養方案，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執行領導幹部聽課制度，在聽課記錄中體現課程思政內容。在“學評教”體系中體現育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。

3.開展集體備課活動

以專業系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，着重圍繞“備內容、備學生、備教法”，發揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學效果。

4.開展課程思政示範課堂聽課活動

每年度各教學單位負責建設1-2個課程思政示範課堂，開展1次以上單位教師參加的示範觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課後須及時填寫聽課記錄表，提交各教學單位彙總統計，報教務處備案。

5.開展課程思政授課比賽活動

每年度學校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。

（一）加強組織領導

成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學工作校領導及有關部門負責人為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統籌推進全校課程思政教學改革工作。

（二）加強協同聯動

加強教務處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學生處（工作部）、團委等相關部門和各教學單位工作聯動，明確職責，協同合作，確保課程思政教學改革落到實處。

（三）強化工作考核

建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優獎勵、選拔培訓的重要依據；改革學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生的課程學習評價；將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。

（四）提供經費支持

學校設立專項經費保障課程思政教學改革穩步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，並根據年度考核結果實施動態管理，確保專項建設項目順利實施；對於組織開展課程思政工作成效突出的教學單位給予獎勵。鼓勵各教學單位設立專項經費，保障課程思政工作推進有力。

六、本實施方案自頒佈之日起施行，由教務處負責解釋。

黨史思政大課心得體會2022年五 篇四

黨史簡介：中國共產黨，簡稱中共，成立於1921年7月，1949年10月至今為代表工人階級領導工農聯盟和統一戰線，在中國大陸實行人民民主專政的中華人民共和國唯一執政黨。

中國共產黨建立於1921年，包括建黨的第一次代表大會在內，迄今共開了十七次代表大會。民主革命時期開了七次代表大會，建立新中國，我們黨成為執政黨以後，已開了十次代表大會。

這十七次代表大會，集中反映了中國共產黨領導全國各族人民進行革命、建設和改革的歷史進程。經過前七次代表大會的歷程，中國共產黨為謀求中華民族的獨立、爭取中國人民的解放進行了不懈的努力，團結和領導優秀的中華兒女取得了民主革命的勝利。

在這一過程中，中國共產黨不斷髮展壯大，在歷屆黨的代表大會上明確各階段形勢，確立指導思想，適時地做出了相應對策。一部中國共產黨的歷史，在一定意義上説，就是一部在應對困難和成績的考驗中，總結經驗、汲取教訓、不斷髮展壯大的歷史。

擴展資料：歷史條件一、俄國十月革命為中國送來馬克思主義，為中國無產階級的革命做了榜樣，隨後馬克思主義為李大釗，陳獨秀等先進知識分子所接受並傳播，使馬克思主義在中國有了很好的人民基礎，為中國共產黨的誕生提供了理論基礎。二、中國共產黨的誕生是中國革命發展的客觀需要，是馬克思主義同中國工人運動相結合的產物。

1840年鴉片戰爭以後，國際資本主義、帝國主義的勢力侵入中國，中國的社會性質由封建社會逐步演變為半殖民地半封建社會。三、從鴉片戰爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統治進行了英勇不屈的鬥爭，其中主要的是太平天國農民起義和資產階級領導的辛亥革命，但都相繼失敗了。

歷史證明，中國的農民階級和資產階級由於歷史侷限性和階級侷限性，都不能領導民主革命取得最終勝利。四、隨着帝國主義的入侵和現代工業的發展，中國產生了無產階級，而且在不斷髮展壯大。

無產階級的產生和發展，為中國共產黨的建立奠定了階級基礎。五、1919年爆發的五四運動，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨的建立作了思想上和組織上的準備。

學黨史守初心心得體會500字 篇五

在過去的一週裏，我自主學習一至十九大黨代會內容、召開背景、召開意義及會議精神等，在一週的學習結束後，我深受啟發。黨史記錄着新中國從無到有、從小到大、從弱到強的過程；藴涵着中國共產黨帶領人民創造出輝煌和奇蹟的過程與智慧。中國共產黨100年來的光輝歷程，72載的執政實踐，充分説明我們黨與時俱進的品質。通過黨史學習，讓我更深刻地認識了黨，更熱愛黨，更堅定跟黨走的決心。

