送培到縣心得體會多篇

送培到縣心得體會篇1

本人在11月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉培訓班的學習，收穫巨大，現在將收穫與大家一同分享。

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學無止境，更新學習觀念。

11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏鋭，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

11月21日上午聽了散元中學周峯老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構課，周峯老師獨闢蹊徑採用動畫的形式一下子吸引了學生學習興趣。賴春龍老師按照高校常態課的要求，步步為營，穩打穩紮，學生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優點，以獨特的視角切入教學，獲得了培訓學員的一致好評。

培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。

四、總結心得，做好教育工作。

1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無鉅細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

2、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。

3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。

5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

選擇了教師這個職業，就要懷着一顆為孩子無私奉獻的心，帶着對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢着愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，並應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。

送培到縣心得體會篇2

12月5日和6日兩天，國培送教下鄉國小數學組在半坡店鄉南街國小，進行了研課磨課活動。

我們班一共分五個小組，5日上午，在李金鵬老師的安排下，每組的成員都要説一下自己設計好的課，然後共評。相同的內容，每個教師都會有不同的詮釋。教師只有深入鑽研教材，認真解讀教材，才能詮釋出更有價值的東西，才能有效的開展教學。我們團隊的九位成員分別對主講教師發表了各自意見和建議，有針對性地修改教學設計，以達到教學目標，使課堂的操作性更強。主講教師虛心聽取了建議，並進行了二次備課。下午組內各推一節優秀課，由小組成員共同打磨，共同制課件。6日上午，五個優秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內昨天共同打磨的一節課，為了公平，每組抽一名代表做評委。五位老師的精彩展示，讓我看到了我們在這次學習中的成長，在研課磨課中的提升。特別是下午被評選出來的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節精品課，引發了我許多的感悟和思考。在最後的評課議課環節，更激起了老師們的學習熱情，在一次次的交流中碰撞出思維的火花。她們的精品課，融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧，通過老師們激烈的評課議課，也讓我深深地懂得，研課磨課的過程是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提升的過程，要磨出精品課，就必須鑽研教材，瞭解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。比如如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題，要進行多次探討。沒有團隊的每位成員那種毫無保留的指導，沒有主講教精心師撰寫教案以及反覆推敲和仔細斟酌，就不會有她們課堂的精彩。

總之，這兩天的研課磨課活動，對於每位教師的錘鍊，對於教師的成長，無疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學能力，也開拓了教學創新能力。我們收穫着互動帶來的成績，更感受着集體成就完美的力量。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷提高自己的教育教學能力！

送培到縣心得體會篇3

11月，我參加了市局組織的送教下鄉活動，我下鄉所在的是兑鎮國小，通過一週的送教下鄉工作，我瞭解到了兑鎮國小美術教學的基本情況，參與了美術教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收穫。現簡要談談自己的感受和體會：

首先，雙方校領導非常支持我們的送教下鄉工作，兑鎮國小的美術教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強國小美術課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，説課，並就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經驗，使我們對低年級的美術課堂實現趣味性，有了一定的觀念認識和經驗成果，並且將它作為今後美術教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現快樂美術課堂，促進學生樂學好學，全面發展。

其次，我感受到了鄉村美術教學與城區存在一些差別，互有長短，可以相互借鑑。

在備課方面，由於我在城區任教的青年路國小學生人數較多，每年級班數也較多，所以我在城區一般分帶兩個年級的美術課，而在兑鎮國小，全校一共才七個班級，都由一位美術老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術課。這樣，鄉村國小美術教師備課的工作量比我們城區美術老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今後如果能提倡用電子教案，採取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術教師節省每年重複寫教案的大量時間，把它用在上網查資料開闊眼界及相關專業技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術教師的成長，效果會更好。

在班容量上，兑鎮國小隻有二三十人，我們國小一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這裏可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。

