研學體會與心得體會多篇

研學體會與心得體會篇1

放學之後，我和林粒純一同出校門的第一句話就是滿滿的抱怨：“我們區教育局搞什麼鬼，我們學校也是，研學旅行幹嘛不讓其他班去嘛？”

林粒純丟給我一個大大的白眼，我很明顯掃了她的興：“你這不是廢話嗎？我們是我校的狀元班，研學旅行又是九年級才有的，當然是我們班去了。”

所謂的“研學旅行”，是我們學校採取的一種獨特的教育方式——讓即將面臨會考的學生們一邊體會到旅遊的樂趣，一邊學習更多知識，開闊視野。可是考慮到經費問題，校長大人就把這個特權毫不猶豫的分給了九年級級的狀元班。

研學旅行的事情今天早晨在校級會議上宣佈下來，全校都在尖叫着。其他班級紛紛向我們投來鄙視和羨慕嫉妒恨的目光。也對，他們被關在教室裏學習，我們要去外地邊旅遊邊學習，誰不想揍死我們？

我們班的人更是如瘋兔般，個個都像打了雞血一般。

不過學校只提供研學旅行過程中所需的車費、住宿費，其他吃飯買東西什麼的，都是由我們自己付錢。

為此，黃主任嚴肅的呵斥了我們的興奮感：“你們每去到一個省，都有當地著名的專家給你們進行會考講座，你們給我帶好學習資料和筆記本了，不要以為是給你們玩的！”不少人在主任離去的背影，做了一個大大的鄙視手勢。

我忍俊不禁，我也是蠻期待的。

我們班因為是全級唯一的狀元班，人數不多，才剛剛三十六人。與我們隨行的人倒是不少，有我們的班主任和副班主任，還有攝像組、校醫隊的一堆人。聽説去研學旅行一路上都有攝像頭在拍着，我們就更加緊張了，因為這是要做成我們學校的宣傳視頻的。

行程表一發下來，我們就大吃一驚——誰也想不到會去這麼多地方！第一站是廣東省，第二站是雲南省，然後是四川……天啊，最後一站竟然是內蒙古，那會不會有高原效應呢？我有些擔心了，看來我們還是要自己帶些藥品在身邊才行！

回到家，我第一時間想把這件事情告訴爸爸媽媽，可是他們都出差了，沒有回家。於是我電話通知了一下，便興奮的去收拾行李了。

去整整一個多月，我望着衣櫃就發暈，這要帶多少衣服啊？考慮到各地的氣温不相同，於是我既帶了棉衣、也帶了短袖。鞋子，我只拿了一雙拖鞋、兩雙運動鞋還有一雙雨靴。光是帶衣服就塞了滿滿的一個行李箱啊！等我把生活用品、醫藥、學習資料等東西全部塞進登山包時，發現自己已經滿頭大汗。

這時媽媽給我發了短信，告訴我給我的信用卡里打了兩千塊錢。我目瞪口呆了好一會兒，發現她早就掛了電話，根本不給我拒絕的時間。我想説，出手還真是大方，可是我怎麼可能一個多月花兩千塊錢呢？

我看了一下錢包，錢包裏面還有平時捨不得用的四百塊錢，心中突然充滿了期待。把手機和平板電腦放進揹包的暗格，我忽然興奮無比。

研學旅行，差不多要環遊了中國了吧？

研學體會與心得體會篇2

今天，我們學校組織四年級和五年級的全體同學進行研學旅行，要去的地方是西安曲江農業博覽園和西安樓觀台森林公園。

一大早，我便裝好了午餐要吃的食品，就去了學校。8點整我們集合出發前往第一站：西安曲江農業博覽園。西安曲江農業博覽園是西安曲江樓觀道文化展示區首批重點建設項目之一，是觀光農業示範區的亮點工程，西安曲江農業博覽園項目佔地約585畝，基上栽植27種灌木，34種草木共計60餘種植物。項目地處秦嶺北麓平原，位於西安樓觀中國道文化展示區東北角：地勢開闊平坦一望無垠，距古城西安約40分鐘車程，與無中環線相接。園內配套設施完善，提供一站式旅遊體驗服務，必將成為西安現代旅遊觀光農業的先導區和示範區。好了，説了這麼多，我們也到達目的地了。