共產黨員隊伍是黨完成各項使命的重要保證。黨的歷史，是黨加強和改善自身建設，經受住各個風險和考驗，提高領導水平的歷史。在戰爭年代，當時黨員的先進性主要表現為：始終站在革命鬥爭的第一線，為中華民族的解放事業，拋頭顱、灑熱血，前赴後繼，英勇奮鬥。在社會主義建設時期，黨員的先進性表現為：始終走在改革開放和現代化建設的最前沿，牢固樹立和認真落實科學發展觀，以昂揚的鬥志，率先垂範，用心進取，開拓創新。共產黨員不怕犧牲、不為名利、無私奉獻、勇挑重擔的精神，在革命戰爭和經濟建設的各個崗位均發揮了先鋒隊作用，鼓舞了全中華民族的信心和鬥志，為黨完成各時期的歷史使命帶給了堅強的保證。

作為一名新時代的大學生要以學習黨的歷史為重心，做到知史愛黨、知史愛國，在學習領悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命。發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮鬥精神，鼓起邁進新徵程、奮進新時代的精氣神！

描寫思政大課黨史教育心得體會 篇六

12月29日下午，學校黨委召開專題會議，聽取學校思想政治工作和思政課建設工作情況。在家校領導李恭進、劉潛、曾澤鑫、陳亮、黃瑞忠、葉軍明、肖樹輝、張小康等出席會議。黨委書記李恭進主持會議。

會議指出，2020年我校思想政治工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，穩中求進、守正創新，開創了新局面，為培育德技雙馨良才、辦好人民滿意的醫科大學提供了堅強的思想保證和精神動力。會議全面總結了我校2020年思想政治工作情況，圍繞思政教育特色、思政工作格局和思政教育路子等方面歸納了我校思政工作成效，就存在的問題進行原因分析，提出了改進措施，並就下一步工作打算提出了建議。

黨委委員、黨委宣傳部部長廖志平就我校2020年思想政治工作作了彙報。馬克思主義學院院長曾新華彙報了我校思想政治理論課建設工作的主要情況，梳理了經驗啟示，並分析了存在的不足和今後努力的方向。

學校黨委書記李恭進聽取彙報後作了講話。李恭進指出，2020年，在中央、省委和省教育工委的正確領導下，學校黨委高度重視思想政治工作，始終堅持社會主義辦學方向，深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持把立德樹人作為根本任務，全面加強學校思想政治工作，較好的完成了各項工作任務。

李恭進要求，要以五項工程建設為抓手，讓立德樹人根本任務落實得更加紮實。一是加強隊伍建設，配齊配強思想政治專職教師及輔導員隊伍，同時建立起統戰、宣傳、紀委信息員隊伍，強化責任擔當，卓有成效地開展工作。二是要牢牢把握課堂教育主陣地，思政課和課程思政要落到實處，對思政自編教材的政治方向和價值導向進行全面審查，做到全面彙總無遺漏、信息準確無誤差。三是充分發揮好陣地作用，實現陣地育人功效。

李恭進強調，要以傳承紅醫精神為基本內涵，把紅醫精神與思政教育相結合，融入育人全過程，讓思政教育特色更加鮮明，並結合抗疫和師德師風建設，將思想政治貫穿在教育與生活中，賦予時代特色，形成良好的贛醫風尚。要堅持從大處着眼、小處着手，使學校思想政治工作有抓手、有載體，真正落細落小到實處，使思想教育工作成效更加顯著。

思想政治工作是學校工作的一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。學校召開會議，專題聽取思想政治工作和思政課建設工作情況彙報，充分體現了學校黨委對思想政治工作的高度重視。與會人員表示，要以此次會議為契機，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，牢牢把握立德樹人根本任務，以更高的標準、更嚴的要求進一步加強和改進學校思想政治工作，奮力譜寫我校思想政治工作新篇章。

