返校的心得體會多篇

返校的心得體會篇1

2020年的春節，在所有中國人的心裏，註定是一個永生難忘的記憶。新型冠狀病毒的肆虐，讓辭舊迎新的鐘聲更加沉重，人們臉上的那一個個口罩，讓這個春節倍感冷清。

這個冬天，梅花依然寧靜地開放;這個冬天，藍天依舊明淨如洗;這個冬天的武漢卻非常艱難，全國人民卻非常艱難。在這特殊的日子裏，我們謹遵醫囑，靜靜地待在家中。我們為武漢憂心忡忡，我們為治癒病例的增多而感到高興，為武漢的人們牽腸掛肚。

與此同時，有一羣人，他們正衝在前方，用自己的平凡之軀為身後的億萬中國人築起防護的堡壘,他們舍小家為大家，不眠不休，戰鬥在這場沒有硝煙的戰場上的最前沿。他們是來自全國各地的最美逆行者，他們是新時代的最美先鋒人物，他們是可親可敬的白衣天使。

在這羣人當中，有一位84歲的老院士，叫鍾南山，17年前，這位老院士奮鬥在抗非的最前線上，為抗擊非典立下了汗馬功勞。17年後的今天他臨危受命，搭上前往武漢的高鐵，再次前往抗擊疫情的前線;86歲的董宗祁老教授，他坐在輪椅上，一上午看了30多個病人，他説：“我這輩子，就是為了救人”;73歲的李蘭娟教授，知道國家有難，她毫不猶豫前往武漢，堅定地説出她的誓言：“我打算長期待在武漢，與那邊的醫護人員一起奮鬥!”

這世上哪有什麼歲月靜好，只是因為有人在替我們負重前行罷了，這世上哪有什麼天生的英雄，只有因為人們需要，才有人願意犧牲自己成為英雄。

雖然我不知道他們是誰，但我明白他們是為了誰。他們也許並不富裕，甚至有些貧窮;他們也許並不高大，甚至有些瘦弱;他們也許並不光鮮，甚至有點卑微，他們的形象在我心中是那樣模糊，但他們的精神在我心中卻是那樣鮮明;不計生死，不求回報，默默堅守的他們，守護着健康，保衞着生命。

普通的我們無法到達正面戰場與病毒作戰，我們只能做好我們的後勤工作，不出門，少出門，勤洗手，戴口罩，這是為了不給他們添麻煩，祝願他們平安早日凱旋。

彩虹為證，千古不變，我要高歌。為生命喜悦，萬物都歌頌你的慈愛，大地訴説你的恩情。

致敬白衣天使!

致敬最美逆行者!

致敬抗擊疫情的每一個人!

返校的心得體會篇2

武漢疫情，牽絆起14億中國人共克時艱，凝聚14億愛國心，34個行政區，660個城市眾志成城。

面對疫情，我有時會很焦慮，這種焦慮感，時刻在提醒着我中國正面臨着挑戰。正當我像往常一樣坐在書桌前，思考疫情時，耳邊突然傳來妹妹稚嫩的聲音:“姐姐，你在想什麼啊?”我轉過頭望向她，把雙手自然地搭在她的肩上問道:“妹妹，你覺得防控疫情，我們現在應該怎麼做?”妹妹沉思了一會兒説道:“當然是管好自己，乖乖待在家裏，注意衞生少出門，不給國家添亂啊!”妹妹話音剛落，門外就傳來爸爸的呼喊聲:“吃飯了，兩個傢伙!”我和妹妹應了一聲，便趕了過去。

在疫情來到之前，我們家吃飯桌前總會有歡聲笑語，但現在在桌前聽到的只有爸爸對每日疫情的準時報道。自疫情發展以來，爸爸就整天看着手機，關注着有關疫情的消息，每當一有新消息時，爸爸總會在飯桌上大聲宣佈，耳邊最常聽爸爸提起的，就是“鍾南山”這三個字，這讓我想起了20__年“非典”襲來時，他説過的一句令人震撼的話，“把重病人都送到我這裏來!”這句話讓無數人動容，現在，面對“新型冠狀病毒”的襲來，他主動為國家分憂，為醫學奉獻，為患者服務，“醫者仁心”於他而言，是鐫刻在生命中的自覺，面對別人的稱讚，他卻只説了一句話“其實我不過就是個看病的大夫。”這樣的人，何嘗不是最美的奮鬥者?