首先，我隨着班級體來到了曲江農業博覽園的大草坪上觀看航模表演，站好隊，許久也不見航模飛起來，正當我要放棄的時候，只聽“嗡”的一聲，只見一輛小型航模從空中飛了起來，而且尾巴後面還帶了一青煙，在空中飛來飛去，猶如仙子下凡。過了一會兒，又見一個類似超人的飛機飛了起來，威武極了。到了中午12點，我們愉快的進行了午餐。

前往第二站：樓觀台木森林公園。樓觀台國家森林公園位於西安市南面周至縣城東南15公里的終南山北邊。樓觀台名於西周，古代聖哲老子曾在此著《道德經》五千言。樓觀台既有周秦遺蹟、漢唐古蹟，又有青山綠水的自然風光，來到樓觀台的山腳下，我們先去了百竹園、沿林間小道走，可以看到大大小小的竹布滿周圍。

今天研學旅行不僅玩得非常開心，而且還學到了許多關於現代航模知識和古代遺址畫面的知識。

研學體會與心得體會篇3

早聞朱家角的名聲，知是千年古鎮，我們研學第二日便慕名前往，一睹其真容。

也曾去過些古鎮：周莊，同裏等，古鎮的格局，無非是青天碧水，古樹圍岸，楊柳垂絛，幾葉漁舟飄蕩，幾聲漁舟唱晚。小橋流水，白牆黑瓦，即是江南水鄉之特色。看得多了，卻覺得千篇一律，無甚新鮮感了。

思慮着，踏入朱家角古鎮。遠望之，確是一排排白牆黑瓦，典雅的房屋，藴含着深厚的歷史文化。綠水縈繞，一條溪流隔開兩岸的商鋪，水文化與古文化在此交匯。一棵棵粗壯的古樹，佝僂着腰背，守護在溪流兩岸，灑下一片綠蔭。舟子駕着木筏緩緩而過，微蕩漣漪。也許是我薄倖，只聞水聲潺潺，未有漁歌互答。碧水，綠樹，古屋，如此看來，倒是有江南水鄉的風味。

於是沿石板路緩緩而行，左顧右盼，恐不得盡覽這水鄉的文化。屋檐不高，踮起腳便能夠着，磚瓦的罅隙中，積澱着千年的底藴。古色的外形瀰漫着古香，古香浸透了古色，若不看檐下內容，着實不失典雅。檐下盡是賣冷飲的，賣小玩意、小飾品的，總覺得與古鎮有些格格不入，古鎮與現代在此初次相會。昨日一陣大雨，今日石板路上水窪仍在。看那溪流，碧綠澄澈，映着兩岸風物，映的是歷史遺物，還是現代商鋪？兩者不可分割似的，在湖中依偎，清風拂來，波光粼粼，倒影短暫的破碎，又迅速的復原。走近了看那些古樹，盤虯卧龍，枝椏纏繞，吃力地延伸出去，像一個老人，歷經滄桑，歲月劃去它身上一層層的老皮，樹幹甚至出現了青色。它們靜默着，與小商鋪對立。

走過時寬時窄的石板街道，我們來到了上海最長、最大、最高的五孔石拱橋——放生橋。此橋相傳為慈門寺性潮和尚募金所建，每逢農曆七年級，當地僧人都要在橋頂舉行隆重的儀式，將活魚投入河中放生，遂名之曰放生橋。放生橋長如帶，形如虹，故有詩讚曰：“長橋駕彩虹，往來便是井。日中交易過，斜陽亂人影。”台階很薄，走起來如履平地。橋下，澱浦河無聲流淌，河中的魚兒，不知可有近來放生的？倚橋邊，任湖風吹去夏日的煩躁，撩起衣角，風與水流，此刻獨與相伴。河上之輕舟，撥開一圈圈圓暈，惹得魚兒四散而逃，“往來翕忽，似與遊者相樂。”