在教學硬件方面，兑鎮國小已與城區國小比肩，而且有比我們學校更優越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網上的視頻圖片資料，對美術教學工作來説，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區國小也不該落後，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。

為期一週的送教下鄉工作雖然就要結束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發現，為我們彼此的美術教學工作，增添新的活力，共同發展。

送培到縣心得體會篇4

這次的培訓由省軍區幼兒園骨幹教師和鄧幹事給我們帶來精彩的美術活動《汪洋中的小紙船》和《幼兒園班級主題牆創設》 。

首先是由骨幹教師陳老師組織大班美術活動《汪洋中的小紙船》，教師以小海星導入，激發幼兒興趣，出示大海的圖片，對幼兒進行提問看到大海圖片的感受，接着引導幼兒觀察海浪的線條及海浪的不同形態，不同顏色，然後引出主題“小海星的祕密”。教師出示操作材料，向幼兒介紹白板、顏料、刷子、毛巾等操作材料，引導幼兒認真仔細的觀察老師操作的步驟，講解各個步驟應該怎麼做，教師與幼兒一起小結，第一步舀一勺滿滿的顏料，第二步從中間往外刷，第三步畫波浪，第四步壓印畫。接着幼兒操作，教師發操作材料，引導及鼓勵幼兒大膽作畫，教師在旁指導。最後展示作品，教師引導幼兒相互欣賞作品，並請各個幼兒大膽講一講自己的作品，展示自己的亮點，教師讚賞幼兒的作品，增強幼兒的自信心。最後，陳老師對這節課進行的總結和評價，在《指南》藝術領域目標的指導下，我們要讓幼兒去感受美、發現美、心中有美，平時要多帶幼兒去親近大自然，並且我們要以幼兒為主體，教師為導，去激發幼兒的興趣，讓幼兒大膽想象的去作畫。

看了這節美術活動（壓印畫），感觸頗深，拓展了我們的視野，在美術活動我們常見的是粘貼畫，塗畫，今天讓我們見識到了另一種美術形式，陳老師這節壓印畫《汪洋中的小紙船》，引導幼兒感受三原色混合後的變化，大膽使用線條表現波浪，體驗壓印畫中手指作畫的樂趣，整節活動環節，教師銜接緊扣，都是引導幼兒觀察、大膽想象、大膽創作，沒有過多的語言去幹涉幼兒，在欣賞環節，沒有用成人眼光去評價幼兒的作品，教師充分尊重幼兒的表現。陳老師送給我們的一句“站成樹的姿態，看花開的聲音”，值得我們深思。

接下來是由鄧幹事給我們帶來《幼兒園班級主題牆創設》的小講座，鄧幹事説在《綱要》和《指南》的指導下，我們都知道環境是重要的教育資源，班級的環境創設和有效利用，更好的促進幼兒充分發展，那麼，我們該怎麼來佈置班級主題牆呢，聽了鄧幹事的講解，確實收穫很大，在班級主題牆創設中，要有體現它的價值那主要看它對幼兒有沒有意義，我們大多數的教師都是沒有目的把圖片貼上牆面，貼完就了事，過後也沒有在意了，其實不是這樣，創設班級主題牆，要按年齡階段要規劃好版塊，並根據這個月的教育活動或者近期的教育活動主題有目的的設計主題牆，梳理清這個月的教育活動，緊緊圍繞教育活動佈置，引導幼兒鞏固這個主題的知識內容，促進幼兒發展，主題牆面是教師與幼兒一起完成，不是教師單獨完成的，主題牆內容要形象、生動。鄧幹事還帶來省軍區幼兒園主題牆的佈置圖片給我們欣賞，從主題牆飾中圖片可以看出幼兒的心聲，我們教師要及時發現、關注、引導幼兒。鄧幹事的精彩講座，使我們共同學習、共同進步。

關於送培下鄉簡介：

送教下鄉力求通過系統的學歷教育，提高從業農民的生產技術水平，經營管理能力和思想道德素質，為社會主義新農村建設培養有文化、懂技術、會管理的新型農民。

四個“是否”，看“送教下鄉”