兩辦、黨羣各部門主要負責同志，以及各下屬黨委（黨總支）書記參加會議。

描寫思政大課黨史教育心得體會 篇七

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮鬥的共同思想基礎。高等學校思想政治理論課承擔着對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想武裝當代大學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特徵，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。

根據中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和中共中央宣傳部、教育部《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見實施方案》，我校確立了：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，立足於幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強學校思想政治理論課教育教學的針對性、實效性的指導思想。

學校堅持用發展着的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯繫實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創新，不斷改進教育教學的內容、形式和方法；實現教學方式方法多樣化、實踐教學規範化和教學手段現代化，建立和完善教師培訓制度和激勵機制，確立學校宣傳部與教學相關部門相互協調、密切配合的宏觀管理體制，形成了關心和支持學校思想政治理論課建設的良好校園文化氛圍和全程育人、全員育人、全方位育人的思想政治教育新局面。

學校黨委充分認識到思想政治理論課在學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用，將加強和改進思想政治理論課建設列入學校發展規劃和年度工作重點，堅持思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學院具體實施”的管理機制，為思想政治理論課建設提供了有力保障。

建立健全領導體制

為加強校黨委對思想政治工作和思想政治理論課建設的領導，學校成立了由校黨委書記、主管副校長、宣傳部、教務處、馬克思主義學院主要負責人以及思想政治理論課教學骨幹組成的領導小組，由校黨委書記直接主抓負責，充分體現了校黨委對思想政治理論課建設的高度重視。

是完善規範工作機制

學校實施黨委會議和校長辦公會“專題會”制度，定期研究確定思想政治工作和思想政治理論課的改革方向、解決存在的問題；推行學校領導“聽課制”，通過學校領導深入課堂瞭解思想政治理論課教學情況和學生思想實際，加強對思想政治理論課教學和建設的指導，有效地促進了思想政治理論課教育教學和建設水平的不斷提高；學校在人員及師資配備、教師培訓、經費投入上給予大力支持；教務處、科技處在教學成果評定、教改立項、科研立項、精品課程建設等方面也給予思想政治理論課重點支持；嚴格執行思想政治理論課教學督導制度和學生信息員座談會制度，及時瞭解並解決思想政治理論課教學存在的問題。這些措施的落實，極大地促進了思想政治理論課教學質量和建設水平的提高。

配置專門工作機構

學校在原社會管理學院的基礎上獨立設立馬克思主義學院負責學校思想政治理論課的教學、研究和建設工作，選配了具有哲學學科背景的教授和馬克思主義中國化博士擔任負責人，為思想政治理論課教學、研究和建設工作提供組織保障。

落實保障專項經費

為加強思想政治理論課教學和師資隊伍建設，學校在圖書資料購置、教師培訓和教學條件改善方面給予傾斜。目前，馬克思主義學院徵訂各類社科期刊30餘種，設立專門的思政課實踐教學實驗室，併購置思政課教學輔助平台，建設相關思政課程實踐教學基地，不斷強化保障思想政治理論課教學和師資隊伍建設。學校還投入專項經費，用於思想政治理論課建設和教師培訓考察。

教學隊伍

提高高校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和領路人。學校把思想政治理論課教師隊伍建設納入學校教育事業發展和人才隊伍建設的總體規劃，堅持從嚴選拔、關注成長、優先培養，初步建成了一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的專兼職教師隊伍。

（一）堅持思想政治理論課教師准入制度，高標準建設專兼師資隊伍

根據2008年中宣部、教育部關於思想政治理論課教師准入制度的相關要求，學校嚴格實行思想政治理論課教師准入制度。新任教師原則上應是中國共產黨黨員，並具備相關專業碩士學位。根據專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數，學校從嚴選配能堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有紮實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力的教師擔任思想政治理論課專任教師，學校現有思想政治理論課專任教師32人，思想政治理論課教師與在校生比例達到了教育部1：350的要求。為增強形勢與政策課的針對性與實效性，組建了一支由熟悉學生工作的管理人員和黨務理論工作者構成的15人兼職教師隊伍，兼職教師來自於學生工作一線，瞭解學生思想實際，教學內容、方法和效果更具針對性和實效性。