久久不願離去。走下橋，穿梭於巷中，卻見滿巷盡是芡實糕，阿婆粽，有的打着老字號的牌匾，門可羅雀；有的放着電視裏的報道，倒也有些人來；有的乾脆連名號都不打，若不叫賣，實難有人光顧。想起別處似乎也有這等“特產”，於是與朋友去問導遊，導遊跟我們説：“現在各地的特產都在外流，其他地方看見這裏的特產也就不奇怪了。”

我再一次審視着這些小店：賣糕的，賣脯的，賣酒釀的，有多少是真正的特產呢？我想，恐怕大部分都是藉着“古鎮”、“老字號”的噱頭，賣着所謂的“特產”，致使真正的特產在林立的商鋪中隱沒。商鋪中不乏有飾品店、奶茶店等有着濃厚現代氣息的，它們藏在古樸的建築之下，漸漸地佔領了古文化，古鎮與現代在此再度相會。麥當勞、星巴克，竟乾脆脱去了這層偽裝的外衣，不再寄身於古屋之下，顯得那麼刺眼，不免令人唏噓。

固然，現代化、商業化是不可避免的趨勢，但古鎮濃厚的古文化，豈容侵蝕？如今，古今交匯，當以何立？若皆是此等商鋪，古鎮的特色又在何處？

如今古鎮，當於古典中孕育新生，而新生，也必須浸透在古典之中。

我期待着一個真正的古鎮。

研學體會與心得體會篇4

廣州市番禺區鍾村中學譚日新從20xx年3月開始，番禺區全面掀起了課堂改革，經歷兩年的實踐探索，課改取得了可喜的效果，本人作為課改的一名實踐者，下面就課改的實踐談談自己的體會。

一、改變觀念，充分認識到“高效課堂”的好處

要進行課堂改革，推行“高效課堂”模式，教師是踐行者，他們對於“高效課堂”是否從心底接受，直接關係到推行高效課堂的成敗。所以，要引導老師們積極學習，改變觀念，充分認識到這種教學模式的好處。

首先，高效課堂教學模式十分注重學生學習能力的培養。高效課堂真正的把“自主、合作、探究”的教學理念具體落實到教學行為中。學生在學的過程中，學會了自主探究，學會了團隊合作。唯有敢於讓學生去“經歷”並且“經驗”，學習的過程才充滿生命的律動，因律動而感動，因情感的介入而生動和靈動。

其次，高效課堂的教學模式，真正做到了面向全體學生。這種教學模式，讓每一位同學都參與進來，而且是帶有責任感的參與。高效課堂的特徵主要體現為：主動性、生動性、生成性。主動是學習狀態，“主動”會激發潛能、樂在其中、帶來效益、生成能力。生動性，是追求課堂的情感價值，突出“學樂”和“樂學”，學習如飲甘露瓊漿，變“怕上學”為“怕下課”。生成性，課堂要敢於變各種“句號”為

“問號”。追求“主體多元”，鼓勵不同見解，讓思維激盪思維，讓思想衝撞思想，讓方法啟迪方法。課堂價值盡在“不可預設”。教師不再僅僅關注尖子生，而是讓尖子生帶後進生，最終讓差生變好，優生更優。

第三、高效課堂教學模式能讓學生終身受益。高效課堂的應然目

標：從“學會知識”到“掌握學習方法”到“訓練終身發展能力”。有人把“高效課堂”稱為“知識的超市、生命的狂歡”。課堂是學生成就人生夢想的舞台，是展演激揚青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場。當學生在自主探索、團結協作的學習過程中感受到成功，感受到幸福以後，他們會以更積極樂觀的心態面對以後的人生，教育便真正成為促進學生終身發展的催化劑了。