全日制學歷教育是要學生脱產學習，在國家規定的修業年限內，全天在校學習。這對普通教育是好形式，但對職業教育，必須改革原有的辦學思維：

——是否脱離生產，要看教育特色，不能侷限於舊有的教育概念。國家要求，職業教育的全日制學歷教育，辦學要“加強校企合作、工學結合，密切聯繫生產”。

因此，按照脱離生產的全日制概念來衡量職業教育辦學，與國家要求矛盾。

——是否是學歷教育，要看教學內容，不能侷限於舊有的教學形式。農民學生的學習內容與校園內學生的基本相同，只是把全日制三年的教學內容根據動植物的生長週期，按照農民的實際應用，開發成新的課程組合，這正是職業教育密切聯繫生產生活的辦學特色，其教學完成了全日制教學的內容，是涉農職業教育的學歷教育。

——是否是全日制教育，要看教學過程，不能侷限於教學地點。送教下鄉把教學地點設在鄉鎮或村。上課就在農民家門口，在實際生產中實訓，教學效果直接在生產中體現。

——是否符合修業年限，要看教育效益，不能侷限於學生年齡。發展適應農業現代化的生產力，必須拓展在鄉往屆生的生源市場，既不能因為學生不是應屆生就排除在學歷教育之外，也不能因為學生的年齡而否定教育的過程。

“其實，傳統意義上的全日制已不存在了，教育部對職教提出的要求是工學結合和工學交替，送教下鄉便是貫徹這一要求的具體做法，農學結合是符合農民實際的全日制職業教育實現形式。”

送培到縣心得體會篇5

20xx年5月21、22日，我有幸參加了福建省教育廳20xx年名師“送培下鄉”武夷山培訓班，這對我來説是一次非常好的學習機會。此次培訓，3場講座，2節課，內容豐富，精彩紛呈。如：陳瑋老師幽默風趣又樸實可親，尤嘉老師知性優雅又嚴謹踏實，林高明老師自然揮灑如行雲流水，而又底藴深厚……讓我在驚歎他們專業研究的精深，文化底藴的豐厚的同時，深深打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，同時也讓我懂得了自己的理論知識多麼的匱乏，明白自己與別人的距離有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。

感受一：公開課實了

一直以來，各種公開課、示範課開展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背後常存在着一種令人擔憂的現象：形式主義之風盛行，"表演課"明顯；眾多的語文課"得意忘言"又似思想品德課；教師以"尖子生"為中心，有走過場之實……公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉”的2節課（一節陳瑋老師，一節尤嘉老師），一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實、樸實、踏實、平實，既落實年段學習目標、夯實識字寫字教學，又重視語言文字運用、呈現學生學習過程。特別是尤嘉老師的詞語教學，落實到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學，令人難忘；而陳瑋老師的“妻”和“刺”識字寫字教學，巧用口決引導學生學習，省時省力又到位，令人眼前一亮。課的實還體現在課堂實實在在圍繞教學目標走，不搞形式主義，如陳瑋老師在讓學生自學時，他發現學習課後預習到位，馬上跳過預習這一環節，大膽直接進入檢查自學環節。總之，這兩節實實在在的示範課給了我們很好的引領作用――還語文教學以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語文教學才能走得更深更遠。

感受二：自己心虛了

此次培訓，聽了陳瑋老師、尤嘉老師和林高明老師的三場講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是林高明老師的講座，他讓我明白了，作為一名教師閲讀的重要性。想自己曾也是個懷揣教育理想的老師，“全納教育，快樂學習”是我對自己教育的定位，前些年還會看看有關教育方面的書，近幾年，人到中年，處於上有老，下有小的人生階段，感覺總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜誌的份了。回過頭來看，真有點後怕！常言道，一年不學習自己知道，兩年不學習同行知道，三年不學習學生知道，真是羞愧啊！想想自己作為一名教師，專業知識不夠；作為一名語文教師，文學功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎麼能應對自己的工作呢？一直以來，雖然很努力地教學生作文，總是不明白為什麼學生總寫不好，原以為是學生的問題，聽了林高明老師的課後，才明白，真正的問題出在自己身上啊！真是越想越心虛……

