勞動體驗心得感悟（新版多篇）

勞動心得體會簡短 篇一

記得有一天，我見媽媽在辛勤的做家務活，我的心裏便冒出了一個從未有過的念頭：我也要做一次家務。

媽媽不想讓我做，便説做家務有多麼難，但是我的這個念頭一向沒有被媽媽的話打消，最後，媽媽想：這也是一個鍛鍊我的機會，便讓我做家務了。

一開始，媽媽教我洗衣服，媽媽先讓我打了半盆清水，又讓我把平時堆積的髒衣服都放到盆裏浸泡了十分鐘，然後又換了一盆水，開始只搓，之後媽媽教我一邊放洗衣粉，一邊搓，過了兩個小時，最後洗完了那些髒衣服。

媽媽教我的第二項是洗碗，媽媽説：“別看衣服和碗都要洗，但過程但是不一樣的。”我加了點洗潔精，很快就洗好了。

我的一天過去了，我相信這是一生中最有好處的一天，因為我得到了鍛鍊自我的機會，學會了做家務活，我很開心！

勞動心得體會簡短 篇二

這天我吃完飯已經八點了這是媽媽才慢慢的走進家。看見媽媽勞累的樣貌，我決定為媽媽做一件家務——洗碗。

我是第一次洗碗，所以很興奮。我先拿出清潔水，再把它擠到洗碗用的小手帕上，然後用它在髒碗上擦一擦，最後用水把碗衝乾淨。我就這樣一個一個把碗洗乾淨的。此刻一個個髒碗變得乾乾淨淨，亮晶晶的。

我拿起一個碗放在我面前，瞧！碗好像一面鏡子，我紅彤彤的小臉袋兒“印”在了碗上，閃閃發亮。

洗好碗，衣服都濕透了，緊緊地貼在我的身上，我到處水淋淋的！我很累很累，我想：我洗一次碗就這麼累，媽媽天天洗碗多累啊！

我很高興，因為我為媽媽做了一件事。正當我高興時，我不留意滑了一跤。我回頭一看，哇！廚房成了一片海洋！我想：洗個碗還着不容易啊！

勞動的兩面性 篇三

任何勞動都具有能動性和受動性。能動性是指人們按照自身對自然界的規律性認識改造自然的過程；受動性是指不論人們是否認識這些規律人們總是受這些規律支配、不得不按照這些規律進行活動的過程。在一定意義上，這兩個過程同時並存，是一個過程的兩個方面。唐震把人們在這個過程中能動的一面取得的成果叫做“自由自在的勞動”，並賦予其作為美的本質規定。換句話説，在勞動過程中，當“自由自在的勞動”佔居對勞動的主導地位時，人的感受就是美的。他認為，勞動作為人與自然的關係狀態，是自然界給人類下的一個詛咒，人類永遠無法擺脱它，而只能在它的伴隨下實現自由。所以，人類勞動的目的不為別的，就是為了人在自然面前獲得自由，當他獲得這種自由時，他同時獲得了一種超越時空的感受——即美感。他據此提出了創造美的勞動具有二重性的觀點：

1．所有創造美的勞動都是具體的勞動。個體在其與對象的對立與僵持中，需要勞動來解脱。只有勞動能把個體從對象關係中解放出來。由於個體所面臨的對象是多種多樣的，個體的勞動形式也就是多種多樣的。從表面上看，個體的勞動過程是滿足吃、穿、住、用的過程。它是那樣地實在，那樣地俗不可耐，不少人甚至詛咒是勞動使他變得辛苦起來。然而，勞動對於人，就象生命對於人一樣是不可或缺的。恩格斯説的好：“勞動改變了人本身”。如果沒有勞動，也許世界上至今沒有人類；如果沒有勞動，人們不可能有今天這樣豐富的生活。人們可以改變勞動的形式，但卻不能取締勞動本身。

2．所有創造美的勞動的共性是自由自在性。雖然每一種創造美的勞動都是具體勞動，比如種植活動、建築活動、舞蹈活動、歌唱活動、繪畫活動等等，但是，這些具體形式的勞動活動都有一個共同特徵：每一種具體形式的創造美的活動都是體現勞動的自由自在性的活動，那種凡是體現了人類勞動的自由自在性的勞動成果則被看成是美的東西。

