![《秒的認識》教學反思]( "《秒的認識》教學反思")
- “秒的認識”是學生已經認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎上進行學習的，從材料的選擇到呈現方式，都結合學生的生活經驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關係，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。本節課我擬定了四個學習目標：1、學生觀察鐘面，認識鐘錶的...
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![數學67的認識教學反思]( "數學67的認識教學反思")
- 《標準》中明確指出“數學教學是數學活動的教學。”現代教育理論主張讓學生動手去“做”數學，而不是用耳朵“聽”數學。接下來是為大家帶來的數學67的認識教學反思，望大家喜歡。數學67的認識教學反思範文一在教學這一課時，我進行我充分的準備，教學效果不錯。現在就這一課的教...
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![毫米的認識教學反思]( "毫米的認識教學反思")
- 毫米的認識教學反思1本節課的教學目標是讓學生認識新的長度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念，並且體會米、分米、釐米、毫米之間的關係，這是國小階段的一個重要的基礎，併為學習千米做準備。被借殼的教學我認為比較成功的就是：靈活地去處理教材，創造性地使用了教材，並...
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![《認識鐘錶》教學反思]( "《認識鐘錶》教學反思")
- 《認識鐘錶》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下10篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《認識鐘錶》教學反思下面由本站的作者為你提供《認識鐘錶》教學反思的寫法。這是我踏入教師隊伍以來的第一次公開課，心裏難免有些緊張。雖然平時校長、行政、...
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![三年級數學《秒的認識》教案]( "三年級數學《秒的認識》教案")
- 1.核心素養目標：①情境與問題：在信息技術發展的今天，三年級的學生對“秒”已經有了一定的認識，但“秒”究竟是什麼？日常常見的1秒究竟是多長時間？“秒”有和我們以前學的時間單位——“時”和“分”究竟有什麼關聯？②知識與技能：1、藉助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境...
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![噸的認識教學反思]( "噸的認識教學反思")
- 篇一：噸的認識教學反思噸的認識是對國小數學低年級學段有關質量單位的學習的總結與系統化的一部分內容。重難點是讓學生通過觀察、操作等實踐活動，初步瞭解重1噸的物體大約有多重，建立噸的觀念。並且掌握噸與千克間的進率關係。在這節課的教學中，我為了讓孩子們對噸產生興趣，...
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![角的認識教學反思]( "角的認識教學反思")
- 國小生是以形象思維為主，但數學具有高度的抽象性，因此他們在學習數學知識時，只能勉強知其然，很難知其所以然，運用時稍有變化便會出錯。接下來是為大家帶來的角的認識教學反思，望大家喜歡。角的認識教學反思範文一平角和周角是兩種特殊的角，學生理解起來比較抽象，本節課充分藉助學...
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![秒的認識教學反思（共32篇）]( "秒的認識教學反思（共32篇）")
- 本站小編為你精心整理了32篇《秒的認識教學反思》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《秒的認識教學反思》相關的範文。篇一：秒的認識教學反思《秒的認識》一課是《義務教育課程標準實驗教科書（數學）》人教版三年級上冊的內容。學...
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![三年級數學秒的認識教學反思多篇]( "三年級數學秒的認識教學反思多篇")
- 三年級數學秒的認識教學反思篇1“認識小數”這節課是學生第一次接觸小數，和以往的自然數和分數有着不同的特徵，學生通過這節課需要把生活中常見的這類現象納入到自己的認知結構中，初步瞭解小數的含義。生活中的小數怎樣讀寫，有什麼含義，與整數有什麼區別等等這樣的問題，是需要...
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![《噸的認識》教學反思多篇]( "《噸的認識》教學反思多篇")
- 《噸的認識》教學反思1“噸”在學生的頭腦中是一個抽象的計量單位，如何讓學生對“噸”又一個具體清晰的認識？本課做了兩點突破。1、在生活的大背景中認識“噸”。生活是數學的源泉，生活中的數學是鮮活的，生動的。本課運用了大量的學生熟悉的生活素材，創設了生動的生活背景，讓學...
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![《毫米的認識》教學反思]( "《毫米的認識》教學反思")
- 《毫米的認識》教學反思1第一節課是毫米，分米的認識，我們幾個商量試用“先學後教，以學定教”的教學模式教學。説實話“先學後教，以學定教”的教學模式對我和學生都是一種新的挑戰，我必須對這種模式有新的認識和重視。但這不是一朝一夕的功夫。這需要我們更加下功夫才能不斷探...
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![認識除法的教學教師反思]( "認識除法的教學教師反思")
- 《認識除法》是二年級上冊課本中學生學習了平均分以後學習的知識，這節課的重難點之一是讓學生理解除法的意義，下面是小編為大家收集的認識除法的教學教師反思，望大家喜歡。認識除法的教學教師反思範文一認識除法，是學生學習除法的開始。考慮到學生缺乏生活經驗，學生在原有的知...
