開講座心得體會新版多篇

開講座心得體會篇1

中國漢字承載着6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。在幾千年的發展歷程中她以頑強鮮活的生命力，在求變求新中始終保持着自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承呢？這裏我想可以套用一句識字應從娃娃抓起。對於處於黃金教育階段的6歲孩童其意義更是非比尋常。那作為基礎教育階段的教師該如何去面對識字教學這份責任呢？

對於已認字的成人來説談起這話題似乎不足為奇，而對於一個國小教育來説，識字教學卻顯得極其重要。全國投入的研究歷時幾十年、方法也有十多種，效果也利弊兼有，講究也特別多。當然老法子教教也行，但在創新精神領導人們的今天，不有所完善有所繼承有所突破，總也顯的守舊了一點。

創新是時代的主題，識字教學上的創新就是把枯燥無味、抽象、難於理解、難於認識的漢字，變成學生在輕鬆愉快的生本環境中掌握知識，掌握漢字規律，減輕學生負擔，培養創新能力，保持孩子們強烈好奇心和旺盛求知慾的一種教學方法。

針對國小生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特徵，我們應該不失時機地利用兒童智力發展的最佳時期，積極挖掘教材本身所藴涵的創新因素，把快樂引進課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到有趣遊戲的快樂，思維創新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂在教學實踐中，為了讓學生能在短期內識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閲讀寫作，更為了讓孩子們人生識字聰明始，我借鑑和創造了許多創新識字的方法，力爭營造出一種自主、協作、創新的新型課堂教學情境，寓教於樂。

開講座心得體會篇2

本次的青年教師培訓活動中我有幸聆聽了名師李xx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報告。

今天的講座是我自從參加工作來，最為震撼、觸動我心靈的講座，她回顧了她的成長之路，她的“敬業、創業、樂業”的辛路歷程。

李老師一路走來，她對教育有自己獨特的感悟——發現自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數人能做到，但是“堅持自我，完善自我”有時候卻很難做到。人很容易在紛繁複雜的社會中迷失自己。聆聽之後，感悟如下：

1、刻苦學習，不斷提高

我們常説教給學生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xx老師以温婉動人的口吻向我們敍述了她不斷求學上進的歷程。從市級優秀教師到最具潛力的骨幹教師，到因由契機加入名師工作室，一步步都是腳踏實地，走到現在。

在周口培訓時思鄉情切，在冬日輸機打稿時手腳冰冷，在申請榮譽時平衡家裏家外，李老師講她常想，如果早一點開始學習的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的希望。從提筆練字到今50餘萬字的教育隨筆，又怎能用一句精神財富而簡單一語帶過呢？

我們都是普通人，靠着自己的努力和勤奮，一步步走到現在，用自己的雙手拼出一番天地，做着以前想也不敢想的事情。才明白，留到最後的未必是最優秀的那位，卻是能夠堅持到最後的一位。

2、愛業樂業，永不放棄

大凡成功者，都是熱愛與自身事業，並且能持之以恆永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理。同時她所處的環境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些並沒有阻止先生前進的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然説成功是不能複製的，但是成功的經驗是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經驗。堅持，説起來容易，做起來比較難，但是隻要認定目標不放棄，最終是會得到成功的。

責任心有時會令人覺得乏累，而熱愛卻會讓人快樂地，心甘情願地，不斷創新的來釋放自己的能量。李老師説成功的經驗就是：笨鳥先飛，一個勁地飛。回想自己的教學經歷，我有時也覺得很累很疲乏，但我摯愛自己的事業，我願從現在開始，做一隻在教育天空中一個勁地飛的鳥，朝着更遠的目標飛翔,恆之、樂之。

開講座心得體會篇3

20xx年10月24日下午，作為“名師工作室”成員，我有幸參加了丹東市教育系統第12屆“園丁論壇”活動，傾聽了諸多名師課改10年來的經驗與體會，感受頗深。

活動分三大板塊：名師談課改10年來的經驗與體會；與名師面對面；名師領導與觀眾互動。會場氣氛熱烈，名師與領導精彩的發言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲。

通過這次“園丁論壇”活動，我對十年課改有了更深刻的認識：

一、平等民主的課堂才真正是屬於學生的課堂

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態度引領學生開展學習，課堂才能真正從“教”堂變成“學”堂，教師在教學中應該以引導者、合作者，促進者的角色出現在學生面前，培養學生善於提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢於發表自己的意見，這才是課改後的課堂。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕鬆，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。