勞動心得體會簡短 篇四

陽光透過窗簾照進房間，我眯着眼睛説：“美好的一天又開始了！”

今天放假，按照平時的作息時間，我吃完了早餐，做完了作業，就開始看起動畫片來。中午，爸爸媽媽有事出去了，家裏只剩下我一個人了。我看動畫片裏的小動物們都在幫爸爸媽媽做家務，我想：我能不能也這樣做呢？

首先，我把茶几上的書分類收好，然後把地掃乾淨，最後把沙發旁邊的窗户擦了又擦，直到滿意為止。做完家務，我為了獎勵自己，從冰箱裏拿了一瓶飲料和一點小零食，又開始享受電視了。

下午，爸爸媽媽回來了，説：“家裏怎麼那麼整潔呢？是不是奶奶過來了？”我神氣地説：“這都是我一個人幹做！”

勞動雖然累，但勞動的過程能讓我樂在其中，讓我有成就感。真是有意義的一天。

勞動心得感悟 篇五

熱愛勞動是中華民族的傳統美德。勞動是美好的，光榮的。拉•喬乃尼奧裏曾説：“勞動是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。”

11月6日上午，我們黨校提高班經管八班的全體成員在校園裏進行了義務勞動。由於在我們的校園中經常存在自行車擺放亂的現象，影響校園的美觀，並存在安全隱患，所以我們把這次義務勞動的內容定為擺放自行車。

在勞動過程中，每一位同學都幹得非常認真。大家扶起了一輛輛被風吹倒在地上的自行車，把停放不整齊的自行車擺正。經過一陣忙碌，一排排自行車變得井然有序。看到這樣的成果，我們都非常開心。雖然勞動的過程是辛苦的，但是勞動的果實是甜美的。我們用自己的勞動使校園變得更加整潔而美麗，並且消除了一些安全隱患，這讓我們看到了我們勞動的價值和意義。

義務勞動培養了我們吃苦耐勞的能力，更增進了我們團結合作的精神。現在學生中獨生子女越來越多，大多數在家裏嬌生慣養，過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，來到大學裏，離開家，離開自己的父母，投入到集體生活中來，特別需要鍛鍊與其他同學交流、溝通和合作的能力，培養團結的精神，增強為他人服務的意識。而義務勞動正可以給同學們提供這樣的機會。

雖然在這樣寒冷的天氣中用雙手去搬自行車有些辛苦，但是同學們沒有一個偷懶，每個人都積極主動地投入到勞動中去，為校園環境建設奉獻出自己的力量。在這樣的義務勞動中培養自己的勞動能力和吃苦耐勞的精神對我們以後走向社會是很有幫助的。每一個工作崗位都需要踏實勤奮、吃苦耐勞的人，沒有哪個公司想聘用一個遊手好閒、懶惰的人。“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”我們現在多參加一些勞動，多讓自己把握一些鍛鍊的機會，可以為以後走上工作崗位勤奮踏實地幹好自己的工作打下良好的基礎。

勞動讓我們認識到，無論做什麼事情，都必須持之以恆，只有學會堅持，我們才能達到目標。在勞動的過程中，我們不畏辛苦，一點一滴的努力，最終換來令人滿意的成果。在學習、工作和生活中也都是如此，前進的道路總不是一帆風順的，我們總會遇到一些困難和挫折，而我們應該做的，是勇敢地面對，不畏懼，不退縮，向着目標不斷邁進，只有這樣，我們才可能收穫成功。

勞][動還培養了我們的責任心，讓我們認識到，作為這個社會的一員，我們有義務去為社會發展建設奉獻出自己的一份力量。在以後的工作崗位上，我們同樣要保持高度的責任心，不能只為自己的利益着想，而要顧全大局，盡職盡責，兢兢業業，回報社會，做一個對國家、對社會有用的人才。

勞動創造了文明和財富，它促進人類的發展，推動着歷史前進。李大釗這樣表述它對勞動的看法：“我覺得人生求樂的方法，莫過於尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脱。”勞動是人類生存和發展的基本條件，我們必須認識到勞動的重要性和光榮性，大力倡導熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的良好社會風氣。