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![《角的認識》教學反思]( "《角的認識》教學反思")
- 《角的認識》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下11篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《角的認識》教學反思猜你正在找《角的認識》教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。“角的初步認識”雖然內容簡單，但由於學生年齡較小，加上生活經驗不足，在...
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![角的初步認識教學反思]( "角的初步認識教學反思")
- 篇一：角的初步認識教學反思學習《角的初步認識》，是學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的，由於角對於二年級學生來説是一個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理解所學知識，我將觀察、操作、實驗、自學討論等方法貫穿於教學各環節中，引...
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![《10的認識》教學反思（多篇）]( "《10的認識》教學反思（多篇）")
- 《10的認識》教學反思1在教學中，我注重對學生進行“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經歷觀察畫面、理解畫面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。1、對於大括號的...
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![《圓柱的認識》教學反思]( "《圓柱的認識》教學反思")
- 圓柱在國小低年級認識立體圖形時學生就有所接觸，這是繼五年級長方體、正方體之後的一種新的立體圖形。由於其在日常生活中應用廣泛，因此這是一個將數學知識運用於實際生活的典型。所以這節課的學習顯得尤為必要，應讓學生明白數學知識來源於生活，又運用於生活，提高學生學習的興...
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![倒數的認識教學反思]( "倒數的認識教學反思")
- 倒數的認識是一節概念教學課，它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，通過觀察乘積是1的幾組數的特點引導學生認識倒數，主要是為後面學習除法作準備的,在教學中，必須打下堅實的基礎，為以後學習分數除法掃清障礙，提高學習效率。下面是小編為大家收集的倒數的認識教學反思，望大家喜...
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![數學認識除法的教學反思]( "數學認識除法的教學反思")
- 學生通過平均分的活動積累了一定的感性經驗後，再從平均分的活動中抽象出除法算式，並讓學生經歷這一抽象過程，從中體會並初步理解除法的含義。下面是小編為大家收集的數學認識除法的教學反思，望大家喜歡。數學認識除法的教學反思範文一《認識除法》是二年級上冊課本中學生學習...
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![倍的認識教學反思3篇]( "倍的認識教學反思3篇")
- 篇一：倍的認識教學反思倍的認識是西師版教材二年級上冊第五單元的內容，包括倍的意義、一個數是另一個數的幾倍和求幾倍數的簡單問題。由於學生對倍的認識比較陌生，建立倍的表象認識有一定的難度，所以在教學時，我把對倍的認識與解決問題科學分割，進行分層教學。倍的認識的教學，主...
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![《秒的認識》教學反思精品多篇]( "《秒的認識》教學反思精品多篇")
- 《秒的認識》教學反思篇一《秒的認識》是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、重量單位那樣可以藉助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1鈔...
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![認識鐘錶教學反思]( "認識鐘錶教學反思")
- 【導語】認識鐘錶教學反思(優選20篇)由本站會員“流浪歌手一號”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：認識鐘錶教學反思篇2：認識鐘錶教學反思篇3：認識鐘錶教學反思篇4：認識鐘錶教學反思篇5：認識鐘錶教學反思篇6：認識鐘錶教學反思篇7：認識鍾...
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![《倒數的認識》教學反思]( "《倒數的認識》教學反思")
- 在學校舉行的教師“課堂大練兵”教學活動中，我上的是《倒數的認識》，現就這節課的整個教學環節做如下反思：《倒數的認識》是在學習了分數乘法的基礎上進行教學的，主要是為後面學習分數除法做準備。核心內容是“倒數的意義和求法”。“倒數的意義”屬於概念的教學，我認為，只有讓...
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![《角的初步認識》教學反思]( "《角的初步認識》教學反思")
- 《角的初步認識》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下11篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《角的初步認識》教學反思猜你正在找《角的初步認識》教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。教學過程中，自我感覺教學的還可以，誰知道，在課堂作業本上，格...
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![《認識角》教學反思]( "《認識角》教學反思")
- 《認識角》教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：《認識角》教學反思這篇《認識角》教學反思範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。認識角這一課，聽説是很經典的老課例，作為二上，其實有着不小的壓力，現在就這一節...
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![《秒的認識》教學設計]( "《秒的認識》教學設計")
- 《秒的認識》教學設計教學目標：1、學生通過觀察、體驗等活動，在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特徵，初步在頭腦裏建立1秒的概念。2、通過聯繫生活實際解決簡單的問題，初步培養學生觀察、交流、合作探究的能力，促進個性思維的形成。3、通過學習，使學生充分感受數學...
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