吃完飯後，我們一家人一如既往的坐在電視機前，每天晚上七點準時收看新聞聯播。在屏幕上我總能看見奮鬥在疫情一線的醫護人員，他們眼中佈滿血絲，黑眼圈清晰可見，全身穿着防護設備，當他們取下護目鏡和口罩後，臉上滿是勒痕，但即使這樣，他們臉上仍掛着笑容説道:“這是一名黨員，一名醫務工作者的責任和使命。”這些勒痕刻在醫護人員的臉上，痛在每個人的心裏，在這場沒有硝煙的戰場上，無數位白衣“逆行者”挺身而出，手挽手、肩並肩築起了一道堅不可摧的生命防線。

每當我晚上躺在牀上睡不着時，我總會望向上方潔白的天花板，我的眼前總會浮現出“白衣天使”的面孔，臉上有着“最美印痕”的他們，是最美的奮鬥者。

向醫護人員致敬，為祖國加油，願天佑武漢，國泰民安!

返校的心得體會篇3

春回大地，萬物復甦。二月的春天，本該歡歡喜喜回到温暖明亮的教室，讓校園充滿快樂的嬉戲聲和朗朗的讀書聲。但新型冠狀病毒的侵襲，打破了這一切!我們不能按時返校，而是採取線上教學的方式進行學習。如今街上冷冷清清，人們戴着口罩匆匆忙忙。2020年註定是一個不平凡的年，非同以往、異乎尋常......

3月27日，老師交代要觀看“同上一堂戰役課”。平時我都馬馬虎虎線上學習，而這堂課我卻安安靜靜，認認真真看完了。一個半小時的課程雖然很短，卻讓我內心澎湃，深受感動，不禁濕了眼眶。因為這是一堂有着難以言表的家國情懷的思政課。

在節目中，我看到無數醫生、護士面對疫情毫不退縮，衝鋒在前，與病魔做一場時間的賽跑，為我們留下一個個“逆行者”的美好背影。這些背影中有身患漸凍症、妻子不幸被感染卻仍然率領醫生戰鬥在一線的張定宇院長;有關心照顧九個月大的患病女嬰奇奇、親自為其購買輔食的護士長媽媽;有獨自驅車18個小時從四川趕往武漢支援一線的影像科醫生黃維......

一個個善舉與行動築成了堅不可摧的長城，展示出了堅韌、團結的中國精神。那麼，我們能夠做什麼呢?作為一名國小生，疫情當下，我們能做的，唯有窩在家中，不給社會添亂，努力學習。明天的我們，便是今天的他們。疫情形勢依然很嚴峻，“不能上學，不能出門”，這又算得什麼呢?我們呆的煩悶的家是很多逆行者不能回的温暖的家。我想我們每一個人都不能置身事外。我們也應儘自己的綿薄之力，不為醫生，社會，國家添負擔，如這堂課所講，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衞生，為這個社會，貢獻出自己的力量!我們堅信一定能取得抗疫的勝利!同氣連枝，珍重待春風。温暖的春天就要來了!

返校的心得體會篇4

寒假中旬，便迎來了一年一度的春節。本來春節是我最喜歡的節日，有很多好吃的，還能收到很多的紅包，可是今年的春節與往年有些不同，不像之前的春節既歡聲笑語又可以串門走親戚。而今年的春節確是天天呆在家裏，不能聚餐、不能出行……是什麼把年味“拒之門外”，像關了禁閉一樣，哪也去不了。這一切的一切都是因為一個叫“新型冠狀”的病毒引起的。