（二）加大培養培訓力度，提升教師的教學能力和學術研究水平

學校從實際出發，開展形式多樣的教師培養和培訓工作，落實崗前培訓、課程輪訓、骨幹教師研修、在職培訓培養和實地考察等措施，提升了思想政治理論課教師理論聯繫實際的能力、科研教研水平，改善了師資結構。2013年以來，思政理論課教師中有7名教師獲得碩士學位，4名教師獲得博士學位；先後有12人次參加各類培訓，6人次參加高校思想政治理論課教師輪訓計劃；每年選派4名教師參加甘肅省哲學社會科學教學科研骨幹研修班；選派18名思政理論課專兼職教師赴發達地區或愛國主義教育基地參觀考察；選派10名專職教師帶隊指導大學生暑期社會實踐活動。這些措施的落實，極大的提升了思想政治理論課教師的理論素養、教學水平和科研能力。近年來，我校思政理論課教師共出版教材10餘部、發表教研科研論文60餘篇，承擔國家級科研課題2項，教育部課題2項，省級研究課題6項，校級研究課題10餘項，獲得省級教學成果獎勵2項，校級教學成果獎勵2項，建成省級精品課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養與法律基礎》，2013年和2014年度兩名教師被評為甘肅省高校思想政治理論課“精彩一課”獎和“教學能手”獎，2016年度兩名教師榮獲甘肅省高校思想政治理論課優秀教師獎，2014年一名教師入選教育部思想政治理論課影響力人物候選人。

（三）以大學生思想教育研究為載體，建設思想政治教育研究平台

為落實思想政治理論課教學的“三貼近”目標，學校2010年成立了大學生思想政治教育研究所，以大學生思想教育和大學生關注的難點、熱點問題為選題，開展大學生思想教育研究，以探索大學生思想教育的新途徑，提升思想政治理論課教學的針對性、實效性。

（四）關注教師職業成長，增強思政理論課教師責任感和歸屬感

學校在教師職務評聘、表彰評優、經濟待遇落實等方面對思政理論課教師給予傾斜，極大地調動了思政理論課教師工作的積極性與主動性。思政理論課專任教師隊伍中，現有教授7人、副教授12人，博士3人，在讀博士1人，高級職稱教師佔全部思想政治理論課教師的比例為59%，高學歷教師比例為56%，高於全校平均水平。思想政治理論課教師中有1名兼職教師獲評校級“青年教師成才獎”、3名教師獲評校級“優秀教師”、2名教師獲評校級“模範班主任”、1名教師獲評校級“優秀輔導員”、4名兼職教師獲評校級“先進工作者”。

課的針對性和實效性

為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，學校在充分發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用的基礎上，積極探索、鋭意改革，以深化思想政治理論課實踐教學改革為切入點，推行教學做一體化教學新模式，構建課內外、校內外思想政治理論課實踐體系，“理論＋實踐”的思想政治理論課教學新模式初步形成。

（一）規範思政理論課課程設置與教材使用，確保思政理論課教學目標的落實

學校嚴格按照“05方案”為本科學生開設思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策門課程，共計16個學分，248學時；開設社會實踐、公益勞動等實踐課程，共計2個學分，36學時。在教學中，嚴格執行學校人才培養方案，保障思想政治理論的教學時數。使用中宣部、教育部規定的全國統編教材，堅持新課培訓，集體備課，以確保教學內容和教學要求的全校統一。

形勢與政策課按照每學期教育部形勢與政策要點要求，採用“專題化”教學，並通過集體備課，提升形勢與政策課的學術水平和教學水平；堅持教學內容緊跟國內外形勢和大學生思想實際，以提升課程的針對性；推行形勢與政策主題班會，增強形勢與政策課程的實效性。按照中宣部、教育部和省教育廳要求，選用輔導教材，保證了教學內容的完整性。