二、課改促使教師更注重科研工作；反之，科研工作也促進了課改工作。

教育科學研究是教師對教學實踐進行理性反思的過程，又是教育理論與教學實踐相結合的過程。所以，積極開展教育科學研究是促進教師迅速成長的重要途徑，認識隨實踐發展而發展，實踐是檢驗認識

是否正確的惟一標準，必須按照實踐——認識——再實踐——再認識的不斷實踐、不斷認識的發展過程來要求教師、培養教師、鍛鍊教師，才能促進教師的成長。當然，教師的成長也促進了課改的速度。

三、深挖自主、合作、探究學習的內涵

課改提倡自主、合作、探究學習，但要避免形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學習有一個正確的認識。自主、合作、探究學習是以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的必然要求。選用時必須根據學科性質、教材因素、知識特點和學生實際，揚長避短，並注重與其他學習方式相互結合；作為一種能力，需要循序漸進地系統進行培養。在實踐中，既要注重充分發揮自主、合作、探究學習的功能和價值，又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅持的辯證態度。惟其如此，自主、合作、探究學習才能在實踐中紮根、發揚光大。

學習歸來，我時時回想著名師的風采及領導精闢的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業，我們一定要做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，讓我們的學生都學有所獲。

開講座心得體會篇4

今天，我校開展了向大愛無疆的李芳老師學習活動。我被李芳老師的英雄事蹟深深感染。一位普通的人民教師，在災難突然降臨的時候勇敢剛毅決然地以柔弱的身軀猛擋違章飛衝的三輪車，把危險攬給了自己，把安全讓給了學生。這一種何等無畏的大愛，她用自己的實際行動踐行了師愛無疆，用生命守護了教師最美的靈魂。

“有車，快走開！”這是李芳留下的最後一句話。她就這樣永遠離開了她牽掛的學生和牽掛她的親人朋友，走完了自己短促卻閃光的一生。

李芳用自己的身體去擋三輪車，被撞倒後頭部着地，當場昏迷。當時受傷人員除了李芳老師外還另有4名學生，大家緊急撥打120，將5人送往醫院搶救。4名學生傷情較輕，經治療後已經出院。而李芳老師因傷勢過重，儘管全體醫護人員全力搶救，但還是未能挽救她的生命。

李芳同志作為一名共產黨員和人民教師，始終不忘初心、牢記使命，長期堅守鄉村教學一線，對黨的教育事業滿腔熱忱，在平凡的崗位上踐行黨的宗旨，危難關頭用自己的實際行動兑現了入黨誓詞，是新時代共產黨員的優秀代表，是踐行有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好教師要求的先鋒模範，是當之無愧的時代英雄。

我要學習她不忘初心、對黨忠誠的政治品格。李芳同志畢業後自願到偏遠山區任教，並在那裏成為一名共產黨員。她理想信念堅定，工作中走在先、幹在前，是學校教學的頂樑柱、大家公認的“老黃牛”。要學習她紮根基層、無私奉獻的道德情操。李芳同志從教29年，始終堅守在鄉村一線。1986年，她在報考師範院校志願書中寫道：“我自願報考信陽師範學校，畢業後願意到邊偏遠窮山區學校任教。”她是這樣説的，也是這樣做的。學習她臨危不懼、敢於擔險的犧牲精神。在面臨生命危險的危急關頭，李芳同志沒有絲毫猶豫，毅然衝上前去，用血肉之軀為學生築起安全屏障，用生命為學生上好最後一課。

開講座心得體會篇5

獨生子女時代，家庭中的孩子地位顯得突兀，可以説是集萬千寵愛於一身，如果過分溺愛孩子，妨礙孩子的獨立行為，往往會培養出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人，因此家庭教育中父母應該明確幾點：

1、家庭教育觀念要與時俱進，“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門，打罵教育在新時代已經不再適應，而且還有可能觸發孩子的逆反心理。

所以，家長要經常學習，瞭解家庭教育的方式方法，更新教育觀念，提高教育子女的能力。同時要多多和孩子進行溝通，掌握不同時期孩子們的心理動向，從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。

2、家庭教育要與學校教育、社會教育緊密協作。

家庭教育、學校教育和社會教育構成了教育的基本形式，在時間和空間上佔據了孩子的整個生活。學校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點，具有較強的計劃性、統一性、和系統性，它有利於孩子系統的掌握知識，層次是遞進的、有規律的。

家庭教育具有實用性，多樣性和補充性的特點，教育方式也靈活多樣。社會教育具有引導和警醒作用。三者的有機統一，才會培養出健康的人格，無論哪一方面出現空白或短板，對孩子的人生來説都是一種教育缺陷。因此，三者之間要緊密合作，實現教育的協調性和貫通性。

