新版課程心得體會多篇

最新課程心得體會篇1

時光飛逝，歲月如歌，繁忙的兩週課程設計轉眼間就結束了。在這兩週的時間裏，我們每天在寢室—教室—食堂這三點一線的生活裏，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又温馨的氣息湧入心頭，而這兩週時光也成為我在大學兩年裏最為充實的學習時間。雖説每天8節課的的安排對於我們大學生來説，有點不可思議，但我們還是堅持着並沉浸在這課程設計的美好時光之中。

在這兩週的課程設計的學習中，前兩週我們忙於銅精煉反射爐的計算，而後一週我們則進行着銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一週的計算過程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的瞭解及掌握程度，同時也培養了我們將所學知識同理論實際相結合的能力。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監督，加強了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。

年產2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始於足下”，的確是真實的體現出來。通過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我現在認真的進行課程設計的任務，學會理論聯繫實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。

通過這次課程設計，我在各方面都有了一定程度的加強，通過對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的瞭解及掌握，同時，綜合運用本專業所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養基加強了我們的學習獨立自主能力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的內容，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，瞭解反射爐的基本結構，提高了計算能力及繪圖的能力，熟悉了規範和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的複習，獨立思考的能力也得到顯著的提高。

在這次設計過程中，體現出自己單獨設計反射爐的能力及綜合運用知識的能力，體現了學以致用，突出勞動成果的喜悦心情。同時，也從這次課程設計中發現了自已平時的學習的不足與薄弱環節，而這些也將是我們今後學習與工作需加強的方面。

在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計郭年祥老師，郭老師教學嚴謹細緻，一絲不苟的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態度正是當今社會所需要的，是我們今後學習工作所需具備的能力。同時，感謝那些幫助過我的同學們，謝謝你們對我的幫助與支持，讓我倍感温馨與充實。

最後，由於本人的專業知識及對實際問題的瞭解程度有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師多多指點，我十分樂意接受你們的批評與指正，謝謝！

最新課程心得體會篇2

在這學期的課程學習中，對教學設計的認識逐步加深了，從當初李芒老師讓寫對教學設計的初步認識，到現在的學習心得，回顧一下這個學期的學習歷程，確實有所進步。並且，也從同學和老師的身上學到了很多課程之外的知識。

對在本課中學習的心得，主要從三個方面來説

一、教學設計知識的增長

最初對教學設計的認識也只是停留在一個大概的概念上，通過這個課程的學習，在李老師的點撥和同學的互相學習中，對教學設計有了深刻的認識，尤其是教學設計的四大技術。教學目標、教學內容、教學策略和教學評價。

(一) 目標分析

目標分析部分包括確定教學目標、教學分析、學習者分析和書寫行為表現目標這幾個部分。其中目標的分類和目標的要素以及如何實現目標等內容都是這一部分的重點內容。

(二) 內容分析

教學內容主要包括教學內容的分析方法、作用、類型和如何處理教學內容。

(三) 教學策略

主要是講如何教學的，其中有各種教學策略，主要包括赫爾巴特的五段教學法、凱洛夫的六段教學法、加涅的九段教學法、杜威的發現學習、直接教學策略、奧蘇貝爾的講解式教學策略、布魯納的發現學習和社會化教學策略等，各個教學策略沒有好壞之分，只要是在適當的場合適當的時間使用，有利於教學就好。

(四) 教學評價

教學評價主要是按照一定得標準對評價對象做出價值判斷，它的類型因為劃分的維度不同，所以很多中，而在教學設計課中，主要分了，對教師教學過程的評價、對學生學習結果的評價和對教學方案的評價。

二、教學設計能力的提高

李老師的課程開展包括教師講授、學生小組合作學習、和專題講座。這三個環節在整個課程中的穿插進行，使我不僅學到了理論上的知識，也有了動手實踐的機會，在具體的做種學到了很多東西。在教學上最大的特色就是老師採取了課堂講授同時又有學生自主合作學習，積極參與的學習模式，通過合作完成一個主題的任務進行理論學習和實踐能力的培養。