中國共產黨作為一個先進的組織，是中國先進生產力和先進文化的代表。倡導熱愛勞動的美德，黨員以及入黨積極分子等羣體應該起到帶頭作用。當前，全黨開展的保持共產黨員先進性教育的活動，是加強黨執政能力的需要，也是加強共產黨與廣大勞動人民聯繫交流的需要，黨員應該深入到羣眾中去，發揮出其表率作用，積極踐行和倡導熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動的精神。

作為當代大學生，我們應該以特有的熱情和活力，積極投入到勞動中去。多參加一些義務勞動，在鍛鍊自己的的同時也服務他人。

勞動心得體會簡短 篇六

我每天看到媽媽早早的上班，常常加班很晚才回家，知道媽媽工作很辛苦，星期天休息的時候還要洗衣服、打掃衞生。為了表達我對媽媽的愛，我決定做一些家務活，幫助媽媽分擔一些。我決定要做的家務是掃地和拖地。

首先我做的是把幾個屋子地面上的垃圾掃到撮子裏面，感覺這是很簡單的一個事，但我做起來的時候感覺有點困難，地面上的垃圾很快我就掃乾淨了，但是書桌、沙發、茶几下面垃圾很不好掃，需要把他們移動到掃過的地方，然後把書桌等下面的垃圾掃出來，在倒到垃圾桶裏。

其次是拖地，先把拖布洗乾淨，然後擠掉上面的水分。拖地時我一邊向前走一邊向前託。媽媽看見後説，這樣拖得話後面會留下腳印的，如果拖布放在我前面，我一邊向後倒着走，一邊拖得話就不會留下腳印，會很乾淨。我按照媽媽的方法做了，還真是那樣，原來拖地做家務也有一些小竅門啊！

做完家務後，雖然有點累，但是看到自己的勞動成果感到很高興，通過做家務這件事，還讓我體會到一定要講究衞生，養成不隨便扔垃圾的好習慣。

勞動心得體會簡短 篇七

做家務對大人來説，也許是一件微不足道、不足為奇的小事，可對三年級的我來説，這絕對是一個挑戰，因為這是我第一次做家務。

星期天媽媽不在家，我開始幹活。先擦桌子，家裏有四張桌子，我先擦第一張。東擦擦、西擦擦，左擦擦、右擦擦，真好玩！我不禁手舞足蹈起來。擦完第一張，我擦第二張……擦到第四張時，我已經累得腰痠背痛了。

我在心裏默默地想：一定要堅持，不能半途而廢。休息了一會兒，我起來掃地。先掃房間——我的房間、爸爸媽媽的房間。掃好房間、掃客廳，我的腰啊，都直不起來了！

我坐在沙發上休息，心想：原來做家務這麼累啊！媽媽要上班，還要做飯、洗衣服、掃地，真的很辛苦。我是男子漢，以後我一定要多幫媽媽做事，讓媽媽也能享享清福！

好吧！超人——胡宇航來了。我開始拖地，我先把幹拖把放進水裏打濕，誰知道再拎起來的時候，拖把特別重。我費勁地拎幹水，開始仔仔細細地拖地。房間、客廳，一間一間地拖。

媽媽回來了，看見家裏乾乾淨淨的，激動地直誇我：“航航長大了、懂事了！”我自豪地笑了。

大家説説——我懂事吧！

有關勞動的感悟(推薦 篇八

集體備課活動小結

1、集體備課活動小結

在第一次集體備課上，老師們深入鑽研教材，精心設計教學環節，充分展示了自己的風采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質。在新課標精神指引下，我們努力創設一種寬鬆自由的教學氛圍，使課堂教學充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕鬆、活潑。

本次課，它呈現出這樣幾方面這些特點：

1、立足語文，彰顯出語文學科的的個性。

語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文是工具性與人文性的統一，統一在哪兒？統一在對祖國語言文字的學習理解和運用上。在這次評優活動中，絕大多數的課都能做到引領學生“披文”以“入情”，讓學生通過聲情並茂的朗讀，去體會字裏行間的濃濃深情；讓學生通過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學生在語文學習的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的薰陶。

2、精心設計，提高語文數學教學的效度。

語文教學是一門藝術而不僅是技術，因為語文教學需要教師進行創造性勞動，而不是簡單的複製和粘貼。先進的教育教學理念必須通過具體的教學實踐才能變成實實在在的教學成果，而科學的教學設計是保證教學活動有效性的基本條件。在這次評優活動中，一些教師創造性的設計教學，從教學內容的選擇、教學過程的安排、教學方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發學生的學習情緒，力求使學生的學習的需要和情感需要得到最大的滿足。