3、言傳身教使孩子養成良好的行為習慣。

家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例子：下午家長從學校接回孩子，發現孩子臉上有輕微的劃痕，問“是小朋友抓的？”，答“是”。這時候火爆的家長可能會大發雷霆，甚至反問“你為什麼不打他”。而有素養的家長往往會引導孩子，分析打架的原因，存在的問題，對的做法要肯定和表揚，錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的，干擾了孩子的健康成長。作為家長必須重視榜樣的作用，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子：你孝敬老人，子女才會孝敬你。你面對困難時充滿自信，子女才能面對挫折不斷追求。

4、創造良好的家庭環境。

家庭環境的薰陶、引導，在孩子的成長中起到不可估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理，只會讓他們產生仇恨、叛逆心理，逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭，從而形成家庭發展的惡性循環。

5、俯身傾聽孩子的心聲。

父母教育孩子尊重長輩，但是父母是否想過也要尊重孩子，孩子雖小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀樂，也需要有自己的傾述對象，父母再忙，也要拿出一點時間與孩子交流，傾聽孩子的.心聲，分享他們的歡樂，解除他們的煩惱。適時加以引導。哪怕再忙的父母，每天也應該簡單地問孩子幾句：“今天在校學習了什麼？”“有什麼有趣的事情？”“有哪些進步？”短短的幾個問題，會讓孩子體會到家長的關心，拉近與孩子的距離，贏得孩子的信任，才能更好的去掌握孩子的心理動向，及早地發現問題，解決問題。

綜上所述，家庭教育立德樹人對國小生的成長，具有十分重大的理論和現實意義。國小時期是孩子行為習慣養成的重要時期，只有父母加強學習，與時俱進，重視家庭教育才能造就出優秀的人才。

開講座心得體會篇6

?關於反腐倡廉的幾點淺見】

黨的十八大提出，新形勢下我們黨面臨“四大考驗”和“四大危險”，其中最後一項危險就是消極腐敗的危險，説明腐敗問題已經成為黨和國家非常嚴重的問題，是到了必須要出重拳、下狠手來治理的時候了，不然就有可能走向的危險道路。這兩年來的反腐風暴讓廣大幹部羣眾看到了中央的決心，也看到了黨要管黨、從嚴治黨的希望。但是，冰凍三尺非一日之寒，腐敗問題具有長期性和複雜性，反腐敗更是具有艱鉅性。作為縣一級政府來講，如何才能加強反腐倡廉建設，更好地發揮管理社會、服務羣眾的職能，我結合自身工作實際，談幾點淺顯看法。

一、抓學習教育，堅定理想信念

從近期的羣眾路線教育實踐活動來看，學習教育在工作和生活中能起到非常重要的作用，能使黨員幹部正確定位人生座標、劃定行為底線。發生在我們身邊的許多問題，從根源上來講，都是由於本人疏於學習、放鬆警惕、認識模糊甚至以錯為對才最終走上了不歸路。因此，通過學習教育堅定理想信念是非常有必要的，是預防腐敗行之有效的途徑。一要強化宗旨意識。作為黨員幹部，首先要搞清楚我們工作為的是什麼，正如習近平總書記講的那樣：“人民對美好生活的嚮往就是我們的奮鬥目標。”要把黨史、黨章、黨的思想學深學透，真正搞明白我們工作目的就是為人民服務，就是為了讓老百姓過上幸福生活，就是為了實現偉大復興的中國夢。如果認識到這個層次，貪污的慾望、腐敗的念頭自然而然就會消失。二要對照正反典型。從古到今，包拯、海瑞、焦裕祿、孔繁森……無不受人尊敬和愛戴，他們都是百姓的好官、廉潔的榜樣;相反，石崇、和珅、劉志軍、蔣潔敏、**……哪一個不被羣眾唾棄，哪一個能有好的結局。要通過這些正反典型的對比，警鐘長鳴，感染正氣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治定力，堅定行為準則。