我們小組是第一小組目標分析部分，我們選擇的主題是教學目標的確定，雖然教學目標是整個教學設計的開始部分，但是在講解時要用到教學設計整個過程的知識，所以我們在課程開始就開始自學整個教學設計的整個過程和內容，由於初次進行一個堂課的選題、設計、講課，並且又是班級中授課的第一組，作為小組長，我要組織和協調組內成員集體討論，在整個過程中，我們不僅思考把學的知識怎樣應用於實踐，又切實經歷了正真的教學設計過程，確實體驗到教師教授一節課的難處與艱辛，不過在此過程中，我們在自己的摸索和李老師的指點中得到了穩步前進。

同時課程中李老師穿插的講解的教學設計的四大技術，確實能夠很好的給我們一個清晰的思路，最終使我的教學設計的能力有了一定得進步。

三、其他收穫

這門課程中，我學到的不僅是教學設計的知識，還有從學生和老師身上學到了很多其他的知識，從而開闊了我的眼界和改變了一些思想看法。

首先，是李老師的潛移默化的影響，從第一堂課，李老師不同一般的開頭，介紹的名家的思想和做學問的態度，就在我心中留下了深刻的印象，才發現原來教育技術是不能只專注在教育技術自己的狹窄的領域裏，而是要多讀書，開闊思路，關心時事。在後來小組討論中李老師的不僅在知識上給我們以點撥，同時也在研究和授課思路上給我們很大的幫助，再者，就是他的親和力，能夠在小組討論中能夠營造一個輕鬆和諧的討論氛圍，而不會因為老師的存在而對討論形成壓力。

其次，是同學，在整個課程當中，各個同學都參與其中，無論是講課的人還是聽課的人，大家不同的講課思路和風格，不同的小組風格，都開闊了眼界和拓寬了自己的知識面，使我受益匪淺。

再者，講座中得到的知識，桑老師的講座是從他的個人經歷，講述了一個學者的歷程，從榜樣上給了我們激勵，還有研究國小數學的老師的講座，使我換了一個角度來看教學設計，因為很多我們教育技術人員在學校所研究的教育設計多少有點閉門造車之傾向，讓我感覺到實踐當中的具體一門課的設計和試卷的解決的授課過程其實也是相當複雜的。所以，我認為個人雖然學習教學設計的課程，但是實踐經驗很少，還應該進一步加強鍛鍊。

最新課程心得體會篇3

這次數據庫課程設計做的還是很成功的，功能全部基本都實現了。在做的過程中出現過幾次小問題，搞了很長時間才做通的。做完這次課設之後，回顧起來，數據庫課設其實挺簡單的。只不過以為我們以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，實際上代碼不要我們寫，照着模板做，一通百通，就ok了，正是因為我們的這種畏懼的敬而遠之的心態導致我們數據庫課程始終都是初學狀態，沒有一點長進，我想經過這次系統的做了這個企業進銷存數據庫，部分的數據庫結構、功能、使用等方面與以前相比有了長足的進步，雖然知道的依然很少，但有進步都是可喜的。

在本次課程設計的軟件開發的過程中，我全面實踐一個面向數據庫的應用系統的開發過程，學習了很多有關的知識。這樣的項目對我學過的數據庫課程是一個綜合性很高的實踐。一些以前沒有學得很雜實的課程的內容，由於需要在實踐中運用，剛開始我也感到很頭痛。但回過頭再去看教科書，經過一段時間的鑽研，對與這些知識點的相關的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學習起來也越來越有興趣，越來越輕鬆。差不多熟悉了數據庫設計的每一個過程。

另外我還充分體會了從事軟件開發工作需要特別嚴謹認真的態度和作風，一點都馬虎不得。每一個細微的細節都必須十分的注意，如果不認真思考決策，就會出現或大或小的錯誤，如果早期的錯誤隱藏下來，對後面的工作影響就會很大，甚至有時要推倒很多前面做的工作重來。有時候，我自己覺得我寫的程序非常的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯誤的過程中，面臨着否認自己的過程，非常的痛苦，只有不斷地向老師提問，有時提問的問題特幼稚，可就是不懂，很是鬱悶。

在反反覆覆的學習及詢問之下，我的辛勤努力有了回報，終於做出了一個簡單的軟件，雖然這個軟件的功能非常的簡單，而且我想，在實際的運用中，還有些不足。因為企業管理牽涉的內容非常很多，我涉及到的僅僅是企業管理的一部分簡單內容，離實際的客户需求肯定還有一定的差距。