（二）加強思想政治理論課實踐基地建設，搭建思想政治理論課實踐平台

為增強思政理論課的實效性，學校建立了蘭州石化集團、蘭州市城關區雁北街道社區、什川鎮華夏奇園中國紅色文化基地、八路軍駐蘭辦事處、鄧寶珊故居、紅西路軍事蹟展、會寧紅軍會師樓、哈達埔紅軍會議舊址等思想政治理論課教學基地，這些基地已成為思想政治理論研究、大學生社會實踐、思想教育的平台。

（三）全面推行“教、學、做”三位一體的教學新模式，提升思想政治理論課的針對性與實效性

思想政治理論課要實現引導學生正確認識當今世界錯綜複雜的形勢，正確認識國情和社會主義建設的客觀規律，增強在中國共產黨全面領導下建設小康社會、加快推進社會主義現代化的自覺性、堅定性，努力成為德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人的目的，就必須改革思想政治理論課教學形式單一、教學針對性不強的模式。為此“05方案”實施以來，學校積極開展思想政治理論課教學改革，經過幾年的探索，初步形成了“教、學、做”一體化教學新模式。新模式的實施有效增強了思想政治理論課的針對性和實效性。

教：我們改變過去傳統的空洞説教，滿堂灌的教學方法，採取靈活多樣的授課方式，主要有：提煉具有現實針對性的經典案例教學，使學生從真實中得到啟發；突出學生主體地位的研討式教學，使學生在參與中接受教育；聯繫學生思想和生活實際的諮詢式教學，使學生在關懷中備受鼓舞。

學：改變過去被動學習，提倡學生自主學習，合作學習，探究學習，通過科學設計學習專題，採取“小組學習探討、班級學習交流”的形式，學習要做到知行統一，充分發揮和調動學生學習的主動性，積極性。

做： 突出實踐教學，設計出具體的實踐活動方案，通過思想政治理論課的學習，做到在“教中學、學中做、課內做，課外做，校內做，校外做”，從而培養學生勤於動腦，善於動手，樂於做事，身體力行，不斷增強自己的服務意識，奉獻精神和創新能力，為走出校園，履行社會責任奠定良好的思想政治素質。

近幾年通過開展以“從我做起，共建文明校園”、“誠信做人”、“mdsk讀書會”、“法律援助中心”、“獻愛心活動”、“社會實踐”等校內外活動，實現了思想政治理論課教學課內外、校內外有機結合。“教、學、做”一體化教學新模式使學生從踐行中樹立了社會主義核心價值觀，增強了成為中國特色社會主義建設者和接班人的使命感和責任感。

（四）改革考核方式，調動學生學習的主動性

創新考試方法， 構建了由閉卷（30%）、開卷（30%）、實踐（20%）和平時作業成績（20%）四部分組成的複合式考試體系，改變了重知識輕能力，重理論輕實踐的單一“應試”方法，側重理論分析和應用能力的考試，充實考試內容，擴大考核外延，分解考評指標。有效增強了學生的學習興趣和主動性。

（一）改革成果解決教學問題方法突出

第一，始終圍繞“一箇中心”，把提高教學質量作為思想政治理論課建設的首要任務，教育教學質量是思想政治理論課的生命線，也是衡量課程水平高低的標準。我們嚴格落實中央“16號文件”精神，按照“05方案”和教育部、省教育廳關於加強和改進思想政治理論課的實施意見，把提高教育教學質量作為思政課建設的重心和中心任務。

第二，堅持“兩個轉變”：即把教材轉化成教案，把教案轉化成教學過程，切實克服教學概念化、單調化、程式化、空洞化的傾向，增進教學的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

第三，突出“三個環節”：在教學內容上突出“新”, 以教學內容的鮮活性和現實性提高學生學習的積極性；在教學方法上突出“活”，採取啟發式教學、研究式教學、互動教學、案例教學等靈活多樣的教學方法，並大膽創新“課堂教學+小品表演”的創新模式，充分發揮教師在教學中的“主導”地位，突出學生在學習中的“主體”地位；考試形式突出“實”，就是通過改革考試考核形式，突出實踐應用能力，確保教育教學實效，達到讓學生真學、真信、真用的目的。