二、抓制度建設，約束權力運行

習近平總書記講：“把權力關進制度的籠子裏，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防範機制、不易腐的保障機制。”儘管目前我們的很多制度還不健全、還有不少缺陷，但是絲毫不能否認制度對於反腐敗的重要性和必要性。縣一級政府，許多財權、人權、事權比較具體、相對集中，這就給權力尋租提供了很多機會，如何減少這種機會以至徹底消除這種機會，需要在制度籠子的建設上多下功夫、在重點行業領域多加約束。一是嚴格行政審批制度。現在，從上至下都在簡政放權，下放和取消部分行政審批權限，縣一級政府除了承接好上級下放的審批權限、堅決按規定取消部分審批事項和進一步下放本級審批權限以外，就是要把現存的審批權管嚴、管好，不能成為企業發展和項目推進的絆腳石，更不能成為市場在資源配置中發揮決定性作用的障礙。二是嚴格預決算審查制度。明確公共資金要花到什麼地方,應該花多少，錢花完以後是不是花的符合規定，都要制定可操作細則，做到收入一個“籠子”、預算一個“盤子”、支出一個“口子”，確保姓公的公款一絲一毫都不私用。三是嚴格工程招投標制度。這方面，是最易產生腐敗的領域，一定要從制度上加強管理，做到公開公平公正。最好是建立省、市、縣三級平台，按照工程項目的規模、投資主體和強度等因素明確招投標模式，除特殊情況外要杜絕意向性招標，堅決剷除腐敗的温牀。四是嚴格工程變更制度。有些工程高價中標、天價變更，官商勾結套取投資，要杜絕此類現象，必須要建立嚴格的變更制度，形成多方約束機制，不能讓變更申請一支筆批覆、一個人説了算。此外，像離任審計、聯籤會審、收支兩條線等制度對預防和遏制都能起到積極的作用。

三、抓監督檢查，推進政務公?

陽光是最好的防腐劑。馬克思、恩格斯都説過：一切公職人員必須“在公眾監督之下進行工作”，這樣“能可靠地防止人們去追求升官發財”和“追求自己的特殊利益”。從目前的反腐成效來看，紀委巡視與羣眾和媒體的監督，都起了明顯作用。那麼，從縣一級政府來講，如何更好地發揮監督檢查的作用、解決好羣眾身邊的不正之風和腐敗問題，具體來看：一要實現監督檢查常態化。紀檢監察機關的監督檢查要堅持定期與不定期、常規與專項、明訪與暗訪、集中整治與平時警示相結合，給黨員幹部形成背後始終有眼睛在盯的壓力與警告，嚴格自我約束，自覺履行黨風廉政建設責任。二要發揮好審計的作用。事前審計能從源頭上減少腐敗的機會，事中審計能在過程中規範權力的運行，事後審計能從結果中發現蛛絲馬跡。所以，要充分發揮審計的“火眼金睛”作用，對所有公共資金實現審計監督全覆蓋，不留盲區，不留死角。對審計的每個項目、每筆資金，都不能放過任何一個疑點，為公共資金裝上“安全鎖”、“防盜門”，防止被侵吞、擠佔、挪用和浪費，尤其是要加強對城建、農業、教育、公共衞生等民生和社會事業投資的審計監督，保證錢不被濫用、花得更有效率。三要做到行政權力公開化。權力不公開、不透明，使用權力的人就有機可乘，羣眾自然會產生懷疑。因此，一個是要把法律允許範圍內的權力運行清單向社會公佈，將所有的行政審批事項逐步納入行政服務中心進行集中受理，堅決杜絕“明進暗不進”、“兩頭受理”等現象;一個是要把政府和部門的預決算、“三公”經費等羣眾關切的熱點事項全部向社會公佈;一個是開展好邀請公民代表進政府機關活動，讓羣眾瞭解行政運行機制、權力運行程序，真正做到陽光行政、公開行政。

王_在參加十二屆全國人大二次會議陝西省代表團時強調，相對而言做到不敢腐比較容易，但真正從源頭上解決問題還是要靠不能腐和不想腐，特別是不想腐是最高境界。希望，我們黨和國家的治理體系和治理能力的現代化不斷加快，使黨風廉政建設工作早日達到不想腐的境界。

開講座心得體會篇7

講座圍繞“保持良好心態，做情緒的主人”這個主題，講座開始，李教授與大家互動做了熱身活動“愛的鼓勵”，活躍了全場的氣氛。講座中，李教授圍繞心理健康的內涵、大學生存在的主要心理問題、如何調控情緒等方面，旁徵博引，侃侃而談，用豐富的案例、生動的圖文、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是情緒的主人”，講座氣氛融洽，取得了良好的效果。

講座結束後，同學們紛紛提問，李教授耐心回答，引導同學們運用智慧的力量保持良好心態，做情緒的主人，做一個幸福的人、快樂的人、和諧的人。雙方互動良好，同學們積極性很高。

通過聽這次講座我們都從中瞭解了很多心理方面的知識，知道了如何更好地去調節自己的心態，學會要怎麼去做自己情緒的主人。

首先我們知道大學生存在交際困難，對網絡產生過於強烈的依賴性，自我意識，學習與生活的壓力，情感困惑和危機等一系列心理問題。在面對這些問題時，我們就必須學會正確的處理。