3、教學教法靈活多樣，現代教學手段的運用自然恰當。

教學方法是溝通教與學的橋樑和媒介，是完成教學任務的具體措施。教師們都希望能用科學有效的教學方法引領學生走進理想的學習境地，併為此做出種種努力。在這次評優活動中，我們看到多種教學方法在教學的過程中靈活運用，現代的、傳統的、語文的、哲學的，只要對學生有利老師們統統拿來為我所用。在這次評優活動中，參與評優課的老師都使用了多媒體教學手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，激發學生學習的興趣和求知慾，調動他們學習的積極性。

總的來説，在教學語文教學探索的路上，我們取得的成績是有目共睹的，存在的問題是發展過程中的問題，隨着教學理論和實踐探索的深入，學校的正確引導和改革，我們會在教學上躍上一個新的台階。

2、集體備課活動小結

時光荏苒，開學已經兩週了。在這兩週中中，我們三年級數學教研組緊緊圍繞學校工作計劃、數學教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將9月20日集體備課小結如下：

1、體現新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態度和價值觀的培養。

2、這次集體備課內容，是根據教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關，各個擊破。活動從開始到結束將近三節課，共備了1個單元1個重點課時，集中討論多次。通過分散備課、集中研討、共同修改、組織定稿等環節，每個課案都經過了多人合作、多輪商討，可以説最後形成的教案，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結晶。

許多教師為了備好課，查資料，上網絡，問同行，仔細鑽研教材，認真書寫教案。這次集體備課活動意義較大，通過交流研討，大家找到集體備課的新模式和新方法，為加強校本教研製度建設開闢了新天地，同時對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。活動結束後，大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以説，這次集體備課，大家收穫多多，受益匪淺。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收穫頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來幹更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們三年級組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安於現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

3、集體備課活動小結

新學期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課並擔負起組織本年組教師集體備課的任務。

集體備課開始已經很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鑽研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。

所以，我們組的成員，經過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調備課的格式及質量，大家統一了認識。研討、學習„„我們每週一節公開課，然後進行説課、評課。儘管這學期的教學任務重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課並及時上傳，在每一節公開課之前，我們都會請執教老師先説一下上課的思路，然後大家進行初步的集體備課，讓執教教師的課上的更加完美。聽完課後，大家在進行深入的交流，而執教者本人主要説一説自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動，大家都結合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以後的教學打下了良好的基礎。

當然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學生方面做的還不夠，但是總的來説，我們的活動開展紮實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平台，我也在這個活動中得到了鍛鍊，取得了許多寶貴的經驗，可以説“一路走來，一路收穫”，期待下學期我們的活動更精彩。

4、集體備課活動小結

回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時的集體備課活動，有以下收穫與同仁分享。

一．新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優質、高效”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質量也就顯得越來越重要。

二．單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只侷限於某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節課的教案實用便捷、富於操作，更能激發學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利於經驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，瞭解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利於教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。

我們可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重複抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對於教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

四、促進教師教科研水平進一步提高。

集體備課可以激發教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利於教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以儘快適應，也不可能在短期內全面瞭解和解析課本內容，只有大家一起鑽研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環節都需要教師認真鑽研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

五、能夠顯著提高教學質量。

在信息社會，教師的個人奮鬥、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。

總之，以後我們會更加紮實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鑽業素養，備出更多高效的教學設計來。

5、集體備課活動小結

為了更好地將“有效教學”的理念滲透到教學實踐中，結合課題研究切實提高教師的教學水平，鼓勵教師研讀教材，關注學生，讀懂課堂，提升教師的專業素養，促進教師的專業化發展。我組結合學校計劃和教研組工作計劃，本週我組開展了“集體備課”活動，在校領導的關注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動在今天順利結束，並在課堂教學中取得了較好的成果，具體總結如下。

一、本次集體備課活動有如下特點

1.全員參與。第一次研討活動前，組內教師備出賦有人性化的教學設計，積極參與研討，個抒已見，達成共訓後，由我組資深教師孫四梅老師執教，發揮集體教研優勢，呈現高質量的課堂。

2.虛心走進他人課堂，主動學習交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時間，主動調課，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學習的機會，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學水平。