感受三：方向明確了

在心虛的同時，我忽然有種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，對，此次培訓，使我明確了自己今後努力的方向。知道自己要想做一名優秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來，多讀，多寫，加強業務學習，提升自己的專業素養，樹立終身學習的理念。俗話説得好：金盃、銀盃不如學生的口碑，金獎、銀獎不如家長的誇獎。一所學校在社會上的地位，不是由教育行政主管部門領導來評價的，也不是由校長、老師來評價的，而是由學生、由家長、由社會來評價，因為他們才是教育的受益者。同樣，一名教師的優秀與否，不是由各級各類的獎狀堆積而成的，也不是由職稱評定決定的，而是由學生、家長、同事來評價的。因此，我們必須加強學習，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專業化發展之路，就需要彌補學科專業知識缺陷、與時俱進，不斷學習教育教學理論、以求發展，走理論加實踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學人文知識，才能更好地突破自身的“成長上限”，拓展專業內涵，提升自身專業化發展水平，為學生的發展服務。而所有這些，都離不開學習，我們要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名著、閲讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。説到讀書，非常感謝林高明老師，為我們推薦了這麼多的好書，因為一直以來，除了忙碌沒上心去讀外，很多時候我們真的如林高明老師説的盲讀，目標方向不是很明確的。隨着教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名優秀的教師，要學的東西真的很多很多，要走的路很長很長。因此我們必須要樹立“終身學習”的觀念。

總之，這次培訓學習，我收穫多，感觸多，在看到自己的不足之時，也明確了自己努力的方向，更希望以後多一些這樣的學習機會聆聽名師專家的指點。通過不斷的學習與探究來拓展專業內涵，提高專業水平，讓自己走上專業化成長之路，投身於教學改革的洪流。

送培到縣心得體會篇6

首先很慶幸自己有機會參加這次培訓，學到很多有用的經驗，使自己在以後的工作中少走彎路。同時，通過這次培訓，解開了許多工作中的迷惑。

在上午，是尊敬的謝所長為我們講解在數學課堂中如何教學。謝所長是特級教師，經驗豐富，平易近人，和藹和親。他講話特別有條理，一字一句，非常嚴謹。不愧是一個經驗豐富的數學老師。他説了一個故事，我印象特別深刻。他問我們，如果教室裏飛進一隻鳥你會怎麼辦?有的老師會把鳥趕走，然後要求學生在繼續認真聽課。那麼學生真的能夠認真聽課嗎?我看未必，學生一定還在剛才的事情中沒有走出來。那作為老師應該怎麼做呢?老師不能粗暴的這樣解決問題，小鳥飛進教室打擾學生上課，老師可以幽默的説下“你看小鳥都來聽課了，你們還有什麼理由不認真的聽課呢?其實，我們在課堂中，我們要考慮學生的感受，學生是非常單純的，他們熱愛自然，對生活充滿熱情。老師既要教學生知識，也要教學生價值觀生活觀。引導學生健康快樂的成長。

下午，我們聽了曾老師對新版教材的分析，從中我學到了很多的知識。新教材與老教材想比，發生了很大的變化。尤其是一些知識點的編排順序跟以往不同。曾老師還將了很多在教學中的方法，讓我受益匪淺。

總之，因為這次培訓，我學會了很多。

送培到縣心得體會篇7

金秋送喜，今年我縣也迎來了國培計劃20xx農村幼兒園教師“送教下鄉”國培學習項目，在這裏感謝教育部門給我們提供這樣一個學習的平台，讓我們有一個學習、提高的機會。這培訓項目給我帶來了很大的收穫，並且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。