二、學習方式的革命

“教為不教，學為成長”在研學後教的課堂因互動而精彩，互動出高效。這種理念與模式徹底轉變了學習方式，找到了一種教育方法，使教師可以少教，但學生可以多學的課堂模式。“教學是要教會學生學習”而教師要做學生的人生導師而非講師。我們有多少教師教學教得辛苦，學生不愛學：學習效果卻不佳。這是很多教師的困惑。在研學後教課堂因快樂而高效，教師是引領學生追求幸福的人，作為教師我們應該讓學生感到學習的快樂。

1、“研學後教”理念的實質是課堂教學的全過程都讓學生學，從而改變了傳統的教學模式，真正確立了學生的主體地位。

①“研學後教”理念改變了“教”與“學”的順序。多少年來都是先“教”後“學”，即老師講了之後，再讓學生去練，而“研學後教”理念卻明確規定要先“研”（看書並檢測看書的效果），然後才“教”（解決“學”中暴露出來的問題）。

②“研學後教”理念改變了“教”與“學”的主次。傳統的理念是以“教”為主，“學”為次。“研學後教”理念，卻把“學”放在開頭，即以“學”為首，以“學’’為主，也就是以自主學習為主，而“教”為次，合作學習為次。再從時間的分配上講，課上30多分鐘的時間是自主學習（包括先學、看書練習、檢測及當堂完成作業）；教的時間不足15分鐘，其中還包括“兵教兵”，學生與學生合作學習，這樣教師教的時間就更少了。所以這個理念就決定了以學生的“學”為主，教師的“教”為次。

③“研學後教”理念擺正了“學”與“教"的關係。即“以學定教”，根據“先研”的“學情”來確定“後教”的內容和方法；“以教促學”，“教”（後教）幫助學生解決自學中的疑難，促進學生舉一反三，繼續自學，完成作業。

④“研學後教”理念擺正了教師與學生的關係。

傳統的教學，課堂上以教師講、傳授知識為主，學生始終在聽，接受知識，處於被動狀態。而運用“研學後教”理念後，課堂教學的全過程都讓學生學（看書、檢測、更正、討論、作業），這樣，學生自己發現問題、解決問題，真正發揮了主體作用。

教師呢？教師的角色變了，變成了節目主持人，也真正發揮了主導作用。儘管教師講少了，但學生學習的每一步都要靠老師引導，

尤其要教師謀劃好自學的策略或設計好學生自學的作戰方案。教師在課堂上的形象、感情都要給學生良好的印象。這樣，教師就能發揮主導作用。

2、“研學後教”體現自主、合作、探究性學習。怎樣讓學生自主、合作、探究性學習呢？怎樣把自主、合作、探究性學習的原則轉化為課堂教學結構、具體教學操作方法呢？“先研”（學生看書、檢測）和“當堂訓練”（當堂完成作業）是自主學習，“後教”（學生更正、討論）是合作學習，“研學後教”的全過程都是探究性學習。“研學後教”是符合並體現了自主學習、合作學習、探究性學習原則的教學法。

3、“研學後教”科學地處理好了自主、合作、探究性學習三者之間的關係運用這個教學模式，課堂上，先讓學生自主學習（先研——讀書、檢測），暴露出疑難問題，個人不能解決，在這種情況下，再讓學生合作學習（後教——學生更正、討論），這時，合作學習就有了必要性（就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣。如果一上課就合作學習，搞什麼同桌討論、小組討論，學生就輕輕鬆鬆，因為還沒有碰到疑難問題，沒有必要性），也有了合作的內容（自主學習中出現的疑難問題）、合作的目的（解決存在的疑難問題）、合作的方式（更正討論）、合作的人（做對的學生幫助做錯的學生更正，懂的學生教不懂的學生）。這樣的合作學習（後教）解決了個人不能解決的疑難問題，最後，還是自主學習（當堂完成作業）。

研學體會與心得體會篇5

在來到巴東之前，我對於精準扶貧、產業扶貧等近幾年的熱門詞彙的理解僅限於其字面意思，若讓我説點實質內容，我怕是什麼都答不上來。這次研修學習，我們終於不再像以往一樣只是坐在報告廳裏聆聽專家的理論講解或是案例分析，獲得一些粗淺的感性認識，而是深入企業、社區、村鎮，進行實地調研、分析、思考，獲得寶貴的第一手資料。