3.虛心求教，積極參與，呈現出團結互助的教研氛圍。這次活動中其他教師認真聽課，課後每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智採納大家的建議。

4.課堂教學中將“有效教學”課題研究理念較好的滲透於課堂教學中，以“有效課堂教學”模式為基準進行課堂實踐，取得了良好的教學效果。

二、通過本次活動，以下幾方面的問題值得引起注意。

1.教學目標的定位。課堂教學應有一個明確的目的，一堂課的教學目標要明晰，這就需要教師鑽研課標，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應該教什麼，需要怎麼教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結果學生什麼也沒有得到。

2.怎樣在課堂教學中落實學生的主體地位。要關注全體學生，而不是少數學生的表演。這就要求教師研究學生，從學生的經驗出發去組織教學；要有意識地訓練學生質疑問題能力的培養，學生提不出問題，教師可以提示，學生提的問題不到位，教師可以補充，學生髮表不了自己的看法，教師可以指點，可以鼓勵，但目的是要學生學會學習，學會發表自己的觀點，學會分析他人的觀點，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學生思維訓練目標。

3.合理預設課堂教學時間。課堂教具演示、課件演示都需要時間，教師講解需要時間，學生討論、總結、練習要給足時間，而一堂課只有40分鐘時間有限，所以要合理安排好各項教學內容的時間分配。首先要保證學生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應付教學過程中突發情況的發生，解決沒有預料到的問題。

本次活動中，我們雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有紮紮實實的課堂教學研討；沒有名師的引領，但卻有同伴真誠的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學，不斷提升業務水平，就一定能不斷地提升自身的專業素養，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動的磨鍊下，可以促進每一位教師快速的專業成長。

勞動的感悟 篇九

“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂採蜜糖，勞動的快樂説不盡，勞動的創造最光榮”，這首旋律歡快的童謠伴隨着一代代孩子們長大，也暗示着孩子們勞動實踐是人的一種存在方式，是人獲得自由和幸福的必要手段。通過收看同一課堂的直播課，聆聽專家教導，我們受益匪淺，在陪孩子成長的路上更舒心、踏實一些。

聽着專家的分析，我們也深深的反思。在以往陪伴孩子的時候，我們也難免走上這條路：你好好學習就行，什麼都不用做。沒有意識到勞動教育無處不在，勞動教育的真實意義。

勞動是做人的基礎。孩子從小不幹家務，飯來張口，衣來伸手，難以作為平等的家庭成員深度融入家庭，融入社會。“勞動創造人”，只有積極參與勞動，有比較高的勞動素質，才是一個健全的人。孩子參加勞動，就是在接觸外部世界，就是在建立與外部世界的關係，也在動手改造這個世界。這將進一步激發孩子們的求知慾，增加學習興趣，促進智力開發。孩子們在動手實踐中會掌握一定的。技巧，久而久之會形成善於動手的好習慣，在未來社會中便能更好地適應工作和生活的需要。而且勞動不僅有利於增強體質，還有利於形成健康向上的心理素質。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，孩子怎樣才能深刻的體會這裏的辛勞、節約、尊重、責任？青少年只有親自勞動，嘗過汗濕、腰痠、手疼的滋味，從付出到收穫，感受到心靈上觸動，才會懂得勞動價值，產生尊重勞動者和尊重勞動的情感，做到倍加珍惜自己和他人的勞動成果，從而發自內心的敬畏一切。今日所學也讓我回想起名師名校長在線講壇中徐軍民校長曾説過：勞動教育是“五育”的起點，也是“五育”的最終落腳點。

其實我們的孩子是愛勞動的，生活中有時擔心孩子出錯，有時嫌麻煩等，而不讓他去做一些力所能及的事情，久而久之就剝奪了孩子的鍛鍊機會，無意中扼殺了孩子解決問題的能力。在以後的日常生活中，我們要放開手腳，給與孩子最大的支持與鼓勵，凡是孩子自己能做的事，放手讓他們獨立去做。比如早上起牀疊被子，晚飯後收拾碗筷等等，週末或者假期帶孩子去菜園子體會耕種的過程，讓孩子自己付出勞動，收穫果實，從而體會收穫的快樂。讓孩子接觸土地，認知大自然，感知世界，把真正的生活還給他們。