前面聽了兩位教師的中班班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的`親身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒佈滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的瞭解了《指南》中語言領域的具體內容和目標，而且和其他各個領域都是相互幹聯的，在語言課《神奇的奶牛》上，這節課體現了幼兒學習與發展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛鍊了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的佈滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現了自己。

此次給我感受最省軍區武警幼兒園的兩節科學課，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鑽空空》。在這兩堂課中，我深深的認識到了我們如何去組織上好一節科學活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用。在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態親切，表情豐富。用和藹的目光，温柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。

我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源於生動有趣的語言，誇張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的，這也是我在工作中不斷努力與提高的。

材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴20xx送教下鄉培訓心得體會心得體會

這就要求我們要勤於動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡並受益，要在活動中注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。採用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。

“孩子們在幼兒園就是通過直接感知、親身體驗、實際操作，在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來進行科學學習的……”在培訓活動中，瓊台附屬幼兒園、省機關幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專家、幼兒園相關負責人、骨幹教師等，圍繞集體教學與幼兒發展、遊戲活動與幼兒發展等專題，通過名師示範幼兒園科學領域活動、幼兒園遊戲活動的現場觀摩與研討，帶來了精彩講座，內容豐富，形式多樣。

培訓中，送教專家們精心設計、巧妙引領的專題講座，以典型教學案例為載體，運用豐富的教學手段和高超的教學技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對面的交流溝通中，實現了思維的碰撞和課標的解讀，老師們收穫良多，培訓也達到了預期的目的。

送培到縣心得體會篇8

20xx年11月7日到20xx年12月4日，我有幸參加了20xx《國培計劃》項目縣送教下鄉培訓活動。這對我來説是一次非常好的學習機會。此次培訓，內容豐富，精彩紛呈。此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略了數位出類撥萃的數學教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次培訓談幾點自己的心得體會。

一、加深了我對數學新理念的認識和理解。讓我瞭解了四基和四能，認識到了新理念下的數學教學，教師擔任着課堂的組織者、引導者和合作者的角色，而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，張錦妮、潘海波老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什麼，否定學生什麼。在本次的培訓活動中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣的師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知慾。

二、關於小組合作學習方面也有了進一步的認識。在日常的教學活動中，我也會組織學生進行小組合作。但小組合作卻往往流於形式了。本應該是小組成員的集體探討，卻變成了一些學優生的獨角戲。一些反應比較快的學生，往往能在第一時間説出答案，讓小組中的其他成員失去了獨立思考的空間。而劉霞老師的《小組合作學習如何在課堂教學中有效落實》這節專題報告給我指明瞭方向，使我明白了合作學習的基本內涵：一是分工學習，二是討論學習，三是交流學習。劉老師對小組合作中的常見問題的原因進行了分析，並給出了一些針對性的建議，為我以後在課堂上的小組合作活動指明瞭實踐方向。

三、王會寧老師的《備課、觀課、評課的有效性》這節專題報告，也讓我收穫頗豐，首先，從備課方面，於漪老師的三次備課讓我印象深刻，第一次備課—不看任何參考書和文獻，全按個人見解閲讀教材準備教案。第二次備課—廣泛涉獵，仔細對照名師教案以及相關內容的教學建議，借鑑裏面對自己有用的教學方法。第三次備課—邊教邊改，依據課堂上的情況及時調整自己的教學方法，課後再次“備課”，修改教案。還有葉瀾教授的一節好課的標準以及評課的一些要點。這些內容對於我們這些基層的教師真的特別實用，我也會在以後的教學活動中，吸收採納這些好的方法和建議，進而來完善自己在備課、觀課和評課方面的不足。

四、在教學設計方面。這次的示範課，每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到每位老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引着。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以後的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到數學的魅力。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更好，走得更遠!