第四，貫徹“四教”“四真”：思想政治理論課教師“教書、教人、教心、教行”，通過學習，學生把所學理論知識和道德規範內化為自己的行為，做到“真學、真懂、真信、真用”。

第五，實現“五個結合”：把理論教學與關注、參與黨和國家的重大政治活動、理論活動和實踐活動結合起來；把掌握教材內容與學習原著結合起來；把理論學習與對國內外重大現實問題、熱點問題的分析研究結合起來；把對基本理論問題的講解與對中國革命和建設、改革中的重大問題的分析結合起來；把課堂理論教學與學生思想政治工作結合起來。

（二）改革成果特色鮮明

思想政治理論課教育教學改革的創新點有：

第一，學有所用，針對性強。運用文藝式、操練式教學方法進行以社會主義核心價值觀為主題的小品表演，用形象的藝術語言和肢體語言形式把深奧、抽象、枯燥的理論表現出來，使學生在自我實踐中深刻領會社會主義榮辱觀的科學內涵，並促使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。小品表演的內容，都是在現實生活中的熱點問題和重要問題，有很強的針對性。

第二，自主學習，創新性強。我們積極探索新的教學模式，改變了過去只是單純的“老師講、學生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育，運用啟發式教學，把“聽、看、讀、思、議、寫”等六種方式有機地結合起來，構建了一個全方位、互動式、立體化教學模式，使學生真正能夠做到學馬列“動情、動心、動腦、動口、動手”。

第三，知行合一，實效性強。通過“教學做”一體化這種新穎的教學模式，調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，挖掘了學生的潛能，使學生的角色和責任完全從傳統教學方式下的“觀眾”或“配角”，變為新型教學中的“演員”或“主角”，由“跟我學”轉向“我要學”。為學生提供了展示自我、張揚個性的平台，使思想政治理論課成為學生創新活動的廣闊天地，實現理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。

（三）改革成果成效顯著

本研究成果經過十年的探索影響力較大、輻射面較廣，不僅取得了顯著的成效，而且省教育廳有關領導的關注，同時也獲得了相關媒體、兄弟院校的好評。

第一，推進了我校思想政治理論課實踐教學向縱深發展

根據我校的實際和人才培養目標，結合思政課課程特點，不斷探索思政課實踐教學新路徑，推動思政課實踐教學走上制度化規範化軌道，從而形成獨具特色的思想政治理論課實踐教學新模式：“教、學、做”一體化。

第二，本成果得到省內其他普通高校同行的較高讚譽

我們通過參加省內思政課課程教學研討會、課程師資培訓會等各種機會，廣泛宣傳、介紹我校通過實施思政課教改項目，開展思政課實踐教學創造的特色亮點、取得的成果和經驗總結，特別是我校構建的思政課實踐教學立體化、多平台、全員式參與的實踐教學新模式，受到省內普通高校同行的廣泛認可和較高評價。

第三，本探索成果受到省教育廳和思政課建設專家組的高度肯定

在2008年省教育廳開展的高校思政課建設督查工作中，我校的思政課實踐教學模式獲得教育廳督查專家組的一致好評。2011年4月，甘肅省高校思想政治理論課督查組專家對我校思想政治理論課建設工作給予高度評價。認為我校認真貫徹落實“05方案”，高度重視思想政治理論課課程建設，體制完善，安排部署到位，課程設置合理，教師隊伍充滿活力，教育教學改革深入有力，實踐教學方式新穎多樣，學生學習積極性高。