它殺傷能力強，傳播速度快，途徑也很多，讓人們防不勝防。儘管我們國家很早就有了防備，它還是偷偷地從武漢跑遍了祖國以及世界各地;它非常喜歡人類的身體，那裏有它吃不完的營養品;它還非常地狡猾，善於隱藏，當它悄悄地爬到人們身上時，你根本就察覺不到它的存在，甚至連戒備森嚴的醫院都檢查不出來，只等它大肆地展開“殺戮”的時候，才能被發現;它跑到人們身上的途徑也有很多像口液、飛沫、接觸、等等，都是它的必經之路。他的肆虐，致使我們過了一次沒有年味的春節，打響了一次沒有硝煙的戰爭。

在這場“戰爭”中抗疫一線，白衣天使全心付出，不計回報，為疫情防控貢獻自己的力量，無數白衣天使主動選擇成為一顆顆螺絲釘忙碌在最需要的地方，他們在抗擊疫情一線磨礪成長，展現出新時代醫生該有的樣子。正所謂一方有難八方支援，全國各地醫院工作者前赴後繼奔馳一線，只為托起生命的明天。這場不見硝煙的戰爭，我見識到了華夏的脊樑，中國的強大，我堅信多難興邦，烏雲之後必見暖陽。

當然我們國小生現在雖然不能像醫生叔叔阿姨那樣為人民做貢獻，但是我用畫手抄報的方式為武漢加油!中國加油!除此之外我帶着弟弟在家好好待着，勤洗手，多通風，少出門，我安安靜靜的，認認真真地完成網課的各科作業，儘量不讓爸爸媽媽擔心。在這個不同尋常的日子裏我學會了為家人分擔家務，如煮飯，煮餃子，拖地等。為我們的小家做點力所能及的事。我相信終有一天，我們必將摘下“口罩”，去到我們想去的地方，歌唱我親愛的祖國。

通過此次全民疫情我宣誓我一定要努力學習，牢記使命，將來也可以為祖國貢獻自己的一份力量。

返校的心得體會篇5

尊敬的老師、同學們：

大家好!

我叫玉蘭，是紅星國小4班的學生。

我們國小生不可能做轟轟烈烈的大事來，但我們只要注意平常生活的點點滴滴，從小事做起，一樣可以踐行社會主義核心價值觀，做個合格小公民。

做合格小公民，首先要做個誠信的人。俗話説，人無信不立，意思是一個人如果沒有誠信，就沒法在社會上生存下去。記得有一次，我為了出去玩，跟媽媽撒謊説作業都做完了，媽媽就同意我去玩了，等晚上回來媽媽要檢查作業，我才説還有一些沒做完。媽媽很生氣，給我講了“狼來了”的故事，我終於明白，沒有人喜歡不誠實的孩子。從那以後，我從來不説謊話，大家都誇我是個誠信的好孩子，我也非常開心。

做合格小公民，還要做個友善的人。記得上學期，有一次同學不小心把我的橡皮泥踩了，我就想，他弄壞的他應該賠，就讓他賠我。同學賠了以後就不理我了，還在桌子上劃道線，只要我不小心越線就會被鉛筆扎一下，搞得我心神不定的。後來媽媽知道了，批評了我：“同學之間要友好相處，要與人為善，人家又不是故意的”。我把橡皮泥還給同學，我們倆又和好了，愉快的一起學習、一起玩耍。這件事告訴我，友善待人，別人也會友善待己的。

古人説，種樹者必培其根，種德者必養其心。作為國小生，我們要在社會主義核心價值觀的滋養下，愛國敬業要牢記，誠信友善見真情，爭當文明小使者，做個合格小公民。

我的演講完畢，謝謝大家!

返校的心得體會篇6

各位學弟、學妹們：

你們好!

首先感x老師給了我這樣一個機會，讓我有幸站在這裏與大家交流。對於我是怎樣度過我的大學時光的以及我是如何求職的這樣一個話題來説，我也覺得十分沉重，因為再過幾天我將離開這裏有着我三年的青春記憶的地方。那時我不再是一名學生，我將像是一名戰士那樣，不顧一切的向前衝殺，結果卻是無從知曉的答案。

那麼，此刻我站在這裏，我該和你們分享些什麼呢?我依舊茫然。

學生時代就這樣結束了，平靜的毫無波瀾。回頭想來，我總覺得很不甘心，因為我知道我本可以做的更好。可是，一切都將在這裏結束，不給我任何反思的機會。我不得不向我的大學生涯説聲再見。