學會調控情緒很重要，其實情緒如四季般自然地發生，一旦情緒產生波動時，個人會表現愉快、氣憤、悲傷、焦慮或失望等各種不怎麼做情緒的主人同的內在感受，假如負面情緒常出現而且持續不斷，就會對個人產生負面的影響，如影響身心健康、人際關係或日常生活等。

控制情緒的方法有很多，最簡單的就是讓壞的情緒得以宣泄，比如大喊大叫或者哭出聲來；或者是讓自己一個人呆一會兒，慢慢平靜下來。聽一聽音樂看看電影也是不錯的。還有就是我們應該多交點朋友。

如果有朋友的話，應該多和他們一起玩一下，不管是簡單的一起出門逛逛，還是別的，多談談心。脾氣需要剋制，不能想如何就如何。

改變自我情緒，增加自信心的另一種方法就是自己找一句座右銘或對自己説一些自我肯定的話，以激勵自我。

另外要讓生活豐富起來，可以挑一些自己有興趣的東西。做一做，有成就感，就有生活的幸福感了，整個人神采也就不一樣了。還有我們要記住每個人生活中都有一段低迷的時期，要放寬心，每個人都是這樣的，通過自己的努力和朋友的幫助，我們都會走出那段時期的。一定要對自己有信心。

我們要學會用這些方法來幫助自己保持良好心態，控制情緒，做情緒的主人。

學了心理學這門學科的深刻含義，認為學習這門學科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己，學好這門知識將助人也自助。現談談自己的幾點體會：

一、在日常生活裏，我們會發生很多在人際之間，與環境之間甚至是自我之間的矛盾與衝突，衝突發生時，我們常常陷入悔恨，自責或是指責他人及環境的痛苦的深淵中不能自拔。比如：與同事之間在工作上發生一些摩擦有時候各自都認為無道理或是沒必要，但就是因為誰也放不下面子，誰也不搭理誰，搞得大家在工作中氣氛很是緊張。現在我不斷在學習中成長，能以平和的心態去處理與同事之間的關係。

二、每一個人在生活中或多或少都帶有情緒，這種情緒都被認為是負性的情緒。在工作中或在某些環境裏不允許有這樣或那樣的情緒發生，或會面時有這樣或那樣的情緒，這時我們會無力去面對，在不經意間，就毀壞了辛苦建立的一段關係。比如：對“憤怒”而言，以前我很害怕這類情緒的發生，在很多時候是避開它，一旦不小心觸犯了它時，就會不知所措，要麼被“憤怒”操控，失去理智，做出許多事後讓我後悔的事，經過成長後，我才發現我的這種對於憤怒的態度及做法，完全是因為對“憤怒”缺少學習和正確的認知所致，以為“憤怒”是一個凶神惡煞似的壞東西，現在才知道我的這些“憤怒”的價值觀來源於父母，由於父親的脾氣很怪，很小時的我常常看父親的臉色行事。如稍有不如意則捱罵，我就是在這樣的生活經驗裏學習關於“憤怒”和“膽怯”的知識的，在學習心理學之前我甚至把我的這種經驗中學習的知識又重複於我的孩子身上。

另外，我們要培養足夠的親和能力，有了好的品質，創造親密的關係能力，提升心和心之間的交會溝通能力，只有這種親密關係才能使我們心理成長，因為它是滋養生命的最佳營養。在中國這種親密關係大多數人卻從來不會，不具備培養親密關係的能力。比如：許多家庭，父子（女）之間，母子（女）之間，他們無法進行心與心之間的交流溝通。就因為他們之間不能視為朋友，不能平等的交談。導致許多家庭都把責任歸咎於孩子身上，卻從不在自己身上找找問題。這就説明了一個問題，即“能力”缺乏。我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到我好，你好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。

講座中有一節內容使我感觸很深，題目是《別讓家庭生病，孩子吃藥》，説的是學生成長環境對學生心理活動的影響和人格形成的關係，並關係到一輩子的幸福生活。書中的一首小詩特別引起了我的高度注意：挑剔中成長的孩子學會苛刻，敵意中成長的孩子學會爭鬥，諷刺中成長的孩子學會羞怯，羞辱中成長的孩子學會自疚，寬容中成長的孩子學會忍讓，鼓勵中成長的孩子學會自信，讚揚中成長的孩子學會自賞，公平中成長的孩子學會正直，支持中成長的孩子學會信任，贊同中成長的孩子學會自愛，友愛中成長的孩子學會關愛。現在孩子的成長環境對孩子的成長、性格、個性都有決定性的影響，教師和家長應該為孩子創造有利於健康成長的環境。