2008年11月、2015年1月，甘肅電視台文化頻對我校思想政治理論課實踐教學彙報展示活動進行了報道，引起社會關注，在師生中引起了極大的反響。

2018年9月18日下午，以教育部思想政治工作司副司長張文斌為組長的調研組來我校調研高校思想政治工作，對我校思想政治理論課程實踐教學活動給予高度評價。

第四，“思想政治理論課實踐教學展示活動”逐步形成學院特色

“思想政治理論課實踐教學展示活動”既是思政課教學成果的一次集中展示，也是一場別開生面的思政大課堂，體現了我校思政課改革主題鮮明，時代感強；結合專業，特色性強；內容豐富，實效性強；學以致用，獲得感強；效果顯著，推廣性強的五大特色。十二年來，我們深化教學改革，改變過去傳統的空洞説教、滿堂灌的教學方法，採取靈活多樣的授課方式突出特色，使思政課堂教學活了起來。我們通過啟發式、參與式、專題式、研究式教學，注意研究分析社會熱點，用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發學生思考。並精心設計和組織教學活動，把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調查、志願服務、公益活動、寫調查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學和網絡教學等環節和方式結合起來，使學生從真實中得到啟發、在參與中接受教育、在關懷中備受鼓舞。使學生能夠學有所得，學以致用。

十二年來，我校思想政治理論課教師開展了內容豐富、形式多樣的思想政治理論課實踐教學活動，受到廣大同學的普遍歡迎和積極參與，魅力思政火了起來。我們一直重視對學生實踐能力的培養，並形成了課內實踐教學便於學生參與，社會實踐教學貼近現實生活，虛擬實踐教學拓展教育空間，三者相互補充、相互促進，共同構成了思想政治理論課實踐教學的大系統，極大地提高了課堂教學的針對性，增強了教學的實效性。特別是我們大膽創新的一年一度的“思想政治理論課實踐教學成果彙報展示活動”，經過了從艱難起步、艱辛探索到廣泛參與、初見成效，如今這一活動形式已常態化。通過這種新穎的實踐教學模式，調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，挖掘了學生的潛能，為學生提供了展示自我、張揚個性的平台，使思想政治理論課成為學生創新活動的廣闊天地，實現理論真正“進學生頭腦”，因而所取得的教育教學效果是單純的課堂理論灌輸所無法比擬的。“思想政治理論課實踐教學成果彙報展示活動”也成為我校校園文化建設的一道靚麗的風景線。多次受到省、市電視台及相關媒體的關注與報道，以及兄弟院校的觀摩學習和高度好評，已成為我省高校獨一無二的文理品牌。

第五，對分課堂開創思想政治理論課教學新模式

近年來，我校馬克思主義學院堅持以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“八個統一”為指導，以“打造思政金課”為建設目標，堅持守正創新，自2018年6月首次接觸對分課堂教學模式以來，組建了由曾令瓊教授領銜，多名教學骨幹教師參與的馬克思主義學院對分課堂教學團隊，團隊成員通過學習、培訓、交流，現已在《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中逐步推廣運用對分課堂教學模式，實現了思政課教學從“以教為主”向“以學為主”的系統性轉變，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，有效提高了學生樂學善學、批判質疑、勤學反思、實踐創新的核心素養。馬克思主義學院積極創新教學模式，並通過大力推行“對分課堂”的全新教學方法，激發學生學習熱情與主動性。並於2019年4月24日上午，在蘭州文理學院舉行全國高校思想政治理論課對分公開課第5場直播。此次全國直播是由“對分課堂”創始人、復旦大學社會發展與公共政策學院張學新教授發起的，在全國範圍內基於對分課堂新型教學模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動，首批共有五所高校進行了公開課直播，在全國思政課教學改革領域引起強烈反響。

第六，學生的思想政治素質得到提升。學生學習思想政治理論課的主動性、積極性顯著提高，對社會主義核心價值觀的科學內涵的理解進一步加深，提升了學生的思想道德素質，明辨了真善美與假惡醜，得到了生動的愛國主義、集體主義、社會主義的教育。通過大量生動、真實的論證實例，把理論知識傳授和思想教育統一起來，能夠更加緊密地貼近學生的思想脈搏，密切聯繫學生的思想實際，解決學生的思想認識問題。加深對大學生的國情、民情教育，堅定走中國特色社會主義道路的自覺性，加強了教學的針對性和實效性。