由於我的知識淺薄，經驗不足及閲歷頗淺，因此，在該系統的設計方面還有很多不足，比如功能過少，界面不夠醒目等問題，我會在工作的使用過程中，根據工作的具體要求不斷的修改，完善，爭取使該系統慢慢趨向完美。

在本系統的設計過程和課程設計報告的編寫過程中，老師和同學都給予了我許多無私的幫助，尤其是我的指導老師嵇春梅老師給我的系統設計提出了很多寶貴的修改意見，在這裏，我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝。

總的來説，這次實訓過程唯一的遺憾就是天氣太熱，不過精神上卻是收穫很大，算是圓滿結束吧！

實訓近一週了，實訓給我最深刻的體會是有點累，但在這過程中可以學到很多知識！尤其是對於像我這樣當初在課堂上幾乎沒有學到什麼知識的人來説，實訓真的讓我受益匪淺！

最新課程心得體會篇4

經過一個學期的學習，我對c語言有了一定的瞭解。c語言是學習計算機科學的基礎，作為一名計算機專業學生，掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經常聽同學説，c語言很難學，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發現對後續內容的預習後，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對c語言的學習更有信心。

計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在visualc++運行，剛開始經常會出現錯誤，經過分析改正後，終於能夠運行了，就覺得特別激動。

課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛鍊了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環節都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題並解決問題的過程，使得我們獨自探索並解決問題的能力了有了一個提高，這有利於我們以後的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環環相扣的，絕對不可能獨立進行。

課程設計是學習《c程序設計》後對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎麼去處理，覺得很複雜，經過和小組成員的討論，上網查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那麼複雜。通過課程設計，我發現自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經常會出現低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今後的時間裏，我一定要投入更多精力學習c語言，以課本為基礎，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我一定能把c語言學好。

最新課程心得體會篇5

新課程遠程培訓進行了已半個月了，結合所學習的內容和自己這段時間在教學實踐中的反思，我有以下思考：

第一、在課堂上要給予學生獨立思考問題的時間。

學生每天上那麼多課，每門課的容量都很大，要讓學生光靠聽來消化所學的知識是很難的。所以在課上最好不要整節課都是老師在講，也許你講得很到位，但學生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學生時間讓自己做自己思考，表面上看挺費時間，但實際上效果肯定比光聽老師講要好得多。

第二、在課堂上要讓學生多動筆。

比如，要講一道計算題，我們可能習慣上是在黑板上一直把這道題給帶領着演算完，實際上還不如在提示後讓學生自己動筆算，然後對下答案就行；再比如在運用方程式時可以讓學生先自己把方程式在演算紙上寫出來，然後老師只要列出關係即可，而不是由老師寫出來直接找關係。雖然這是些小事情，但是卻給學生養成了多動筆的好習慣，上課也不容易走神了，同時也很好的給了學生強化方程式記憶和提高計算能力的機會。

第三、在每上完新課後的第二節要及時給學生時間複習鞏固上節課內容，及時強化。

學生每天上那麼多課，回家也那麼多作業，很有可能沒時間複習鞏固知識點，即使做題有些較懶的同學也會直接憑記憶填答案，而不看書，如果能在課堂上給時間複習，就相當於強制讓他複習，在給時間後再通過提問看掌握情況，並進行評價。通過實踐，大多數學生都能夠認真看書，並測試效果較好。

第四、對學生的行為要及時評價。

學生從本質上來説都是一羣孩子，渴望被肯定和認可，做完一件事後比如完成一次作業後也想知道自己做得咋樣，如果這時候能對學生進行及時的評價，就會很好的滿足學生的心理期望，這樣也會讓他形成心理期待，會促使他下次做得更好，這樣長久下去，學生作業的質量肯定會有所提升的。

當然，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業素養，和為人師表的處事態度，以身作則，對自己也要嚴格要求，這樣才有希望做一個合格的、優秀的人民教師。

以上是我近期的學習心得，當然每個方面的觀點都不是終極答案，我會在以後的教學中逐步摸索前進，以求做得更好!