如果説，你們不好好學習，那麼我就是你們最好的反面教材。這話説來倒有些謙虛。因為我雖説不上是一個“專業”的學生，但我自認為我還能算作是一個學生。我認真學習，專心完成老師佈置的作業，偶然也逃課，上網打遊戲，也熱心公眾事業。説了這些似乎覺得自己就是一個平凡的學生，也沒有什麼可以發光的亮點。可是，正是如此，我不焦不躁，我安分守己，在這片滿是誘惑和陷阱的土地上，我沒有迷失自己，並始終如一的堅守着我的理想。

那麼，怎樣才能讓自己在這片虛無飄渺的迷幻中找到自己呢?我個人認為，一定要做一個有個性的人，也就是説，我們要做一個有個性的學生。

那麼，什麼叫個性?

個性，在心理學中的解釋是：一個區別於他人的，在不同環境中顯現出來的，相對穩定的，影響人的外顯和內隱性行為模式的心理特徵的總和。也就是説個性結構是一個多層次、多側面的，由複雜的心理特徵的獨特結合構成的整體。其中這些層次分別有：第一，完成某種活動的潛在可能性的特徵，即能力;第二，心理活動的動力特徵，即氣質;第三，完成活動任務的態度和行為方式的特徵，即性格;第四，活動傾向方面的特徵，如動機、興趣、理想、信念等。這些特徵不是孤立的存在的，是錯綜複雜、相互聯繫、有機結合的一個整體，對人的行為進行調節和控制的。

但在日常人際交往中，我們會發現，有的人行為舉止、音容笑貌令人難以忘懷;而有的人則很難給別人留下什麼印象。有的人雖曾見過一面，卻給別人留下長久的回憶;而有的人儘管長期與別人相處，卻從未在人們的心目中掀起波瀾。出現這種現象的原因就是個性在起作用。一般來説，鮮明的、獨特的個性容易給人以深刻的印象，而平淡的個性則很難給人留下什麼印象。因此，就會讓我們對個性產生一些誤解，認為一個“倔強”、“要強”、“坦率”、“固執”的人很有個性;而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人就沒有個性。顯然，這種認為是錯誤的。心理特徵人人都有。從這種意義上來説，世界上就不存在沒有個性的人。

我們都知道現如今我們宣揚個性的機會以及形式都有很多的方式，例如qq個性簽名之類的。而我們這些學生有時候就會盲目的認為，上課不好好學習、課間打打鬧鬧、穿着奇裝異服、説話陰陽怪氣。這些有着鮮明性格的人就是一個有個性的人，甚至盲目崇拜，並向之靠齊。

我們是學生，這就是生命在此刻賦予我們的使命，我們的職業。那麼，怎樣才能完成我們的使命以及職業目標呢?

上面説，一個人的個性結構可以分為四個層面：即能力;即氣質;即性格;即愛好和動機。那麼，若是説要做一個有個性的學生，是否也是需要從這幾個方面考慮呢?

第一， 學習的能力。

學習能力是人們在學習、工作及日常生活中必須具備並廣泛使用的能力。一般認為職業或專業的水平越高，對人的學習能力的要求亦越高。那麼，這麼説來，學習能力的培養將直接關係到個人的未來發展。它是應該在學生時代的培養的，而不是隻歸屬與學生時代。

隨着我國高等教育進入大眾化階段後，大學的規模迅速膨脹，教學模式也必將發生重大的變化，那麼如何提高大學生的學習能力，這也是一個必須考慮的話題。

那麼，作為學生，我們怎樣才能培養自己的學習能力呢?