近年來，學校按照中共中央宣傳部、教育部“兩個意見”和“一個方案”要求，加強思想政治理論課的課程建設、隊伍建設，積極開展思想政治理論課教育教學改革，雖然取得了一定的成效，但對照中宣傳部、教育部兩個意見和《高等學校思想政治理論課建設標準》，我們還存在着相當差距，主要是高學歷教師特別是有馬克思主義學科背景的高學歷教師比例偏低；與思想政治理論課有關的科研、教研成果偏少；思政理論課教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究有待進一步深化。

今後我們着力做好以下工作：

第一，優化教師隊伍結構，加大教師的培養培訓，加強以學科帶頭人、專業骨幹教師為主的師資隊伍建設，提高教師隊伍整體學歷層次和能力水平。

第二，制定科研規劃，在國內和省內聘請一批在思想政治理論教育領域裏具有較高知名度的學者和教授，指導科研工作，提高教師的整體科研能力和科研水平。

第三、提高課程建設水平和教育教學水平，加大課程建設力度，爭取2年內建成1門省級精品課程，1門能在全國高校思想政治理論課“精彩一課”獲得獎項。

學黨史守初心心得體會500字 篇八

身為當代中國青年，回望歷史，應不忘初心、牢記使命。學習黨史，對於我們青年而言，是應該掌握的“必修課”，也是前行方向的“指路燈”。

一百年來，中國共產黨披荊斬棘、歷經風雨，戰勝了一次又一次艱難險阻。是他，帶領農民羣眾翻身做了土地的主人，成立了新中國；也是他，做出改革開放的偉大抉擇，開啟了經濟社會快速發展的新時期。

學習黨史，汲取奮進的力量。從革命年代裏打響的一場場艱苦卓絕的戰役，到改革開放的偉大抉擇，再到如今的脱貧攻堅、抗擊疫情、鄉村振興，一百年來，中國共產黨始終保持着昂揚鬥志，帶領黨員羣眾積極向上，奮發圖強，為實現中華民族偉大復興的中國夢繼續奮鬥。

學習黨史，堅定對黨的忠誠之心。百年黨史是一部“革命理想高於天”的震撼人心的信仰史。革命時代，紅軍戰士因為堅定馬克思主義信仰、一切服從黨，才能畏於極端殘酷的戰爭環境，捨生忘死、拋灑熱血，取得了紅軍長征的偉大勝利；新時代，無數共產黨人因為堅定共產主義信仰、一心跟黨走，才能戰勝一切困難和風險，取得脱貧攻堅戰的全面勝利。

黨史的學習，讓我們能夠進一步銘記光輝歷史，傳承紅色基因。“年輕人的未來決定國家的未來”，年輕人的“中國夢”匯成整個國家的中國夢，所以我們更應該堅定夢想，自強不息的去奮鬥和拼搏。

學黨史守初心心得體會400字 篇九

20XX年，作為中華民族的一員，我們同慶中國共產黨百年華誕；作為中共黨員的一名，我們同憶共產黨人的初心與使命。

當我們第一天踏上四方講台，我們的肩上就承載了祖國的未來，無論我們走得多遠，都不能忘記來時的路。培養社會主義合格建設者和可靠接班人，是我們作為教師，始終不能忘記的職責。

如何做好一名教師，我認為首先要將“忠誠”刻進心裏，忠誠於黨，忠誠於民，永葆忠誠本色，只有這樣，才能經受住無數艱險和磨難，才能不被任何困難壓垮，不被任何敵人打倒。其次，要緊緊握牢艱苦奮鬥的接力棒，將我們黨從創立之初到改革開放，再到用一個個五年規劃穩步躋身世界前列，又在脱貧攻堅和抗擊新冠疫情中，創造出許許多多令世界矚目奇蹟的精神，傳遞給我們的下一代，並且一代一代傳承下去。最後，作為一名教育工作者，言傳身教還要求我們要心存敬畏，守住底線，激濁揚清，在學生面前做一個有骨氣、有底氣的人。

歷史的長河，為我們展現了中國共產黨百年波瀾壯闊，為我們印證了中國人民在共產黨領導下跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利。因此，每一位黨員教師都應該用心去學黨史，悟初心、鑄忠誠、知奮鬥、守自律，堅守“為黨育人、為國育才”的陣地！