在野三關硒康養中心，我們親身體驗那裏結合天然地勢開發的各類運動項目，置身廣袤的森林花海中，看着還有許多正在建設、待完善的項目，親眼見證了當地結合精準扶貧、鄉村振興，大力發展富硒農業產業，實施農旅融合發展模式而成功脱貧的鮮活案例。在三峽酒博物館，我們參觀頗具規模的酒窖，品嚐用當地苞谷釀造的美酒，領略中國酒文化。在野三關鎮石橋坪社區，我們零距離接觸這個全國文明村鎮，學習其先進的管理服務理念，“村民辦事不出村”、“一門一網一次”讓人直感歎生活在這裏的老百姓真幸福啊。我們還走訪了清太坪鎮八字巖村、綠葱坡鎮野花谷、南柏生態養殖有限公司，瞭解巴東縣獨具特色的專業合作社。巴東人民就這樣充分利用天然的地理優勢，發掘豐厚的物質資源，靠着他們的勤勞、智慧慢慢走上了脱貧致富之路。

研學體會與心得體會篇6

生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方；但生活又不止詩和遠方，還有田野和家鄉。讀萬卷書不如行萬里路，的課堂在路上，為了開拓我們的學習視野，經教育局批准，在學校領導、老師的精心組織下，我們八年級年級到了韶山、長沙等地開展了一次有意義的研學旅行。

我們第一站到了愛國主義教育基地——韶山，參觀學習，接受革命傳統教育。韶山是一個美麗的地方；韶山是一個出偉人的地方；韶山是一個人人都景仰的地方。一代偉人毛澤東生於斯，長於斯。在韶山，我們重温了崢嶸的歷史，觀看了眾多文物，收穫甚多。之後我們又來到了毛澤東銅像廣場，全體師生佇立於毛主席銅像前，久久地凝望着氣宇非凡的毛主席，他彷彿微笑起來，一種追懷和敬慕油然而生。

下午我們又去到了靖港古鎮，用主持人汪涵的話來説，靖港古鎮固執地在鄰居都市的地方保持了自己的時間感。沒有外界的干擾，即便有來往旅客，古鎮也保持着接近完美的模樣。“湘江河裏的風蓬，洞庭湖裏的網，靖港的小吃有得講”。這是長沙一帶稱讚靖港古鎮的民謠。説的就是特色小吃——臭豆腐，香乾......

傍晚時分，我們又去到了千龍湖度假村，在去千龍湖的路上，暢通無阻，一路上都是水泥路，沿途可以看很多鄉村美景。千龍湖的環境也很好，湖面非常清澈，小橋流水，湖心亭醉。晚上，一位教官給我們開展了一場激情四溢的演講，講述的是關於感恩的故事，周圍的同學都被感動得眼淚直流。我也明白了，父母為我們付出那麼那麼多，我們又怎麼能因為放不下面子而不感恩？在今後的日子裏，我要更愛爸爸媽媽，做他們為之驕傲的女兒。

夜晚，豐富多彩的篝火晚會在漫天星空之下開始了。那天晚上我們所有同學和老師都匯聚在體育館外，正中間有一個火爐，燃燒着火焰，好像在給我們的晚會助興。晚會的開場舞由我們的康校長出演，點燃全場。每一個節目，我們都跟着節奏一起打拍子，低聲的合唱，然後大聲的叫好，氣氛真是嗨翻天了。

篝火晚會後，我們來到住宿的地方，很好看，是一幢小房子，我們住在水雲軒，一個富有詩意的名字，周圍的環境也是格外詩意。

第二天下午我們去到了雷鋒紀念館，看了許多關於雷鋒叔叔的故事。一個人做好事並不難，難的是一輩子做好事。雷鋒叔叔做好事，為人民服務，絕不是靠一時的熱血和衝動，而是始終如一，是我們學習的榜樣。

這次研學旅行到這裏便也結束了，非常的豐富多彩，為我們緊張的學習生活增添了絲絲活力。