我個人認為，培養自己的學習能力的方式有許多種形式，但一切都要以自己的愛好為中心，以自己的的職業目標為半徑，無限擴大自己的能力範圍。只要我們能夠合理的安排這種形式的學習，我想這將直接影響到我們增強自己的學習能力。

第二， 學習的氣質。

氣質是人的典型的穩定的心理特徵。個體的氣質特徵主要因先天條件決定。這麼説來，我們學生對於學習的氣質也是天生的。有的人天生喜歡學習，有的人天生反感學習。這些也是沒有對錯之分的。任何一種複雜的學習狀態都是與大腦和整個神經系統複雜活動聯繫在一起的。也就是説學習的生理機制在於神經的衝動。但人的高級神經活動的類型也是可變的，所以人的氣質也是可變的。

不管你是活潑敏捷型、是安靜穩重型、是直爽熱情型、還是孤僻遲緩型的氣質，但我們對於學習成績的美好向往，這將使我們的學習氣質也是隨着這種神經的衝動而變化的。也就是説，只要你想學習，只要你付出行動，你都將獲得優秀的成績。

第三， 學習的性格。

一個人成功與否，在某種程度上還是體現在性格和學習上面的。學習説到底是磨練人的心性和思維的一種活動，只有不斷學習，才會讓人常常處於最佳狀態，才會具備“腹有詩書氣自華”的可望而不可及的高貴之美。

性格包括性向與風格。性向是天生的，不易改變，就像我們所説的血型、八字、星座等。風格是後天的努力所形成的，其決定的關鍵在於教育。因此，西方賢者則認為教育可以培養風格，我國先哲也認為教育可以變化氣質，兩者可謂是異曲同工。而我們有時常常抱怨現行的教育體制束縛了我們自我發展的空間，沒能使自己的個性得到充分的發揮。這種觀點似乎也是錯誤的認識。對於教育，我們可以主動掌握的便是自我教育，由此來塑造我們自己的性格。先哲孔子即是一個典型的例子。我們雖不能達到聖人的境界，可是樹立一個這樣的奮鬥目標時刻來鞭策自己也未嘗不是一件好事。

不管你是怎樣的性格，只要你相信自己，你都將會獲得學業以及事業的成功。因為人類的智商幾乎都是相同的，而出現差異的關鍵在於後天的開發。

學習是一件枯燥的事情，而成就學業的關鍵在於韌勁。所以只要你有足夠的毅力和韌性，誰也擋不住你成功的腳步。

第四，學習的愛好和動機。

每個人對於學習的動機都有着自己的解釋。但學習是為自己這卻是一個不可推卸的事實。學習的動機是指學生個體內部促使其從事學習活動的驅力。學習動機一般表現為強烈的求知願望，對未知世界的好奇心及興趣，認真積極的學習態度等。而我個人認為驅使學生學習的根源還是學習的內部動機，即學生自身的興趣、愛好等，它是一種持久的狀態，且能使學習者長期處於一種主動積極的學習活動狀態。

而我們都知道大學新生最容易產生學習動機不足的這種現象。而導致產生這種現象的原因就是上大學前後的“動機落差”;加上自我控制能力差，容易受人影響;又缺乏一個遠大的理想目標，沒有樹立一個正確的人生觀。

大學生的學習比中學生更為複雜，有更高級，同時也更為自覺和獨立，因此，學習動機的強弱對大學生的學業成就有着極大的影響。所以，就需要我們一定要挖掘出自己的潛能，找到能展現自己的愛好，不要盲目跟風，看別人玩自己也玩，看別人戀愛自己也戀愛，這些只會讓我們玩物喪志。所以，在大學期間，我們一定要讓自己想明白——我們為什麼活着?我們為什麼上大學之類的本質話題。如果想不明白，我們永遠也做不了大事情。只要明白了這些，我想我們的大學生涯一定是充滿陽光、力量和生機的。

從以上四點，我們可以真正理解什麼樣的人才是一個有個性的人，什麼樣的學生才是一個有個性的學生。個性對於一個人的活動以及生活真的具有直接的影響;對於一個人的命運以及前途有起着關鍵的作用。所以，我崇尚個性以及自由。而做到這些的前提是尊重。尊重科學，尊重理想，也就是尊重自己、尊重他人。

忠心的希望你們從現在開始就理性的思考自己的問題，以一種新的姿態去展開此後的大學生活，並以一種積極的態度和堅韌的精神去面對生活中的每一件事情!

最後，祝願你們學業成功。做一個真正有個性的學生。

謝謝!